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小班班級工作總結

小班班級工作總結

  總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的?下面是小編幫大家整理的小班班級工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班班級工作總結1

  各位家長晚上好!承載著爸爸媽媽們的期望,愉快而緊張的一學期生活即將結束,回想這半年來有辛酸、有成功、有快樂。心酸的是從家長手裡接過來的是一張張稚嫩的小臉,聽到的是一聲聲哀憐“老師,我要回家”“我要媽媽”、、、、、幼兒從不願上學到高高興興上幼兒園,從不願意吃飯到大口大口自己吃,從挑食到樣樣菜都愛吃,從不會穿衣到學著自己穿,甚至幫著別人穿,從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手、、、、、這裡麵包含了我們付出的艱辛和努力,同時也離不開家長朋友們的支援配合。這就是我們小班老師的煩瑣和快樂,在短短的半年中,看到今天孩子們取得的進步,心中感慨不已,但更多的是甜蜜。在此,讓我代表小二班全體小朋友及老師們衷心的說一句:“謝謝!謝謝 爸爸媽媽、爺爺奶奶對我們的工作的積極配合和幫助,使我們順利、圓滿地結束了這一學期的保教工作。

  平日裡我們把每一位孩子當作朋友、自己的孩子一樣努力地培養、照顧和相處。讓孩子們在幼兒園順利、愉快地度過每一天的生活和學習。在此,我將對本學期的工作及不足地方做一下簡單回顧:

  一、穩定幼兒情緒,幫助幼兒儘快適應幼兒園的生活,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

  新學期開始,對小班孩子來說,第一次正式的接觸幼兒園和老師,第一次離開自己的爸爸媽媽,在陌生的環境中生活和學習,與陌生的小夥伴們走到了一起,在生理和心理上一下子難以適應從而引起情緒上的不穩定。最明顯的表現方式就是哭的哭,鬧的鬧,讓老師們頭都大了,有時還要面對那孤獨的眼神,面對孩子們種種的不適應,我們設法來轉移他們的注意力,和他們一起搭積木、做遊戲、唱兒歌、講故事,漸漸地,大多數的幼兒已消除了入園的焦慮感,大部分都能高高興興地來幼兒園。也能主動向老師問好,在大部分孩子情緒穩定的情況下,我們為了讓孩子們更好的在園生活和學習,平時利用各種時機進行常規教育,在集體活動中培養孩子們的生活自理能力,進而愉快地參與到幼兒園的各項活動中。透過一學期的教育和幫助,孩子們在園基本上都能獨立的生活和學習。到學期末,大多數幼兒能做到自己的事情自己做,吃飯時不講話,獨立地吃完自己的一份飯菜,挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯(個別孩子還需要老師不斷提醒:(殷浴陽、邵雲翔、王奕超、張書明等)、 會自己穿脫衣褲和鞋襪(崔家瑞、邵雲翔、程鵬銘、周文琪、馬書同還總是穿反)、安靜的午睡(高瑞傑、孟子琪、殷浴陽、常靖祺);在活動後也養成了自覺洗手喝水,廢物扔進垃圾筒等等的好習慣( 劉博毅)。

  二、在教育教學中,促進幼兒各方面的發展。

  1、加強教學常規的培養:良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現,在教學常規的培養上我們著重做好了兩點:

  1)要求幼兒面朝老師,認真、安靜的上課。

  2)養成上課積極發言的好習慣。

  我們班的孩子思維活躍,性格開朗、活潑、自主,富有個性。人際交往能力較好,具有一定的語言表現力(蔡翔宇、高瑞傑、張梓悅、馮一晗、尹子凡、馬佳怡、馬藝澤等)。傾聽的習慣個別幼兒需要加強(邵雲翔、成向哲、牛靜茹等幾個小朋友),於是在教育活動中,我們就開展一個激勵性的活動,讓愛表現的孩子更加主動,鼓勵那些不太主動的孩子大膽表現,發現孩子的進步及時表揚和鼓勵(小桃子)這樣一來,我們班的課堂秩序有了較大改善,上課認真聽講、大膽發言的多了,講話、坐不住、開小差的就少了。

  2、從幼兒的興趣和需要出發,利用故事,發展幼兒語言、繪畫。

  透過日常的觀察發現我們班很多小朋友都很愛聽故事,這樣我們就在午睡前給孩子們講,每天3個故事,每次講故事的時候,孩子們都躺在被窩裡特別安靜。這些故事一般情節都比較簡單、鮮明,講完後再提問孩子們故事裡的一些問題或情節,引導孩子們感受故事中的一些優美語言,並鼓勵幼兒簡單的描述故事情節或故事中的人物對話,或在活動後讓孩子們繪畫故事中的人物等。經過一學期的努力,孩子們語言的表達能力和繪畫能力有了很大提高(馬藝澤、王浩宇、成向哲、殷浴陽、王梓良、孔維依)。

