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會計實習調查報告

會計實習調查報告範文

實習是每一個畢業生必須擁有的一段經歷,它使我們在實踐中瞭解社會、在實踐中鞏固知識。透過實習,將學校所學的會計理論知識與實際相結合起來,不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識,熟悉了會計核算的具體工作物件,也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。

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這是我們進入大學以來的第六次實訓, 這次實訓我們的主要任務是在鞏固原 來實訓步驟的基礎上進一步掌握產品成本的核算。 這次實訓我們透過填制記賬憑 證, 材料及其他專案的彙總歸集,製造費用的分配輔助生產成本的歸集與分配以 及產品成本的核算, 再次將理論知識應用到實踐中,在這次實訓中我們用到了成 本會計中學到的互動分配法分配輔助生產成本, 用約當產量法計算產品成本在完 工產品和在產品之間分配, 讓我們更好的掌握成本會計的知識從會做題到運用於 實踐。

調研內容及方法

在實訓期間, 我們首先從最簡單的材料領用的歸集開始做起,說起來很簡單 的一項工作,卻需要很細心,很仔細,因為一不小心就容易記錯或者算錯,所以 說做會計工作必須很小心,很有耐心,在這次實訓中再次驗證了這一點。在歸集 過程中我們發現有的材料是多種產品共同領用的, 所以我們必須將它們的材料費 用進行分配, 這就需要我們知道材料費用如何進行分配,再者在分配中我們還應 當注意小數位數的保留等問題, 這些在理論中看似很簡單的問題在實踐中遇到時 卻很容易的被我們忽視了。 接下來我們進行了記賬憑證的登記, 其實這對於現在的我們來講是個不陌生 的問題了, 但在這次實訓過程中我們也犯了不少錯誤,比如我們還沒習慣直接根 據原始憑證登記賬憑證而是先寫會計分錄再登記賬憑證, 基本生產成本應當怎樣 分明細,輔助生產費用又要怎樣設定二級,哪些應當先放到製造費用,哪些又可 以直接計入生產成本等等, 讓我們體會到了,會計工作並不是我們想怎樣做就能 怎樣做的, 在設定會計科目的時我們應當保持一貫性原則,要顧忌後面的分配和 歸集。 記賬憑證的登記只是實訓的開始,在登記完記賬憑證後,我們開始了輔助生 產費用的分配, 其實這是此次實訓的核心,也是真正考驗我們成本會計學習的怎 樣的一步,到了這裡,我們很到人就不知道該如何下手了。我們用的是互動分配 法分配費用, 所以我們的知道如何算分配率, 原本以為這和賬本的登記沒有關係, 但恰恰相反, 如果我們要算分配率我們就必須先登完輔助生產成本明細賬,因為 只有這樣我們才能算出可供分配的金額。在這裡,我們都沒有想到。即使這樣我 們在接下來

的分配率的計算問題上,大多數人也都無從下手,因為不知道公式, 以前的理論知識學的不紮實,導致不知道要怎麼算,所以講理論是實踐的基礎, 只有學好了理論,實踐才能有基礎。在這個過程中我發現的另一個問題是,因為 前面的數字計算錯誤, 導致後來算出的分配率的錯誤,在會計實踐中真的容不得 半點馬虎,否則後果不堪設想。 最後是產品成本的計算,在這裡我們用到了成本會計中經常用的約當產量 法,基於輔助生產成本的分配,在這裡我們犯的錯誤要少了很多。在計算成本的 時候終於體會到了用理論知識解決實際問題的重要性了。

