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教師實習

【實用】教師實習合集9篇

教師實習 篇1

  時間過得飛快,一年的專業學習和時間學習已接近尾聲,我告別了xx幼兒園,告別了那些可愛的孩子們,還有親切的老師,一年的實習時間讓我瞭解到孩子們快樂的笑容,瞭解到該如何和他們相處,也學習到實踐理論知識和嫻熟的操作技能,為我以後成為一名合格的幼兒園老師奠定了基矗現在我將在新時代古街幼兒園的實習情況總結報告如下。

  一、實習的目的與意義

  1、幼兒園的實習是要將學校學習的基本知識和基礎理論,更好地運用於實踐,使理論與實踐相結合,在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能,初步樹立正確的教育思想。

  2、幼兒園的實習可使我們這些正要進入工作崗位的學生掌握教育教學方法,獲得從事幼教工作的實際能力。

  3、幼兒園的實習可以培養我們觀察、瞭解幼兒的能力。

  4、幼兒園的實習,可以使我們更多地接觸幼兒,能和幼兒建立深厚的感情,熱愛幼兒,更愛幼兒教育事業,增強我們的事業心和工作責任感。

  5、幼兒園的實習能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務的理解。

  6、幼兒園的實習可以使我們瞭解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。

  二、實習的內容與過程

  在xx幼兒園一年的實習生涯裡,小班、中班、大班的學生、老師我都有接觸,經歷的每一位帶課老師身上都有其獨特的閃光點,是值得我今後學習和借鑑的,在他們每個人身上我都看到了成為優秀幼兒教師所必備的素質。

  剛進入幼兒園時,我帶的是小小班。初入園的孩子們無法適應與家人的分離,因此整天的哭鬧。作為一個新上手的教師,之前也沒有與這個年齡階段孩子相處的經驗,面對這種情況我感到束手無策。在我迷茫的時候是賀老師一步步的指導我應該怎麼和孩子們相處,怎麼樣才能讓她們融入到幼兒園生活中。在同事的耐心、愛心,對每一個孩子的那種大愛深深的影響了我,讓我深刻的瞭解到作為一名幼兒教師所必備的大愛。

  接著我轉入到大班後,大班的孩子們在幼兒園一年已經養成了良好的行為規範,他們最重要的任務是為升入小學做準備,因此老師相對小班會更為嚴厲,上課方法也有所不同。在大班我學到的更多是如何來控制課堂,引導學生。

  中班的孩子是比較難管理的,他們已經適應了幼兒園生活,但是還沒有形成系統的規範。因此在中班的見習過程中,我從老師身上學到的是怎麼樣來和淘氣的孩子溝通,做為一名中班的帶班老師需要更多的耐心和策略。

  在實習過程中,我更多的是在做保教的工作。在保育工作中,我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保,保中有教”。經常要根據孩子們的特點,安排戶外活動,孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室裡,要督促孩子去洗手;喝水的時候,提醒孩子不要說話,培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時,觀察每一位孩子的進餐情況,提醒幼兒吃飯時安靜,不挑食,細嚼慢嚥;守午睡時,做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒瞭解自己與集體的關係,讓幼兒知道自己是集體中的一員,並樂於參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,並同家長密切聯絡,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

  在實習過程中,我還主持召開過幾次家長會,召開家長座談會使家長老師共同教育幼兒最好的方法。為了開好家長座談會,我進行了精心準備。家長會開始前,我先與家長進行了簡單交流。如幼兒的自理能力,學習能力等,並適當對家長提一些要求及建議。家長會上,除了將近期主要事務告知家長外,還對一些優秀幼兒的表現進行了適當表揚,對個別幼兒也指出了缺點及改進的建議。在會議結束的時候對會議內容進行了總結,並對家長的支援給予感謝。這次家長會,由於準備充分,得到了園領導、指導教師和家長的一致好評。

  一年的實習生涯讓我置身於社會活動中,與不同的人打交道,和小朋友搞好關係,同其他任課老師的日常交流中學到了很多以前課堂上學不到的課外知識。

  三、實習收穫及不足

  在一年的實習過程中,我收穫甚多,總結一下幾點:

  1、 幼教工作要有耐心、細心、愛心、責任心並重,同時也需要有專業的幼教技巧,瞭解幼兒的生理,心理特點;掌握幼兒的年齡特點;性格差異,因人而異,因材施教。

  2、應瞭解和掌握大、中、小班每個年齡階段幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面的區別,另外,作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作之外,還要做好與保育員,其他教師及家長的合作與協調。