  三、在體育活動中,培養孩子們堅強、勇敢的品質。

  根據季節和幼兒年齡段的不同,我們選擇不同的遊戲活動。遊戲搶凳子:(發展幼兒動作、迅速聽變的能力)體育遊戲:雙腿夾球跳(發展幼兒的跳躍能力,培養他們協調的身體素質)。體育遊戲:小花貓釣魚(練習跑的動作,並培養聽訊號做動作的能力)。每天堅持至少2小時的戶外活動時間,孩子們都有了明顯的進步,身體發展比較協調,體質增強,發病率也低了。在活動前,我們會先檢查活動場地是否安全,器械是否完好,盡力消除和避免不安全的因素,並關注幼兒的衣著是否合適,及時為幼兒增減衣物。對個別體質較弱和某些動作較弱的幼兒進行有針對性的指導,幼兒的基本活動能力及對外界的適應能力加強了,身體素質也得到了很大提高,為其健康成長打下了很好的基礎。

  保育工作方面:

  1)做好消毒衛生工作,關注幼兒身心健康。

  本學期由於跨越秋、冬兩季,正是流行病多發的季節,因此我班更加註重幼兒的身體健康,嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作,衛生程式規範化,進一步搞好班級衛生、個人衛生工作,對活動室、睡室、各種玩具、物品等定期消毒、清洗,而且積極做好記錄、杜絕傳染病、流行病的發生。做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒照顧。(教室每月大掃除1次,每星期不定時檢查,每天將幼兒能觸及到的地方清掃、擦拭,幼兒各種玩具定期消毒,室內經常通風,水杯、碗筷每天清洗、消毒,)透過各項措施促進幼兒身心健康成長,讓幼兒擁有健康的體質同時還擁有健康的心理。

  2)公開課

  本學期我園進行的一課多研,小班級部教師商量選出一名教師上課,咱班我執教的《漂亮的帽子》,孩子們從中更進一步提高了自己的動手、操作能力,而且還培養了孩子們積極參與活動的積極性。

  3)特色課程及活動

  我們幼兒園的園本特色課程從中班開始,根據幼兒興趣,每個班限定人數,這樣既保證了教學效果,也比較好組織。在學期末進行展示。

  四、努力做好家長工作,建起家園友誼之橋。

  俗話說“一份耕耘,一份收穫”。沒有膽肝相照,哪換真摯之心?沒有家長的配合,我們哪來成就?開學後,我們透過多種方式和渠道同家長進行交流聯絡。例如我們會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現,交流經驗,探討有針對性的有效教育方法;透過群來和家長、家長和家長之間交流,取得共鳴。新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現,全面瞭解幼兒生活和學習的情況,,為了滿足家長的想法,同時讓家長更好地瞭解支援我們的工作,平時,我們將幼兒的一些趣事或上課的材料儲存下來等開家長會的時候放給他們看,讓大家感受孩子入園後的種種變化。每天微笑地面對孩子、家長,讓孩子、家長感覺到我們的親合力,讓孩子和家長把這兒當作家,讓孩子在園時時刻刻感到家的溫暖。

  此外,在國慶節、元旦等節日,我們還組織了繪畫和親子同樂活動,這些活動得到了家長們的大力支援,透過同樂親子活動,不僅讓幼兒知道了節日的來源、意義,也進一步拉近了孩子與家長、家長之間、家長與幼兒園的距離。

  以上是我對這學期的回顧,回顧本學期的點點滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時也得到了很多收穫,但是,還存在著許多的不足,有待於我們在以後的工作中不斷的探索、不斷的加強。幼兒園老師和孩子們的點點滴滴是細微的、繁瑣的,希望家長在以後的工作中一如既往的支援、配合我們的工作,讓孩子們有更大更所的收穫和進步。

小班班級工作總結2

  在忙忙碌碌中,一學期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴…………

  記得剛開學時,我們老師就已經想方設法佈置好了春節熱鬧、喜慶的教室環境。走進我們的教室,窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、充滿著喜氣的紅包。孩子們第一天早上一進幼兒園,就會收到老師充滿真誠的一個紅包。“拆開看看,裡面是什麼?”聽了老師的話,孩子們都迫不及待地開啟紅包,拿出了一張心形的粉紅色卡片,“咦,這是什麼?”“快讓媽媽給你讀一讀吧。”家長和孩子都專心地讀著卡片上的祝福,“老師祝你_times;_times;_times;_times;,快謝謝老師。”家長微笑著把老師的祝福告訴孩子,孩子們也懂事的點著頭。然後孩子們把紅包摺好,小心地放入口袋。收到老師這一份特殊的紅包,對孩子,對家長都是一個驚喜,濃濃的師生情感在我們身邊盪漾開來,老師也在這一刻感受到了給予的快樂。

