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設計方案

【精選】設計方案模板彙編6篇

  為了確保工作或事情順利進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案屬於計劃類文書的一種。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?以下是小編精心整理的設計方案6篇,歡迎大家分享。

設計方案 篇1

  教學內容:蘇教版三年級上冊第二單元 “認識整千數”。

  教學目標:

  1、在數整千數的過程中,體驗數的發展;初步認識計數單位“萬”,直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。

  2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。會讀、寫整千數和一萬。

  3、會口算整千數加減整千數。

  4、培養學生的數感,感受數學在生活中的實際運用。

  教學重點:學生能認讀、寫萬以內的數,會口算整千數,加減整千數。

  教學難點:體驗萬以內數的實際含義,培養學生的數感。

  教學準備:計數器、課件、光碟、練習紙、圖片。

  教學過程:

  一、課前談話,激趣引新

  1、提問:同學們,你們知道我們班一共有多少位小朋友嗎?那你能估計出我們榮炳中心校一共有多少位學生嗎?(出示我校早操圖)我們學校大約有一千位小學生呢。

  2、出示萬人體育館圖。提問:你們知道這是哪裡嗎?這個體育館給你的感覺是怎樣的呢?你能試著估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎?

  3、大約能坐一萬人呢!同學們,你們想知道一萬到底有多大,一萬怎麼寫嗎?今天老師就和小朋友們一起來學習“整千數的認識”。(板書:認識整千數)

  二、師生合作,獲得新知

  (一)感受整千數和一萬的含義

  1、(出示掛圖)小朋友,你知道上面每幅圖中的小正方體各有多少個嗎?

  多媒體課件展示數數操作過程:先出示一個,然後出示十個、一百個、一千個,讓學生說一說分別是多少。

  2、出示填空題:

  一個一個地數,( )個一是十;

  十個十個地數,( )個十是一百;

  一百一百地數,( )個一百是一千。

   繼續出示課件:一千一千地數,下面一共有多少個小正方體?那麼幾個一千是一萬?一萬里面有多少個一千?(板書:十個一千是一萬)指名讀、齊讀。

   我們學校有一千位學生,這個體育館大約能坐一萬人,這個萬人體育館大約能容納多少個像我們這樣的學校的學生?

  (二)藉助計數器教學讀、寫整千數和一萬。

  1、複習舊知。(出示計數器)分別請幾位小朋友到講臺前分別撥出5、68、395這些數,並分別說說為什麼5一定要在個位上撥?68一定要在十位上撥6、個位上撥8?395為什麼一定要在百位上撥3呢?

  2、請一位學生上來撥出三千,並說說為什麼要在千位上撥三個珠子呢?千位上的這3個珠子表示3個什麼?誰能在計數器下寫出這個數呢?

  3、如果在千位上撥5個珠子,表示幾個千?是多少?誰來寫一寫,寫完後再讀一讀

  4、 指名上來撥9000,並寫一寫、讀一讀。提問:如果在九千上再加一千是多少?一萬這個數怎麼在計數器上撥呢?(老師在萬位上撥出一個珠子)提問:這萬位上的一個珠子表示幾個幾?是多少?你能把他寫出來嗎?(板書:一個萬是一萬)指名讀、齊讀。

  出示口算題:

  20xx+3000= 6000-4000= 1000+9000= 10000-3000=

  (三)認識數位順序表。

  (1)複習。我們以前學過了哪些數位?

  (2)出示數位順序表,你能把這個數位順序表填寫完整嗎?(生填,教師巡視)

  (3)思考:你知道表中的省略號表示什麼嗎?

  (4)同桌對照數位順序表互相說一說:從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什麼數位?

設計方案 篇2

  教學目標

  1.透過讓學生參與多種活動,加深對本冊所學知識的理解,同時初步感受資料收集的過程。

  2.讓學生在實踐活動中,感受到生活中處處有數學,體驗用數學知識解決問題的過程。

  3.培養學生合作交流的意識和創新的意識。

  教學內容

  教科書第114~115頁。

  教具、學具準備

  多媒體課件。

  教學設計

  談話匯入

  師:我們升入一年級已經有4個月了。在這100多天裡,同學們學到了很多知識,現在老師寫幾個字,看看同學們是否認識(板書:我們的校園),認識的同學站起來。

  學生紛紛起立。

  師:大聲讀一遍。

  生:我們的校園。

  師:看到這幾個字,你想到了什麼?