  3、要試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信賴,同時還要用母親般的心去呵護他們。

  4、以身作則,為幼兒樹立榜樣。幼兒教師的一言一行,一舉一動,都有幼兒在模仿,所以我們平時要端正自己,注重平時的習慣。

  5、要從小班開始抓常規,班上的常規不好,上課或者活動時就很費勁,訓練常規是一個過程,以後工作時,一定要從帶班開始就訓練常規,並且從一些很小的事情上入手,給孩子,給自己的班級養成良好的習慣。

  6、安全警鐘長鳴。無論是室內還是室外,課中,活動中,還是休息,安全都是放在第一位的,特別是注意分小組活動,在遊戲和活動前要先明確提出要求,而且一定要多強調。

  實習,讓我增長了見識,更認識到了自己的不足:

  1、我的語言不夠優美,不夠吸引小朋友,表情、動作不夠豐富,不夠感染小朋友,可能是因為自己性格偏內向,一時沒有放開,沒有很好的用小朋友最能夠接受的語氣、語調與他們交流;

  2、沒有照顧到每個孩子,由於不太瞭解班上的幼兒,因而沒有較好的做到因材施教,應在調動幼兒情緒的同時,讓幼兒欣然接受新鮮事物,新的知識;

  3、教學組織管理水平有待於提高,這些還要在以後的教學生活中進行磨練。

  雖然實習已經接近尾聲,但我從中所得到的收穫或許可能是終身都受用無盡的。感謝帶教老師,正是你的不辭勞苦,才有了我豐富的實習經驗,為我的人生留下了寶貴的財富。也感謝其他幾位老師的關心和照顧,有了他們們的熱情關懷,讓我一年的實習生涯留下了美好的回憶。

教師實習 篇2

  暑期社會實踐報告:電腦學校教師

  摘要:暑假期間,有幸在當地的一所電腦學校教電腦。學員們大都是高考結束了想來擴充套件一下電腦知識,為大學入學做準備的。因此,我教的都是一些基本最基本的知識,像辦公軟體的操作,五筆打字法,photoshop的簡單應用等等。本以為以我的電腦,教他們這些生手應該是綽綽有餘了,沒想到,在教的過程中,體驗了一系列的困難。這才恍然明白,原來傳道授業解惑真不是想象的那麼簡單呀。

  針對自己在教學過程中遇到的一系列問題,參考了一些書目,提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會到了老師的不容易,另一方面記錄者我的成長。

  關鍵字:教師辛酸素質

  遇到的困難:

  1,最大的問題是自信心的問題

  因為從來沒真正的走上講臺正式的授課,初次登臺時還真是很緊張。儘管課前已經做了相當充分的準備,但在講臺上時還是控制不住的心慌,流冷汗。幸好我一直相信“堅持就是勝利”這一格言,沒有讓自己的怯場流露出來,最後終於比較成功地結束了一堂課。不能不說,這也是我的一次超越呀!

  2,把自己知道的知識正確有效的傳遞給學生

  當了老師才知道,光自己肚子裡有貨還不行,還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學生,只有學生真正學到了,那才叫好老師。而我,在教學初期恰巧遇到了這個問題。常常常我是吃虧不討好,花了大力氣來講課,把自己搞得汗流浹背,結果大部分同學依然不懂,心裡異常著急。後來與有經驗的老師溝通交流後才有了些許改善。

  3,與學生的溝通交流問題

  在教學過程中,我就遇到了這一問題。學生們往往不能按我的主觀願望去做學習做事。當然,我很能理解這種情況,畢竟每個人都有自己主觀能動性,我又怎能將自己的期望強加於他人身上呢。可是,當我試著去改變去努力的時候,情況雖有所改觀,但仍沒有我期望的那樣順利,心中難免有些挫敗感,甚至因為少數同學而影響了大部分同學的學習。

  4,在教學過程中體驗不到很大的成就感

  從學生到老師的角色變化,我的視角也發生了很大的變化。作為老師,辛辛苦苦的教學,大家都希望學生們能切切實實的掌握所學的知識。可是,無論我付出多大的努力,苦口婆心的談心交流,掏心掏肺的跟他們溝通,仍有些學生不為所動,依然我行我素,愛學不學的樣子,真的很令人頭疼!

