遇見另一個自己作文800初中
“自我理解”，對於我來說，是一個新的挑戰和高度，我將帶著希望和夢想繼續上路。下面PINCAI小編為大家收集整理的相關資料。歡迎大家閱讀!!
遇見另一個自己作文800初中
身後，有很多東西在拉著你，它們是過往，是回憶，是曾經最美好的水月鏡花、風中樓閣，是最開始的都不需要透過雲層溫暖的陽光。可是它們都比不過前方另一個自己。--前言
我大學的前三年是虛度的，渾噩地過著每一天，因為我不曾去想未來，不曾去想自己究竟需要什麼，要過怎樣的生活。我的轉念是開始於聽了一次演說，那個演說者叫什麼名字我不記得了，但我很清楚地記著他大聲地對臺下說:“看看你們自己，有多少人是在浪費時間、浪費生命?你們不但不思考自己，而且也更沒有想過自己的父母，自己未來的家庭，甚至沒想過你現在身邊陪著你坐著的物件!”我以前很是反感這種說教，覺得我要過怎樣的生活關你雞毛事?可是那次自我從大廳裡走出來之後，我一直不停地在想著一些事，回到宿舍我躺在床上，居然有一種史無前例地挫敗感湧上心頭，我到目前為止，除了認識幾個朋友之外，真的一無所獲。
我的改變無非源自於我無法接受現實的生活罷了，以及將來我千萬不能依舊過著現在的生活，總之在未來的時光裡，有未來的我，未來的父母，未來的家庭等等，我總得要認真地告訴他們:我要幹什麼，我要去哪裡，我要給你們什麼!這一切的一切的開始，應該是我自己瞭然自己。
我想，我的真正的自己的人生開始了，我開始奔波於圖書館自習室，就連往返宿舍的路上，在廁所裡蹲坑，我都要手拿著小本子背誦著。拼搏開了，正如洩了洪的水，無法止步。我想著自己，以及一樣坐在自習室裡的她，然後把人生一下子規劃到五年之後，甚至十年。我把我想到的事情都列為重大之事，是我的使命，是必須要完成的，也是從這個時候開始，我忽略了身邊的一頓晚餐，一次逛街，一場電影，以及一花一木，一山一水。然而，我對此是一無所知的，甚至在潛意識裡去輕蔑這些。
我雷厲風行，愛憎分明，急匆匆地趕著路，勇莽莽地攀著巖，身邊的人說:“你難道就不能停下來休息一下，坐下來看我一眼總可以吧?”然而我的回答是:“你難道沒有看到我的目的嗎，你不懂我!”是的，我覺得身邊的人不懂我，我這麼努力的目標你居然也看不見?我很生氣，向世界大聲地喊著:“我要做的是將來活得很體面，買大房子，去世界上任何一個地方，這一切都是要給你的!我很執著，固執地認為自己是對的。
三個月之前的我，依然是喝著咖啡，奮鬥到夜裡一兩點，卻不會主動對他人說一句”晚安“。有些事情在悄然發生改變，而我自己依舊故我地認為自己是對的，沒有做錯!我收到一份信件，告訴了我一些事實，以及一段話:”你生來優秀，你曾經的優秀一直是我驕傲地資本，你會一直優秀下去，祝你幸福!“
我一下子想到我小學中學的時代，記憶裡曾很多次的寫了我的夢想之類的作文，那時的構想是未來一定是精彩紛呈的，一字一句的訴說著未來的生活，小心翼翼的描寫著未來的夢想。忽爾歲月，這些夢想被更現實更有意義的目標所代替，然後為之去追逐，可又在短短數年時間，曾經細緻陳述的夢想如今被安放在最角落的地方，是我暫時不夠堅強，我想等我未來足夠堅強時再慢慢欣賞。
