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讀《用心做教育》心得體會

讀《用心做教育》心得體會

《用心做教育》主要內容包括:教育—我一生為之奮鬥的事業; 四所學校經歷給我的啟示;南開——是我教育思想昇華的舞臺等。書中許多觀點新穎,發人深思,是教育行業工作者的經典讀物。下面讓我們透過以下的心得體會一起來了解。

範文一

最近,我閱讀了張思明老師的《用心做教育》一書,從中深刻地體會到了張老師全新的教育理念和一位教育家的偉大人格,《用心做教育》讀書心得。

張思明老師是北京大學附屬中學教師、副校長,是數學特級教師,獲得過多種榮譽稱號和獎項,在教育教學中取得了很大的成就。是什麼力量促使張老師獲得了這麼多人生的輝煌?從張老師的《用心做教育》中我體會到,是張老師對職業的熱愛成就了他,是他對學生不圖回報的愛成就了他,是生活的磨練成就了他。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

張思明老師是一名數學老師,他的教學方法走出了自己的特色。數學是一門內容比較抽象的學科,知識比較系統,同時注重知識掌握的多少,而忽略了學生學習興趣的培養,學生學起來感覺比較枯燥。而張思明老師的課堂卻不同,他首先注重培養學生對數學學習的興趣,讓學生知道"數學好玩",充分發揮學生學習的主動性。"身教重於言傳,"身教是最有說服力的教育,他首先用自己的自身經歷去教育學生,用情去感化學生,使他們樹立遠大的志向,內化為學習的動力;他注重學生興趣的培養,學生對學習有了興趣,自然積極性也就提高了,教師的教學隨之而輕鬆。

張思明老師的風格就是:不滿足於學習借鑑前人的經驗,而是追求導學探索、自主解決,在教學中調動學生在學習方面的內動力。他主張教育是培養觀察力和提出問題的能力,而不要急於將知識強加在學生頭上。我想我們可以從張老師的做法上獲得一些啟發。興趣是最好的老師,我們應首先讓學生喜歡數學,可是實踐起來需要我們數學老師巨大的投入。我們要向張老師那樣具備善於鑽研的精神,具有執著的精神,崇高的敬業精神。 張思明老師說過:"有句話:要給學生一杯水,教師就要有一桶水,我覺得不對,在資訊爆炸的時代,一桶水遠遠不夠,要開鑿一眼泉,有了源頭活水才能勝任今天的教學。"開鑿一眼泉,就是教師要終身學習。

在當今資訊化時代,知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的範圍不能侷限於課本上的知識,還要走出課本,善於拓展相關的知識,用知識武裝自己的頭腦,融匯到教育教學活動中,保護學生愛問為什麼的好習慣,讓自己的課堂更充實、更豐富。

讀了張思明的《用心做教育》後,心中體會頗多。

我,作為一名新教師,沒有經驗,沒有教學技巧,沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經驗,更教我怎樣才能一名合格的人民教師,怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類:以謀生為目的`,以自傲為動力;以教育為己任;以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧!

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛,對學生的熱愛。而這種愛源與他的心,正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背後都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力 .

有人將學生比作花朵,脆弱而敏感,稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵,如果對他們多一些關愛與細心,就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識,更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學,這是他獲得了桃李滿天下的碩果,我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢?

張老師作為一名教學能手,在教學上取得的成就更讓人羨慕,透過閱讀它的數學教學的諸多方法,我體會如下:

首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說"要給學生一杯水,教師自己就要有一桶水",而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了。"桶"裡的水畢竟是"死水",不更新,它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師,我們要想辦法去開鑿並擁有"一眼泉".在平時的教學中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內容出發找到學生的興奮點,旁敲側擊,從點到面,提倡發散思維,提供多種解法,擴大題型量,充分滿足學生的求知慾。深入學生,聽取他們的意見,那就會事半功倍。

其次是情感交流,與學生心與心的交流。在與學生談心時,透過觀察學生的舉止言談,瞭解學生的個性特徵,在與學生談話時要平等對話式的,多點鼓勵、少些責備,以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時,應予以肯定的讚揚,鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時,應與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時,應該深入瞭解學生情況,幫助解決,從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過:"教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。" 真誠地熱愛學生,才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近,使學生對你所傳授的知識感興趣,自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經常性的思想教育。現代中學生見多識廣、思想活躍,他們不再像小學生那樣唯老師是從,常常將不合己意的灌輸拒之於心扉之外。所以老師要事事要和學生同甘苦,要和學生表同情,參與到學生裡面去,指導他們,和學生建立一種平等、和諧的師生關係。在思想教育工作中拋棄那種反映出"師道尊嚴"的上對下的說教,尊重、關心和愛護每個學生,瞭解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下,才能推心置腹地溝通思想,增進雙方的相互瞭解、相互信任,從而在平時的課堂中互相配合,教學相長。