  解決方式:

  1,如何把自己掌握的知識傳達給學生,是做老師必須知道的。同時,瞭解他也是做好老師的關鍵問題。當然,這個問題也涉及到多方面的問題。好教師應該具備的基本技能是:

  (1)瞭解自己所教學科的課程,掌握教學技能,完成所有有效教學所涉及的所有活動。對有效的教學而言,學科的課程並非是包羅永珍的百科全書,所以教師要做的是不僅要了解起學科課程,而且要能夠將知識傳達給學生(2)做個有意識的教師;所謂有意識為某個原因有目的地做一些事情,即有意識的教師明白最大程度的學習不是偶然發生的,而是千里之行始於足下的

  (3)在做出決策時,在教學中會應用教育心理學的基本規律,能將教育心理學的研究結論與常識結合起來。

  2,如何與學生交流溝通,這也是一個非常重要的問題。蘇霍姆林斯基說過:“如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不願意與老師開誠相見,那麼談論任何教育總歸都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”學生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱情度。關係好了,能夠大大的促進教學過程;處理的不好,則很有可能適得其反。

教師實習 篇3

  2月19日,我在鹽城市明達中學開始了實習教師的生涯。一個多月的實習,我受益匪淺。現將實習報告總結如下:

  實習內容主要是語文教學、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習教師,語文教學自然是重點。

  我實習的班級——高二(10)班,是一個很優秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

  思考之後,我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這麼成功,學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩週,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎麼聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學效果。總的來說呢,指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生,用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。至於如何把話語權交給學生,主要就是採用教師點撥法,即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題,最後把學生引導到預定的教學目標中。透過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,採用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼,怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助於學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助於發展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

  在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調查。透過作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導老師的教學方法是十分適合他們的。

  新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習,無疑,新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課餘還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然

  後在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,或者與高考相關的文章,去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的,或者與高考相關,這就要求我瞭解學生的需要,瞭解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學,這種需要可能是現實的參加高考的需要,也可能是解決學生關於生活、關於人生的迷惑的需要,而滿足後面一種需要對於語文學科來說是很重要的,當然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現實的問題,不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。瞭解了學生的需要,高考的形勢之後,便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我,教學案是教師和學生一起使用的,不同於一般的備課,除了要體現教學思路,還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題,這些啟發性問題的設定就大有學問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。

  在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,不要鉅細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領的一些東西,再補充一些重要的關鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據課堂的進展情況,適時調整教學。

  在指導老師的幫助下,我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。

  班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設計者,除了正常的教育教學工作外,還負責溝通協調好任課教師和學生的關係,任課教師之間的關係,學生之間的關係,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無鉅細,都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉上一圈,檢查學生的上課情況,做好教學工作計劃,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。

  因為指導老師是校長辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長辦公室裡。沒課的時候,也會幫忙做一些工作,比如影印、傳達一些檔案,辦公室裡沒人的時候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時候,也幫著接待來訪的人,佈置會場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什麼實質技術含量的工作,但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西,可以算是我實習的意外收穫吧。

教師實習 篇4

  本次教育實習按照學校的要求,任務有二:教學任務與班主任工作。另外,我們二附實習小組還共同完成了一個教育調查,並且製作了熟悉網誌。完成情況如下:

  1、 教學任務。在教育實習的四周內,聽取指導教師王華老師的課11節。其他物理教師授課6節;聽取組內同學講課9節;共完成了4個新課的實習教案:其中《歐姆表》和《分析電路》進行了試講,得到了指導教師、帶隊老師和同學們的意見和建議;共講課3節:《歐姆表》一節(高二1班);《電路分析》兩節(高二1班,2班);平時。協助教師批改作業,對同學進行個別答疑。瞭解教師的工作安排並參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。

  2、 班主任工作。在日常方面,按照要求每天7:20按時到班,檢查班級情況。午間操跟操。每週一、二、四的午自習到班進行個別答疑。平時,注意和同學們的交流,觀看了全校運動會。並與高二1班的另外兩位實習班主任一起,在原班主任和各位同學的幫助下,完成了一次主題班會——《life story——大小孩的故事會》。

  3、 其他。我們的教育調查物件是師大二附的高一高二學生。高一7個班,高二6個班,文理均衡。大約收回500份左右的有效資料。調查內容與中學物理課現狀有關。問卷由我初步草擬,經過全組評議,帶隊老師評議最終定稿。具體完成情況將在調查報告中提交。

  實習網誌是由郝雪,黃孝吉和我共同建設的。作為我們實習教師與同學交流的平臺。同時普及一些物理、天文的科學知識,解答一些課堂上的問題,提供與教學相關的連結,也作為實習成果的小小展示。