我不可思議地發現，我成為了一個曾經自己所不屑的人，我慢了下來。我發現每一片落在地上的樹葉有不同的形狀，連顏色也不完全一樣，它們是那麼的美;我會細細品味每一種入口的食物，它們的味道讓我很是感激;我遇到每一個向我微笑的人時，都會畢恭畢敬地會心一笑;我坐在咖啡廳裡、公園的長椅上，看每個路過的人，去想他們會是什麼樣的心情;我會想起久未聯絡的兒時玩伴、同學，他們如今過著什麼樣的生活;我會主動去問路，會詳細去指路，會去幫人提東西，會去施捨每一個乞討的老者。不去牴觸先前不喜歡的人和事，會去認為他們也是有苦衷的。然而對我影響最大的是，我會在遇到事之後，看到它美好樂觀的一面，儘管我還是會想到不好的東西，會未雨綢繆。
慢下來，我記起我真正一直追求的生活:欣賞安靜寧和的日出、波光粼粼的海面、清新柔和的田野、不失生機的黃昏、和感化包容一切的風情。我要經歷很多事，去尋找很多地方，使自己的心境達到一種祥和。萬事都有規則，沒有誰可以體會一切屬於這個天地世界的情懷，而我要追求的是:在我自己撐起的天空裡，去完成必須做的工作，去實現自己喜歡做的事，去呵護每一個家庭成員，而這一切，都會是有我的她的支援。
我遇見另外一個自己:他也開始懂得觀察生活的細節，去品味，去享受;他也開始理解什麼是真正的愛，是在於平凡的生活，而非只有遠大目標;他也開始珍惜每一個遇到的人，明白他們只是有著自己個性的個體，也會孤單、無助。他知道自己不會光芒萬丈，知道自己再努力所獲得的成就也不會被眾星捧月，知道自己勤於奔波，卻會在自我中失去很多東西;他知道自己是沒有資格去後悔的，以可悲的方式失去的人和事會提醒自己將來的行為方式。我遇見另外一個自己，他轉變我對待生活，對待感情，對待事情的看法，以一種無聲的方式融入到我先前的個體當中。
與朋友聊天我依舊不是那麼的健談，偶爾最後會自己無語哽咽，匆匆找個藉口退出。我會與很多人歸於陌路，放空想起時會在心裡默唸:你們要原諒我，你們要幸福。其實我還是會時常看到和聽到一些美好時光裡遇到的那些人的訊息，還是能想起當初和他們一起演繹過的動人故事。我想，最可悲的應該是在自己狹小的圈子裡連訊息都難以得到，然後慢慢存在記憶裡。
我寫著一段段文字，因為在這個時段這是符合我的，我有我的'感悟，但並未放棄希望。在這個階段，我發現將自己的千言萬語壓縮成簡短的文字是一件多麼困難的事，就正如我在寫專業論文時一樣的感覺。一切美好的，我均未放棄追求，只是會以一種全新的狀態去迎接罷了。我依舊會去拼搏，會拾起丟失的夢想，會在平靜的生活當中依舊內心澎湃，因為我的優秀會一直被一個TA當做是驕傲的，TA可以是愛人，也可以是自己未來的孩子。
遇見另一個自己作文800初中
又是她，又是她!張莉狠狠地捶著桌子。已經是第三次了，只要有李琦在，無論是班級演講、班長選舉還是其中考試，她總是排行老二，由於緊握的拳頭的疼痛，幾滴晶瑩的淚從她氣憤又不甘的眼眶滴落，在書桌上摔成幾瓣，打溼了手肘下鮮紅的成績，像安慰，又像奚落。
父母的勸導沒能在當晚把她勸出房間，而第二天早上，她咬著牙揉了揉紅腫的眼圈，飛奔向了校門。
早呀!屋漏偏逢連夜雨，真不巧，迎向走來的就是李琦。看她落落大方、神態自得地打招呼，張莉心裡只剩不吐不痛快的咒罵。你怎麼了?臉色不太好?李琦彷彿看出了她的不妥。而張莉只是無力的擺擺手，向前走去了。
今天真是福無雙至，禍不單行。老師調新座位竟又把她倆拍到一塊。看著新同桌筆挺的腰桿，娟秀的字跡，自信的姿態，張莉既有一絲怨恨，又似乎萌發了幾分，欣賞?張莉，你來回答一下。她驟然起立，卻眼前一黑，又重重地跌進椅子裡。
