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初中一年級培優補差工作計劃

2018年初中一年級培優補差工作計劃

  為提高七年級物理學習成績,全面提高學生學習的主動性和積極性,進一步發展智力、提高學習成績,特制訂培優補差工作計劃。下面是小編整理的2018年初中一年級培優補差工作計劃,歡迎參考!

  2018年初中一年級培優補差工作計劃1

  指導計劃:

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助後進生取得適當進步,讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

  制定目標:

  在這個學期的培優輔差活動中,培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在80分以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應對語文考試的能力。

  制定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們學習,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個後進生有話可說,有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

  主要措施:

  l、課外輔導,利用課餘時間。

  2、採用一優生帶一後進生的一幫一方式。

  3、請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。

  4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。

  5、對後進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9、必要時與家長聯絡,協助解決後進生的學習問題。

  總之,不管是優等生還是後進生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠記著一句話:“好孩子是誇出來的。”所以當他們取得成績時,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚,讓他們看到自己的進步,看到自己的能力,當然這種誇是需要技術的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收穫”,我將努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有所收穫,每天都在進步。

  2018年初中一年級培優補差工作計劃2

  一、指導思想:

  為提高七年級物理學習成績,全面提高學生學習的主動性和積極性,進一步發展智力、提高學習成績,特制訂培優補差工作計劃。

  二、工作目標:

  1、使學生能充分認識到學習的重要性,全面提高學生學習的主動性和積極性,從而提高物理學習成績;

  2、使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶情操;

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、具體措施:

  1、認真制訂培優補差工作計劃,定培訓人、培訓內容,培訓時間。

  2 、認真做好參加學生的思想教育工作,使學生能很好地配合。

  3 、培優和補差工作每週不少於三次,而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,並把每週的輔導內容在輔導後存檔。

  4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時瞭解培訓情況。 另外,在培優補差的過程中,我還將注意以下各方面:

  1、培優重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優和補差。

  4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎

  樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對於差生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

  2018年初中一年級培優補差工作計劃3

  指導思想:為了提高優生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。

  培優物件:羅娉婷 劉蓉 劉垚 蔣思瑤 汪偉

  輔差物件:汪思 蔣彪 李鵬 甘展鵬 劉書

  制定目標:中考中物理成績力爭優生率30%以上,中等生成績大部分在75分以上,全班及格率達60%,並且中考中優生考實驗班物理成績不扯後腿,在物理學習中,形成一定的科學態度和科學素養。

  制定內容:

  一、做好初一學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。

  1、經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。

  2、不定期與學生家長、班主任聯絡,進一步瞭解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

  二、制定有效的培優補差措施。

  利用課餘時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,“因材施教、對症下藥”,根據學生的具體情況採取相應的輔導方法。具體方法如下:

  1、每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測,檢測試題題量要適中,有針對性,分開層次,不同的學生完成不同的問題。

  2、座位安置要堅持“好差同桌”“優中前後”,讓好學生帶動差生學習,優等生與中等學生結為對子。實現真正意義上的“兵教兵”。

  3、課堂練習設定要分成三個層次:第一層“必做題”(基礎題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

  4、備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維。

  5、上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加資訊量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  6、認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關鍵,實驗在前,分析在後。讓學生真正意義上的'“做中學”。

  7、每週進行一次測試“週考”;每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

  三、值得注意的幾個問題:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。

  2、根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行,已達到循序漸進的目的。

  3、不要把與家長聯絡變成向家長告狀,當不同層次的學生有明顯變化的時候,把“好訊息”及時的通知學生家長,讓學生從心裡感覺到老師在信任自己,在幫助自己,師生同心。一定會戰無不勝。

  4、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價,最好是當面評價。

  6、重視每一次小測驗後學生的心裡變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導,消除學生的不適情緒。

  2018年初中一年級培優補差工作計劃4

  新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新數學課堂,就要切實抓好班級的培養補潛工作。

  一、思想方面的培優補差。

  1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任聯絡,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優補潛措施。

  利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  4、最佳化備課,向課堂40分鐘要質量,儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啟發學生思維;習題講評要增加資訊程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴充套件思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

  三、在培優補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。

  3、專研教材、講究教法,認真上好每一節課,上覆習課時,把知識進行比較,把知識系統,便於學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。

  4、對於學生的作業完成情況及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。

  四、重點物件及其特徵

  許多優生成績發揮不穩定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

  根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:

  1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每週一次的“思維訓練”,讓學有餘力的學生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學中,鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創造思維能力得到不斷增強。

  3、作業練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優補差。對於書本、隨堂練習、一課一練等作業,可分層要求。如*號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支援下,另行自我發展。

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