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軸對稱課後反思

軸對稱課後反思

  在發展不斷提速的社會中,我們的工作之一就是課堂教學,反思意為自我反省。我們該怎麼去寫反思呢?以下是小編整理的軸對稱課後反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  軸對稱課後反思:圖形變換的方式有三種:平移、旋轉、對稱。在這節課中的開始階段——圖形欣賞中,卻沒有體現這三種變換方式,也沒有體現變換的效果——美,數學的美本來不如語文、藝術那麼豐富,不多的機會更要好好把握。可以考慮改進課件,激發學生的'學習興趣。

  本節課有兩個知識點是必須掌握的:首先,平面圖形的對稱軸,這是考點。特別是平行四邊形不是軸對稱圖形,學生比較容易產生誤會,課堂上雖然強調,但不夠直觀,學生沒有親自操作,印象不夠深刻,這節課的內容比較少,應該考慮安排學生操作一下。補救的辦法是用家庭作業的形式去完成。其次,軸對稱圖形的畫法。這不屬於新知識,但從對學生的瞭解來看,一部分學生是憑感覺在畫,而不是先找對應點然後連線。這節課中雖然有強調,因為時間的關係,學生沒有畫過。掌握肯定不紮實。

  做一做是本課的難點之一,把一張紙連續對摺三次、四次,剪出一個圖形,想象一下展開圖形是怎樣的?怎麼解決這個難點?學生要掌握到什麼程度?課堂上我有演示,效果值得繼續思考。我演示的是對摺三次展開的圖形,是否需要從對摺一次、兩次開始?要不要考慮從不同方向對摺的情況?從時間的角度來說,這些要求很難一一達到,比較合適的處理方法是讓學生課後自主研究。不要做為一個知識目標,而做為一個體驗目標。

  自我批評:第一、課前準備不充分,課件拿來之後修改不夠,造成課堂節奏太慢。剪紙材料、工具都沒有準備,幸好學生都有可以現取現用,因為沒有剪過,自己也不知道剪成的圖形,結果可想而知。

  第二、沒有把授課時間控制在25—30分鐘裡,所以沒有留出課堂作業的時間。似乎已經忘記這個目標了。

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