醒來一片潔白。首先映入眼簾得的是著急的母親。再旁邊，則是同樣著急的......李琦。昨晚沒吃飯，低血糖罷了。李琦輕輕地說。她咬著嘴唇，只恨秘密被人發現羞愧得無地自容。然而面前那雙清亮明淨的雙眸。分明閃著難以言述的關心與理解。最後李琦微笑道別讓他好好休息，只留她獨自咀嚼那微笑的情分與支援。
隨後張莉又精神抖擻，但她看李琦已毫無怨恨與嫉妒。反而這個厲害的女孩身上有數不清的閃光點，爽朗的笑聲和樂於助人的品質，統統都是她想擁有的在同桌的光芒下只促得她系髮式微，萌生退意。一天她輕輕對李琦說:你什麼都好，我是永遠比不上你的，我也不願再同你競爭了。李琦高興嗎?她靜靜等著。
李琦的回答求出人意料:我並不樂意少你一個競爭者。你是我重要的朋友，我看不到你哪裡不如我。你也許會超過我，但我不怕。下週是學生會主席競選，一起去吧。
她呆了。李琦其實只是另一個自己，更好的自己。她一直從更好的自己身上學習而進步。她起初只看見自己的好，後來只看見別人的美，卻從來未嘗試將二者同等較量。要超越另一個自己，更好的自己!或許她的內心缺乏這種敏銳，又或是，缺乏真正的勇氣與自信!她感到耳邊吹過的風是對她的鼓舞，身旁落下的葉也是對她的激勵!是的，我能做到，就算現在不能，以後也能!
一週後，競選如期進行。李琦自然不負眾望，贏得喝彩。張莉深吸一口氣，她壓軸登場，心裡揣著重新整理的心情，手中攥緊精心準備的講稿，全場安靜了。
她帶著最自信的笑容登臺。
今天我在這裡和大家分享我的經歷，是因為我相信，優秀的夥伴其實是更好的自己，我們要汲取他人所長，那是學習向更好的自己前進，而不是服輸!勉力進取，敢想敢拼終會迎來萬里晴空!她鞠躬，迎接史上最熱烈的掌聲，來自全校師生，她的父母，和臺後的李琦。
她下臺和李琦擁抱，李琦笑道:著也許是我在學校聽到過的最好的演講。她答，或許這次還是不如你呢，但我已經差不多和你一樣了，總會超過你的，當心吧，我不服輸!
遇見另一個自己作文800初中
在時光無涯的荒野裡，我與葉子沒有早一步也沒有晚一步地在彼此最美好的年華里不期而遇，悄然邂逅。恰如時鐘的三個指標以淺淺的足跡重疊在同一條光陰的弧線上，並且在時光的圓盤上的投下疏淡的剪影。在我們相逢的世界裡，沒有雜沓的腳步聲，也沒有美麗的鮮花與馨香的咖啡，似乎以一種非同尋常的狀況且帶著一種近乎夢幻的色彩結下的的情緣。這種不同尋常表現在與我們朝夕相伴的的似乎徒有岑寂的文字與緘默的燈火以及燈火下婆娑的姿影。
葉子是一個多愁善感，落落寡歡、簾幕低垂的深窗女子。在她清澈的雙眸裡時常閃爍著一種寂寥的憂傷。每當夜幕降臨，葉子憂鬱的眼神在朦朧的燈光下總是會映射出悲傷的倒影。每逢此時我的內心深處就會生出一陣陣不可名狀的心疼和千絲萬縷的情愫，猶如深深庭院裡重疊交織的藤蔓，紛雜的在我心牆般的帷幕上肆意塗抹著色彩。
初次與葉子攀談，我便有一見如故的情愫，彷若是命中註定的緣分，我們彼此都沉浸在久違的靜謐中，竟忘記了時間的流逝，從夜幕降臨一直聊到燈火闌珊。我們心靈相通般的攤開題盒從古詩談到散文，從遙遠往昔的憧憬聊到今日的萍水相逢。隨即十分默契般地打開了塵封已久的心扉，期間所流露出的情思如泉湧一般地在彼此的心湖上漾開了一層層的漣漪，瞬息萬變的波紋宛若一朵朵盛開的鮮花。