  隨著春的腳步漸漸地臨近,自然界萬物開始復甦,自然角作為幼兒園的一個教育環境,是豐富孩子自然常識、激發幼兒探索的一個有趣的小天地。於是,我們又和孩子們一起展開了一系列探索、種植活動。在豆子發芽小實驗中,小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進行種植,他們有的選擇了黑豆寶寶,有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白芸豆寶寶┄┄並響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時,每個孩子小心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中,生怕一不小心把他們弄壞了,給豆寶寶放水時,只見邵逸傑和龔昊一兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論,一個說:“水放少點就好了!”,另一個說:“不行!要放多一點豆寶寶才能喝到呢!”吳啟銘也湊上來說:“對,要多放點!”還有幾個孩子急著跑來問老師:“老師,要放多少水呀?”我們並不急著把答案告訴孩子們,只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水,並請他們觀察每個孩子杯中的水量,孩子們都發現:大家放的水都不同,有的多,有的少,“那到底誰家的豆寶寶長得好呢?”孩子們在課後一定會探索到更多的小秘密。

  媽媽對孩子的愛是自然的,無私的,孩子們享受著媽媽的愛,卻還無法完全理解媽媽的這一份關愛。為了讓孩子們進一步體驗媽媽對自己的關愛,從小培養感恩的情感,我們就利用“三八婦女節”這一契機開展了一系列活動:談談“我的好媽媽”、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”…………在和孩子們討論“媽媽為我們做了哪些事,為什麼要做這麼多事情”時,孩子們說出了很多原因,用他們自己的理解,體會到了媽媽對自己的關心。接著孩子們又在老師的引導下說出了很多關心媽媽的方法,並瞭解了愛的多種表達方式。在這一刻,師生共同感受到了母愛的偉大,對母親充滿了感激。

  當春天這個多彩的世界來臨時,我們和孩子們一起走近春天,感受春的燦爛,春的宜人。我們一起來到公園的草地旁,和孩子們討論:春天到了,小草醒來了,它想告訴我們什麼?和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣、和孩子們一起捉蝴蝶、放風箏…………盡情地享受著春天的樂趣。

  當“5。1”來臨時,為了讓孩子們體驗成人勞動的辛苦及勞動所帶來的快樂,我們又一起和孩子們當起了廚師。孩子們興致勃勃地做起了廚師帽、繫上了圍裙;老師也是第一次揉麵、擀麵條,師生在熱火朝天的勞動中,感受到了勞動的快樂,當熱乎乎、香噴噴的麵條出鍋時,孩子們的快樂、興奮更是無法形容。吃著自己做出來的麵條,孩子們都說好吃,吃了一碗又一碗。我們老師也是滿懷著激動,和孩子們一起體驗到了勞動的成就感。

  屬於孩子們的“6。1”兒童節到了,我們又和孩子們一起排練童話劇;和家長一起商量製作可愛的昆蟲服飾。“6。1”節那天,當一群美麗、活潑的小昆蟲來到步行街,當他們在舞臺上認真、自信地表演時,老師和家長都為他們的成長感到由衷的喜悅。

  以上是本學期我們和孩子共同經歷的成長與喜悅。相信我們在以後的成長中會收穫得更多。

小班班級工作總結3

  一個學期的時間又在繁忙中悄然度過,本學期我們小一班能用心圍繞園務計劃、保育計劃的精神,切實加強日常各項工作的管理,力求使各項常規工作常做常新,努力提高各項活動的有效性,深入領會、貫徹新《綱要》精神、《教師職業道德規範》,進一步轉變教師的教學觀念,加強教學研究,用心開展教學反思,不斷提高教學水平和保教質量,現將主要工作做一下總結。

  一、班級管理

  班級管理是幼兒園管理的一個重要方面。在班級管理中採取全員激勵、自主參與、平行管理、協調一致等管理辦法,充分發揮班級每位老師的用心主動性,採取各種有效措施,使目標具體化並變為行動的過程。發揮班長的帶頭作用,增強民主意識,調動班級老師參與的用心主動性,無論是制定計劃,貫徹執行,還是檢查監督等,都讓每位教師參與,使她們瞭解班級工作的上下環節,明確自己就應承擔的各種義務和職責,每位教師樹立自己是被管理者,同時也是管理者的意識。使每位老師真正參與管理,班級管理效率成倍提高。

  在工作中,三位老師無論是在生活、學習中,還是在工作中都互相幫忙、團結協作、相互補臺,很多事情不分分內分外,如班長早來晚走、加班加點,認真細緻地做好班裡的各項工作;趙老師發現班裡有疏漏的地方,及時會指出來,並幫忙一齊修正;王老師更像一個大姐姐,在生活上經常照顧班上的另兩位老師,發揮自己做事細心的長處、每一天保質保量地做好保育員工作與配班工作。