  生1:我想到了我們學校美麗的教學樓。

  生2:我想到了同學們非常喜歡去的微機教室。

  生3:我想到了我們的老師,她們對我們可親啦,不但教我們學習了很多知識,在生活中也處處關心我們。

  生4:我想到了我們最喜歡的課外活動,同學們可以玩很多遊戲。

  生5:我想到了我們班的同學,大家互相幫助,就像兄弟一樣。

  ……

  師:同學們的想像力真豐富,從這幾個字裡,大家想到了我們的校舍非常美麗,我們的教學設施非常先進,我們的同學非常團結,我們的老師非常敬業,我們的課外活動種類繁多。

  剛才有的同學提到,最喜歡的是我們的課外活動,那你最喜歡的、最想參加的是什麼活動?

  生:……

  師:同學們的校園活動豐富多彩,老師這裡有幾幅同學們活動時的照片,同學們想不想看?

  生:想!

  新授

  1.課件出示跳繩活動圖。

  師:這些同學在幹什麼?

  生:這些同學在玩跳繩的遊戲。

  師:你能詳細地介紹一下嗎?

  生:……

  師:看到這張照片,我想問一下:誰能告訴老師,跳繩的一共有多少人?你是怎麼知道的?

  生1:我一個一個地數了數,一共有12人。

  生2:我先數出搖繩的有2人,又數出跳過去的有2人,正跳著的有1人,等著跳的有7人,然後我一算,一共是12人。

  生3:我是數出右邊有8人,左邊有3人,中間有1人,一共有12人。

  師:同學們用不同的方法,幫助老師解決了同一個問題,老師謝謝你們!

  2.課件出示踢球活動圖。

  師:誰喜歡踢足球?(生站起來)看著這幅圖,你們想到了什麼問題?

  生1:踢足球的一共有多少人?

  生2:黃隊有多少人?藍隊有多少人?

  生3:黃隊比藍隊多幾個人?

  師:你們想得非常好,誰能回答他們提出的問題?

  讓其他學生解答。

  師:猜猜,下面會是什麼活動的照片?

  3.課件出示跑步圖。

  讓小組討論:看到這幅圖可以想到哪些知識?

  讓每個小組選一個代表說說,並比比哪個小組說的最多。

  4.課件出示黑板報活動圖。

  師:看到同學們在黑板前忙碌的身影,你想到了什麼問題?

  生1:辦黑板報的有幾個人?

  師:誰能想出一個稍複雜的問題?

  生2:辦黑板報的有兩個女生,兩個男生,一共有多少個學生?

  生3:站在桌子上的比站在地上的少幾人?

  師:這兩個同學想出的問題非常好。

  5.課件出示武術圖。

  師:你們想到了什麼問題?

  讓各小組每人說一個不同的問題,其他小組成員解答。

  6.完成統計圖表。

  師:剛才大家看了同學們活動時的照片,想起了我們學過的知識。我們還可以根據這五幅圖的內容制一個統計圖。(出示大的統計圖,貼在黑板上。)

  師解釋:圖左邊一列的形象圖表示各種活動,右邊的人頭像表示人數,每項有幾個人參加,就塗幾個頭像。

  師示範第一行:有4個人參加,就塗4個人頭像。

  讓一組學生完成黑板上的統計圖表,其他組每組合作完成一張統計圖表(要求每人塗一項)。

  師:這一組同學完成得最快,請你們介紹一下你們組的經驗,好嗎?

  生:我們組在塗色時,先分好誰塗哪個,然後第一個人塗的時候,別的人就數好自己要塗的人的個數,所以我們組完成得最快。

  師:我們在活動時不但要合作,也要學會分工。

  師:看剛才的照片與看這張統計圖有什麼不同?

  生1:更容易看清有多少人。

  生2:一下就能看出哪項人數多,哪項人數少。

  師:也就是說看統計圖比看照片更直觀。

  7.知識引申。

  師:看到統計圖表,老師有一個問題:踢球的比辦黑板報的多幾個人?

  生:多11人。師:你是怎樣知道的?

  生1:我從15人裡去掉4人,就是15-4=11人。

  生2:我是把多出來的數了數,是11個人。

  師:你們兩人的方法都很好。同學們還能提出不同的問題嗎?