葉子與我一樣都是鍾情於文字的孩子，我內心深諳:假若愛上這樣蕙質蘭心的女子就必須一同愛上她那份獨有的寂寞情懷。葉子與我有同樣的怪癖，即我們不愛看電視劇也不愛逛街，諸如此類。我們一心徜徉在自己構築的文字世界裡，以致於常常不分朝暮，流連忘返。我們彼此不會訴說太多纏綿的情話，也不曾耽迷於那些泡影般的虛幻裡。
誠然，葉子終究也是食人間煙火的女子，也會在不經意間吐露出自己的情意。我深深的記得那是一個雨後的黃昏，天色正值處於暮未暮的流光裡，我與葉子一同漫步在落滿樹葉的街道上，我們肩並肩的款款地以相同的步調踏在柔軟的落葉上，彼此都默然無語，聆聽著暮風在耳畔細語呢喃。深秋時節的落葉沐浴著夕陽的餘暉，在瀰漫著花香的空氣中翩翩起舞，瞬間一片金黃的樹葉，飄落在葉子的肩上，我用右手從葉子肩膀輕輕拾下那片落葉，透過斑駁頹敗的樹葉表面，竟脈絡清晰的看到葉對風從春到秋刻下的綿綿思念。此時葉子正抬頭仰望雨後放晴的天空，我從葉子明亮澄澈的星眸裡捕捉到了幾近灰色的悲傷倒影及薄暮時分夕陽殘照的幽暗色彩。我用手指輕觸她的指尖，一直延伸到手指縫隙中央，她垂下眼簾，濃密的睫毛閃爍著黑色的光亮。少頃，我將葉子擁入懷中，並且用力的擁抱著她單薄的身體，我試圖用自己的溫暖融化葉子內心的悲傷。葉子隨後輕啟雙唇，低聲細語的對我說:我願意和你在一起，並且願意和你深刻的走下去。此時夕陽的霞彩與她星眸裡的光彩重疊，朦朧閃爍，美輪美奐。剎那間，我差點叫出聲來。當夜幕開始降臨，所有白晝裡的沉澱下來的哀傷都同裊裊炊煙一起消逝得無影無蹤。我想葉子的悲傷也該落幕了。
就在此刻，暮色四合，我透過朦朧的燈火看到了鏡中的誓言……
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有時候我真的會懷疑這個世界上會不會還有另一個自己，當然，我這麼胡思亂想是有原因的。
黃倩倩跟我說過，於是我就很盼望遇見另一個自己，但是黃倩倩又說:“葉姿姿你別想了，這是不可能的，百分之十萬分之一的機遇誒!你不可能遇見的。”但是我還是很盼望。
我喜歡在雨後的傍晚散步，今天又下雨了，吃過晚飯，我就去散步了。雨後的清新，滿世界都是這個味道，泥土的香味。
沿著公交路線，我從1號路線走到35號路線。整整走了一個小時，一直走到先古鎮，找到一個小涼亭，迷迷糊糊的睡了一覺。
當我睜開眼睛，一個相貌超級漂亮的女孩用一根狗尾巴撓我的鼻尖。就在我本能的想抓住那個女孩的手時，我“啊啊啊啊啊啊”的叫了起來。那個女孩也“啊啊啊啊啊啊”的叫了起來。
我沒有想象中的那樣激動，我問她:“你叫什麼名字?”“羅小雯。”她又問我:“你呢?”“葉姿姿。”
我長吸了一口氣，那個羅小雯，就是和我長得一模一樣的，百分之十萬分之一的機遇的人。羅小雯看了我，抿著嘴。她的眼神中，除了詫異還是詫異。
“在地球上，會有七個人和你長得很像，還會有一個人和你長得一模一樣，而且，你和他或她相遇的機遇只有百分之十萬分之一。”我和羅小雯異口同聲的說。
接著我們都一起大笑起來。羅小雯的爸爸是海軍，好酷的。接下來的時間裡，我天天去羅小雯家，她媽媽剛剛見到我時，嚇了一跳，但後來又像明白什麼似的，熱情款待我。
羅小雯的房間，粉色夢幻系，可愛極了。在她家，就像身處於森林一樣。我特別喜歡她的泰迪熊，11月12日，羅小雯將它送給了我。
“我不太喜歡熊啊，兔子啊這些玩偶，送你吧，反正你也還不是送了我好多東西嘛?”
