初一新學期自我評價
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篇一：初一新學期自我評價
“剛開學時的我”
——指學生在新學期開始時的自我描述，主要展示自己的突出表現，並指出存在的主要問題;
——包括思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現和個性發展等方面。 “我的發展目標”
——指學生在學期初的自己發展目標和發展規劃設計，它可以引導學生規範自己的行為，朝著既定的目標方向發展。
——學生要對自己有一個客觀的評價，認清自己的個性特點，分析優點和不足，結合自己的
興趣和特長，制定學期發展目標
欄目二：學期結束時的我
——指學期結束時對學生一個學期的發展狀況進行回顧和反思。它可以引導學生客觀地評價自身的發展，透過分析目標的達成度，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發展。 ——“學期末的我”，指學生在每學期結束時進行自我總結和反思，可以整體描述本學期自己在學習和生活方面的突出表現，也可以重點描述學期初制定的發展目標的達成度以及自我反思。
例：光陰如梭，期末如期而至，在這一學期中，我心中時刻不忘目標，懂得了換位思考，懂得了
理解他人。我的成績發揮得還算不錯。我在學習方面有了更科學的'方法。以前的懦弱與膽小全都揮之而去了，我得到了每位教師的認可，並且上課時問問題把老師問得焦頭爛額。我最欣慰的還是自己戰勝了自己的缺點。這個學期，我問心無愧。
——“家長評語和期望”，指學生家長要依據學校對不同年級學生髮展的要求，結合學生制定的發展目標和日常表現，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發展狀況，並對學生今後的發展方向和目標提出積極的建議。
例：透過一學年學習，逐漸適應了初中學習方式和生活方式，孩子在各方面進步很大，譬如每天早晨起床時間十分固定了，再也不賴床了;每天早晨在學校的晨練，極大增強了孩子的體質，不生病了;每天下午放學後，做作業更加自覺了，基本能做到提前獨自完成作業了，不需要家長催促了;獨立生活能力更強了，家長不在家時可以完全自己照顧自己了;更加有主見，獨立思考能力也有所增強，學會了尊重他人意見，能主動與他人溝通，性格更加開朗了。期望在新學年再接再厲繼續保持各項優點，學習成績能夠更上一層樓，穩中有升，更加自信，多交幾個志同道合的好朋友，有機會擔任班裡的班幹部，有意識鍛鍊自己的組織、管理和溝通能力，語文方面加強積累，爭取在二年級有所突破;積極培養自己的個人特長及愛好，做一個德智體美全面發展又有內涵的人。
篇二：初一新學期自我評價
開學已快一個月了，在學校也生活了四個星期，我也漸漸熟悉了這所學校。
開學第一週只上了兩天課，但感覺良好。每天上午上五節課，下午上三節課，還比較適應，但時間比較緊張，每天晚上都很著急的才睡的。
一開始，晚上自習課的時侯覺得時間很多，沒事幹，但到了後面，晚上作業變多了，又覺得時間太少，沒時間寫作業，初中七門課七門作業根本來不及寫，有時就下課了，又匆匆地趕作業，十分的忙碌。
中午吃完飯要去收拾衣服睡午覺，是不可以看書的。宿舍和教室的要求也十分的高，如果不按要求會被扣分，床上不整齊也會被扣分的。
在中學社團活動也十分豐富多彩，有學生會、共青團、舞蹈隊、文學社、廣播站等各色各樣的活動，這些可以發展自我、培養自身的綜合素質。
在中學學習的難度也加大了。每節課講的內容和資訊量比小學的多了很多，而且七門科目，除了語文、數學、英語，還增加了生物、歷史、政治和地理，到了初二還要增加物理，初三又有化學，真是應接不暇啊。
在這一個月裡，我自主管理能力得到了很大的提升，而且學校的活動讓我們的課餘活動十分豐富精彩，我也交到了許多的好朋友，一起度過初中的校園時光。
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