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三年級閱讀課程輔助活動總結

2016年三年級閱讀課程輔助活動總結範文

【三年級閱讀課程輔助活動總結】

《語文課程標準》明確指出:學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品位。”讀書,尤其是讀好書,是與先哲的一種對話,亦是滌盪心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者,可嗅得墨香;善讀者,可嚼出智慧。

正如教育家霍姆林基所說的那樣:“我無限相信書籍的力量。”也如新教育實驗的倡導者朱永新所言:“理想的教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂,昇華自己的人格。實施有效的人文教育,一定要讓學生養成熱愛讀書的習慣。”可見閱讀對於教育的作用之大了。開展閱讀興趣小組活動就是為了進一步提高學生的閱讀能力和培養學生的閱讀興趣。

本學期開展的閱讀興趣小組,承上學期興趣小組工作的優點。在開展過程中,老師針對上學期存在的不足,結合本學期的實際作出相應調整。著力讓學生親近書本,喜愛書本,閱有所思,閱有所得。讓學生養成良好的閱讀習慣,從中獲得廣博的人文知識,包括中國豐富的文史知識,從中激發學生的愛國熱情。主要體現在:

一、培養了學生對閱讀的興趣。

參加興趣小組的同學,有一部學生分本身就對閱讀充滿了興趣,但是也有一部分學生是在父母的要求下參加閱讀興趣小組的。因此,培養學生對閱讀的興趣是組織閱讀興趣小組的首要任務。在本學期的閱讀興趣活動中,我們大膽使用課外材料,以新的切入點進行閱讀教育,並運用學生喜歡的方式進行授課,例如演講比賽、辯論賽、閱讀小遊戲等等。使學生感覺到閱讀是一件好玩又有趣的事,從而對閱讀產生了濃厚的興趣。

二、拓展學生的閱讀知識面。

學生對閱讀知識的瞭解主要是透過校本教材的知識傳授,但隨著各種知識的普及,很多時候對我們生活起實際作用的閱讀知識書本上並不一定有,所以在興趣活動中拓展學生的閱讀知識面也是重要的內容之一。我透過多種途徑獲取各種閱讀資料來豐富學生的知識,比如閱讀各種報刊雜誌等,讓學生多接受生活中的閱讀,讓學生更好的理解閱讀的實用性!

三、增加學生各種閱讀方式鍛鍊的機會。

廣義的閱讀還包括默讀、誦讀等等,我們要儘量創造條件,給予學生更多的閱讀條件和閱讀方式。說道底語文還是一門語言課,因此能說會說才是真正的重點,因此我們在進行活動的時候要注重進行口語交際,它在某種程度上會輔助閱讀和語文水平的提高。

四、豐富了學生的第二課堂。

從素質的角度豐富了學生的課餘生活,他們的生活不在僅限於課堂上,讓他們意識到學習的樂趣,更有興趣學習了。

開展興趣小組活動以來,我們發現學生們對閱讀興趣,語文學習興趣都有一定的提高,在其他綜合素質方面也表現出更加積極的態勢,學生喜歡這種形式多樣、內容豐富的教學模式。我們要以此為基點,貫穿小組主題於其中,讓學生在樂中求知,真正的得到學習和鍛鍊,在閱讀和其它綜合素質方面得到進步。

本學期閱讀興趣小組已落下帷幕。繼承上學期興趣小組工作的優點,在開展過程中,針對上學期存在的不足,結合本學期的實際作出相應調整。著力讓學生親近書本,喜愛書本,閱有所思,閱有所得。讓學生養成良好的閱讀習慣,從中獲得廣博的人文知識,包括中國豐富的文史知識,從中激發學生的愛國熱情。但倒推而及,思其細節,我們還是存在一些不足之處,不免有些許遺憾。

在今後的工作中,我們將以學生為本,關注學生的思想及其閱讀所需,爭取顧及每位學生。同時,嘗試採用更多的方法讓學生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。此外,開展專門的交流座談,尋找閱讀與寫作有機結合的最佳途徑。

相信,只要繼續努力,我們一定能讓學生初步養成終身閱讀的好習慣,也為書香校園的形成盡些微力量。

【三年級閱讀課程輔助活動總結】

學期即將接近尾聲,學生們最愛的週四社團課也即將結束。回顧每週四的快樂讀書時光,覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的'開展做以下總結:

三年級閱讀社團本著快樂讀書,讀書快樂的宗旨,在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一週為學生蒐集了許多關於讀書的格言、名人讀書的小故事,從而使學生認識到讀書的重要性。自第二週開始,就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書,邊讀書邊學會做批註,做讀書筆記。

從書中積累大量的優美詞語和精美句子,學習作家的表達方法,以用於自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選影片播放給孩子們看,在東西方文學的對比中,學會為人處世的道理,陶冶情操,提高到道德修養。期中考試過後,安排學生閱讀古典名著《水滸傳》,品讀人物形象,感受人物魅力。

在學生自讀,老師講解,共同探討的基礎上,社團還安排了《水滸傳》的影片,將文字與影響對照閱讀,學生能夠跨越時代,更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最後兩週,學生集中撰寫讀書筆記,總結一學期來社團活動的收穫。看著他們饒有興趣、津津有味地品味著書中的美味佳餚,盡情翱翔在知識海洋中,體驗著知識帶給他們的樂趣,我們認為閱讀社團是有意義有價值的。

當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處:

一、有的學生還沒有從心底裡意識到讀書的重要與快樂,在讀書時難免分心。

二、在學生讀書過程中,作為指導老師,在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。

三、個別學生讀後感寫得不真切,篇幅太短。

一學期的努力,雖沒有碩果累累,可我還是要肯定地說,閱讀社團的學生在書香文海的遨遊中是有收穫的。希望他們一如既往地喜愛讀書,並把讀書當成一生中的習慣和樂趣。

【三年級閱讀課程輔助活動總結】

這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動,一個學期下來,我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,較好地落實了“享受閱讀,做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實踐中不斷得總結經驗,現將本學期活動做一簡單小結:

一、課內閱讀更高效:

1、每節課用40分鐘自由讀書。

2、再用10分鐘寫自己的讀後感。

3、再用10分鐘來分享讀書的PPT。

4、佈置任務回家拓展閱讀並做好讀書筆記

二、課內閱讀共分享:

充分發揮了集體的力量。每個學生從家裡至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。

三、課內閱讀便交流:

1、生生共讀。

在課室裡同讀一本書,每週有40分鐘,較為完整的時間靜靜地閱讀,做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀,能將知識銜接上,融會貫通。每週在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來,思想得到碰撞,生成系統性的知識。

2、表演課本劇、情境劇。

為激發學生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學生自己搞活動,他們自己策劃、編導故事情節,發揮了自己的聰明才智,也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體,寓教育性、知識性、娛樂性於一體,有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之後,學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對於紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。

3、佈置實踐性作業,鍛鍊實踐能力。

創造條件引導學生接觸生活,接觸社會,在社會大環境中得到鍛鍊。課堂只是一個引子,在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我透過向學生推薦動物小說,誘發他們對於這類書籍的興趣,進而在課下去閱讀同一個作家不同的書,以及不同作家同一題材的書。更重要的是,小動物是學生忠實的夥伴,他們熱愛動物,引導他們去現實生活中觀察動物,並練習說話寫話,這對學生來說將不再是件難事。

學生透過大量的閱讀,會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。


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