  透過政治學習,班級的每位老師職業道德水準有了很大的提高,個性是對待每一個孩子都充滿了愛心與耐心。我班幼兒活潑好動,聰明好學。老師就為幼兒創造各種機會與條件滿足幼兒的興趣需要,如下雨的時候帶孩子到戶外感受小雨的沐浴;打雷的時候關上燈,理解雷電的震撼;天熱的時候與孩子們一齊玩水打水仗……小班幼兒年齡小,拉褲、尿褲的事經常會有,王老師總是為這些孩子沖洗的乾乾淨淨並換上的衣褲,還不厭其煩地教這些孩子學會大小便。趙老師每一天都會認真做好當天的活動準備,耐心細緻地輔導每一個孩子。

  由於班裡的三位老師團結協作,班長的管理水平有了長足的進步、教養員老師教育教學水平得到了很快的提升、保育員老師的保育質量有了很高的提高,班級各項工作按部就班,穩步進展。

  二、教育教學

  1、常規培養

  根據上學期示範園驗收反饋意見,針對本班常規工作中存在的不足與漏洞,學期初制定的常規培養重點為:和家長共同培養幼兒的生活自理潛力,包括自己脫穿衣服鞋襪、進餐、盥洗入廁等,養成做事專心、不拖拉的良好習慣。

  本學期,我班對幼兒日常生活衛生習慣培養較為重視,從洗手、進餐,入睡、脫穿衣服、鞋等日常生活細節入手,利用教學活動、日常活動,教給幼兒正確方法,並引導幼兒大帶小、強幫弱,互幫互學,個性對年齡小的幼兒給予較細緻的照顧。根據幼兒及家長需求,我們逐步教給孩子生活衛生常識和自我保護知識,使幼兒提高了適應群眾生活的潛力和相互交往的潛力。本期我班幼兒出勤率高,無一例傳染病。幼兒體質、進餐、運動狀況比上學期有了明顯進步。我們還進行了過馬路、不走失、防火、堅持早晚刷牙、按時入睡、等方面的常識教育。

  2、注重孩子身、心健康

  由於幼兒年齡小,我們把保育工作放在較重的位置,對每一個孩子都要關注,觀察他們情緒上的變化,每一天摸一摸、抱一抱孩子,用語言告訴老師對他的愛,使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。

  3、嚴格執行班級衛生消毒工作

  按照上級要求指定《班級消毒措施》、《手足口防控預案》、《甲型流感防控預案》等,保育老師每一天務必按照規定的清潔、消毒,杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

  4、在幼兒生活護理方面

  我們能夠根據天氣變化,及時提醒幼兒增減衣服。由於天氣逐漸變熱,我們制定了《班級防暑降溫措施》,每一天增加群眾喝水的次數,保證幼兒一天最少喝水5——7次,並且養成隨時喝水的習慣,以免上火。中午與離園前堅持為每個孩子用溫水擦澡,防止生痱子。班裡配備放蚊蟲叮咬的藥物,防備蚊蟲叮咬。

  三、教育教學

  為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育,個性注重兒童生存潛力和樂於學習,好奇探索,自主、自信、創造性,職責感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此,根據《綱要》精神,在健康教育領域,我們個性注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛鍊身體的興趣,培養兒童健康生活的態度和習慣;在社會教育領域,培養兒童同情職責等社會性情感,發展兒童的交往、合作潛力;在科學教育領域,注重引發幼兒探索的興趣,注重幼兒的探索過程和獲得的經驗,鍛鍊解決問題的潛力;在語言教育領域,著重培養孩子語言交往的興趣和潛力;在藝術教育領域,注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現,創造的品質。

  1、日常教學

  我們根據教學資料,定出本學期目標然後集中分析目標的難易程度及目標的合理性,並圍繞目標,制定相應的教學活動。每位教師再根據自己對教學資料的理解、本班幼兒的實際狀況以及自己的教育經驗,對活動方案進行修改或調整。加強教學溝通,鼓勵同學科教師相互聽隨堂課,探討教學中的問題,從而逐漸更新教育觀念,拓展教育思路,提高教學潛力和水平。

  本學期結合季節、幼兒發展需求先後開展了“我的爸爸媽媽”、“寶寶讀書秀”等主題活動。另外,我們還滿足幼兒的興趣,開展了賽跑、給小花澆水、喂喂小兔子、學做飯、玩水等小型教育活動,在這些活動中,幼兒能夠用心參與、滿足了幼兒探索的慾望,學習的興趣性得到了提高。在學期末幼兒測評中我班幼兒總平均分為xxx分。本學期我們重點加強了區域活動和主角遊戲的管理。在區域活動中,能根據本班幼兒的實際狀況設定較為合理的區域,在資料、材料、目標上下工夫,與課程實施同步,與幼兒的發展水平相等,結合主題資料隨時增添和更換活動材料,注意活動中的組織和指導,關注幼兒在活動中的表現,重點培養幼兒的操作習慣。