  讓各組討論,看哪個組提的問題最多。

  活動小結

  剛才,我們在觀察同學們的活動照片時,提出了很多問題,這些問題我們都可以用數學知識解決。由此可見,數學知識在我們的日常生活中應用很廣,為了我們今後更好地解決生活中的問題,我們應更好地學習數學。

  教學設計說明

  本節實踐活動課是針對一年級小學生學過的上冊內容而設計的一節綜合活動課。由於學生年齡小、愛活動,學習興趣是支援推動他們投入學習的巨大內動力。因此,整節課我都根據兒童的思維特點,努力為學生創設一個積極參與、主動學習的課堂環境。並透過獨立思考、全班交流、小組合作等學習形式,為每個學生提供了表現自己才華的舞臺,充分體現學生是學習的主人。

  設計本節課時我主要注意了以下幾點:

  1.活動內容設計貼近兒童,貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動透過照片“搬”入課堂,讓學生在回憶自己活動的過程當中學習、思考。

  2.整節活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創造性。讓學生充分動口、動手、動腦,發揮他們的聰明才智。

  3.注意培養學生的創新意識。課上我從不同側面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測,提出合理問題,並進行合理的解答,培養了學生的創新意識,也體現課堂教學的開放性。

  4.注意對學生合作意識的培養。在觀察照片時允許學生透過自由討論解決問題,完成統計圖時採用小組合作的形式,並讓完成較快的小組介紹經驗,培養學生團結合作的意識與能力。

  專家評析

  從學生身邊的事入手,採用自然、有趣的談話式匯入,很適合學生的年齡特點,極容易調動起學生的學習興趣。

  在教學時及時發現學生的一些比較好的做法,並加以肯定和推廣,這一點很好。

  強調數學與日常生活的聯絡,激發了學生的學習慾望。

設計方案 篇3

  學情分析:一年級的孩子,活潑可愛,有著很強的上進心,但對於“夢想”的概念模糊不清,對如何實現夢想沒有確切的辦法。我校校本課程《好習慣成就你我他》一書中,提倡的第十個好習慣就是“追尋夢想”,讓我們的孩子從小心懷夢想,併為之努力,從而體會夢想的含義和對個人成長的意義,所以,我們開展的《讓夢想起航》的主題班會課是十分有必要的。

  輔導目標:

  1、知識能力目標:讓學生知道什麼是夢想,樹立結合實際,具體可行的夢想。

  2、過程與方法:透過讀名言警句,聽故事,抒寫自己的夢想,交流討論如何實現夢想等多種形式引導學生,使學生懂得一個人從小樹立夢想,併為之努力奮鬥,從而最終實現自己的夢想。

  3、情感、態度價值觀:透過讀名言警句、聽故事,交流,明白到夢想是人前進的動力,有夢想,併為之努力才能取得成功。

  輔導重、難點:

  引導學生“尋夢”、“有夢”、“實現夢”,體會心懷夢想,實現夢想對一個人的重要意義。

  輔導準備:

  1、教材《好習慣成就你我他》

  2、收集關於夢想,富有童真的小故事。

  3、黑板佈置、主題畫準備,便條貼。

  活動過程:

  課前整理課堂:同學們,今天呂老師想給你們上一節主題班會課,希望你們以最佳的學習狀態進行學習,你們能做到嗎?

  一、匯入課題

  揭示課題:讓夢想起航

  讓我們一起讀一讀這節課的主題吧!

  二、主題活動

  1、說夢想

  那你們知道什麼是夢想嗎?(學生個別回答)

  夢想是指人們對未來事物的美好想象和希望。什麼是未來?(引導學生答:未來也就是將來,是以後。)也就是說夢想是指人們對以後的事物的一種想象和希望。你們知道什麼是夢想了嗎?

  2、引出“夢想號”

  其實,呂老師像你們這麼小的時候已經有了自己的夢想了,用七彩的畫筆畫出最美的畫送給世界上最可愛的孩子們!今天老師也給你們帶來了一幅畫(出師主題畫)畫面上畫著什麼?是的,帆船,讓我們給這艘船起一個響亮的名字叫做——夢想號。

  3、讀讀有關“夢想”的名言警句

  同學們,關於夢想,我們的《好習慣成就你我他》中也有許多名言警句,誰能噹噹小老師帶大家讀一讀?

  4、講故事《岳飛學藝》簡,《夢想的種子》詳

  a、老師聽你們讀的那麼好, 想給你們一個獎勵,給你們講講故事好不好?(課堂調控)

  你們發現了嗎,在我們的書中,也有一個關於夢想的小故事呢,說的是民族英雄岳飛,生逢亂世,親眼看著山河破碎,百姓流離失所,自幼立下志願,勤奮習武,最終成為了一代名將的故事。

  b、看來同學們都很喜歡聽故事,老師還準備了另一個關於夢想的小故事。故事的名字叫做《夢想的種子》

  在森林裡有一間小破木屋,裡面住著兩隻小狗熊,他們分別是貝貝和歡歡。它們都有屬於自己的夢想。貝貝想擁有一片莊稼地,能收穫吃不完的糧食;而歡歡想要一間牢固的大房子,這樣就不會再為變天發愁了。它們想到了夢想島的夢想老人,想請他幫助它們實現夢想。聽說去夢想島的路十分艱險,它們歷盡了千辛萬苦,終於到了夢想島,見到了夢想老人。