  為期四周的教育實習,不但使我在物理教學與班級管理上學到了很多,也增進了我對自己的認識。我實習的班級是二附高二年級的理科實驗班。同學們聰穎、獨立、有創新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵我慢慢來。在他們的寬容與鼓勵下,我進步了不少。儘量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業前都把作業自己先做一遍。對所有可能出現的問題提前準備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會到大學老師常常提醒我們的一句話:

  "教師,就是為學生服務的。在學生眼裡找自己的問題,才能獲得長足的進步。"

  我的指導教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠都是我的榜樣,也是我想要超越的目標。在我講第一堂課之前,指導教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是並沒有準備講稿。這樣,給老師試講的時候,由於準備的不細,將整堂課的結構都破壞了。該講清楚的東西一點也沒交代清楚。他聽完之後毫不客氣的一一指出所有的錯誤和缺點,告訴我應該怎麼講。帶隊老師也嚴厲的批評了我,叫我回去一定要寫講稿,第二天絕不能講成這樣。那時,我真的覺得講課好難。自己的心態也擺的特別不好——因為我太想把課講好了,壓力特別大。當天晚上,我準備到2點多,第二天終於把課順利的講完了。從那堂課以後,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來說,他的課就是標準:如果課講不到他那麼清楚,根本不能算是好課。

  班主任老師平時很嚴肅,言語很少。可是對管理班級很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動的機器,絕大部分靠同學自己和班委管理,自覺、自發的進行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。透過每週班會課的學習,確實體會到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學生的事永遠是大事。

  我還想感謝我的同學和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實習任務。比如我們的班會。我和同是實習班主任的馬佳費了不少心思,配合的非常默契。班裡的討論氣氛調動了起來,每個人都在積極的思考。達到了預期的目的。還有我同組的八位同學和我們的帶隊老師羅老師。是他們讓我體會到集體的巨大力量。從開始評課,修改教案,到我們的教育調查,實習小報。每個人都付出了認真的工作,非常辛苦。羅老師更是為了我們費了不少心,花了好多時間來指導我們講課。她的態度感動著我們每一個人。也許明年,我就會成為一名真正的物理教師。負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的教育實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長的路要走.........

  11月8號,我們實習小組的九個人將一起平靜地離開我們的實習學校——師大二附。這意味著一個多月的實習工作已經劃上了句號。在這一個多月中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以後也學不到的東西。這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些

教師實習 篇5

  轉眼兩個星期即將過去,在浙建幼兒園的兩個星期實習使我感到十分愉快。

  孩子們的天真可愛,讓我萬分資訊。這次在浙建大班的實習,相比上次在市政府幼兒園小班的見習,使我多了許多寶貴的經驗。

  ①在思想上,重新認識了幼兒園教育

  在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海裡的幼兒園,就是老師帶領著小朋友一起做遊戲,學習簡單的知識的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時,我對它有了進一步的瞭解。

  幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合的原則,對幼兒園實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的需求,也是幼兒園全部的出發點和歸宿。透過這個任務在活動中制定不同的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到快樂得到發展!

  ②通向孩子心靈的橋樑——從叫姓名做起

  工作中,每天面對一群嘴裡總有講不完的話的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還摻雜著一股濃濃的人情味呢!

  剛來到幼兒園的第一天,指導老師劉老師就對我說:“孟瑩,你知道一般以前的實習生來到班級,首先第一樣做的是什麼事情嗎?”我說:“不太清楚。”劉老師說:“是記孩子們的名字,首先是記幾個比較突出的,比如比較能幹,調皮的,皮膚比較好的等??”於是我第一天的實習就在這記名字中度過了,小朋友們寫字時,我把她們的本子一本本拿起來看,或讓小朋友自己簽名的形式,她們總會笑嘻嘻地擠到你面前嚷道:“我來,新老師,我叫騰王閣。”“孟老師,我叫張思琪。”

  說起這讓我想到一件事,是在市政府幼兒園小班見習中的一件事。當時我在洗手,忽然感覺衣角被誰扯動著,一看,是一個小女孩,我蹲小身去問道:“怎麼了?找新老師有事嗎?”只見小女孩憋著小紅臉說道:“新老師,你可以問下我叫什麼名字嗎?我當時愣了一下,一個小班的孩子,也是渴望被老師關注的。結果這個小女孩的名字我現在還是記憶憂新。 我發現迅速快捷地記住孩子們的名字對現在和以後和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。