  2、環境創設

  設定建立與教育相適應的良好環境,為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。利用主牆飾、常規牆飾、活動區背景牆飾、活動室空間環境、樓道等一切能利用的地方,體現活動主題、美術特色。創設過程中激發、鼓勵幼兒主動地參與環境創設,因地制宜,因陋就簡,充分利用現存物質條件,提高環境利用率與使用價值。圍繞主題目標創設,並隨著目標的變化及時更新。

  3、主角遊戲

  我班根據小班幼兒的活動特點創設了以娃娃家為主的主角遊戲活動區。經過一個階段的遊戲活動,幼兒從剛開始的獨自主角遊戲逐漸出現了以物代物、以人代人的象徵行為,表現為開始出現了真正的主角扮演,資料從僅僅是家庭的狹小生活圈,擴大到家庭以外更大的生活圈,如:去買吃的、想帶娃娃去看病、串門、做客等,遊戲中主角與主角之間的聯絡加強了,不再像以前的那種互不相干的獨自遊戲了。為了滿足幼兒渴望交往、渴望合作遊戲、渴望體驗社會主角的願望與需求,本學期我班將兩個娃娃家合併一個,並擴大了活動區範圍,在原有主角區娃娃家、美味餐廳的基礎上,增設“寶寶醫院”的主角區,藉助“美味餐廳”“寶寶醫院”2個主角區增進幼兒之間的交往,體驗主角賦予的特殊情感體驗。

  在主角遊戲中,我們重點嘗試了“主題與課程相融合”開展遊戲活動。從目標、環境、材料上下工夫,讓幼兒在遊戲中分享快樂,體驗成功,獲得發展。有的孩子陸續在班裡過生日,而且幼兒在遊戲的時候也會有“過生日”的情節產生。但是他們在遊戲的時候只是有很簡單的語言出現,在整個遊戲過程中沒有始終貫穿“過生日”的情節。

  針對這種狀況,教師利用班裡幼兒過生日的機會,喚起幼兒已有經驗,幫忙幼兒進一步瞭解在過生日的時候就應做的一些事情,如:準備蛋糕、外出購物、生日宴會等等。透過過生日的系列教育活動,幼兒在活動區中有了以“給娃娃過生日”為主題的遊戲活動,他們在活動中能夠有目的地做蛋糕、外出購物、做飯、開慶祝宴會等等。教師用相機記錄幼兒活動遊戲狀況,現場撲捉幼兒在遊戲中出現的問題。透過觀看照片,幼兒能夠很直觀的看到自己在遊戲中表現,說一說照片中都有哪些不應出現的狀況。另外,在照片中不出現幼兒的形象,只拍下活動區的物品,保護了幼兒的自尊心與遊戲的用心性。教師在遊戲指導中會採取“語言提示”“照片記錄”“經驗共享”“回應”“助手”“平行”等指導方法,喚起幼兒自己實際生活中原有經驗,豐富遊戲經驗,提高遊戲水平,使遊戲情境更為豐滿。

小班班級工作總結4

  轉眼一瞬間,小班的孩子們已經入園一學期了,回顧這幾個月的工作,想說的太多太多。在這幾個月裡,看到孩子們在一天一天的進步,也在一天一天的成長,作為和他們朝夕相處的老師,心裡感到很欣慰。這個學期的工作,忙忙碌碌,緊張有序,環環緊扣,活動精彩紛呈,看到孩子們在各個方面的成長,我感到很充實還很有意義,我對本學期工作做如下總結:

  一、班級情況分析

  本班孩子共29人,其中男孩子17人,女孩子12人。由於他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱,參加幼兒園這個大集體中,所以開始孩子們捨不得父母,不愛來幼兒園,膽小愛哭鼻子,不願意參加集體活動等現象都有,經過一學年的鍛鍊和學習,現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病,大部分孩子都能喜歡上幼兒園了,喜歡老師了,我還發現,大多數孩子性格活潑,聰明,喜歡幼兒園的集體活動,與同伴關係融洽,極少數的孩子性格內向,但是同伴間的交往較上學期有顯著增多,只有個別孩子有攻擊同伴的傾向,總體來說,大部分孩子回園後生活自理能力有較大進步,學習積極性提高了很多,還能積極參與各項活動。

  二、教育教學工作

  1.孩子儘快的適應了集體生活。由於多數幼兒是新入園,剛入園的孩子由於年齡小又剛離開爸爸、媽媽來到陌生的地方,在感情上較難適應。我班的倆位老師始終以“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,感受到家的溫暖。教師用撫摸、摟抱、允許他們帶喜歡的玩具等方法讓他們穩定情緒,使他們很快的就喜歡上幼兒園,和老師建立了感情。

  2.自理能力的提高,習慣的養成。剛入園時,孩子生活自理能力差,在這方面老師花費了大量的時間和精力在幼兒的一日常規的培養上。在常規的培養上,老師仔細觀察,堅持統一的原則和一貫要求的原則,堅持不懈。使孩子慢慢的形成自覺的行為。同時,加強對孩子的文明禮貌的教育,使孩子從小接受文明的薰陶。