  夢想老人聽說了它們的來意,願意幫助它們實現夢想,從口袋裡掏出兩顆夢想種子給它們,它們千恩萬謝告別了夢想老人回家了。

  一年後,夢想老人來到貝貝和歡歡的小木屋前。他發現它們的小木屋前種起了一片旺盛的莊稼地,貝貝還在其中除草、捉蟲,忙的不亦樂乎。夢想老人問:貝貝,你的夢想種子呢?貝貝說:我已經播種島土裡了!等秋天過後,我的莊稼地豐收了就有糧食吃了;待到明年我再播種,就一直都有吃不完的糧食啦!夢想老人聽了貝貝的話知道貝貝已經實現了它的夢想。

  夢想老人又來到小木屋前,看見正在看著一個盒子發呆的歡歡,他問:“歡歡,你在做什麼呢?”歡歡回答:“我在等待我的夢想實現啊!””那你的夢想種子幫助你實現夢想了嗎?”他繼續問。歡歡說:“沒有。我每天等啊、盼啊,希望我的夢想實現,可我們現在還是住在這間小破木屋裡,唉!”夢想老人對歡歡說:“孩子,你有了夢想的種子就要去播種啊,你要付出汗水和辛勞,用愛呵護它,夢想的種子才能夠生根、發芽、開花、結果,最終實現你的夢想!願你夢想成真!再見!”夢想老人一說完就消失不見了。

  歡歡已經知道了自己不能實現夢想的原因,趕緊拿起鋤頭往莊稼地裡跑去……

  c、說說聽了故事後的感受

  故事講完了,你們認識了誰?你們知道了什麼?

  d、教師幫助學生小結:原來有了夢想光等待還不夠,還需要付諸於行動,付出努力,才能夠夢想成真啊!

  5、讓學生各自寫夢想

  剛才我們聽了貝貝和歡歡的夢想,呂老師也想知道你們的夢想是什麼?這樣吧,老師給每位同學發一張便條貼,你們把夢想簡單地寫在上面,不會寫的字可以用拼音代替,寫完了立刻貼到“夢想號”上來!

  6、以小組為單位交流如何實現夢想?

  同學們,在夢想號上,老師發現了你們的夢想五彩斑斕,十分美好,可是有了夢想,我們從小要怎樣做才能實現呢?現在請同學們像這個小組一樣,前面兩個同學轉頭到後面去,四人一起談談,時間到,老師喊停,立刻歸位,能做到嗎?

  7、師生交流夢想及如何實現

  Xxx,你能給大家說說你的夢想嗎?你打算怎麼做才能實現它呢?有同學能幫助他補充嗎?

  XXX,老師發現你的夢想真美好!你能大聲地告訴大家嗎?

  (這個環節要抓住學生“夢想”的亮點,分析他的夢想,引導他說如何實現)

  三、總結本課

  同學們,夢想是指引我們前進的航向燈,夢想是我們邁向成功的基石,有夢就要去追尋,有理想就要去拼搏。希望你們從小養成良好的習慣,讓小習慣成就你們的大夢想吧!加油!

設計方案 篇4

  隨著國家經濟體制和企業管理體制改革的不斷深入,企業面臨日趨激烈的市場競爭,該公司認為定崗定編是為進一步規範職位及人員配置標準,提升組織和個人工作效率,有效降低執行成本,防範企業經營風險,提升精細化管理水平重要手段之一,是適應新形勢下的必要選擇。該公司邀請專業的北京華恆智信人力資源顧問公司實施定崗定編專案。

  華恆智信專家組深入現場調研,對組織結構、崗位職責、制度、流程、資訊資料、各層級人員訪談、工作量模板設計與驗證、工作寫實、工作量核定等分析研究。在現場調研時各生產部門需要加人、職能部門需要加人、管理部門需要加人,幾乎所有部門都覺得人員緊缺,按原管理模式和人崗量,該公司需要大幅增人,隨之可能帶來的是增人、增量、不增效益局面。華恆智信專家組經過分析研究認為:

