教師暑期培訓感言
教師暑期培訓感言一：教師暑期培訓學員感言總結：心靈的震盪
今年的暑假，少了一些疲憊的勞累，多了一份心動的忙碌。20xx年全省高中教師新課程培訓即將結束，反思十幾天的培訓經歷，用震盪心靈，醍醐灌頂來形容，一點也不為過。
一、心動
我是一個內向的人，也是一個缺少激情的人。平素，恬淡地對待周圍的人事，也就難有使自己激奮不已的事情。但7月13日，這一天這一次，卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花。看著周圍同仁、朋友們滿懷激情，用翻飛的手指敲出流淌的文字;看著“我的班級”每個人名下那不斷變化的數字：作業、文章、評論、關注度，我也有些心動了，確確實實的心動了。遠端研修平臺，一個網路空間的舞臺，它給了每個人學習他人、展示自己的機會，尤其對於是真實世界中寂寞無聞的人來說。
培訓室，與同事們一起觀看影片，目不轉睛得有些眼睛發直;電腦旁，也嘗試著敲出屬於自己的網路文字，為著自己的豆腐塊而凝思;書桌前，重新翻開了已有些塵封的書卷，用他人的智慧填充自己有些空空的腦瓜。感謝這十幾天的培訓經歷，讓平淡若水的我又找到了心動的理由。
二、心驚
每天聆聽著專家的講座：中學生的閱讀與寫作，高中生的表達與交流，課堂教學中的預設與生成，選修課程的開設，如何專家型、學者型的教師，應用與拓展，發現與創新，積累與梳理。曾經，這些課題名稱是那樣的熟悉，要在腦海裡搜出相關的訊息，卻又是那樣的艱難和無力。我真的心驚了，原來，我的知識儲備是那樣的膚淺，以至於膚淺到僅僅明瞭有些課題的名字而已。
走進自我，也就走進了圍城。封閉在自我的圍城之中，有時也許還有些許的自滿：我還是讀過一些書籍，我還是粗通一些新課程理念，我還是能暫時勝任自己的課堂教學。開啟網路，登上研修平臺，感悟了新思想，學得了新理念，見識了真功夫，閱讀了美文章。我真的心驚了，原來，我的教學能力竟還在一個較低的水平徘徊。於是走出去，走出自我的圍城，前面是個希望的天，是個天外之天。
三、心悅
研修平臺，精彩無限。
這裡，碰撞著思想，“享受豐盛的精神套餐”,“傾聽生命拔節的聲音”。這裡，開啟著智慧，“枕著美麗入眠”，“在不問收穫中收穫”。這裡，改變著理念，“把盞問酒話選修”，孩子的需要很關鍵”。這裡，放飛著希望，“留存記憶深處的意味”，“向著天空飛呀飛”。
我的工作室，我的思考屋。
在這裡，我真切地感悟到了閱讀與寫作，閱讀永遠是第一要務;在這裡，我真切領悟到了選修課上，一桶水的知識儲備與海量的知識需求的尷尬;在這裡，我這切地感悟了教會學生表達交流、為文之道，出水作文要脫下那件馬甲;在這裡，我真切地領悟了邁向專家型、學者型教師的艱辛，如果可能，哪怕成為一顆名不見經傳的山桃。
“重新拿起手中的筆”,就著“千江有水千江月”,記下上面的文字，聊作培訓總結。
教師暑期培訓感言二：小學語文教師培訓感言
一轉眼已有一月有餘的培訓學習。這次的培訓，讓我激動、感動。專家的精彩講座，內容是那麼的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名老教師，雖然教學多年在教學過程中還是存在諸多的這樣那樣的題，但是經過一段時間的培訓學習，相信在今後的教學中會起到一定的用。
一、教師要進行知識更新今天，在我們這兒比較偏遠的小學可能還不能體現，知識媒體的進步和資訊時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地裡，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。
二、努力實踐，提高教育教學新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，在語文教學中應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，同時，教師還要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。
三、善於在教學中反思教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。
雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻。
教師暑期培訓感言三：讓教師成為學習者——暑期教師遠端培訓感言
一、期待與無奈
哇塞!放假了!終於放假了!
卸下一學期的忙碌，洗去一學期的疲憊，忘掉工作的煩惱，也給自己的心靈放假。可以一覺睡到太陽高高升起;可以只用清水洗把臉就出門，沒必要一層一層的在臉上塗抹、化裝;也可以穿著牛仔短褲、拖鞋穿梭於菜市場和親戚朋友家……
哦，放假真好!哦，真好!放假了!
