2017年度高中導師制工作計劃
2017年度高中導師制工作計劃
為進一步發揮教師在新課程中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統一，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特制定學生成長導師制實施計劃。
一、工作目標
1、探索高中學生培養的途徑、方法和策略，為學生的發展提供更適合的教育和資源。
2、使師生關係更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處。
二、導師職責
1、瞭解學生思想、品德、行為上的細節表現，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。引導學生逐步學會規劃人生，為學生終身發展奠定基礎。
2、關心學生的生活，經常與學生家長溝通，向家長宣傳學校的辦學理念和教育教學改革措施，協調好家長、學生、學校和任課教師的關係。
3、關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑。結合自己所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的輔導。
4、指導學生參加各類社會實踐活動，積極參與班級建設，培養學生團結協作精神和適應社會的能力。
5、教育學生嚴格遵守校規校紀，遵守法律法規和社會公德，糾正不良習慣，敢於對不良行為進行批評。能正確處理好各種人際關係，為創造和諧社會作貢獻。
三、學生義務
1、與導師坦誠交往，彼此尊重，互相信任。
2、懇請導師分析自身狀況，制定發展規劃。
3、主動作好階段發展分析，定期嚮導師彙報。
4、謙虛接受、認真聽取導師的指導意見。
四、實施原則
1、導師任課原則。學生自主選擇的導師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班級自主選擇學生。
2、尊重瞭解原則。學生有了解導師的品德修養、教學能力、學術水平、個性興趣等的權力，導師有了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關係等的義務，師生雙方彼此尊重，在瞭解的基礎上建立和發展理想的學導關係。
3、全面關愛原則。導師應關心學生在學業、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，並給予正確適當的引導，要不斷鼓勵學生進步，發現學生的成功和成就。
4、因材施教原則。導師應重視學生的個性和個別差異，充分發揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導，使其正常發展，養成健全人格。
五、管理制度
1、交流與談話制度
學生至少每兩週一次嚮導師彙報學習生活情況，導師每月至少與學生談話交流一次。交流談話可以是一對一，也可以是一對多，必要時也可以採用書信來往、電話、電子郵件等形式。
2、家長聯絡制度
建立定期和不定期的家訪、電話聯絡制度，瞭解學生本人及家庭情況，注意家庭背景和學生的思想、學業、心理的相關分析。密切聯絡家長，共同探索有利於促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。
3、教育小組制度
班主任是班級教育小組的組織者，要認真協調好每一位任課教師的導師工作，定期組織導師和學生參加的座談會、討論會、聯誼會等，積極參加學校召開的導師經驗交流、案例分析會、總結表彰會等，促進導師制度的不斷完善。
4、工作檔案制度
導師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內容紀要、工作後記等。可以是電子文字，也可以是傳統文版。要把導師制工作檔案統一納入到學生成長記錄袋的管理系統中。
六、幾點說明
1、每個學生的導師制從高一入學開始，到高三畢業結束。學校每學年對進步幅度大或獲得突出個性化獎勵的同學進行表彰，並授予“菁園之星”和“三好學生”等榮譽稱號。
2、導師工作是新課改中教師教育教學工作的重要組成部分，每位教師要積極進取，不斷反思，開創性地開展工作，要把導師工作水平的提高同自己的專業發展聯絡起來，實現新的突破。
教務處、政教處
20XX年1月
2017年度高中導師制工作計劃
一、“德育導師制”的指導思想
“德育導師制”是“班級德育工作導師制”的簡稱。是在“整體、合作、最佳化”的教育理念指導下，將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上，導師依據“以心溝通、以誠交流、以德樹德、以情動情、以志勵志、以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導;不僅在學習上關心、幫助學生，還要從思想、生活、心理素質、道德品質等各方面關注學生的成長，從而得到最佳化班級管理工作的目的。實施“德育導師制”，增強學校德育工作載體，使德育工作由“面”到“點”，做得更細緻、深入，從而提高德育工作的.針對性和實效性。
二、“德育導師制”的操作方法
推行“德育導師制”，我們提出如下相關的管理摸式和操作方式，並對執行過程進行監控與反饋。
(一)工作流程
德育導師一學期一聘，一學期的工作基本程式如下：
(二)導師的選擇確定
學校35週歲以下的青年教師和黨員教師必須擔任德育導師，其餘教師自願報名。之所以選擇35週歲以下的青年教師作為導師，一方面是青年教師積極熱情、精力充沛，因為年輕，更容易與學生平等、朋友式的溝通;另一方面有利於青年教師自身的成長。
