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一年級數學教師個人期末工作總結

一年級數學教師個人期末工作總結範文

一年級數學教師個人期末工作總結範文

眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期裡,我獲益良多。作為剛接一年級的新教師,感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級數學教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出三點總結,希望能克服不足,總結檢驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。

一、 激發學生的學習興趣興趣

小學生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣,那麼,怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?

首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心裡,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者透過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。

其次,創設問題情境,激發學生興趣。創設問題情景是小學課堂教學中一個必不可少的環節,是在教學中不斷提出與新內容有關的.情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法,也可以培養學生解決問題的能力和信心。 我在教學“誰比誰多(少)幾”的認識時,結合情境,感受誰比誰多,使學生看得著、摸得到、用得上,培養學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。因材施教,減少坡度,保持興趣。而“減少坡度”對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。

二、 教授符合小學生年齡特點的學習方法。

低年級兒童活潑好動,概括水平的發展處於概括事物的直觀的、具體形象的外部特徵或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此,低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和遊戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示,再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。

三、 結合基礎知識,聯絡實際生活,加強學生各種能力的培養。

數學知識來源於生活,學習數學要與實際生活聯絡起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。如在認識圖形的過程中發揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問:誰知道它是什麼形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵,一下子說出了很多,最後,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用。

四、存在的不足之處

反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象;一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差;反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

五、今後努力方向

過去常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這是我必須去思考和麵對的問題。因此,在以後的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收穫!


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