就這樣愜意的享受著暑期的美好陽光。好了，20xx暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠端培訓開始了。真煩人!放假也不讓人消停。儘管我是一個愛學習的人，善於“充電”的人，我也發了牢騷。也聽到了同行們的抱怨。更無奈的是：我竟然要從小壩跑到河西小學，公里的路程，頂著驕陽，還要負責培訓點的一切工作，就這樣在無奈中我接受了培訓。
二、無奈與驚喜
雖然有抱怨，但我也知道責任的重大，“洗腦”的必要性。7月25日下午2：00我如期到達河西小學。鋁業學校和河西中心學校的語文教師(共55名)聚集一堂，開始了培訓學習。啟動儀式開始了，我瞭解了此次活動的意義所在。隨著專家的講解，我一陣驚喜：講得太好了，不是走形式、擺過場，也不是空洞的大道理。而是把理論與實踐緊密的結合起來，同時又與我們的實際教學息息相關。我的心被深深的吸引了、我的心被強烈的震撼著!!印象深刻的是徐蔚老師講的《手捧空花盆的孩子》這一課：紮實和趣味並舉，簡單與厚重共存。如製作了一面是花盆，一面是生字的卡片，既可在複習時作為一種獎勵、激勵的'物質載體，又可貼作板書在後面的許多教學環節中一再使用。又如，我設計了一個簡單的可套在手上的國王頭像模具，一面是高興的，一面是不高興的，既可吸引孩子注意，又可幫助孩子快速集中到以國王表情為線索展開學習的思路上，同時在反饋、朗讀等多處環節一再使用。創設趣味情境的同時，她更注重追求紮實。如“一絲”的詞語教學，分了四小步來走，一是實物引路，即出示絲巾，直觀感知“一絲有多少”;二是遷移理解，即理解“沒有一絲高興”的意思。哦，太妙了!
聽課時，大家的思緒隨老師講座的妙語齊飛。興之所至，就忍不住發表自己的看法，每個人都可以暢所欲言，也相互傾聽，有眾聲附和，也有力排眾議，熱鬧之極，充分展現著大家思維的碰撞，智慧的閃現。每次認真聆聽完後，就是熱烈的研討交流。尤其鋁業學校在李桂枝主任的帶領下，激烈而又實在。當然，河西中心學校的語文教師也不甘落後，董蕭怡、董潔每次研討都執筆，充分發揮她們的語文能力，可以說每次研討都是佳作妙語層出不窮。
三、驚喜與感悟
“人啊，認識你自己。”這是銘刻在奧菲斯神廟上的一句話。一代又一代的哲人不斷提醒著我們要對人生進行不斷的思考。我們在不停地追問著人生的意義與價值。那麼，對於學習，這一段佔據著我們生命五分之一甚至要延續到生命終結的生活方式，我們不得不投以嚴肅、審慎的思考。而這次2008暑期國家級農村教師遠端培訓讓我真正體會到了這句話的內涵。
可以說，廣義的學習就是生活本身。正因如此，我們怎能不對這次遠端培訓學習的意義作出完整深入的思考呢?
火熱熱的天氣。清涼涼的心境。7月是一個炎熱的季節，對於我來說，更是一個讓人心靈震顫的季節。因為在這炎熱的陽光中，我們在專家學者的精彩報告會中和同行的團結互助中，在河西小學度過了難忘的6天。專家和學者兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩。六天的遠端培訓，我經歷了效果明顯的“頭腦風暴”。本次培訓，充實的學習內容高強度地衝擊著我的大腦。我全神貫注聽專家講授、目不轉晴地閱讀案例;在精彩紛呈的探討中評論、勤學不倦的參與中有條不紊地進行著自己的學習。老師都認為這是一次難得的機會，是一次愉快的合作學習。在學習中我們不僅提高了自己的學習意識，而且還提升了自已的網路學習的能力、提升了作業質量和理論交流水平，真是受益匪淺。有利於今後教學中的應用與實施，這個過程就是這次活動的真正意義。網路學習的方便與快捷啟迪著我：在本校也可以舉行這樣的活動。
親自感受了專家、特級教師的風采!他們也是小學教師，但他們淵博的知識令人仰視。
21世紀學校文化的主要特徵是學校成為學習型組織。本學期我市各校不是都在搞校園文化建設嗎?在建設理想中的書香學校嗎?教師平時總是很忙，忙得幾乎沒有了讀書的時間。想想教師曾經是“讀書人”，一旦做了教師之後，卻少有人還在延續“讀書”的生活習慣和保持“讀書人”的身份。“建設書香校園，培養校園文化人”，首先讓教師成為學習者、讀書人，帶動書香校園建設。
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