小學校本培訓工作總結通用範例
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小學校本培訓工作總結通用範例
本學年，為了促進教師的專業發展，提高教師教書育人、實施新課程的能力，我校於2010年8月制訂了校本培訓工作計劃和安排表，認真紮實地開展了校本培訓工作。
一、加強組織領導
校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。學校領導非常重視校本培訓工作，並把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要抓手，成立了由校長任組長的校本培訓工作領導小組，切實加強了對校本培訓工作的指導和管理。
二、重視過程管理
我校重視了校本培訓的過程管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和資訊反饋記載。透過教師會、《校園通訊》、“大邑教育網”等形式總結、彙報和反饋了校本培訓工作進展情況，對教師產生激勵作用。
三、落實培訓理念
我校提出了“要讓每一個教師都成功”的培訓理念。為了落實培訓理念，本學年，我校繼續把學習、實踐新課程理念作為師資培訓的重點任務來抓。
1、教師的成長既來自個體的發展需求，也來自教師的外部人文性牽領。學校針對教師的實際情況，為教師推薦了一些必讀書目，如《走進新課程》、《課程標準解析》等書籍，還為教師訂閱了《小學語文教師》、《小學數學教師》等刊物。為了能讓每一名教師有所選擇和收穫，學校鼓勵教師到書店購置自己喜愛的有關教育教學方面的書籍，並給予了了報銷。學校要求教師每天讀書半小時，寫讀書筆記、讀後心得，還開展了“多讀書讀好書”徵文活動，於今年5月向縣教育局人事科推薦了6篇優秀徵文稿。2010年12月，我校1名教師被縣教育局評為大邑縣教育系統“學習型家庭標兵”，1名教師獲大邑縣“2010年學習型學校建設先進個人”符號。
2、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學習培訓活動，學校都要安排教師“走出去”，真正做到有訓必參。外出教師返校後，及時向學校、全體教師傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。為了解除教師外出培訓的後顧之憂，我校總是想盡辦法給其調課、妥善安排工作等。
3、每週一的周務會，我校先進行了半小時的通識性培訓和理論學習心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質量，也讓教師明確了培訓、交流目的：掌握新理念、實踐新理念、最佳化教學過程。
4、圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，透過“課堂教學達標評比”活動評出校內12節各學科觀摩課、優質課、示範課。此外，我校還安排縣、校級骨幹教師上示範課、組織教師觀看課例影片，使聽課教師逐漸懂得什麼樣的課堂才真正精彩。
5、每逢縣教育局小教室組織教學競賽、縣教師進修校組織的有我校教師獻課的骨幹教師培訓活動，我校總是採用集體備課方式，利用集體的力量準備參賽的課堂、準備研究課。1人外出上課、獻課，學科教研組成員參與備課過程，在參與中奉獻，更在參與中收穫。
6、當今社會資訊科技與學科教學的整合，已經與教師息息相關。本學年，我校繼續開展了現代教育技術全員培訓，力求青年教師製作課件要普及、中老年教師上網查閱資料要普及，鼓勵教師合理利用課餘時間瀏覽網上資訊、利用有用資訊服務於自己的教育教學，督促教師登陸“繼教網”，進行網上“選擇課程學習”、“寫反思”等。
四、豐富培訓活動
1、“師德培訓”，增強教師教書育人的.事業心和責任感。
本學年上、下學期，我校圍繞“我該怎樣愛崗敬業、關愛學生”、“強師德、鑄師魂，做人民滿意的教師”主題，組織全體教師學習時事政治、教育法律法規、師德規範以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》，於下學期認真開展了“執行力提升年”相關工作。教師在參加師德集中培訓學習的同時，還堅持自學，不但做好了學習筆記，還寫了學習心得。
2、“以賽代培”，推進新媒體新技術在課堂教學中的有效應用。
今年3月中旬至4月上旬，我校遵照縣教育局“內涵突破年”工作要求，為了推進新媒體新技術在課堂教學中的有效應用，研究實踐現代教育技術下的有效課堂教學模式，採取了“以賽促練，以賽代培”的方式，在45歲以下教師中開展了使用電子白板課堂教學競賽活動。
活動前，參賽教師不時到多媒體教室摸索白板的各種功能，並根據自己的課題，認真研讀教材，精心設計教案、課件。活動中，所有參賽教師展示了良好的個人素質，他們有的用白板軟體的插入圖片功能，為學生展示出一幅幅精彩紛呈的圖片;有的使用白板的回放功能，為學生呈現出生字的書寫過程;有的使用白板的錄音功能，播放學生朗讀課文的精彩瞬間……
課後，老師們參加了各學科教研組長組織了評課會。會上，聽課者不但肯定了每位參賽教師課堂上的“閃光點”，還根據新課程理念、教學“三主”原則指出了課堂教學存在的問題，需要改進的地方。教導處收集整理了“評課會”的意見和建議，形成了“評課集”，印發到全體教師。
3、“促進反思”，讓教師在專業發展過程中提升自我。
為了促進教師反思教育教學生活，幫助教師在專業發展過程中提升自我，今年5月上旬，我校開展了“教育敘事(案例)”徵集活動。全體老師積極響應，學校收到29篇教育敘事，可以說篇篇文章浸透著教師們的汗水，凝聚著教師們的教育智慧，展示著教師們的文采。學校不但利用周務會交流了優秀的“教育敘事(案例)”，還精選10篇優秀的教育敘事(案例)參加縣級評選。
4、“開拓視野”，應用龍語語文知識庫開展教學工作。
今年5月16日下午，我校語文教師在計算機教室接受了學校舉行的“龍語教學軟體”應用培訓。透過培訓，老師們普遍認為“龍語教學軟體”開拓了大家的視野，具有實踐性和實用性，能夠有效提高備課效率、教學質量及自身專業素質，能夠最佳化課堂教學效果。大家表示，今後將積極應用龍語語文知識庫開展教學工作。隨後，我校掀起了使用龍語教學軟體的熱潮，經常可見語文老師在電腦上點選“龍語軟體”。