  1、現狀人均飽和度普遍不高, 經分析人均飽和度平均在70%-80%,是有一個合併減編,調整編制的基礎的。

  2、我們發現實際生產過程中,忙閒嚴重不均衡,有的部門極忙,有的部門極閒。

  3、影響人員編制的因素中除了飽和度以外,還有就是生產不均衡下一些配套設施不到位,如:管理不配套、技術不配套、供應不配套等。

  因此,華恆智信專家組針對公司實際採取分層分類的定崗定編方式,而不是採用單一的方法。有的單位側重編制調整,有的是定崗的最佳化,有的是合理的組織合併,有的是工作方式的改變(用人方式),有的是工作頻次調整,有的是加強工作力度,有的增加相應職能等等。職能部門重點在定崗,生產部門重點在定編,這是管理特點所在。

  華恆智信專家組在定崗定編過程中將崗位進行分類,第一類:直接生產類、第二類:職能保障類、第三類:經營管理類、第四類:工程技術類、第五類:輔助類等五大類。每類都有突出特點,每類人員的定崗定編的方案如下:

  1、直接生產類,我們根據該公司實際分析研究影響生產人員定崗定編主要因素: 產量(含返工、更改生產量)、單件工件生產工作量、等待時間、人員技能、工裝裝置等配套措施。

  根據機械製造生產量,分別得出各工序工件、組織合件的生產量,由單個工件生產時間,加準備時間、作業寬放時間、休息寬放時間及等待時間,得出員工工作飽和度而進行人員編制的確定。

  某階段機械裝置生產量×單臺機械裝置各工序工件量×單件工件生產工作量+該工序返工量=各工序某階段生產工作量

  各工序某階段生產工作量加準備時間、各類等待時間為該工序某階段工作時間總和,由此而得出各工序人員編制。

  華恆智信專家組還建議該公司:引入定額制模擬考核,人均勞產率,人均勞動定額進行對生產部門約定。生產部門是動態定編,人員編制數量是生產部門的初步約定,不是結果定編,在生產任務變化時可以加編可以減編。透過這次工作量梳理、人員分工方式調整、一專多能使用等有的部門產量已有較大提升,做到人員編制科學合理。

  2、職能保障類。透過分析該公司職能保障人員定崗定編因素:領導幹部對下級人員的分工不清晰;管理不夠精細化,缺少具體關鍵時間的約定,該檢查沒檢查,該監督沒監督;人員技能不能勝任新的發展需要;高效工具方法沒有引入,ERP系統沒有充分利用,重複打電話,召開會議,用大量電話、會議溝通,浪費時間。

  職能保障人員定編影響因素有多方面,但如何進行職能保障人員工作量量化分析,華恆智信專家組自主研發職能保障人員工作量量化評估工具,以時間和頻次為要點,將日常工作量和階段性工作量的分別核算,從而最終確定出該崗位的工作飽和度情況,結合其它因素核定人員編制。量化工具科學合理、公平公正,各部門已在人員使用和調劑上已得到充分利用,得到該公司高度評價。

  3、工程技術類。在工程技術類華恆智信專家組根據該公司工程技術部門特點,設計新型的技術人員量化評價方法。研發設計專案分為前期調研及投標前技術交流、投標、合同談判、方案設計、技術設計、施工設計、生產配合、使用者培訓、技術支援等,每個段花費的時間約定下來,作為基本工作量,當多個專案並行時,分別處於專案的不同階段,得出當時那個階段多少人,量化評價工具的引入,科學對人技術人員進行定編。

  華恆智信專家組根據該公司研發部門實際情況建議:

  一、實行專案管理制的引入。明確專案權利:專案策劃、組織實施、團隊協調、資源安排、團隊輔導、團隊考核、專案控制、成果驗收、定期彙報與反饋等;設定指標:專案進度、專案成本控制、專案質量控制、客戶滿意度、專案技術檔案資料、專案智慧財產權、專案安全管理等。對專案管理的評價和方式進行豐富,評價人和事,兩個結合。 二、引入優秀的任職資格制度,將技術人員的能力等級進行合理劃分, 讓“能人”幹“能人”的事情,“輔助”幹“輔助”的事,提高工作效率,建立分享平臺。

  4、輔助生產類。華恆智信專家組根據現場調研,該公司輔助生產類人員定編因素主要為:生產任務量;排班方式和工作分工;工作地理位置、特殊工作時間;裝置、工裝、工具的使用;員工技能和 一專多能的實現等等。輔助生產類不同的崗位採用不同定編方法。

  華恆智信專家組建議該公司輔助生產類人員:(1)加強一專多能培養,一方面輔助崗位一專多能,崗位職能合併、兼併相應提高工作飽和度,另一方面一專多能實現由輔助服務的物件兼職,減少等待時間,提高工作效率,減少用工成本。如:天車工在高空操作時時間利用效率較低,但又必須配置相應人員,如由天車起吊改地面起吊,對生產一線人員天車操作培訓,取得天車操作證,這樣可大幅減少天車工,同時提高生產一線人員工作效率。

