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終評估教學成果申報材料

2015年終評估教學成果申報材料

XX年終評估教學成果申報

新程小學一直以來十分重視教育科研工作,學校秉承著:以教育科研為先導,全面提高教學水平的主導思想。自從科研課題開展以來,我們以科研課題的研究促進學校校本教研工作的開展,探索提高教學質量的有效方法,以常態課質量的提高,帶動教學質量的提高。

一、以課題研究為依託,樹立校本教研意識

學校本著“立足現實,注重實際,以生為本,自主創新”的原則,積極開展課題研究。學校帶領教師,根據教學上出現的問題、矛盾、困惑確立研究專案,使研究更有針對性和實效性。“十二五”期間,學校承擔市級課題1項,區級課題2項,學校成為教科院張武升院長課題研究的子課題校,承擔了“課堂教學文化創新策略的研究”的子課題研究。透過採用課題培訓、學習研討、交流,以及課題研究課等形式,豐富校本教研活動,使教師在交流研討的過程中,反思自己的教學行為,提升自己的教學水平和科研能力,促進教師專業成長,有效促進了課堂的教學改革。

二、積極探索“自主創新”課堂教學模式

在課題研究中,我們聚焦課堂,以學生為主體,教師為主導,發展為主線,積極探索課堂教學模式,打造“自主創新”課堂,各學科圍繞這一特色,完成學科建模。在課堂教學實踐中,教師大膽實踐,結合學科特點,初步形成能夠激發學生自主參與的課堂教學模式。

語文學科:激起興趣——創設情境——雙向互動——求異創新——評價激勵

數學學科:創設情境——質疑問難——合作研學——歸納小結——鞏固拓展

英語學科:聽說匯入——情境呈現——玩唱學知——交流運用

科學學科:激趣匯入——質疑引思——實驗探究——結論分析

以上的教學模式共同的特點是關注學生學習的自主性,重點強調學生自主參與、主動歷練、自主探究。對教師來說是對課堂教學文化的創新,對學生來說是促進學生的自主參與,學會學習,全面發展。

三、紮實開展校本教研工作

1、加強教研組建設

教研活動是教研組存在的表現形式,也是教研組活力的源泉,只有科學設定教研活動內容和形式,才能有效吸引教師積極參與,樂於參與,從中體驗研究的樂趣。發揮教研組的群體作用,集思廣益,做到優勢互補,以學科為單位,教研做到定時間、定地點、定人員、定內容、定發言,依託課題研究、教材解讀、各類研討課、作業研究等教學活動而進行,在個人發表見解、集體討論的'基礎上達成共識。

2、夯實教研內容

開展校本教研活動,在“實”字上下功夫。我校成立了以校長、教學副校長為主管領導,學科主任具體指導,教研組長組織實施的校本教研領導小組,全面落實校本教研工作。

第一,透過開展自主學習、教學反思、課題研究、常態課展示、研討交流、師帶徒、案例分析、校本課程開發等活動,把校本研修落到實處。第二,完善集體備課制度,促進教師研究教材,整合優質教學資源,實現資源共享,培養一支合作、交流、研究的教師隊伍,提高教學能力。第三,紮實開展教學技能比武活動,透過每年度常態課、研究課、展示課等活動開展,最佳化課堂教學,切實減輕學生的過重課業負擔,大面積提高教育教學質量。第四,堅持開展教師書法基本功培訓,連續三年聘請書法學校資深教師隔週來我校進行全員培訓,定期硬筆書法、粉筆字評比活動。第五,每學期開展校本教研總結會,對常態課、教案、作業等日常工作進行總結表彰。第六,班班配備多媒體,課件使用達到100%,充分發揮硬體裝置應有的作用。

四、拓展教師專業發展路徑,推動實現課堂高效

教師隊伍不斷提高,直接影響學校的教學質量。校本教研的有效開展,使老師們在活動中不斷進步,課堂面貌也有了很大的改變。為了讓老師們拓寬視野,交流教學管理經驗,學校透過請專家講座、課例指導、外出學習交流等活動形式,不斷提高教師的專業成長,提高教師的綜合素質。

1、借勢培養

以市區教育局、教研室的相關精神,順勢開展工作,借勢而上。學校圍繞暑期會議精神,在教師專業成長上想辦法,如利用名優教師交流,開展“師徒結對”活動;樹立骨幹教師,發揮區校級學科帶頭人引領作用;“研學共同體”有效開展共研共學活動;新教師區級培訓的督促、監管;借教師繼續教育,提高做課、評課、反思、案例撰寫的能力,在市區相關部門的引領下,學校借勢培養。

本年度,教學校長孫xx參加“xx市優秀教學校長培養工程”四期培訓,參加河北區第十期“青幹班”培訓;有8名教師參加區繼續教育培訓;有4名青年教師與區學科帶頭人組成“研學共同體”;有5名教師與區校名優教師開展“師徒結對”活動等等,這些教師在各種培訓活動中得到鍛鍊和提高。

2、教師評價

在學校諸多的管理工作中,對教師的評價管理是最為重要的環節。我們始終堅持開展 “爭當教學之星”活動,每三年為一屆,每屆都會評選出一星、二星、三星級教師。這項活動加 強了對老師工作過程性評價,其內容包括了教師日常工作的方方面面。從備課、批改作業、上展示課、教學反思,到案例交流、撰寫論文等,多角度為教師積累個人業績。學期末,在教學年會上總結星級競賽開展情況,做典型發言,評選星級競賽優勝選手,命名“教學之星”光榮稱號。此項活動有利地將教學工作的紛繁過程,量化成了日常可見的評比活動。老師們重視星級成績的表現,久而久之演變成對日常工作的精心和努力。對促進建設優秀的教師隊伍起到了極好的推動作用。

激發調動教師課程改革的主動性,推動了教師的進一步發展。教師在濃厚的研修氛圍中得到成長,教師的專業發展帶動課堂教學的高效。近一年,學校也取得了一定的成績:

XX年,學校被評為區教研教科研先進集體;XX年12月,我校在河北區教科研年會上做經驗交流;“師徒結對”中的徒弟宋xx獲河北區說課比賽一等獎,天津市說課比賽二等獎,科學學科徒弟邢文元參加市內六區做課展示獲一等獎,在河北區“輕負高質”優質常態課教學專場展示中,代表科學學科做展示課;區學科帶頭人周xx在河北區“輕負高質”現場會上做經驗介紹;學校有20餘名教師論文獲獎,3名教師獲得創造教育先進個人稱號。

以科研促教研,深化教學改革,打造高效課堂。教學工作就需要我們靜下心來默默辛勤地鑽研,紮實有效地行動,堅持不懈地提高自我,造福學生。


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