  你會發現當你無意中微笑著叫了某個孩子的名字時,他們的眼中會冒出一種閃亮的與眾不同的光芒。他們會覺得你喜歡自己。自己得到了重視。

  ③教育孩子———提倡和孩子們親密接觸的同時但也要有個度

  我相信,所有的人都喜歡被表揚,這是所有人的通性,幼兒當然也不例外,這種渴望被表揚的慾望剩至畢成年人還強烈,不論來自誰的表揚,父母的,老師的等等。但是一味地對孩子進行表揚,忽視了孩子的缺點這對孩子以後的成長是極為不利的。

  我們班有幾個男孩子很調皮,但是皮得卻很可愛,我很喜歡他們,經常時不時地拍他們一下腦袋,中午綁綁線也和他們玩在一起,他們似乎也感覺到了這一點,我很少會批評他們,無論他們再不守紀律,所以在我這裡他們也會時不時和我開開玩笑。

  就在我實習第四天早晨,負責早晨寫字的指導老師劉老師因為身體不舒服所以請假了,自然,早晨,督促他們寫字的任務就落到我的身上了,但很奇怪的是,不論我怎麼好好說,“小朋友們,你們不要講話了。”可是這個一點都不管用,特別那些調皮搗蛋,一個個一點面子也不給我,只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠說不完的話。那一次我真的火了,用非常亮的分貝叫他們幾個出來,我告訴他們,我非常不滿意他們現在的學習狀態,一點都沒有把我的話聽進耳朵裡去,一點都沒有要上小學的意思,這不是老師喜歡的孩子,現在我教給你們一個任務,回去給我管紀律,一人一個組,管不好以後什麼遊戲都別玩了!”說完我特意走出了門,回頭5分鐘,我來到了教室門口,非常滿意,教室裡非常安靜,我嘴角會意地一笑。 那一次之後,那幾個小調皮課後照樣嘻嘻哈哈跑來和我打鬧,但在課上,緊閉自己的小嘴巴,該不出聲時絕不出聲。

教師實習 篇6

  一、實習的目的和意義

  根據教育部16號檔案精神,高等職業院校教師隊伍必須要適應人才培養模式的需要,按照職業性的內在要求,增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例,安排專業教師到企業頂崗實踐,積累實踐工作經驗,提高實踐能力,學院及系領導結合實際情況安排機械工程系12位青年教師到華中數控進行為期20天的實踐鍛鍊,改善教師的知識結構和提高實踐技能,為雙素質型教師隊伍的建設邁開了可喜的一步。

  此次實習使我們更多的瞭解了機械產品、裝置,提高了對製造技術的認識,增加了我們青年教師對工業生產一線的認識,更好的將所學的理論知識與實踐相結合起來,提高了動手能力,為以後的教學打下了一定的基礎。

  二、實習的內容

  1、看

  在剛開始的幾天,主要是對工廠的各種機器進行了感性的認識,華中數控車間汪主任首先帶領我們參觀華中數控系統的生產裝配流程,以及各種機床的加工過程。

  在參觀的過程中,公司世界一流的生產裝置給我們留下很深的印象,例如:瑞士DIXI公司的高精度350數控加工中心,瑞士Studer公司的S30—1搞精度內,外圓磨床、西德Waldrich公司7米精密導軌磨床、以及YMB公司臥式加工中心。

  在生產線在參觀過程中使我們更加明白了一些典型零件的機械加工的流程。例如:傳動軸類零件加工工藝:下料→車兩端面,鑽中心孔→粗車各外圓→調質→修研中心孔→半精車各外圓,車槽,倒角→車螺紋→劃鍵槽加工線→銑鍵槽→修研中心孔→磨削→檢驗。齒輪零件加工工藝:粗車—熱處理—精車—磨內孔—磨端面—磨另一端面—滾齒—鉗齒—剃齒—鍘鍵槽—鉗工—檢驗入庫。在裝配過程中,工人師傅首先將起所收集的零件進行分類,以便進行組裝,確定裝配方法,裝配順序,所需工具;再進行清洗零件,去除油汙,鏽蝕,塗油,確保機器組裝以後,表面整潔美觀。在產品裝配完成以後,還要對零件各方面進行除錯,檢查運動件的靈活性,密封性等效能,再轉箱入庫。

  在這個過程中,我們把重點放在了X713數控銑床和華中數控世紀星系列數控綜合實驗臺的電氣安裝及除錯上。

  X713數控銑床電氣部分包括數控裝置、主軸伺服驅動裝置、進給伺服驅動裝置、主軸伺服電機、X,Y,Z軸進給伺服電動機、油冷電動機以及潤滑電動機等部分構成。

  伺服電強電部分由380伏強電—電源開關—交流接觸器—滅弧裝置—伺服變壓器—HSV-160-030進給伺服驅動模組—經接線端子排到伺服電機。主軸強電部分由380V強電→電源開關→交流接觸器→滅弧裝置→電抗器→主軸伺服驅動模組(HSV-18S-050)→經接線端子排連線到主軸伺服電機,主軸油冷線路部分則較為簡單,由380V強電→電源開關→交流接觸器→油冷電機。