5、“搭建平臺”，力促新教師、青年教師儘快成長。
我校35歲以下新教師、青年教師有鄧代龍、龔秀珍、李慧、彭霞、李紅、杜忠芳，他們均有“師傅”。我校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經驗;師傅主動聽徒弟的課，瞭解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收徒弟的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學、優勢互補。
為了提高新教師、青年教師的教書育人的能力和水平，我校給新教師、青年教師搭臺子、壓擔子，給他們施展才華的機會：一是支援他們參加縣級以上的各類學習培訓、縣“教師合唱團”訓練;二是為他們爭取在縣、區(點)教研活動中上公開課、研究課;三是讓他們任教畢業班、任教薄弱學科，挑起提升學校教育質量的重擔;四是讓他們擔任班主任、教研組長;五是支援和鼓勵他們參加區(點)以上的教學技能比賽;六是起用德、能、勤、績等方面表現突出的青年教師進入校務會，充實管理隊伍。
目前，我校的語文、數學、英語、音樂、體育、資訊科技教研組長均是青年教師，有3人為縣級骨幹教師培養物件、1人為縣“學科帶頭人”、2人為縣“優秀教師”、1人為縣“教壇新秀”、1人為縣“基礎教育課程改革實驗先進個人”、1人為縣“優秀教研組長”、1人為縣“2010年度繼續教育工作先進個人”、1人為縣“優秀少先隊輔導員”，3人參加縣、市“十萬教師大比武”系列活動獲等級獎。本學期，1人獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”三等獎，3人參加大邑縣小學教材解讀比賽獲二、三等獎，1人執教的《閱讀大地的徐霞客》獲大邑縣2011年小學語文教師錄影課評比三等獎，1人在大邑縣2011年中小學學科教學滲透德育課案評比中獲二等獎，1人獲全國中小學教師資訊科技與教育創新論文大賽(四川賽區)優秀獎，1人獲大邑縣第七屆中小學電腦作品創作活動指導教師獎。
6、“課題引領”，讓教師在“研”中成長。
教育科研是教師走向成功的橋樑。我校承擔的大邑縣“十一五”教育科研課題“培養小學生良好的書寫習慣”，於2010年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結題評審。目前，我校有2個校級課題，一個是《農村小學生良好習慣教育的實踐研究》，我們完成了此課題第一個階段的研究工作;另一個是《陽光體育活動的實施效果研究》，我們制訂了此課題的研究方案，下期具體實施。
課題研究中，我校堅持“人人參與研究，人人有所感悟”，讓教師在“研”上下功夫，在“研”中成長，在“研”中獲取樂趣。
為了使校本培訓工作真正能促進學校教育教學工作的開展，今後我們將繼續以提升教師的素質能力為核心，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、建立校本培訓的新形式，促進教師專業化發展。
小學校本培訓工作總結通用範例
本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
1、制訂有序和有效的計劃。
為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規範達標，所以實施計劃有些滯後
2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓;另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。
2、建立配套的規章制度。
健全並完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、執行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規範化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3、加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，並在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到部落格上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4、外出考察學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑑他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有45餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。
5、培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關係和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬鬆的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。
這一年我校多次組織學生參加學區縣級藝術節活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎;在學區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、建立校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
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