  3.透過教育活動使孩子的能力提高。老師帶著孩子一起學習、共同進步。透過一學期的學習孩子在語言發展、數學發展、藝術發展、等方面有了明顯提高。從語言發展看,孩子表達能力得到提高,大部分孩子能用簡單的話表達自己的意見,但傾聽能力要加強培養。從數學發展看,邏輯思維有一定發展,並且對數字有了一定的認識,對數學產生濃厚的興趣。從藝術發展看,幼兒的音樂水平有所發展,有一定的樂感。繪畫能力得到提高,能繪製簡單圖形和物象。孩子的動手能力也在發展,但應為孩子提供更多的動手機會。活動課堂上孩子興趣濃,樂於參加各種遊戲活動,為孩子成長打好了基礎。

  三、保育工作

  1.我們十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園後不久我們進行了一日常規教育,培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩

  序的進行。此外,我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,自己的事情自己做,使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

  2.注重孩子身心健康。我們把保育工作放在重要位置,對每一個孩子都要關注,觀察他們情緒上的變化,每天晨午檢透過摸一摸、抱一抱孩子,來了解孩子的身體狀況和精神面貌。隨時和孩子溝通,瞭解他們的情況,使孩子感受到被關注的溫暖。

  3.嚴格執行衛生消毒工作。老師每天必須按照規定對桌椅,室內等進行清潔、消毒。杜絕細菌、病毒的流傳。每週對玩具和教室進行大掃除,確保孩子在乾淨,清潔的環境中生活,成長。

  四、家長工作

  家園聯絡工作影響著幼兒的發展,也影響著幼兒園的發展。幼兒教育需要家長不同程度、不同方式的支援和參與。我從開學初這幾個星期與家長的溝通中,深刻感受到家長對孩子的愛,感受到家長對我們的託付,感受到家園之間溝通的重要性。

  首先,加強我們與家長之間的溝通。我班都是新生,在家長工作方面要做好、做細。在開學初的這幾個月,我們會與每一個家長打電話,讓家長了解孩子近期在園的情況;對於特殊情況的幼兒如生病或未及時返園的孩子,我們在當天將會打電話瞭解。熱情接待每一位家長,適時與家長交談,讓家長了解孩子在園的生活、學習情況,一些進步方面及不足之處。

  其次,透過家訪、家園聯絡冊、電話等方式,讓家長們瞭解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中,把家長們最關心的問題及時解答,增進家長對幼兒園的瞭解,且得到家長的積極配合。

  其三,請家長參與幼兒園的活動。積極邀請家長參加親子家長會、“家長與孩子一起運動”親子活動等等,讓家長參與到我們的活動中進一步瞭解孩子在園的活動情況,以促進家園之間的瞭解。

  五、存在不足與努力方向

  班級工作是平凡的、瑣碎的、但我們小二班的老師們能協調一致、互相提醒、從一點一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發現問題時,能立刻坐下來客觀分析事因,一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足,主要有:

  1.有關特殊兒的轉變工作需加大力度(如孫豪強等幾個特別調皮的幼兒)。

  2.教學活動中需更注意幼兒個性化的發展。(不能過於專制)

  3.班工作計劃需更細、更具體地體現;每項工作提前做好策劃和準備。

  4.幼兒在活動中的常規要求不遵守;教師間的要求一致,特殊幼兒儘快使他與別的幼兒統一行為,教師督促她良好的行為的養成。

  5.教師在活動的多樣性上仍需加強學習,不斷創設新穎、有趣的活動。以上是我對這學期的回顧,回顧本學期的點點滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時也得到了一些收穫,但是,我們知道還存在著許多的不足,比如:孩子們的常規還不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意等,這些都有待於我們在以後的工作中不斷的探索、不斷的加強。總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,在今後的工作中,我相信我們會繼續努力,同心協力共同迎接新一年的新挑戰。

小班班級工作總結5

  時光流逝,轉眼本學期又近尾聲,這學期中在家長的密切配合下,經過半年的學習,孩子們的進步很大,各方面都有了不同程度的提高,

  一、生活自理能力方面:

  1、我們利用各種教學活動、遊戲、獎勵小貼花、積極引導孩子自己拿勺子吃飯,不要老師喂,不掉米粒。針對能力差的孩子我們也不厭其煩,手把手地輔導他們自己用餐。現在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

  2、隨著天氣漸漸轉暖,孩子們的衣服也減少了,我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子,鞋子,小便時試著拉褲子,拉好後再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學會了自己拉褲子,午睡的時候也知道自己脫褲子。

  3、孩子在集體生活中遇到了挑戰,我們利用中午吃水果的機會,遵循教育源於生活原則,透過兒歌、看示範、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能。現在我們吃午點時,孩子們都會自己動手,有模有樣地吃點心和水果,也不再需要老師幫忙了。

  二、行為習慣方面:

  孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到薰陶而自然形成的,因此建立並堅持每日

  生活中教師和孩子的行為規範是首要的,在集體中,什麼時候做什麼,怎麼做,要形成常規。

  1、這個學期中,孩子們在聽訊號行動方面進步很大,現在出去散步、戶外活動、做操時大家都能較快地排好隊。

  2、當孩子們去洗手的時候,以前經常有個別調皮的孩子洗完手後自己先跑到教室,以至有時會摔倒什麼的,為了讓他們能和大家一起慢慢地走回教室,我就經常會跟他們說:“等等我好嗎?”這一招真靈,不但減少了危險的發生,又增進了師幼間的情感。所以現在有許多寶寶在自己洗完手後會拉著我說:“我等你!”

