幼兒園讀書筆記200字
幼兒園讀書筆記200字，快快來看，小編為大家推薦。希望可以幫助到你。
篇一：
本週末我閱讀了高美霞的教育日記，這是一線教師在教育過程中的點滴記錄。日記上的內容記錄似曾相識，相似的場景，相似的孩子表現。
很喜歡高美霞在介紹自己的時候說的一段話“教育中經常會與孩子交往，與家長閒談，與同事接觸，與領導碰面，我做得得心應手的大概應該是和孩子的交往吧，和他們在一起輕鬆、舒展、隨意、純粹，因為他們的心靈天真單一、剔透淨明，而我似乎也由於這個職業的緣故儲存了這一份天真和單一。
雖然我看似不多言，可我的眼神常常代表了我大部分的語言”，這不是我嗎?工作中，孩子是我的全部，我喜歡跟他們在一起。
粗略地翻閱了本書，發現高老師是個愛思考的老師，在遇到某個教育問題的時候她喜歡去思考，即使是在一個教學活動中，教師看到孩子的某個現象時也會突發奇想地去開闢另一條途徑。
聯想到我自己的工作：
大家都認為我們班常規比較穩定，也曾幾何時，我在入睡後輾轉思考著“怎樣做才能讓孩子更聽話，或者是遇到這樣一個孩子，我該用怎樣的方法去教育”，最後發現，用真心去愛每個孩子，才是帶好一個班的關鍵。這並不是幾句空話，而是一個很簡單的連環反應：即真心換取信任，信任產生依戀，依戀衍生崇敬，至此，孩子們離我們的目標就不遠了。
我經常會拿這個班的孩子與以前帶過的孩子作比較，如，同樣是小班學習4以內的數數，我經常用拍手的方式讓孩子們聽出個數，並且按數量讓孩子們拍出個數，以前在拍手聽音這個環節的時候總有那麼幾個孩子不安分地會發出聲音，在按數字拍手的時候也總會有那麼幾個孩子多拍。這個班的孩子現在已經能熟練地數5以內的物體，在我拍的時候每個孩子都會專注地聽，包括那些調皮的.孩子，在按數拍手的環節很少有孩子會出錯。
因為專注聽了，所以舉手的孩子也特別多。
李江美老師曾經說過，孩子們舉手越來越多可以看出教師與孩子關係越來越融洽，班級的班風積極向上。
我很欣慰這一點。
在教學中我認真完成每個活動，在生活中，我關注著孩子們的一舉一動，特別是那些特殊的孩子，我相信他們更需要老師的關心和愛護。
有人說：“教育的上品，往往不著痕跡，將自己融入教育，將教育融入自然”，我同樣很喜歡這段話，現在我大概能從中體會到一些了。
篇二：
在沒有讀《做一名有奮鬥感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之後，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。
怎樣使孩子學到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心裡還要充滿著奮鬥感。
而這裡的奮鬥感不僅僅代表著一種感覺或行動。
而是從很多方面去體現出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰自己的教師……。
《做一名有奮鬥感的教師》裡提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒!而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結果註定是失敗的。
做一名超越失敗的教師——當自己失敗了這並不可怕，自己應該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程裡自己可以反思到是哪裡出現了問題，在下一次準備的時候便不會出現同樣的失誤了。
失敗乃成功之母，沒有失敗的經驗哪來的成功收穫?沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的!
做一名挑戰自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經驗，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經驗的教師以前就做過了，現在再做一遍便覺得沒什麼了或者還可以做得更好。
可是作為新教師的我卻沒有接觸過，當我去想到這個想法或創意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。
做出一件作品或佈置一次區域都能使自己充滿奮鬥感，因為我又學到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心裡卻洋溢著成功的喜悅。
在以後的工作中我會多跟有經驗的教師多溝通交流，學習他們的教學方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮鬥感的教師。
首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。
只要自已努力了總有一天會成功的，最後便是——貴在堅持!
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