  (2)儘量採用外包制,對非技術性崗位、值守類崗位、純體力崗位等實行外包制。

  (3)採用輔助裝置、工具、工裝取代人工方式,大幅減少用工。

  5、經營管理類。影響經營管理人員定崗定編主要因素:企業戰略、組織結構、管理幅度、資訊化程度、資訊傳遞速度、決策速度、各類人員數量等等。華恆智信家組針對現場情況提出了一系列建議:

  1)豐富管理者職能,明確上下級各種責任關係。在我們調查研究中,特別是生產、相關單位職能人員中,部門的壁壘較嚴重,有很多工作在重複做,在資源整合、資訊共享方面亟待提高的。

  2)經營管理人員定崗定編過程中不是簡單的工作飽和度,而是用工作組織結構調節,在組織結構上完善,專家願意幫助經營管理人員在工作規範和工作標準上進行梳理及績效的提升。

  3)整體講管理責任不夠清晰,日常、月度責任不夠清晰,責權利不對等,對管理人員考核和約束不足

  4)管理人員缺少的職能中,檢查、督查、抽查職能欠缺,平常做的更多是應急性工作,前置性分析和決策工作較少,工作推脫事情較多,是事後等待救火性的居多,不是預案型解決問題幹部,要建立真正職業化管理平臺,管理人員透過業績考核、管理考核、能力考核,三個方面考核提高管理崗位整體素質,為管理產生績效奠定良好管理基礎。

  5)精細化、標準化不夠,組織分工精細化、崗位規範精細化、制度流程精細化需要進一步加強。如監督檢查工作:在我們有的部門有規定職能人員監督檢查,但哪項工作由誰查、檢查什麼、檢查方法標準、什麼時間查、在什麼地方查、檢查頻次、檢查出的問題糾正預防措施是什麼,誰整改等等不夠精細。有待於下一步進一步提升。

設計方案 篇5

  在大自然的懷抱中,翠綠的草坪像一塊軟綿綿的無邊地毯,襯托著熱鬧的婚禮現場,用鮮花和綠葉做成的拱門圈出了主會場的地域,整整齊齊的大長桌上鋪滿了鮮花和美餐。煥發著潔白光彩的禮服,把新娘裝扮得無比嬌媚。將香檳酒在這熱鬧的氛圍中開啟,喜氣洋洋的婚宴就這樣開始啦!燦爛的陽光下,讓藍天為你們作證,在如茵的草坪上接受親友們的真誠祝福,你們可以牽著手,走過翠綠的草地上,讓微風揚起了她散落下的綹綹髮絲,在攝影師的面前留下你最自然的時刻。孩子們可以在青草地上嬉鬧,大家可以躺在綠草的懷抱裡享受大自然的氣息,這就是草坪婚禮裡的動人一幕,歡快喜慶的氣氛充滿整個值得紀念的美好日子。像這種婚禮通常都採用自助餐的形式。大地、藍天、陽光、綠草、小花,一同為這個浪漫的婚禮祝福,讓大家都來走進美麗的大自然婚禮吧!

  新人:

  婚禮時間:

  婚禮地點:郊外的如茵草坪,旁邊最好有山有水。(在藍天白雲下,在如茵草坪上。靚麗的鮮花拱門,溫馨的紗幔背景、浪漫的迎賓牌,聖潔的儀式臺,還有悠揚的小提琴營造出婚禮現場的浪漫氣氛。)

  婚禮主題:我和春天有個約會

  婚禮色調:清新淡雅的紫色系列

  婚禮亮點:浪漫的中西合璧郊外式婚禮(歐式馬車入場,放飛象徵和平的白鴿,祝福簡訊抽獎,自助餐,交際舞)

  場地佈置:

  婚禮前一天,11(一生一世)個靚麗淡雅的拱門,6個由香水百合與白色、粉色玫瑰搭配的鮮花拱門,5個由粉紅與淡紫搭配的氣球拱門,間隔排成一列,形成一串拱門),在拱門裡面撒上淡色花瓣,通上婚禮儀式臺。

  聖潔的婚禮儀式臺,以溫馨飄逸的淡紫與粉色紗曼為背景,()在背景的中間以火紅色玫瑰拼成一個心型花狀,背景邊緣纏繞些青騰綠葉。

  婚禮儀式臺兩旁擺上潔白的雕花桌椅。準備好婚禮所需要的一切物品。(音響,話筒,香檳酒,食品等)

