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十佳師德模範先進事蹟材料

十佳師德模範先進事蹟材料

【摘要】有人說:“塑造一個雕像,把生命賦予這個雕像,這是美麗的;創造一個有智慧的人,把真理灌輸給她,這是更美麗的。”李老師就是一個在平凡的工作崗位上,竭盡自己的心血,堅持不懈地從事著這“美麗”工作的人。

李XX,女,1978年3月出生,本科學歷,中學語文二級教師,現任教於XX縣第一中學。

她熱愛祖國,熱愛人民,忠誠於人民的教育事業,盡職盡責,為人師表。今年她擔任初一一班的班主任。在教育教學過程中,她純樸踏實的工作作風,精益求精的教學態度,勇挑重擔無私奉獻的師德贏得了學生、家長以及學校領導、社會各界的一致好評。

在近幾年的工作中,她深深地體會到:愛是教育好孩子的根本。因此她立志做一名“五心班主任”,她認為做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

(一)責任心是做好班主任工作的前提

班主任的責任心表現在對學校、對學生負責。在2003年,她擔任三年級一班班主任,接手後,發現班級學生的成績比其它班級有很大差距,班級沒有一點學習的風氣,幾次萌發不想幹的念頭。後來,她想到了自己的責任,腦海中浮現領導信任的目光,便下了決心,“幹、好好地幹”。利用課餘時間找學生談心、交換意見,與學生一起參加勞動,跟緊班級。早來晚走,只要有空閒,教室裡都能看到她的身影。經過自己的努力,班級的學習氣氛濃了。那年中考,她班升入高中八人。看到學生拿著入學通知書,離開母校的時候,她流下了眼淚。

(二)寬容心是給後進生的一劑良藥

班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。今年開學,她班轉來一個學生,入班不久,這名學生就參與打架了,當時對該生進行教育,沒想到幾天後又參與打架了,她狠狠的批評了這個學生一頓。經調查,這名學生沒進班前,就是很難管的學生,但該生具有良好的音樂天賦,一天她把該生叫到辦公室,對其進行耐心教育,使其對自己充滿自信,認識到成功=專業課+文化課,經過談話,該生變化很大。在我校第二屆校園藝術節有突出的表現。

(三)公平心能得到全班同學的愛

我們知道每個班總是有優秀生、中等生、後進生組成。所以她每接一個新的班級就告訴學生,不管你過去表現怎樣,你在我的班級裡就是我的學生,正是有了一顆公平心,她也就擁有了整個班級。去年通河來的這個班就是一個特殊的集體,特殊在80%的學生來自農村,住宿,20%的學生外轉或復讀,她一視同仁,不讓任何一個學生掉隊。平等的對待每一位學生,深得學生的理解和擁護,班級學風濃厚。

(四)愛心是班主任走進學生法寶

“教育者,愛勝過一切”這句話她時刻銘記心間,工作中傾注滿腔熱情。去年中考報名時,她班中學習比較好的李秋月寫了一張紙條:“李老師,我不上了”問她什麼原因,只是流淚,晚上,到宿舍瞭解得知,該生家裡無法湊齊報名費,她便開導李秋月,再大的困難,老師會幫你解決的,隨即便說:“報名費老師給你交”。第二天李老師便給她交上了“65元”的報名費。從此該生更加勤奮學習,最後以579分的優異的成績考上了高中。

(五)細心是做好班主任工作的助手

工作中有細心,就能及時發現問題,防微杜漸,避免事態擴大。今年剛接班不久,發現她班學生王美鳳同學總是一個人獨來獨往,不善言談,經過調查,得知,王美鳳的父母均不在身邊,該生獨自一人在饒河上學,由於對周圍人和事物都陌生,因此很孤僻。於是經常與其談心,讓她正視自己處境,對未來充滿希望,課堂上經常提問她,班會上經常創造機會讓她發言,後來,她的狀態極佳,成績進步也特別快。

她不僅在班級管理上是楷模,在教學上更是一位有心人。

一、研教學、啟智慧,創“快樂課堂”

在教學中為了逐步適應時代的發展,新課改的需要,不斷學習課改精神、課改知識,進而轉變教育思想,使教育能夠真正面向所有學生,關注學生長期發展。她一面努力組織教學,一面又不忘學習,不斷摸索,探索教學中切實可行而又收效甚好的教學方法,使教育能夠真正深入到學生的心靈深處,實現學生在課堂上“有所發現、有所創新、有所進步”的教學效果。讓“課伊始,趣亦生;課正行,趣仍濃;課已盡,趣猶存。”真正實現“求知、求得、求效”。真正解放學生的思想,使他們能想;解放學生的眼睛,使他們能看。培養學生學習不呆板,不因循守舊,鼓勵學生質疑問難,標新立異,自主探究,合作探討,大膽創新,使課堂精彩紛呈,使學生活潑生動地獲取知識,提高語文教學的情趣和學習效率。讓學生在語文學習中真正有所得,讓知識、能力、情趣相互聯絡,相互促進,開發學生的智慧,逐漸形成能力,從而激發學生新的創造力。為此她常常在孤燈下面對潔白的牆翻得書本嘩嘩作響,她明白課堂雖不是戰場,但這裡的事業同樣壯麗輝煌。正因為她的勤奮努力,不斷改革,大膽嘗試,她的課被喜愛她的學生稱為“快樂課堂”,也得到了市、縣領導及同事們的.好評。在成績面前她很坦然,仍謙虛努力,在語文教學上、教改上不斷鑽研,努力,奮鬥著。

二、勤學習、知不足,謙心求教

在短短的教學生涯中,她在工作中養成了吃苦耐勞,一絲不的工作作風。她的努力使她不斷成長,她的虛心求教更加快了她的成長,她的虛心求教更加快了她的成長步伐。同行的語文教師都說小李最能聽課,而她更感激那些給她幫助的引路人。學校的教務主任總是高興又自豪地說:“小李是我帶的教師,小李認真、勤奮、好強、進步。”她一面自我研究教學,一面聽語文組所有教師的課,做到及時總結,尋找不足,不斷改進。幾年來始終如一,對知識研究精益求精,對教法反覆推敲,虛心求教,讓她少走了彎路,逐漸走向成熟,逐漸拋棄了“一支粉筆,一本書”的舊教學模式,大膽繼承,大膽創新,大膽探索,真正地做到“舉一反三”、常教常新,變學生“苦學”為“樂學”。但她知道自己只是幸運地磨練中不斷成熟起步的,也剛走近教改的大門,駐足門內教改的天空,那裡的天空太廣闊,有更多的奧秘去探索。自己只有立足腳下,在踏實勤奮當中不斷總結經驗,勇於向自我挑戰,用新的理念充實自己,把領導和同事的支援扶助作為自己永遠的鞭策。

有人說:“塑造一個雕像,把生命賦予這個雕像,這是美麗的;創造一個有智慧的人,把真理灌輸給她,這是更美麗的。”李老師就是一個在平凡的工作崗位上,竭盡自己的心血,堅持不懈地從事著這“美麗”工作的人。工作給她帶來了快樂的同時,也給她帶來許多榮譽,獲得了社會各界的肯定。她先後獲得了“縣級優秀班主任”“縣級優秀教師”“縣級三育人先進工作者”“縣級優秀共產黨員”“教學能手”“優秀指導教師”“三八紅旗手”等光榮稱號。

總之,今後她將繼續探索,敢於創新,使班集體建設這朵花開得更鮮豔;將憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻,用她的心教誨她的學生,用她的情培育她的學生,將自己最珍貴的愛奉獻給學生們!


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