(三)導師職責
我們把導師職責歸納為“思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導”。具體導師職責有：
1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養和提高學生的思想政治素質。
2、幫助學生形成良好的道德品質。
3、負責對學生進行學業指導，指導學生掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助學生解決學業上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫生，生活中的益友。
5、經常與學生家長溝通，全面瞭解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。
(四)導師和受導學生雙向選擇
導師與受導學生雙向選擇，具體步驟如下：
1、向學生提供擔任德育導師的教師名單。
2、透過簡單的調查問卷瞭解學生的需要。
3、導師根據自己所掌握的班級情況，選擇受導學生(困難學生)。
4、根據師生雙方的選擇，適當進行調配，最後確定導師和受導學生。其中導師和受導學生的比例控制在1比3左右。
(五)常規制度
1.導師聘任制度。德育導師實行動態管理，一般一學年一聘，每學年初學校嚮導師發放聘書。
2.檔案制度。為每位受導學生建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況，學生道德品質、心理健康和學業跟蹤檔案，對學生表現、考試成績等逐一記錄，分析對照，繪製學生學業變化曲線。
3.家訪聯絡制度。建立定期家長接待日製度和不定期的家訪聯絡制度，導師經常與家長聯絡，指導家庭教育，共商教育之策。
4.談心與彙報制度。導師堅持每週與學生進行一次個別談心，並要求學生每週一次嚮導師生活學習情況彙報。
5.會診制度。有學生處、年級組組織召開定期或不定期的年級德育會議，本年級的所有導師一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。
(六)評估方法
學校成立“德育導師制”工作領導小組，每學期由領導小組對導師的工作進行一次全面考核。考核採用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：導師自評(10%)+受導學生評分(30%)+導師領導小組(20%)+年級組長(20%)+家長(20%)。考核的結果作為教師考核的一項重要內容，並與教師本人的評優和職稱晉升掛鉤。
(七)工作時間安排：(略)
2017年度高中導師制工作計劃
一、指導思想
按區教育局“全員育人與個別輔導相結合”德育工作體系要求，在我校開展“德育導師制”，堅持“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，進一步深化我校德育內涵，貫徹我校教育與德育一體化管理機制，紮實提高我校德育工作實效性。
二、西山中學德育導師制工作領導小組
組長:秦偉平
副組長:王新見 李興旺
成 員:金亦安 吳賢明 蔣利峰 顧耀敏 薛文偉 全體班主任、副班主任等
三、工作制度及職責
1、制定活動計劃和方案。
2、深入調研，建立受導學生基本檔案。
3、確定導師小組，以班級為基本單位。
4、年級組長、班主任考察、任命德育導師，並頒發證書;導師和受導物件結對。結對時間以學年為基本單位。
5、領導小組每月調研一次，並彙總班級工作情況，修正策略。
6、每週至少和受導學生溝通一次，每月家訪一次，並做好記錄工作，同時做好過程評價，幫教記錄必須堅持保密性原則。
7、德育導師，每月培訓一次，並積極撰寫德育導師工作案例和小結，學期結束，由領導小組統一評價和考核。
8、建立德育導師領導小組和家長委員會、社群等活動機制。
9、每學期結束，德育導師領導小組彙總、總結、評價和考核。並初步確定下一學期工作目標。
10、對所有受導物件進行評價和表彰。
四、德育導師制工作流程(附表)
五、20XX-20XX學年第二學期活動安排
時間工作內容負責人
2月議訂“德育導師制”工作計劃，做好前期宣傳和發動。德育辦
3月召開教師動員會和學生動員會，選聘導師和選擇受導學生，明確德育導師工作職責，受導學生物件。導師與學生雙向選擇。德育辦年級組
3月“德育導師制”正常運作，師生互動，建立受導學生檔案。德育辦年級組
3月召開德育導師第一次例會，一起交流、討論，針對存在問題，研究對策。德育辦年級組
4月召開受導學生座談會，聽取學生的意見，提高“德育導師制”的實效性。德育辦年級組
4月“德育導師制”階段性小結。德育辦
5月德育導師研討會
5月召開德育導師第二次例會，介紹經驗，分析個案;提出困難，尋找良策。德育辦年級組
6月開展受導學生及學生幹部問卷調查。彙集和整理各反饋材料。德育辦年級組
6月做好導師工作考核和評估。認真總結“德育導師制”實施情況。德育導師
六、德育導師工作評價
領導小組每學期對德育導師進行考核和評價，評價結果計入班主任、副班主任、任課教師等相關業務檔案，並對其工作實績進行考評和獎勵。考評方法:
1、導師的工作記錄手冊。(班主任工作手冊，德育導師工作記錄手冊等)
2、受導學生及家長對導師的評價。
3、受導學生的實際表現和效果。(思想品德、成績等方面)
導師的考核評價成績，作為教師當年評優、評先內容之一，並納入其年終考核，學校按“優秀”、“合格”、“不合格”等標準給予相應獎勵。
吳中區西山中學
20XX年2月
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