  婚禮流程:

  1、嘉賓登記入場,並在題名錄上簽名,或寫祝福語。

  2、司儀宣佈婚禮開始。

  3、新人入場

  新娘與新郎乘坐歐式馬車入場(兩匹白馬),伴以浪漫的婚禮進行曲(小提琴樂隊演奏),新娘猶如一位光芒四射的公主,而新郎猶如一位瀟灑英俊的王子。直達拱門前下馬車,新娘挽著新郎的手,捧著鮮花,帶著親朋好友的'掌聲,迎著從天而將的綵帶,踏著玫瑰花瓣,在小天使的陪伴下走向婚禮儀式臺。

  4、證婚人發言。

  發言、宣讀水晶結婚證書,並將象徵純潔與永恆的水晶結婚證書送給新人。

  5、愛情誓言、交換信物。

  新娘新郎宣讀愛情誓言並交換信物,新郎親吻新娘。(音樂向起,掌聲雷動,禮儀隊放飛準備好的氫氣球,開啟禮賓花)

  6、雙方家長代表發言,致賀辭。

  7、放飛愛情夢想

  新郎新娘講述自己的愛情故事並共同放飛準備好的白鴿。(此時司儀鼓動親朋好友們給新郎傳送祝福簡訊,再由新郎公佈祝福簡訊獲獎名單,)

  8、開香檳酒,共注香檳塔。

  9、切蛋糕(幾層自定)。

  10、喝交杯酒。

  11、新娘拋花球。

  12、宣佈宴會開始,新郎抱新娘下儀式臺,入婚宴,向來賓敬酒,大家開始自助餐,聊天,遊戲,合影。

  13、舞會:

  新郎新娘跳第一支舞,新郎和母親,新娘和父親跳第二支舞,舞會開始。

  14、婚禮儀式結束。

設計方案 篇6

  一、市政道路網存在的主要問題

  隨著城市規模的不斷擴大和經濟的不斷髮展,交通運輸中的道路運輸作用日趨重要。雖然我國的城市道路和公路的建設不斷完善,但是城市道路網的建設還有待於加強,不能適應城市經濟高速發展的需求,城市道路網的基礎設施建設還不夠完善,這種不完善主要體現在以下幾個方面。

  1.1道路建設與高速發展的城市經濟不協調

  隨著城市經濟的不斷髮展,城市對道路交通的需求量不斷增大,但是道路的基礎設施建設還存在著許多缺陷,增長速度緩慢,不能滿足不斷增長的交通運輸的需求。這種情況導致了城市交通擁堵現象的產生,使大量的城市交通超負荷執行。

  1.2缺乏完善的市政道路網骨架體系

  雖然我國目前的城市路網骨架建設已經初步完成,但是還沒有形成完善的城市路網骨架體系。尤其是在規劃的道路網中繞城公路建設程度很低。擁有高素質服務、大容量和高速水平的公路在整個道路網之中所佔的比重較低,導致了道路網整體的服務水平得不到提高。

  1.3城市交通堵塞嚴重

  除已實現規劃的主幹路和次幹路外,許多早期建設的城市道路相對狹窄,已不能適應遠景交通量的發展和交通流構成的變化。道路兩側因商業發達,行人密度高,又缺乏停車設施,路邊停車現象嚴重,對交通造成很大幹擾,使原本狹窄的道路更顯擁擠,交叉口處通行困難問題尤為突出。公交站點及路線設定不夠便捷導致市民不願坐公交或不方便坐公交,致使自駕小汽車出行率大大增加,交通更加惡化。

  二、市政道路改造工程設計原則

  市政道路改造工程的設計方案要遵守平面設計原則和縱斷面設計原則。

  2.1平面設計原則

  平面設計原則就是指城市道路的平面位置的設計應該遵守城市規劃道路網的設計。道路的地形、水文條件和地址等方面綜合影響了道路的水平線性。在設計市政道路改造工程方案的時候,應該使平曲線和直線充分的銜接,在半徑的設計上,應該使用大地曲線半徑。轉變以往緩和曲線的設計,轉而用圓曲線代替,儘量不改變原有設定的寬度和高度。要依據公路的等級,合理設計沿途建築物的入口和出口、公共停車站、停車場的出口和入口、交叉口、分隔帶斷口等設施的位置。

