紅領巾社團活動總結
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紅領巾社團活動總結
光陰荏苒，歲月如梭，轉眼又到期末。回顧本學期來的工作，我們紅領巾小記者社團在學校領導的關心和支援下，做好了以下幾方面的工作：
一、為了讓小記者社團能得到更好的發展，我們每週三下午進行小記者培訓，學習如何進行新聞採寫、新聞攝影、新聞調查、博採眾長、實踐採訪等，不僅豐富小記者的見聞，而且從情感、態度、價值觀等多個角度出發，提升小記者的綜合素養。讓小記者在學習的過程中，主動學習、積極思考、互相合作、探索實踐，進而使他們形成勤於觀察、善於分析、樂於交流的學習品質。社團是一個充滿生命、溫暖和民主的立體場。在這裡，教學是生生之間和師生之間、師生和環境之間交往互動的過程，在這裡，學習的質量比學習的數量更重要，在這裡，教師是以指導者、大朋友的身份出現的。我們希望學生能不怕發問，不怕出錯，不怕思辯，教師與學生之間的平等對話，學會如何與別人平等相處，如何尊重別人。小記者社團作為學生的第二課堂，真正讓學生學習到了很多的課外知識，這些小記者們每一位都是品學兼優的三好學生，他們為能成為一名小記者而光榮與驕傲!
二、利用學校主辦的各種豐富多彩的活動，組織小記者進行有關主題的採訪與寫作工作。本學期中，我校在校領導的倡導和指引下，開展了豐富多彩的課外活動，除了英語演講比賽、作文大賽、“六一”文藝匯演，還有消防演練、感恩節等重大節日活動，另外我們還帶領小記者們走出校門、接觸社會，如帶領學生參觀農業園區等。透過活動，豐富了學生的知識經驗和情感體驗，鍛鍊了學生的社會交往能力與寫作能力，提高學生的自身修養和整體素質，又為小記者們提供了良好的校園活動素材，使他們能更出色地完成本職任務。
三、小記者社團是一個以興趣發展為主的社團，在這個過程中讓學生體會到了學習的快樂，讓學生自主發展。在課堂教學上不但教給學生一些基本的技巧，還讓他們可以在實踐中靈活運用。因此，如果有領導來我校參觀/檢查或者學校舉行的各項活動與比賽，我們都會讓學生去採訪並寫成新聞稿，慢慢地，學生就懂得了如何做訪前的資料調查和收集，訪後如何整理。除此以外，為了讓學生能開闊視野，訓練膽量，我們會組織學生走出校門，到外去採訪。在社團中的.十位小記者都是同學們學習的好榜樣，為同學們樹立了樂觀、積極、認真的形象。
四、本學期的工作贏得家長及學校的一致好評。透過這一學期豐富多彩的小記者活動，學生們各方面能力得到了全方面的提高，許多家長都高興地告訴老師，這一學期的小記者活動使孩子得到了充分的鍛鍊，孩子從原來不留心身邊及周圍發生的事變成了小觀察家，從原來不愛說話變成了新聞播報員，從原來不愛寫作變成了寫作迷。老師也可喜地看到，每次活動回來，學生不等老師佈置，不用家長催促，就會自覺主動地寫好一篇習作交給老師，習作的水平也在迅速提升。家長朋友紛紛表示，像這樣對孩子有益的活動，他們一定全力支援。
五、小記者們以高度的熱忱投身工作，受到校領導、老師、家長一致好評。一學期以來，在小記者社團轟轟烈烈的活動中，小記者們投入了大量的時間和精力，以自己最大的熱忱完成著自己作為小記者的一切工作。期間發生了許多感人的故事，湧現一批令全校師生交口稱讚的優秀小記者。他們參加活動積極性高，活動中自覺性強，活動後寫作認真，出色地完成了小記者的本職工作。
回首一學期來的活動，有成功，有不足，未來我們將在學校和教導處的領導下總結經驗，開拓創新，將我們的小記者社團活動開展得更加快樂，更加生動，更加有效，使小記者活動的平臺成為更多學生邁向成功的舞臺。
紅領巾社團活動總結
一、專案基本情況
專案名稱：小雛鷹社團活動
專案型別：特色紅領巾社團工作
專案意義：小雛鷹社團活動是我校校園文化的重要載體，是學校第二課堂的重要組成部分。少先隊員參與社團活動，有利於豐富校園生活，培養興趣愛好，擴大求知領域，增加交友範圍。它既是少先隊員思想教育工作的一個渠道，又是少先隊育人的有效途徑;它既受到不同年級、不同年齡、不同性格少先隊員的歡迎，又成為學校精神文明建設中校風、學風的表現形式，對於營造學校的文化氛圍，形成學校的歷史傳統，都起著重要的作用。它培養了學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性，全面提升了學生的綜合素質，同時，對引導積極健康向上的學風、校風和構建優質文明的校園文化氛圍起到了巨大的、深遠的影響。
專案實施重點：
二、主要做法
1、帶領學生集體到我校附近社群農村、住戶參與社群活動、照顧孤寡老人等活動，採訪社群農村居民、社群超市售貨員、顧客，瞭解農村的巨大變化給他們帶來了什麼實惠、方便;超市購物感受購物的快樂、方便與購物的有關學問。
2、走進社群住戶、山鄉村野、田間地頭、感受家鄉美好風光，瞭解農民家庭家用設施，感受農家甜蜜幸福生活。
3、隔代溝通交流，進一步瞭解農村變化的過程及帶來如此變化的原因，自己回憶，加深印象，促進感情地深化。
4、盤點自己的家用高檔商品，感受現代科技帶給農家的方便、實惠及快樂。
三、取得成效
1、透過對社群的全方位接觸，深化了學生對家鄉的瞭解;增長了見識;透過與不同階層群眾的接觸，增強了學生對社會的瞭解。
2、在活動中，學生深入群眾，走進家鄉，深化了對我國建設社會主義和諧社會的認識。
3、透過和家鄉父老的接觸，溝通了與家鄉人民的感情，深化了愛國愛家的意識。
四、幾點啟示
透過專案的實施，取得以下幾點啟示：
學校開展紅領巾社團活動實踐，已經取得顯著成效。但在推進社團活動實踐的程序中，也存在著一些需要解決的問題，下述問題在下一階段中需要進行實踐探索：
1、缺乏多方面的專業指導力量，學校有能充分勝任專業指導的教師不多，這使社團的層次很難達到一定的高度，只能有限地進行便教學便自我學習。
2、社團活動是發展興趣與個性特長的學生自主活動，客觀上需要學校、社群和家庭提供相應的設施，但目前，由於學校與家庭經濟方面的因素，還無法滿足社團活動在這方面的要求。
開展紅領巾社團活動的實踐與研究，尚處在探索階段，有待於進一步的深化研究。可以相信，這一新生事物必將會發出更璀璨的光芒。
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