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高三一輪複習計劃

高三一輪複習計劃

導語:第一輪複習非常重要,它是整個高三複習的基礎和關鍵,起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的複習工作,提高複習效率,是高三教師應該關注的問題。

高三一輪複習計劃

一、指導思想

緊密結合高考形勢,吃透“雙綱”精神,搞好知識點全面複習。以《考試說明》為依據;以能力培養為目標,切實加強高三複習的計劃性、針對性和科學性;以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指標,以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標,做到有的放矢,科學有序,突出重點,講求實效。

二、教學目標

1、不遺漏任何一個知識點,力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

2、全面提高語文成績,力爭高考語文學科成績位次在我校同等班級前列。

3、培育優秀生,提高語文學科及格率及平均分。力爭語文成績均分不低於95分。

三、具體安排

編制教學進度計劃表(見下方)

“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學進度,不致於“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與複習的有機結合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路。基本能力要求(比如字型、卷面、規範化等)貫串其中;以練為主,講練結合。一般若無特殊情況出現,各任課教師要按進度表進行教學。

2、複習措施

(1)強化積累,夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法,語文高考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外,每天宜再安排20分鐘誦讀時間,制訂好誦讀計劃。誦讀的內容,可參見下列這些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目。達到會背誦,會翻譯,會解詞。

②詞(包括熟語)。對高考內容進行全面撒網。循序漸進,達到熟練程度。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,透過誦讀,汲取思想精華,領悟寫作技巧,積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容:一是練字,要力求把字寫規範,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。

⑵ 考點訓練,實現突破

考點訓練是語文備考的核心,考點的訓練必須以“考試大綱”為依據,掌握方法,逐步推進,鞏固知識,擴大視野,提升能力。

1、詞語(包括熟語)突出實際運用能力。

2、語言運用依照規範操作。

3、古文閱讀突出四個重點:

①實詞重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞突出重點(18個虛詞),辨明用法。

③句式翻譯直譯為主,避開誤區。

④分析綜合重視人、事、理。

對文言句式的複習,要注意五個聯絡:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯絡起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯絡起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯絡起來;④把課外材料與課本聯絡起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯絡起來。

4、古詩閱讀形象、語言、表達技巧。

5、現代文閱讀審清要求,依文作答。

6、作文打造文體強勢,突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文,議論文),強化三種表達方式(記敘、描寫、議論),在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛,設計亮點。

⑶ 自由閱讀,開闊視野

繼續每週12節的自由閱讀課。“勞於讀書,逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節,要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式” ,教師要加以指導,經常給學生推薦優秀文章,對優秀文章,可開展多種形式的指導,如討論,評議,寫讀書筆記等。

(1)閱讀範圍:名著、時文、報紙、雜誌、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。

(2)閱讀方式:

速讀,寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少於300字,可在課前15分鐘,統一印發資料,根據要求寫心得,當堂收回,當堂批改。

瀏覽,捕捉有益資訊。瀏覽是提取資訊的有效手段,要求學生瀏覽時,一定要注意記筆記。

精讀,研究佈局章法。特別是對於典範文章,要從析立意入手,研究結構佈局。

⑷ 常抓作文,注重系統

要化極大的精力和時間,用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練,要將語言出彩貫串於平時教學,同時要做到:

(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文,促寫作);

(4)練與評結合(練規範,練技巧。學生互評,教師點評)。

具體做法:

①備好兩大“菜系”,突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面,尤其要備好兩大“菜系”記敘文、議論文。在此基礎上,再備好自己的“特色菜”自己所擅長的文體。平時訓練,突出這兩種文體,明確文體要求,儘量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。

②注意積累素材,豐富寫作倉庫。

鑑於高考作文,“材料豐富”是一個重要的評分點,也是形成作文區分度的一個重要因素,平時要教育學生積累作文素材,豐富寫作積澱,為作文備好原材料。

⑸ 作業、考試,加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求,透過練習加強落實,提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改,並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

