口腔健康教育宣傳資料
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口腔健康教育宣傳資料
1目的和意義
隨著我國經濟的飛速發展，口腔疾病越來越引起人們的重視，牙病型別發生變化並呈上升勢頭，人們對口腔健康需求也發生著變化，他們不但要求得到高質量的醫療服務，更希望得到專業醫師的健康指導，提高生活質量。口腔醫學新進展廣泛應用於口腔疾病的預防和治療，口腔醫師把自己從單純傳統的臨床治療轉化為預防臨床相結合醫師，加強診療中的口腔疾病健康教育，尋找建立和擴大口腔保健的途徑，透過口腔疾病相關知識宣教促進人們自我口腔保健意識，改進生活方式，養成自我維護、定期保健、及時治療的良好口腔習慣，預防口腔疾病的發生，減少不必要的與無效的治療。因此，健康教育在口腔疾病的防治中起著重要作用，也是密切醫患關係的重要有效途徑。
2教育形式
2.1院內教育：指對到醫院就診患者及家屬的健康教育。
2.1.1口腔健康諮詢：由診治醫師在治療前後對就診的患者及家屬進行面對面
的宣教，解答患者提出的各種問題，指導口腔保健方法。 2.1.2宣傳材料：根據診療環境因地制宜進行宣傳，宣傳畫、口腔知識宣傳欄、
發放健康教育手冊、播放視聽資料等各種宣傳資料。 2.1.3健康講座：由專業醫務人員把前來就診的患者及家屬集合在一起，進行
口腔疾病專題性診療、預防知識講座。 2.2院外教育：專業口腔預防保健人員開展有針對性的口腔知識普查和宣教，如進社群、幼兒園、學校、機關等，形式可多樣化、內容通俗新意化。 2.2.1可以利用義診宣傳口腔疾病防治知識，發放各種專業宣傳資料。 2.2.2透過電視臺、廣播、報紙等進行口腔知識宣傳。
2.2.3深入社群、學校、機關等結合口腔健康促進行動舉辦不同人群的口腔疾病健康講座。
3教育方法
3.1等候就診時教育
3.1.1集中教育：利用患者在候診室或走廊等候時進行口腔健康教育，按照事先的`計劃有目的地進行專題教育，內容要簡短、主題要突出，還可以利用專欄、科普讀物等達到教育目的，有條件時應設專門的宣教室，通過錄像專職醫護人員試教等形式，對來院的患者及家屬宣教。這樣即可以起到緩解患者等候過程中的靜態疲勞，又可維持就診秩序。
3.1.2針對性教育：可以在患者等候時由專業分診或巡迴護士，有針對性的口頭回答患者的問題，對患者初步進行診治前的宣教，這樣利用巡視問診的針對性教育，既可以發現患者如掛錯科室候診錯誤，又可以普及口腔保健知識，溝通醫患關係。
3.2診療過程中教育：診療中教育指患者到診椅上由接診醫師進行的，以個別談話形式、目的明確的診療教育，可以分為診前、診中、診後，醫師透過問診、專科檢查、輔助檢查等根據病情，以患者此次就診的主要目的和患者還沒有意識到的問題進行通俗易懂的解釋，內容包括病因、診療步驟、所用材料、所需費用、複診時間等，當患者對經治醫師的治療方案提出疑問時要利用圖譜、請示上級醫師等，在徵得患者理解、知情、同意後實施治療方案，這樣才能在患者配合的情況下進行合理有效的治療，避免醫療糾紛的發生，而且等於給每次就診的患者上了一次科普課。此階段的宣教最為重要。
4健康教育內容
因為口腔疾病種類多，涉及的專業學科之間又存在交叉，所以口腔健康教育內容也分門別類，我們專業醫務人員的健康教育內容必須符合受教育物件，針對不同的口腔疾病開展健康教育，如齲病、牙周病、口腔癌等預防、治療、修復知識。其它內容包括患者關心的器械材料、消毒是否嚴密、收費價格、複診時間、治療結果。
5教育技巧和評價
5.1技巧
5.1.1具有針對性，把握關鍵。
5.1.2應用治療中的溝通技巧，建立醫患間的相互信任，爭取患者的合作。 5.1.3充分發揮患者家屬的作用，重視與家屬的交流和溝通。 5.1.4對健康教育效果及時進行評價，隨時改進計劃和工作。 5.2評價
5.2.1透過患者的問卷調查瞭解教育效果。
5.2.2藉助病例分析掌握患者需求，提出和改進教育計劃。 5.2.3分析計劃的實施，評估計劃的落實。
口腔疾病的治療不同於其它疾病，具有診療次數多、易疼痛、涉及多專業學科等特點，並且最多的是患者疼痛減輕後不再就診，如疼痛加重失去對醫師的信任，從而導致患者失去有效保留牙齒的機會。所以充分利用多種方式方法進行口腔疾病健康教育，可以有效地避免醫患矛盾，推廣口腔保健知識，幫助患者配合醫療，在順利完成全部治療工作中起到積極的
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