這是她對我說的最後一句話，“我不太喜歡熊啊，兔子啊這些玩偶，送你吧，反正你也還不是送了我好多東西嘛?”難道朋友之間我送了你東西你就要送回給你嗎?
第二天，我再去先古鎮的時候，那裡已經變成一個小區，我問保安先古鎮西夏小區在哪，保安竟然說從未有過這個小區。他說先古鎮很小的，只有幾個住宅區。
我覺得自己好像做了一個漫長離奇的夢。
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佩索阿說:“寫下即是永恆”，用文字記錄下的一切都將成為永恆的過往。
這幾日，時間較為充裕，我可以用大塊的時間來處理之前想做而未能做的瑣事。
比如，我靜心學習了秋季參賽的教學設計和教學反思。
說明文教學一直是我教學上的一個短板，那次比賽剛好遇上了。我第一次真切地感受到語文教學既要能承受其輕，也要承受其重。一個真正優秀的教師必須具備解讀任何文體的能力，將各種文體都能運用的遊刃有餘。而我，卻缺乏這種全面解讀文字的智慧和眼力。
事過境遷後，當我以旁人的視角平靜地審視自己時，我忽然發現另一個自己別人眼中的自己。這是一個青澀稚嫩的我，對文字解讀還停留囿於教參，拾人牙慧的層面上，教學設計缺少創意，缺乏自我。這樣的我，距離真正的成長和成熟還有很長的一段路需要走。
我就像一隻井底之蛙，偶爾跳出井外，眼前總會展現出一個偌大的世界。在這個廣袤的世界裡穿行，我總能一下子發現自己的渺小和狹隘。只有衝破內在的束縛，增強自己的學習力，我才能在這個人才輩出的天地裡尋覓到一角自己的天空。
對於現在的我來說，首先需要提高的是獨立解讀文字的能力，構建屬於自己的個性課堂。沒有個性和新意的課堂，大多是平庸平淡的課堂;沒有執教者自我的課堂，是沉悶無生命力的課堂。任何名師大家的課堂都有特質，如王君充滿活力的青春語文，熊芳芳散著文學氣息的生命語文，董一菲充滿詩情畫意的詩意語文，餘映潮簡淨達練的板塊教學等等，無不彰顯著執教者獨特的語文魅力。
而我，需要的正是這樣一種特質和通透的駕馭課堂解讀文字的能力。
之前，我只顧忙碌地趕路，從未以他的眼光來反觀自己。這種審視和體察對客觀地認識自我，竟然是如此重要。
紀伯倫說:“人有兩個自我，一個在陽光裡昏睡，一個在黑暗中醒著。”人，有時喚醒昏睡的自己，與清醒的自己對對話，才能讓兩個自已和諧地融合為一體，才能客觀地認識自我。
伽達默爾說:“理解一個文字就是使自己在某種對話中理解自己。所有的理解最終都是自我理解。”這種自我理解，需要很強的穿透力，是建立在充分地與讀者、編者、學生，尤其是自己對話的基礎上。名家大師們的課大多做到了人課合一，人創造了課，課完善了人。
這正如熊芳芳老師所言:
解讀一個文字，某種意義上只是在讀彼時的自己，自己在某一點上與作者產生了共鳴我們只可能在某個點上與作者發生交集，我們永難與作者完全重合我並不追求與作者完全重合，因為也不可能完全重合。只要在某個點上突然與作者發生了撞擊，有了火花。我就能夠開始啟動我的設計。在沒有發生撞擊的時候，我就完全沒有感覺:這個文字跟我沒有任何關係。
所以要真正投入地設計一個文字的教學，首先必須讓自己與它發生生命的聯絡，靈魂的碰撞，並且帶領學生去與之發生靈魂的碰撞，發生生命的聯絡，只有“有我”的解讀，才是課堂的生命線。
對於同一文字，每個人都會有不同的靈感觸點，會在不同的點上與作者發生生命的聯絡和靈魂的碰撞，所以才會有“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”的現象出現;即使是同一個人，對同一個文字，在不同時期也會有不同的靈感觸點，所以經典才會常讀常新。
“自我理解”，對於我來說，是一個新的挑戰和高度，我將帶著希望和夢想繼續上路。
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