高三一輪複習計劃

一、情況分析:

1.教師情況:擔任高三地理教學的共五位老師,其中上屆高三留下骨幹兩位,只有一位是第一次上高三的年輕教師,雖然教學經驗有所欠缺,但勤學肯鑽、責任心強,整體師資力量強。

2.學生情況:本屆高三文科有抽籤班(含復讀生),重點班,普通班,專業特長班。差別比較大,基礎知識不夠牢,解題能力不夠理想。

二、備考依據:

初.高中9本地理教材、

《初.高中地理課程標準》、

《地理學科考試大綱》

藍本《步步高》

三、工作目標:

進行第一輪複習掌握單元基礎知識,鞏固各知識點,強化知識體系;同時加強綜合訓練,全面提高學生的解題能力以及思考能力。

透過這一輪複習,要讓學生達到下列要求:

(1)掌握考綱規定的基本知識,能夠對知識進行基礎的歸納總結,能把握教材主幹知識。

(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

(3)答題做到規範化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。

(4)能用學到的.地理知識分析生活中簡單的地理例項,做到活學活用。

四、具體措施:

(1)鑽研課標.考綱和教材,對教材內容進行歸納總結。著眼課標,建立網路,進行全面系統地複習。

1、分析考綱,把握考綱變化。

2、全面瞭解課標,把握重點。

3、突出主幹,落實基礎。知識系統化。

4、注重總結。特別是地理事物、現象規律分析。

(2)研究歷年高考試題。

每位老師都要對近五年的高考題進行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意蒐集高考資訊,瞭解高考動態。

(3)努力提高教學質量:

1、備課:備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鑽研課標和教材的基礎上備課,要在把握高考方向的基礎上備課,要在全面瞭解學生的基礎上備課,要在充分認識自己的基礎上備課。

加強集體備課,做到集體備課常態化,發揮集體的智慧。將集體備課落到實處,而不是流於形式。

2、上課:在認真備課的基礎上上好第一堂課,上課要注意發揮自己的優勢,要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長,因材施教,補差提優。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。

3、課後反思:認真總結每堂課的得失,養成每課一反思的習慣,最好能記錄下來形成課後隨筆。在反思中求進步。

4、完善聽課制度,取長補短,以期實現共同提高。

(4)精選、精練、精評

根據學校和年級的安排。每週要有限時練,每半個月有半月考,每個單元有小測驗。怎麼樣用最短的時間,做最好的題目,掌握最多的知識,往往成了成敗的關鍵。

首先,教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特徵,要學會自己命題。

其次,老師將自己精心挑選的試題在合適的時間佈置下去。有的可能適合做課堂練習,有的可以做例題,有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排,要做到短、頻、快。題不在多,關鍵要精。

然後,試題講解要及時,要講透,要注重解題方法,解題思路的培養,還要強調答題的規範化,用詞的專業化。

(5)課外輔導要靈活。多種方式,多種時間,多種場合。不同的學生不同的輔導。關注目標學生,重視補缺補差,抽籤班.重點班有希望的地理單科偏差的同學要個別輔導,對不同班級同學要分層指導,提高班級整體水平。

五、工作分工

1陳小春主任負責複習思路,教學設計,教學資料的收集與整理,練習和試卷的稽核。督查全組的常規落實情況。

2劉輝負責練習和試卷的組建,複習計劃的制訂,教學進度的檢查與指導。

3李冠仁負責素材蒐集與資訊處理。

4楊榮廣和朱負責基礎班資料整理及印刷,劉輝稽核。

高三一輪複習計劃

第一輪複習非常重要,它是整個高三複習的基礎和關鍵,起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的複習工作,提高複習效率,是高三教師應該關注的問題。下面從四個方面淺談高三複習工作的策略和基本要求。

