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國小四年級期末工作總結

小學四年級期末工作總結

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們來為自己寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學四年級期末工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級期末工作總結1

  這一學期,我結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教學內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用切實可行的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時作出總結,寫好教學後記,並認真蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能。提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,盡力讓各個層次的學生都得到提高。

  三、認真批改作業。對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課後輔導工作。教學效果立竿見影。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導。

  五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  本學期,存在的不足是,對後進生的輔導沒有落到實處。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,應該特別注

  意給他們補課。結果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀律與學習風氣還有待於我持之以恆且加大力度的管理。

小學四年級期末工作總結2

  人們通常把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神聖的是光榮的。時間過的真快。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中,我擔任的是四(3)班的數學老師。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向老教師學習。我的教學成功離不開她們的親切指導和幫助。我結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎,現對本學期教學工作做出總結,我決心發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

  一、親近學生,研究學生。

  展現自我,樹立威望。"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過活動觀察。

  瞭解班風、學風,瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與個人的素質,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、鼓勵學生自主探索與合作交流,利於學生創新思維的發展。

  解決問題的關鍵是教育觀念的更新和教學方法的創新,“數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互助與共同發展的過程。”因此,在課堂教學中應該讓學生充分地經歷探索事物的數量關係,變化規律的過程。根據計算結果,探索規律,教學中,首先應讓學生思考,從上面這些式子中你能發現什麼?讓學生經經歷觀察(每個算式和結果的特點)、比較(不同算式之間的異同)、歸納(可能具有的規律)、提出猜想的過程。教學中,不要僅注意學生是否找到規律,更應注意學生是否進行思考。如果學生一時未能獨立發現其中的規律,教師就鼓勵學生相互合作交流,透過交流的方式發現問題,解決問題並發展問題,不僅能將“遊離”狀態的數學知識點凝結成最佳化的數學知識結構,而且能將模糊、雜亂的數學思想清晰和條理化,有利於思維的發展,有利於在和諧的氣氛中共同探索,相互學習,同時,透過交流去學習數學,還可以獲得美好的情感體驗。

  三、深入課題研究,最佳化課堂教學。

  我校教師針對學生的薄弱環節,經常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學科教學中。在教學中,我們能根據學生實際情況,堅持貫徹啟發式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發學生學習的興趣,培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學應用題時,老師們在上課時能結合新的理念,創設寬鬆愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的生活數學,使學生學得有趣,學的輕鬆。

  四、注重開放題的教學,提高創新能力。

  數學作為一門思維性極強的基礎學科,在培養學生的創新思維方面有其得天獨厚的條件,而開放題的教學,又可充分激發學生的創造潛能,尤其對學生思維變通性、創造性的訓練提出了新的更多的可能性,所以,在開放題的教學中,選用的問題既要有一定的難度,又要為大多數學生所接受,既要隱含“創新”因素,又要留有讓學生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的餘地,如:調查本校學生的`課外活動的情況,面對這個比較複雜的課題,一定要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。首先學生要討論的問題是用什麼資料來刻畫課外活動的情況,是採用調查和收集資料。接著的問題是“可以調查那些呢?”對此,學生可能有很多想法,對學生提供的辦法不要急於肯定或否定,應讓學生透過實際操作和充分討論,認識到不同的樣本得到的結果可能不一樣,進而組織學生深入討論:從這些解釋中能作出什麼判斷?能想辦法證實或反駁有這些資料得來的結論嗎?這是一個開放題,其目的在於透過學習提高學生的發現問題、吸收資訊和提出新問題的能力,注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。五、尊重學生個體差異,實施分層教學,開展積極評價。學生有著顯著的個體差異、教師指導質量的個體差異,在教學中必將導致學生創造能力、創造性人格的顯著差異。因此,教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學,儘可能地採用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。

  在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,作為數學老師和班主任的我,工作的內容是複雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,就能使學生充分發現自我,展示自我,為他們鋪就一條成功的道路。

小學四年級期末工作總結3

  這一學期,我結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教學內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用切實可行的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後及時作出總結,寫好教學後記,並認真蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,盡力讓各個層次的學生都得到提高。

  三、認真批改作業:對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課後輔導工作,教學效果立竿見影。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,

  五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  本學期,存在的不足是,對後進生的輔導沒有落到實處。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,應該特別注意給他們補課。結果卻是紙上談兵。再有就是課堂紀律與學習風氣還有待於我持之以恆且加大力度的管理。

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