  X713數控銑床弱電控制部分一是CNC控制,一是PLC控制。CNC裝置和PLC協調配合共同完成數控機床的控制,其中CNC裝置主要完成與數字運算和管理等有關的功能,如零件程式的編輯、插補運算、譯碼、位置伺服控制等;PLC主要完成與邏輯運算有關的一些動作,它接受CNC裝置的控制程式碼等順序動作資訊,對其進行譯碼,轉換成對應的控制訊號,對其進行譯碼,轉換成對應的控制訊號,控制輔助裝置完成機床相應的開關動作;它還接受機床操作面板的指令,一方面直接控制機床的動作,另一方面將一部分指令送往CNC裝置,用於加工過程的控制。另外,PLC訊號分兩類,一類是X訊號,該類訊號主要是系統連線到PLC輸入轉接板再經端子排最後連線到電磁閥、限位開關、刀具松/緊等開關量;另一類是Y訊號,該類訊號是由系統透過電纜接到PLC輸出轉接板,然後連線到繼電器控制。還有在X713數控銑床電氣連線的時候讓我感觸最深的是數控系統的抗干擾措施,比如PLC的工作電源為DC24的電源,是利用開關電源進行轉換的,在進入該電源之前必需採用電源端濾波器進行濾波,否則PLC的訊號會出現混亂。

  其次是華中世紀星綜合實驗臺的電氣安裝和除錯部分。實驗臺的電氣控制部分和X713數控銑床的.電氣控制部分基本大同小異。不同的是實驗臺主要面對的是教學,結構相對而言稍微複雜些,主要表現在進給方面。數控綜合實驗臺除了X、Y軸的伺服驅動外,Z軸利用步進驅動,採用的是M535S步進驅動器直接控制步進電動機,採用開環控制。和我院數控實訓基地的實驗臺不同的是,採用立式小銑床配備電主軸進行加工,採用電主軸能得到更高的轉速和精度的要求,這是我院的實驗臺所沒有的。

  2、做

  在這次的實習過程中,華中數控公司給我了我們實際動手的機會,提供了三組十字滑臺臺供我們組裝。

  (1)首先我們對零件進行清點,根據公司提供給我們的圖紙,詳細的分析實驗臺的裝配要求以及注意事項。

  (2)劃線、打孔、攻絲。這些在平時看起來較為簡單,但是按圖紙要求做出來,並非易事,劃線必須找準毛坯的基準線以及對應的中心線,再進行孔的中心定位,在轉孔的過程中,由於是初次動手,大家都顯得較為拘謹,但經過工人師傅的演示,很快的完成這個工序。攻絲過程是整個裝配過程耗時最多的工序,因為很害怕攻絲的過程中絲錐斷在孔中。經過工人師傅對每個步驟的注意事項的告知,很順利的完成。

  (3)零件的裝配,在這個過程中,軸承的裝配給我們帶來了較多的麻煩,我們組裝的為十字滑臺的主軸為滾珠絲槓,精度較高,在軸承的裝配過程中必須格外小心,一定要保證其精度。

  (4)檢驗 在這個過程中我們主要是要檢測兩根導軌平行度和十字滑臺的垂直度和平面度。我們採用千分表或則時百分表來檢測的,也就是打表的方法,具體起來就是和標準模組配合起來使用。

  3、聽

  在實習的後期,華中數控公司安排其總工程師給我們講課。主要為兩個內容:一、數控機床的結構及安裝,二、數控機床控制系統的電路以及接線部分。在這次講座中使我們接觸到了最前沿的數控系統,以及實際操作過程中的一些較為寶貴的經驗。

  4、論

  在實習的過程中,我們堅持每天晚上七點的例會制度,主要是大家對當天所學的知識的一個交流,每個人把自己的一天所學的東西講出來,大家一同分享和討論,在這個過程中,我們的團隊提出了很多有效的學習方法和很富有實踐性的學習心得。實習過程因為大家的主攻方向不同,有的老師主攻電,有的老師主攻為加工,有的老師主攻機床的結構等,大家把自己所學的精華拿出來和團隊的每個成員分享,達到了一個共贏的效果。