  行為習慣的培養過程讓孩子們也可以享受到一定範圍的自由,從而表現出自得其樂,不拘束不壓抑的心情,同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。

  三、語言表達能力:

  2—3歲的孩子正是口語發展的關鍵時期,能用簡單的語句來表達自己的意願,但說話還是不夠連貫,吐字不清晰,這學期我們還是將培養孩子的語言表達能力放在了首位,根據孩子的年齡特點,將語言發展滲透進日常生活和各類遊戲中。

  透過一學期的努力,孩子們的'確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長是我們老師的心願,在以後的保教工作中,我們會隨時的關注孩子的一點一滴,讓每個孩子都快樂的成長!

小班班級工作總結6

  不經意中,又一個學期接近了尾聲,這意味著我們和小朋友們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的小朋友們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的小朋友們,不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴……“為了每一個小朋友都有進步”,這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中,我們竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實、勤奮地完成了一學期的工作。

  一、生活自理能力方面:

  幼兒的發展是在活動中實現的,小朋友是生活的主人,小班生活活動給小朋友各方面發展提供了豐富的內容,生活活動不僅使小朋友們獲得了生活的本領,更重要的是體驗了自我的價值,獲得了自信。

  1、我們利用各種教學活動、遊戲、獎勵水果娃娃、等形式積極的引導小朋友吃完自己的一份飯菜,不留米粒尾巴。並將能力強的小朋友和能力差的小朋友分開用餐,不在眾多幼兒面前餵飯。針對能力差的小朋友我們也不厭其煩,手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好,吃得又快又幹淨的小朋友發勺子,以此來鼓勵其他小朋友吃得乾淨些、快些。現在我們班小朋友的用餐秩序和習慣有了很大的提高。

  2、隨著天氣漸漸轉暖,小朋友們的衣服也減少了,我們就鼓勵小朋友們自己穿脫褲子,鞋子,小便時試著自己拉好鬆緊帶拉褲子,拉好後再讓老師檢查一下,慢慢的,小朋友們都學會了自己拉褲子,午睡的時候也知道自己脫褲子。在小朋友們午睡的時候,我們還會將小朋友們的褲子翻正放在他們的床邊,起床時一個個地指導小朋友們將有漂亮圖案的穿在前面,鼓勵他們自己穿褲子,對能力差一點的小朋友,老師還手把手的幫著一起穿。現在到小朋友們起床的時候,只要一聽到起床的訊號,小朋友們就會很快的穿好褲子和鞋子,能幹的還會自己穿衣服。

  3、現在的小朋友在家吃水果都是父母幫助剝,大人喂著吃,所以在集體生活中遇到了挑戰,為了幫助小朋友克服這個技能障礙,我們利用中午吃水果的機會,遵循教育源於生活原則,透過兒歌、看示範、動手學使小朋友很快的掌握了這一生活技能,收到了良好的效果。現在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時,小朋友們都會自己拿了剝去皮,並把剝下的皮放在自己的盆裡,有模有樣地吃水果,也不再需要老師、阿姨幫忙了。

  寶寶班的小朋友正處在“我自己來”的關鍵時期,教師要善於放手讓小朋友自己去嘗試,探索,體驗,放手讓小朋友做自己想做的事,雖不如成人一手包辦省事,但這個機會正是他們學習和發展的過程。

  二、行為習慣方面:

  小朋友們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到薰陶而自然形成的,因此建立並堅持每日生活中教師和小朋友的行為規範是首要的,在集體中,什麼時候做什麼,怎麼做,都要形成常規。

  1、這個學期中,小朋友們在聽訊號行動方面進步很大,不管自己在做什麼事情,例如在玩玩具的時候,只要一聽到老師的琴聲小朋友們會根據音樂的速度進行收歸整理玩具,當老師彈奏速度較慢的時候,小朋友們會放下手中的玩具開始收歸玩具,隨著音樂節奏的加快,小朋友們的動作也會加快,收好、整理好、放整齊,然後坐到點子上跟著老師的音樂拍手。

