大班角色遊戲方案
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大班角色遊戲方案：
大班角色遊戲：串串燒
預定遊戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等
情況分析：經過一個多月的訓練，遊戲的常規有所加強。。從上個月開展角遊的情況來看，幼兒已經能初步獨立提出主題，選擇夥伴，發展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，遊戲主題不夠豐富，遊戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的遊戲主題，來加強遊戲的目的性、計劃性,
遊戲目的:
1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.
2,學會合理佈置場所,具有以物代物的能力.
3,進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色.
4,繼續培養幼兒在遊戲中輕聲交往的良好行為習慣.
二,遊戲準備:
1,物質準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,傢俱,炊具等
2,知識經驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,瞭解基本工作程式,利用日常活動時間豐富有關生活經驗.
3,幼兒自制的物品材料.
三,遊戲指導:
第一次指導:
1,教師啟發幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎麼工作的?小朋友們想玩這個遊戲嗎?
2,教師與幼兒共同討論遊戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什麼,老闆的工作程式有哪些?
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.
4,幼兒遊戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習佈置場地,
並扮演角色參與遊戲,邊遊戲邊指導幼兒.
5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,並啟發全班幼兒想想怎麼玩會更好.
活動反思:本班幼兒角色遊戲的能力較強，對於新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在遊戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是透過划拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導:
1,直接引入遊戲,引導幼兒協商,按意願選擇遊戲.
2,提出遊戲要求:
(1)遊戲時應監守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音儘量輕,不在活動室內喧譁.
3,幼兒遊戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,並及時加以指導.
4,請幼兒自行評議遊戲情況.
活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什麼崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
遊戲小結：在兩週的遊戲引導和觀察中，我發現幼兒的角色意識有了突破性的進展，遊戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，遊戲時的常規也有了很大的進展。但在遊戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的'協調下也能透過輪流的方式得以解決。
大班角色遊戲方案(二)：
大班角色遊戲設計：快樂超市
設計意圖：
大班幼兒已經積累了一些有關角色遊戲的知識經驗，遊戲內容開始向廣泛的社會生活擴充套件，在遊戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們遊戲的目的性、計劃性、獨立性增強了，角色間的關係更復雜了，遊戲中的合作意識增強了。在遊戲中，他們能夠自主選擇夥伴、發展情節，充分運用玩具開展遊戲，並廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設計遊戲和評價遊戲的能力。在各個區角活動中，隨著遊戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、新增，超市這種便捷的經營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。於是我設計了角色遊戲《快樂超市》。
一、遊戲目標：
1、能積極參與角色遊戲活動，明確自己所扮演角色的職責，並能堅守崗位;
2、能自主選擇角色，學會用協商的方法分配角色，學會分工合作，分享遊戲的快樂，發展幼兒的交往能力
3、透過遊戲，培養幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規則等良好的品德行為，培養幼兒在遊戲中解決問題的能力;
4、培養幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾遊戲材料的意識和能力。
二、遊戲準備：
1、經驗準備：
(1)幼兒對超市購物有了一定的經驗，
(2)讓幼兒瞭解超市導購員和收銀員以及保安等職員的工作。
2、物質準備：
(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利於幼兒遊戲用的物品。
(2)超市宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;
(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。
三、遊戲指導：
(一)透過談話引出主題：
前些天有小朋友說玩遊戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天透過大家的積極準備，今天我們的快樂超市就正式營業了!那麼在營業之前我們要先進行培訓的，大家先來回答我的幾個問題哦
1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎麼工作的?與人談話時語氣怎樣，是什麼樣的態度?小結優秀員工的標準：
2、有顧客來了怎麼辦? 如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎麼做?
3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結最佳顧客的標準。
(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協商輪流交換角色。
(三)幼兒遊戲，教師觀察指導。
1、遊戲規則：
(1)遊戲時應堅守崗位、不擅離職守;
(2)和同伴說話聲音儘量輕，不在活動室內喧譁;
2、幼兒遊戲，教師指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責，並及時加以指導
(2)指導幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品
3、教師以角色身份參與活動中。
比如：我想買飲料，你們這兒有些什麼品種?
可以便宜一些嗎?
我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎麼辦呢?可以換嗎?
4、引導幼兒加強各角色區的聯絡，豐富遊戲的情節。
引導幼兒大膽想象進行遊戲，加強各角色間的聯絡。
(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結束活動。
(五)、講評遊戲。
請幼兒自行評議遊戲情況，師生共同小結活動情況，
1、請幼兒說一說，你在玩遊戲時有什麼開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什麼?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業員”。
2、說說在遊戲中發現的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次遊戲做好準備。
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