一、三輪複習安排及第一輪的基本教學任務

1、明確複習指導思想

結合考點,緊扣教材,以加強雙基教學為主線,以提高學生能力為目標,加強學生對知識的理解、聯絡、應用,同時結合高考題型強化訓練,提高學生的解題能力。

2、制訂科學合理的複習教學計劃。

凡事預則立,不預則廢。有了一個科學合理、切實可行的複習計劃,複習就有目標,就有方向。高三第一輪教學要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫(精心設計教學過程),要在理論聯絡實際,運用基礎知識分析實際問題上下功夫(不關心實際),要指導學生學會審題,掌握解題規律和基本方法上下功夫(培養能力),在培養學生養成規範答題習慣上下功夫,減少學生不應有的失分現象。千萬不要出現“第一輪複習趕進度,第二輪複習炒冷飯,第三輪複習亂做題”的現象。

各科教師應制定好高三複習總體計劃和階段性計劃和相應的複習策略。建議各科複習應按三個階段進行:

第一輪(20XX年9月1日--20XX年3月中旬)為“以點帶面打基礎”階段

要求:落實考點,全面複習。抓綱務本,單元過關,整理題型,夯實四基,初步總結方法規律。

第二輪(20XX年3月中旬--20XX年4月底)為“重點專題上臺階”階段

要求:設定專題,構建網路。強化考點,突出重點,歸納遷移,培養綜合能力,穿插和滲透做題的規範性、準確性和時效性訓練,重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。

第三輪:20XX年5月2日至高考,可分二階段:(20XX年5月2日--20XX年5月15日)為“綜合模擬攀高峰”階段。

要求:強化訓練,綜合攀登。套題訓練,強調自主,縱橫聯絡,鞏固應用,總結方法,內化知識,自我完善,積累考試經驗,全面提高應試水平。

(20XX年5月16日--20XX年6月5日)為“考前調適出狀態”階段

要求:休整調適,自主整理。自學為主,個輔為輔,適度訓練,要求學生迴歸課本,迴歸基礎,收攏、鞏固已有知識,同時進行心理的除錯,輕裝上陣,逐步達到最佳狀態。

3、選擇合理的複習教學方法。

第一輪複習各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行,各環節要目的明確,確保實效,實施中層層推進,環環相扣。

4、瞭解第一輪複習的四項基本教學任務。

第一項:全面、系統地複習所有的知識點

(1)全面:覆蓋教材中所有知識點;

(2)系統:不僅掌握知識本身,而且掌握與該知識點有聯絡的前、後、左、右的有關的知識點。

第二項:完成記憶任務

(1)所需記憶的知識,在第一輪複習時必須“一次到位”,決不可把記憶任務推到第二輪複習;

(2)所需記憶的知識,必須以能“默背”為合格。

第三項:初步掌握各單元的知識結構

(1)記憶、理解各單元知識結構圖(表);

(2)本單元知識能“單元過關”。

第四項:著力培養初步的綜合能力和學科能力

(1)大部分應是低檔綜合題,小部分是中檔綜合題,一般不搞高檔綜合題;

(2)一般是在本單元內的綜合練習;

(3)將各項學科能力落實至足量的例題及練習題

(4)中、低檔題的學科能力基本過關。

5、確立一輪複習複習抓寶目標:尖子生、邊緣生

思想上要高度重視,充分認識到目標學生培養的重要性,樹立全域性觀念,確保真正把目標學生培養落到實處。對目標學生進行學法指導。對目標學生的成績與能力提出明確要求,使目標學生複習有明確的奮鬥目標。個別輔導,因材施教,發現目標學生在複習中存在的問題,並及時分析解決。建立目標學生成績檔案,對成績不理想、波動大的同學,幫助其找出原因,促其穩步提高

二、第一輪輪複習的原則

要最佳化第一輪課堂教學就必須遵守高三複習的教學原則,總原則是適當延長一輪複習時間,縮短二輪複習,加大三輪綜合訓練時間和強度。並遵循以下原則:

