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高三上學期工作總結

高三上學期工作總結

本學期是高三最後衝刺前的準備階段,學生心理上有一定的緊張度又相對的平靜,無論記憶還是理解都是最佳時期。我也努力扮演好自己的角色,為學生們加油助威,搖旗吶喊,助他們一臂之力,送他們向勝利的彼岸。

第一次質檢覆習中,我借鑑二輪的針對性,又遵循教材的編排順序。學生反應良好,每節課都有所得,筆記有條有理,當他們自己複習時就有所依託。教學就應該這樣,站得高才能看到遠。我提前看了看二輪複習方略,才會有這種意識,如果亦步亦趨的,效果就出不來。教了高三才知道什麼叫教學。以前對年長教師教學之神奇百思不得其解,有了自己種種的解釋和學習策略,現在看來還是親自教教高三來的實在,讓人大徹大悟,恍然明白了很多事情。

在每節課中,我保證了當堂訓練的時間,對學生熟練運用知識起到了不錯的效果。練習題是每人手頭資料中現成的,每節課中篩選幾道,這樣實際上還起到降低課下作業的效果。少講精練,讓理論與實踐練習相結合,進一步培養學生的自主學習的能力。

生物這門學科,選擇題量大,那需要平時的點滴記憶,實踐證明課前默寫可以檢驗學生的掌握情況。對不認真對待的學生可採取一些必要的措施,有賞有罰。提問內容以之前剛講過的`為主,放置時間較久的也要及時提問鞏固。大題可以在每節課中安排時間,採用投影的方式加大練習。

在平時的考試中,學生對待生物是臨時搞突擊,這樣也能殺出許多黑馬,原來生物幾乎倒數的,一躍就是班內前十名。我也藉此說過生物容易學的,不讓他們失去學習生物的信心。我也承認自己的話起到了一些作用,正面的和負面的。負面是一些學生把突擊當成策略,不注重平時積累。面對第一次質檢,更多的學生是把生物放在最後考慮的,去惡補自己的弱勢學科。

第一次質檢生物試題難度較大,處處設陷,如果僅是一知半解,很容易掉到坑中。我班學生此次失利在情理之中,他們對待生物太容易滿足。稍微一用勁就能考個班級前幾名,並且分值比其他科看起來更招人喜歡。要注意糾正學生這種不良心理,重視日積月累,匯少成多。

我今後要重點突破這一問題“怎樣把高考曾考過的題揉合到平時的教學中去”。現在的方法如下:首先大量做題,對它們大致有個印象,然後分章節的去記憶,並記入教案中。每次備課都積累一些,以後在此基礎之上,補充各地模擬檢測題,形成完整的教案,最終會達到原創出題的水平。另外第二次之間的複習指導材料很值得借鑑,有許多細節的重點總結。

教學我也作了革新,複習課嘛,多多少少學生都有一些記憶,先讓他們做題,自己糾錯,察看自己遺忘的地方,然後梳理講解基礎知識,再回過頭來看這些題目,我相信他們的主動性會增強很多。平時對學生要求還是嚴格些,惰性太強。犯錯的就應該有一定的懲處,整天平淡的生活,他們會漸失激情。點他一下,會激起他的鬥志。距離高考越來越近了,學生神經變得脆弱,之後要以鼓勵為主,生活中多關懷。

多做一些題。我多做題,就是為了讓學生少做題,我可以更好的把點點滴滴滲透到每節課中。還需要傳授學生應試的能力,這是輔助的,最重要的還是平時的積累。

誰上高三都不容易,我將盡心盡力!


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