  當然在我們的討論中也提出了我們的不足之處,如大家的主動性,以及實習紀律等一類似的問題。

  5、想

  “認真做事可以把事做對,用心做事可以把事做好”,在實習的這段時間,透過和工人師傅和同事之間的交流,大家都結合自己的實際情況找差距,大多數同事都認為自己的新資訊和新的知識的面很窄,專業分工比較單一,各種知識結合的不是很好,這為我們團隊中的每個人以後學習更加明確了方向。

  三、實習的收穫

  這次的實習受益匪淺,培養了我們的團隊合作精神,使我們增長了許多的專業實踐經驗。主要有兩個方面。一是透過直接參與工廠的實操過程,學到了實踐知識,同時進一步加深了對理論知識的理解,使理論與實踐知識都有所提高,完成了預定的任務。二是提高了實際工作能力,為將來的教學工作取得了一些寶貴的實踐經驗。

  四、存在的問題

  專業基本功不夠紮實,具體操作不夠熟練,理論和實踐相結合的方法掌握的不夠透徹。

  在這次實習中我們認識到紮實的專業基本功的重要性,認識到對知識不斷更新不斷靈活加以運用的重要性,認識到工作中具體操作技巧的形成和積累的必要性,其收穫和意義可見一斑。再就是我要將自己所學的知識應用於實際的工作中,理論和實際是不可分的,在實踐中我的知識得到了鞏固,解決問題的能力也受到了鍛鍊,我們這個學科十分需要從實踐當中汲取營養的學科,只有不斷實踐、從實踐中不斷摸索、進步,才能夠真正瞭解這門學科的真諦。

  最後,再次衷心的感謝學校給了我們這次培訓的機會,也感謝華中數控公司為我們青年教師提供了學習的平臺。

教師實習 篇7

  轉眼間,實習已經過去兩個星期了,期間還是經歷了一個從到毫無頭緒到積極投入的過程,感覺自己收穫不少。

  記得剛去的一兩天裡,不知道自己要幹嘛,然後之前在學校時就聽說xx一附中每次都給我們學校提供很多實習名額,但是一般不怎麼把實習老師當回事,也就不敢跟指導老師班主任的要求什麼。所以整天就在那看書,就感覺實習特沒勁。晚上回來問了其他周圍的同學,感覺他們的實習生活怎麼都過得那麼充實,然後想想自己什麼都沒做,就很鬱悶。後來跟一個玩得很好的朋友傾吐了心中的苦悶,她跟我說其實很多的事情都是靠自己去爭取的。你想要從實習中得到什麼,首先你得知道自己得做些什麼才能實現它,然後你就得去主動跟老師溝通,談談你自己的想法,自己主動要求去幫忙做些什麼。聽她這麼一說,我才意識到時的確是自己跟老師溝通得太少了,表現得不夠積極,老師們就不好交代你去做些什麼。

  到了第二天,我主動提出要求幫科任老師批改作業還有校正試卷,還跟班主任說明我們來的目的,希望他能早日帶我去見班上學生,另外班上的一些事情可以交給我打理。然後班主任跟我解釋說他們以前的很多實習生因為要考研,可能不怎麼想管班上的事情,如果我有這個要求想參與班級的管理,那再好不過了。聽他這麼說,就覺得安心多了。從第四天開始,我的實習生活就正式步入正軌了,每天早上一般在他們早讀開始之前就到實習學校了,看完他們早讀之後,就會科任老師辦公室幫忙批改作業什麼的,如果老師上午有課的話,就跟著去聽下課,作為實習數學老師一般就是聽課備課做題批改作業了。

  可是作為實習班主任事兒可就多了,除了早上的早自習,還有課間操下午的讀報和活動課是必須要去的,一般都是管理好紀律,剛開始覺得按著自己平時的處事方式就好,後來發現剛上高一的孩子很皮,不嚴肅不行,所以後來去班上就嚴肅了很多,沒想到他們還很吃這套,後來就聽話多了。接下來的日子,可能班主任覺得我也很認真負責,所以交給我管的事情也越來越多了,所以我的實習生活開始越來越忙了。最近我們小組決定第一節晚自習都留下來幫他們答疑,然後每次去的時候都有好多同學問我問題,感覺自己真正幫助到他們了,心裡面很開心,被人需要的感覺真好。

  自從實習之後,才開始越來越懂得作為一名人民教師的責任感,開始去思考人生的意義,突然覺得只有在對他人有幫助的時候,才是真正在體現自己的價值,這樣的感覺真好。每次走在校園裡的時候,聽著學生們親切地叫著老師好的時候,就覺得自己以後一定會非常熱愛教師這份職業。這只是一個開始,以後的路還會很長,我相信自己一定會積極對待以後的工作的。尋找生命的意義,從實習開始!