教育是心心相應的活動,是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木,孰能無情,相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

範文二

今天我要跟大家交流的是對《用心做教育》這本書的讀後感。這本書真正引起我閱讀的興趣不是它跟我們從事的職業有關的書名,也不是作者的那些偉大頭銜,真正讓我走進這本書,是因為一次隨手的翻閱看到的一段話,讓我覺得很有趣。這段話是這樣的:"一開始,我的工作很簡單,哪裡的課沒有人上就讓我去代。所以我先後代了兩個星期歷史,又代了一個月的語文,還教了一學期的物理。記得教物理時,正好是教怎樣安裝日光燈,為了教好這節課,我真正走訪了很多電工師傅,自己做了一次又一次實驗。上課時,我耐心地給學生講解、示範。操作實驗時,我讓每個學生按照零件安裝圖的要求進行安裝。可是,沒想到課堂上卻出現了令我哭笑不得的結果。當時的學生和我都沒有基本的理論知識和操作訓練,一些學生根本看不懂電路圖,直接把火線就擰在了日光燈燈座的木螺絲上,當我把燈管接上去,最後合上閘的時候,我正好被電機擊中。一節實驗課下來,我被電了好多次。"當我看到這裡的時候,忍不住的笑,直覺這個老師也太可愛,太有意思了,於是很想了解這個在一節課上被電擊了很多次的老師他的成長、他的思想、他的教育。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達到這個境界。”多麼樸實的一句話。這是張思明老師給我最好的啟發,也是我最大的收穫。我從事教育工作已經一年多了。當我靜下心來反思自己:用心做教育了嗎?我有了深深的感悟:只有傾注真實情感的教育,才會收到良好的效果。教師應該時時提醒自己:“假如我是孩子,假如孩子是我的”,這樣,對於學生做出的種種事情,才能採取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心,既要包容學生的優點和成績,更要包容學生的缺點和不足。

我們的工作很苦很累,也許很少能感到它的樂趣所在,但是我們仍要以高度的責任心和使命感去努力工作,用愛心去幫助學生,用真心去打動學生,用百分之二百的心血去點燃學生的希望之火。用不同的方式和方法,去感化我們的學生。透過我們的真情談話,揚起學生理想的風帆。用教師的真愛和點滴話語,不斷敲擊學生心靈的鍵盤。也許我們的努力和話語在短期內起不到任何作用,但是人心總是肉長的,我想日久天長,我們的學生總會由漫不經心到提高精神,由面無表情到有了笑容……

教師傳授的知識可能很快被遺忘,但教師做人、做事的態度,教師的人格卻常常對學生產生深遠持久的影響。用語言告訴學生應該怎樣做、不應該怎樣做,不如力求用自己的行動,讓學生悟出做人和治學的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認識、感悟教育的規律,努力把素質教育的理念轉變成自己的教育實踐,把自己的教育工作不僅看成是一項事業,而且是自己生活中必不可少的一部分,不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學生的心聲,用心去觀察品味教育現象,用心去感悟教育中的規律、用心去施展教育的智慧,用心去創造學生髮展的廣闊空間,用心去實踐育人的過程等,均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察、細心品味;用心做教育方能專心實踐、恆心堅持;用心做教育方能達高致遠、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯,擁有愛心;用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命。

張老師作為一名教學能手,在教學上取得的成就更讓人羨慕,透過閱讀它的數學教學的諸多方法,我體會如下:

首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了。“桶”裡的水畢竟是“死水”,如果不更新,它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師,我們要想辦法去開鑿並擁有“一眼泉”。在平時的教學中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內容出發找到學生的興奮點,旁敲側擊,從點到面,提倡發散思維,提供多種解法,擴大題型量,充分滿足學生的求知慾。深入學生,聽取他們的意見,那就會事半功倍。

其次是情感交流,與學生心與心的交流。在與學生談心時,透過觀察學生的舉止言談,瞭解學生的個性特徵,在與學生談話時要平等對話式的,多點鼓勵、少些責備,以便有針對性地教育他們。當學生有了進步時,應予以肯定的讚揚,鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時,應與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時,應該深入瞭解學生情況,幫助解決,從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過:“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。”真誠地熱愛學生,才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近,使學生對你所傳授的知識感興趣,自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經常性的思想教育。現代小學生見多識廣、思想活躍,他們不再像以前那樣唯老師是從,常常將不合己意的灌輸拒之於心扉之外。所以老師要事事和學生同甘苦,參與到學生裡面去,指導他們,和學生建立一種平等、和諧的師生關係。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教,尊重、關心和愛護每個學生,瞭解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下,才能推心置腹地溝通思想,增進雙方的相互瞭解、相互信任,從而在平時的課堂中互相配合,教學相長。

教育是心心相應的活動,是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木,孰能無情,相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。


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