調研體會

以前,我總以為自己的會計理論知識紮實較強,正如所有工作一樣,掌握了規律,照蘆葫畫瓢準沒錯,那麼,當一名出色的會計人員,應該沒問題了。現在 才發現,會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐,其它 一切都為零!會計就是做賬。但是這次我發現自己又錯了。會計工作並不是那麼 的簡單。會計的每一筆賬務都有依有據,而且是逐一按時間順序登記下來的,極 具邏輯性, 在工作的過程中需要有足夠的細心和耐心,因為我們做的每一步都是 在為下一步做鋪墊, 一步錯了就將導致下面的步驟全部錯了。另外很好的掌握理 論知識對於會計人員來講真的很重要,在這次實訓中,我因為基礎知識掌握的比 較好給我的實訓減少了不少的麻煩, 但也有很多不夠的地方, 比如說雖然理論會, 但用到實踐時就會丟三落四。透過這次實習,讓我看到了自己很多的不足之處, 在實訓中也犯了不少的錯誤。這都是我要在以後的學習中彌補的。所以,在以後 的學習和工作中我要培養自己的耐心和細心。簡單的工作也不會粗心大意,都會 認真對待。這次實訓就已經很好地證明了,由於我的態度不夠認真,總是增加我 的工作量,重複做一些相同的工作。還有,一定要培養自己的態度,只有擁有一 個認真良好的態度,努力的去做,才能把工作做好。總而言之,透過這兩週的實 訓,使我在實際操作過程中找出自身存在的不足,希望接下來的日子裡,學校能 給我們提供更多的實訓機會, 以便我們能不斷的查漏補缺,這樣更能幫助我們國 際金融專業的學生更好的學以致用,為以後真正的走向社會奠定良好的基礎。

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調查結果顯示,固然面臨大學畢業生人數迅猛增長及金融危機等嚴重挑戰,仍有半數以上的青年學生對未來就業形勢表示樂觀,而持悲觀態度的比例接近三成。也正是由於前兩年金融危機的影響、就業人數增多以及學校就業指導的作用下,大學生的就業觀念逐漸改變,不再是以前陳舊的擇業觀念,就業期看逐漸降低,“先就業後擇業”也逐漸成為大學生在就業過程中的主要觀念。在期看的職業型別方面,“穩定”成為青年學生們考慮的重要因素;而假如沒能順利就業,選擇繼續攻讀的可能性最高。

1引言

隨著教育事業的發展和人們意識的覺醒,越來越多的學生選擇在高中畢業後就讀高校,接受大學教育,這對國家教育事業的發展以及現階段對人才的需求有很大的益處。但是近年來擇業題目逐步上升為眾人關注的焦點,擇業難--對很多人而言都是一個很嚴重的題目,特別是對大學生,更是一個必須面臨的困難,多數的大學生在畢業後面臨擇業時一片茫然,無所適從,"高不成,低不就"的狀況日益嚴重,走出了象牙塔的大學生並不瞭解眼前社會的現狀,從而盲目地將自己定位,走進了擇業的誤區。因此,大學生的擇業壓力越來越大。

作為大三的學生,在不久以後即將步進社會,開始我們人生中的又一個旅程,走出校園,我們面臨的第一個題目就是擇業。擇業--一個在時間沖洗下永不退色的話題,已經隨時代的發展成為了人們,特別是大學生必須面對的一個嚴重的題目,而時代在變化,大學畢業生的擇業觀也會隨之變化,究竟走出象牙塔的我們該何往何從,面對機遇該如何抉擇呢?

在選擇題目的時候,我們首先考慮的調查方向是影響人才活動的因素,但是基於題目過大,並且調查物件多為一工作人群,為調查帶來了很大的`困難,於是,我們將題目縮小為調查河北科技師範學院秦皇島校區大學生的擇業觀,從而縮小了調查人群範圍,節省了調查時間,進步了調查效率。使調查結果更貼近我們的生活,為我所用。並竊冬選擇這個題目也具有一定的實際意義。

2問卷分析

2.1問卷情況

問卷共分為6部分(具體見附件)。第一部分是個人基本資訊,如性別,專業,年級等資訊。第二部分是就業熱情,第三部分是學校就業指導情況,第四部分是自我分析,第五部分是具體就業傾向。

2.2問卷抽樣調查

問卷抽樣調查系在就業指導委員會指導幫助下, 由我組多名同學共同完成。我們使用多分層抽樣調研樣本。主要取樣時間為2010年12月12日到2010年12月15日。要求不記名立即填寫問卷,及時收回.共發放問卷600份,回收有效問卷為551份,有效回收率為91.8%。在問卷題目回答上,存在極個別問卷的某些題目沒有回答,被默以為自然缺失,因此,某些題目的有效抽樣量稍小於551,但這個處理不影響題目的統計。