(1)全面性原則。第一輪複習中力求追求全面和知識的系統性、完整性、構建知識體系,力求做到知識無遺漏。

(1)基礎性原則。用足教材,把握基礎。教材的圖表、資料、小實驗等全面溫固,零散知識系統化、網路化;注重基礎,注重通性法,精選精編,講求實效和針對性

(2)系統性原則。第一輪複習時就不應是把平時學習過的知識簡單地重複一遍,而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關係作了仔細的探究後,按邏輯結構及知識之間的內在聯絡,把平時所學的各個單元的、區域性的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規律進行縱橫聯絡,“以線串珠”,使之系統化、結構化、網路化,從而將各部分知識進行有機的整合、構建知識的結構體系,以形成整體的“認知框架”、進一步完善學生的認知結構。其構建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯絡與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構建知識整體的層次結構。

(3)針對性原則。複習指導思想的確定,複習計劃的制定,複習方法的選擇,例題、練習題的選取和編制等都要有較強的針對性,不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指:①針對大綱和考試說明的要求;②針對學生學習中薄弱環節;③針對重、難點;④針對高考的熱點;⑤針對國家考試中心的命題資訊;⑥針對四川命題特點。對於學科的認識水平那些內容對中學學科素質培養最重要;那些知識是高校學習必須的;那些知識對培養思維能力有極大的幫助。

(4)追求三精的原則。

“精選”:例題、材料精選,要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。

“精講”:例題精講,要突出教師的主導性

“精練”:習題精練,要突出學生的主體性

三、第一輪複習策略建議

1、移動重心:下沉上移。

下沉就是注重四基,要把著眼點放在能力提高和增分操作上;下移也就是要適當地向第二輪專題備考進行滲透。由於學情因素很容易誤入歧途,盲目跟進,勢必在第一輪備考中吃夾生飯,沒有做到恰到好處,該拔高的沒有上去,該淡化的卻在強化。

2、精講精評,抓住五點。認真研究“兩課”(複習課和講評課),精講精評、突出方法,注重創新能力的培養。複習課力求做到:(1)系統性:滾動複習,知識前後銜接,梳理歸納成串;(2)綜合性:縱橫聯絡,知識內外交叉,多角度、多層次;(3)基礎性:著眼雙基,中檔為主,面向多數;(4)重點性:突出主幹知識,詳略得當;(5)發展性:傳播方法,知道遷移,學會自學;(6)啟迪性:深挖教材,發散思維,多角度考慮問題。講評性應做到:(1)針對性:講其所需,釋其所疑,解其所難;(2)診斷性:診痛析因,指點迷津,傳授方法,診防結合;(3)輻射性:以點帶面,畫龍點睛,舉一反三;(4)啟發性:啟發思維,點撥思路,發散開拓。抓住五點:學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習題評講課

3.小題大做:抓好小專題複習。小專題複習是雙基複習的昇華,是提高學生綜合思維能力與應試能力的關鍵。小專題的組構必須圍繞高考的重點與難點,體現如下四個特徵:①抓住穩定的;②注意變化的;③研究發展的;④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的高考題,結合14年的高考動態及相關資訊,找準高考的常考點、必考點及學生的易錯點,講練評相結合,提高專題複習的效度。

4、注重過程和校度。在複習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。要強調階段性的特點,在複習中要遵循:基礎-綜合-應試。強化“過手”:“五必”到位。評講必互動,有發必收,有收必批,有批必評,有評必補;凡練必講,凡練必選,凡選必精。切實提高訓練質量和效度

5、回望高考,以本為本。

高考命題立足教材、迴歸教材、源於教材、挖掘教材、高於教材、不拘於教材;高考命題遵循於《考試大綱》、依據於《考試大綱》、不超出《考試大綱》。

各學科要認真研究山東高考和全國高考。處理好基礎和能力的關係,講、評、練、糾的關係,重要考點、熱點與知識面的關係,課堂練習與課後作業的關係,一本資料與多本資料的關係等