  2.1縱斷面設計

  在縱斷面的設計之中,要根據城市規劃的限制標高,與沿途的建築物相適應,可以排除沿途的地面水。縱坡為了保證行人和車輛的舒適、安全的進行,坡度不應該起伏過大,在設計時應該緩順。在一些工程所在區域很平緩的地區,縱坡的最小值應該適應路面縱向排水的需求。應該在設計之初,就綜合考慮沿途地質、水文、排水、地下管線、地形的需求。行車的舒適和安全記憶與沿途景觀、環境的協調一致也是線性組合應該設計中應該考慮的問題。應該保持從斷面和平面的線性均衡,使路面的排水保持通暢。

  三、市政道路工程設計方法探討

  3.1路基的設計方案

  路基的穩定性是決定道路是否能夠經受長時間車輛荷載的基礎,因而在施工中應注意對路基穩定性的檢測。路基的穩定性與周圍土體的結構性質、邊坡的坡度與高度以及工程的質量有著密切的關係。在施工前應全盤考慮路基的動靜荷載,對地表的植物、種植土、有機土等達不到強度要求的原土進行壓實處理,使其密度符合有關規範,充分保證路基的使用壽命。

  3.2路面設計方案

  使用瀝青混凝土和水泥混凝土的路面是一些高等級路面經常採用的方式。水泥混凝土路面具有使用時間長的優點,在使用初期花費的維護費用較少。但是在鋪設地下管線時,需要一次性建設好,一旦路面發生損壞,維修十分複雜,花費的人力和物力很大。而且在建設了軟土地基之後,路面很難適應垂直沉降變形。在車輛的壓力之下,水泥混凝土路面會產生很多縫隙,在行車途中舒適性很差。瀝青混凝土路面具有行車舒適、施工速度快、鋪設方便、車輛噪音低、修補方便、挖掘及二次鋪設管線方便的優點。但是瀝青混凝土路面也存在著很多缺陷、路面缺乏耐久性而且很容易在早期出現嚴重破壞的現象。這些早期破壞的產生,主要是城市交通的增長速度過快引起的。路面長期處於超負荷的執行狀態之中,加上在設計和施工之中存在著使用材料的效能差、滲水、粘性老化等問題都會導致瀝青混凝土路面的早期嚴重破壞。

  四、市政道路工程結構改造最佳化

  4.1對路面結構設計和舊路沉降進行科學處理

  因為舊路設計的時間,施工的技術,使用過程等各種原因,舊路的破損情況,強度都不一樣。因為材料與材料之間存在一種如何配合才能發揮最大效用的聯絡,因此路面結構設計是否合適,將會直接影響到道路使用的年限以及工程造價的高低。根據破損調查和承載能力測試資料,舊水泥混凝土路面加鋪層設計符合規範要求,若路面結構承載能力不滿足現有交通要求,應採取補強層措施,提高承載能力。

  另外新舊路面連線部應根據情況設定調平層。舊路由於使用多年,沉降等原因,其表面可能有一定破損,基本上路面的橫坡都改變了,這種情況下很難保證面層的標高平整,橫坡一致。而且,新舊路面路基的強度也不太一致,因此設定調平層可以使調節橫坡,路面路基的強度過渡均勻。

  4.2新建路基的地基處理

  老路基在自重應力及行車荷載的作用下,地基的固結沉降基本完成,而新建路基則存在著較大的施工沉降和工後沉降。如果不對新建路基地基進行處理,新老路基必然會有很大的沉降差,從而會導致新老路基拼接的失敗。常見的處理的方法有:複合地基法、輕質填料法、排水固結法、強夯法等。對於地下水豐富的區域,還需鋪設一層透水性材料。基底的壓實度也必須滿足施工規範的要求,從而保證工後沉降,減小新老路基的沉降差。

  4.3道路的排水系統處理

  早期的城市道路對車流量的預計有限,因而其配套排水管網的直徑相對較小,車流量增大之後便易造成管路的堵塞,使路面的積水,雨水等難以及時排除,加之路面的磨損以及路基的下沉等因素,造成道路表面的雨水淤積,影響了車輛的正常通行。在對道路進行改造時,要充分考慮到道路的防水和排水效能,使用具有良好水穩定性的材料作為道路的主要材料,減少水的浸入對路基造成的強度和穩定性的影響;並將路面中間的高度呈弧度略微抬升,使雨水不會在道路中間淤積;疏通地下排水管網,加大管壁的厚度以增強管道對車輛的承載能力,同時增大管徑,防止路面雜物造成管道堵塞,最終達到晚上道路防水排水功能的目的。

  五、結語

  綜上所述,城市市政道路改造工程的設計工作是改造工程施工的前提,也是做好改造工作的基礎性工作,必須要分析設計的要點和設計的具體流程,確保設計的有效性和科學性。

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