本次取樣的資料內容極為豐富,實際上,本報告的結論並沒有充分挖掘出本次資料的全部內容。專案組會在適當的時間,繼續進行分析,以期得出更多有意義的結論。

2.3樣本基本情況

本次調查物件為2010年河北科技師範學院秦皇島校區全日制本專學生。從培養層次分佈來看,36.2%受訪者為專科生,63.8%受訪者為本科生,這個比例與全校均勻本,專科、本科人群的比例較一致。此次問卷受訪者中女性佔比例略多,為60%,男女比例約為1: 1.5,這個男女比例與河北科技師範學院的均勻比例大致一致。

在問卷抽樣時,儘量按照全校的年級和專業的人數比例進行分類抽樣,以保證取樣的均勻性和完備性。從學科專業來看,覆蓋了所有河北科技師範學院秦皇島校區的院系。

3結果展示

3.1 就業熱情

“你關注你專業的就業遠景嗎?”在這個題目中,72.4%的同學選擇了特別關注,21.5%的同學選擇了偶然關注,只有6.1%的同學選擇了不關注。這說明大部分的同學都很關注自己專業的遠景。“畢業後你的打算是什麼?”在這個選項中,44.5%的學生打算畢業後直接工作,35.5%的學生打算繼續深造,17%的學生打算先工作再深造,還有3%的學生是打算自主創業。那些打算畢業後繼續深造的同學中,一半人回答是希看繼續深造,由於其它原因***就業的,對於這一半而言,他們的目標也很清楚。另一半固然選擇了繼續深造,實在本身是願意選擇就業的。說明這些人在確定就業目標時顯得比較猶豫和彷徨,可能還沒有考慮好,他們將會 是學校開展職業生涯規劃和就業輔導的最大受益者。

“畢業後,你更傾向於先就業後擇業還是先擇業後就業”結果顯示"先就業、後擇業"觀念日趨流行。就業態度的變化,能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前,大學生就業比較困難的情況下,"先就業再擇業"的態度成了多數畢業生的首選,有44.21%的學生表示會先就業後擇業。這一方面表示大學生就業的心態有了很大程度的轉變,另一方面對企業來說,在引進大學畢業生後,如何吸引、儲存人才成了企業需要考慮的重要題目。

關於就業熱情這部分的三個題目都非常清楚的表明現在大學生的就業熱情很高,在就業方面是非常積極主動的。而大學生關於就業較為積極主動的態度也主要原因就是當前較為嚴重的就業形勢,競爭較為激獵冬導致大學生在大學期間就開始關注自己的就業情況,詳情見第五部分就業傾向的具體分析。

3.2學校就業指導

為了瞭解同學們對於對學校的求職輔導內容的具體需求。設定這部分有三個題目 “學校有沒有為你們提供實習。”“你最希看學校提供哪些就業指導服務”同學們最需要的內容依次為提供實習崗位50.9%,幫助明確職業方向48.2%,邀請更多企業來本校招聘35.4%,充分的職位資訊34.9%等。這些正是同學們所需要的輔導內容。希看學校的職能部分,能夠在此方向多多做出努力。而竊冬這些要求都是可以實現的。

3.3自我分析

大學生個人能力存在缺陷,自我熟悉不足。自我熟悉包括個人的愛好與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面,是職業生涯規劃的重要內容之一。透過對部分用人單位的瞭解,發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康積極、道德、自律、講誠信,善於協調、善於與他人溝通合作,以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

調查顯示,有60%的大學生以為造成就業難的狀況,除了社會壓力大,企業用人少的因素外,主要題目還是在於自身的工作經驗的缺乏,缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失,突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實題目的能力,缺乏艱苦創業精神,在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現,有57%的同學以為自我表達能力和人際交往關係是自己在求職過程中碰到的最大的困難。


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