教師實習 篇8

  回顧一學年的工作,認真反思,總結積累經驗,希望能取得更大的進步。

  我是一名語文教師,更是一位副班主任,不僅要抓好自身的教學工作,更要協助班主任做好班級的管理和學生的教育工作。

  社會、家庭把一個個天真活潑,充滿朝氣的孩子送到學校,交給我們老師,這是對我們當教師的多大信任啊,那麼我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業,乃至於愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業的愛,有了對班級、對學生的愛,才能憑著認真負責的工作態度,深入、細緻地開展工作,用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學生,尤其是學困生。

  工作中,我虛心向他人學習,努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜誌報刊,學習《新課標》,積極參加參加各項活動,認真備課,教法力求靈活有實效,讓學生自主性地參與學習,培養他們創新意識、探究精神。在上好課的同時,認真細緻地批閱作業,並幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。

  讓學生學好文化課的同時,我努力培養學生能力,想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是正副班主任工作的重點。《新課程標準》明確指出“教師是一個決策者,而不再是一個執行者。”對於班級管理,我們不能“一手包辦”,也不能“放任自流”,而應建立以學生為主體、全員參與,以教師為主導、協助管理的合作關係,建立一套自律的班級管理模式。透過民主、自主的競選後,在班幹部上崗前,要作好崗前培訓,使他們明確自己的職責和工作範圍,以及要達到的目的(或效果)。學生在工作中總會表現出稚嫩的一面,需要老師去指導、去組織。

  因此,在班幹部日常管理中,對出現的問題要及時處理解決。同時,透過每週的班會和其它渠道,對班級現狀瞭如指掌,做到活而不亂、嚴而有度,並根據實際情況做出下一步決策。

  柏拉圖說:“教育者的品質為教育成功的因素。”身教重於言教。我努力從小事抓起,讓學生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,教室裡有時粉筆掉地上或地上出現果殼紙屑,很多學生都不會自覺地去撿,於是我就以身示範,自己撿、自己掃。學生看到後,紛紛跑來幫忙,我就趁機表揚、引導,讓他們意識到維持環境的潔淨是大家的責任,是大家的光榮。以後,學生都能很自覺地保持教室的潔淨。

  班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課後,儘量到學生當中去,和他們聊天,聽學生反映,觀察學生的精神狀態和情緒變化。誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰生病了,給予關心和愛護;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學生親近自己,使自己成為他們的朋友。在工作中,我發現與學生交談,特別是進行思想教育時,需要把握學生心理,運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響,我還稍嫌稚嫩。因此,我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料,學習他人寶貴經驗,努力使自己做得更好。

  孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現在的底色將註定其基礎色調。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水……

  這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。

教師實習 篇9

  我相信,每一個人的生活都有一條上升的精神線,依附並加強這條線的,便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望,教師職業是我的夢,這個夢是我美好憧憬的生活信念。20xx年2月13日,我懷著十分好奇、激動的心情,在古藺縣永樂中學開始了實習教師的生涯。在實習期間,我學到了很多知識,學會了很多做人的道理,使我終生受益匪淺。

  我實習的內容主要是語文教學、班主任工作。既然是實習教師,語文教學自然是重點。

  我實習的班級主要是初一班,是兩個很優秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導老師,是語文教研組的組長,市高階骨幹教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材,初拿課本時讓我壓力倍增,因為我作為他們的實習老師,總要做好給他們上課的準備。然而,當教師是我的人生追求,是我的理想職業,我不想輸在起跑線上,我想做一名優秀的老師,我想我的學生都是最棒的。所以,怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

  還好,我是幸運而且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不苟且熱愛教育工作的教師――我的指導老師。我首先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這麼成功,學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩週,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。他重視基礎知識的掌握,學習方法的指導和知識細化且全面。他為人謙遜隨和,工作很負責,很熱心地告訴我怎麼聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學效果。法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼,怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動,讓學生參與課堂,給予他們更多的機會,調動他們的學習激情,培養他們的學習興趣。惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會提高。在聽課的過程中,我看見我的指導老師正這樣做著。

  在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調查。透過作文、作業的批改再加上自習時間和課後時間與學生交流的瞭解,全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文、作業上交情況都很好,學生課前預習自覺、準備充分,這為老師進一步牢固學生基礎和講授新課帶來很大的動力和信心。當然,我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養是密不可分的。

  新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑,新教材的指導思想肯定是要充分

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