6.落實培優補差,促進全面發展。

切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優工作,另一方面對許多的“邊緣生”轉優,實行全元分工、全過程跟蹤管理,班主任根據本班情況確定具體名單,負責學生的跟蹤調查與組織評比、考核與獎懲。建立學情調查制度,關注差異性教學.做好學困生工作。

7、考練結合,有條不紊。

堅持週考與月考制度,統籌兼顧。複習完一課就進行一套單元檢測,檢查漏洞。每月進行一次月考,作為記載,分析試卷,發現問題,查漏補缺。

8、強化反思,加強學法指導。

在學習上要求學生做到"日清日結"。做好"錯題集"和資料的整理以及規範書寫,在單一輪的複習中特別強調一做準。在指導學生的複習中,各科教師細到指導學生看某份練習某道題;組織與落實好必要的“答疑”

9.、滾動複習,不厭其煩。

重滾動複習,落實單科綜合檢測;熱點知識、主幹知識反覆訓練、滾動訓練、針對性訓練

四、第一輪複習的教學要求

(一)常規到位

在教學常規中,決定教學效果的就是備課、上課、作業和測試這幾個環節的質量。

1.備課:必須認真備課,每人的教案不強求形式的統一,但需人人都有,最主要的是要根據各班的學生特點,實施分層目標教學。

2.上課:要做到“三講三不講”。即講規律、講思路、講方法,不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一型別,一課一收穫。在有限的時間內最大可能地提高質量。儘可能地刪除無效教學環節,力求高質高效地完成每一課時。把傳統的講“是什麼、有什麼”轉變為講“為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用”等。讓學生在“未知中探索,探索中求新,新知中遷移,遷移中運用”,切實貫徹“樹立有效教學觀念,實施分層目標教學”的課改精神。

3.作業:實施分層次佈置作業,做到“兩個佈置兩個不佈置”:一是佈置發展學生思維的、發現規律方法的;二是佈置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不佈置:重複性、超負荷的不佈置,超綱題,偏怪題不佈置。作業批改實行一本作業本制,力求作業批改不過夜,靈活使用全批、點批與面批,及時反饋,及時訂正。

4.考試與講評:做到“精而實”,即精心出題,精心講評,務求實效。測試分為堂清檢測與單元過關檢測,測試題命題確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。教師講評前要統計分析,力求達到講評課講解不超過30分鐘。要求學生有錯題集,做到“會而對,對而全,全而得滿分,得滿分要完美”。

5、管理到位,齊抓共管。

6.規範考試,嚴格閱卷。

7、加強心理輔導

(二)抓好八方面的教學要求

1、不遺漏一個知識點

2.堅決記住所需要記住的知識

3.邊教邊學邊用,學一點,用一點。

4.以“單元”為單位,從整體上把握知識結構

5.要掌握理解規律,提高理解能力:講清解題“思路”;舉一反三,關鍵在“反”。

6.將考綱要求初步轉化為學生的學科能力

(1)明確本學科的學科能力共有幾項;

(2)明確本單元內究竟搞哪幾項能力的訓練及測試;

(3)設計並完成足量的、典型的、難度適宜的例題;

(4)設計與完成例題等值的練習題;

(5)進行學科能力的測試;

(6)學科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。

7.提高課堂效益

教師要增強“課堂效益意識”;增強“節約時間意識”;

8.注意第一輪複習授課的特殊性,合理安排和協調各科複習時間。

對第一輪複習課型應特別注意新、準、嚴三點:新,複習應有新意;準:選準教學重點;嚴:複習課貴在“嚴”字,要嚴格要求。

總之在高三第一輪複習中,只要我們科學備考,嚴格管理,明年的高考就一定能取得好成績。


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