  2、“滿了,滿了”這句話幾乎成了小朋友們常掛在嘴邊的話了。當小朋友們去洗手的時候,看到了水龍頭前面都有小朋友在洗手的時候,後面的小朋友都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了,滿了”然後等著裡面有小朋友走出來再進去,一個接著一個,不再出現擁擠的現象。以前當玩自選遊戲的時候,小朋友們總會搶著去玩一些精緻漂亮的玩具,如:喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鍊、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具。現在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小朋友的時候,就會端著椅子說“老師,那邊滿了,我等一下去。”

  行為習慣的培養過程讓小朋友們也可以享受到一定範圍的自由,從而表現出自得其樂,不拘束不壓抑的心情,同時良好的行為習慣也是小朋友們心情舒暢的重要保證。

  三、教育教學方面:

  記得剛開學時,我們就已經想方設法佈置好了春節熱鬧、喜慶的教室環境。走進我們的教室,窗戶上貼的、屋頂上吊的都是紅彤彤、充滿著喜氣的紅包。小朋友們第一天早上一進幼兒園,就會收到老師充滿真誠的一個紅包。 “拆開看看,裡面是什麼?”聽了老師的話,小朋友們都迫不及待地開啟紅包,拿出了一張心形的粉紅色卡片,“咦,這是什麼?”“快讓媽媽給你讀一讀吧。”家長和小朋友都專心地讀著卡片上的祝福,“老師祝你××××,快謝謝老師。”家長微笑著把老師的祝福告訴小朋友,小朋友們也懂事的點著頭。然後小朋友們把紅包摺好,小心地放入口袋。收到老師這一份特殊的紅包,對小朋友,對家長都是一個驚喜,濃濃的師生情感在我們身邊盪漾開來,老師也在這一刻感受到了給予的快樂。

  隨著春的腳步漸漸地臨近,自然界萬物開始復甦,自然角作為幼兒園的一個教育環境,是豐富小朋友自然常識、激發幼兒探索的一個有趣的小天地。於是,我們又和小朋友們一起展開了一系列探索、種植活動。在豆子發芽小實驗中,小朋友們選擇自己喜愛的豆寶寶進行種植,他們有的選擇了黑豆寶寶,有的選擇了黃豆寶寶、綠豆寶寶、白芸豆寶寶┄┄並響亮地叫出了這些豆寶寶的名字。這時,每個小朋友小心翼翼地將這些豆寶寶放進紙杯中,生怕一不小心把他們弄壞了,給豆寶寶放水時,只見子皓和蘇馨兩位小朋友悄悄地在水龍邊討論,一個說:“水放少點就好了!”,另一個說:“不行!要放多一點豆寶寶才能喝到呢!”嘉豪也湊上來說:“對,要多放點!”還有幾個小朋友急著跑來問老師:“老師,要放多少水呀?”我們並不急著把答案告訴小朋友們,只是請每個小朋友按照自己的想法給豆寶寶加水,並請他們觀察每個小朋友杯中的水量,小朋友們都發現:大家放的水都不同,有的多,有的少,“那到底誰家的豆寶寶長得好呢?”小朋友們在課後一定會探索到更多的小秘密。

  媽媽對小朋友的愛是自然的,無私的,小朋友們享受著媽媽的愛,卻還無法完全理解媽媽的這一份關愛。為了讓小朋友們進一步體驗媽媽對自己的關愛,從小培養感恩的情感,我們就利用“三八婦女節”這一契機開展了一系列活動:談談“我的好媽媽”、“我是怎樣長大的”、“媽媽不在家”、“愛的禮物”……在和小朋友們討論“媽媽為我們做了哪些事,為什麼要做這麼多事情”時,小朋友們說出了很多原因,用他們自己的理解,體會到了媽媽對自己的關心。接著小朋友們又在老師的引導下說出了很多關心媽媽的方法,並瞭解了愛的多種表達方式。在這一刻,師生共同感受到了母愛的偉大,對母親充滿了感激。

  當春天這個多彩的世界來臨時,我們和小朋友們一起走近春天,感受春的燦爛,春的宜人。我們一起來到公園的草地旁,和小朋友們討論:春天到了,小草醒來了,它想告訴我們什麼?和他們一起觀察迎春花、和他們一起感受春雨的樂趣、和小朋友們一起捉蝴蝶、放風箏……盡情地享受著春天的樂趣。

  屬於小朋友們的“6.1”兒童節到了,我們又和小朋友們一起做遊戲。

  四、家長工作方面:

  家長是我們與社會連線的直接視窗,他們關注著小朋友的發展、教師的教育。本學期我們本著幫助家長消除一些顧慮,使他們能更好、更主動的配合教育的原則,對每個幼兒進行家訪,沒想到小小的一個舉動卻產生了如此良好的效果。家長們直觀的瞭解到了我班的教養工作的內容及幼兒的常規要求,使家長有目的的在家庭生活中進行相關能力的培養,有效的提高了家長與教師溝通的時間利用率。以往一對一的面談交流,每人一次,一輪下來都需要很長的時間,而現在家長和教師都可以有準備的靈活的展開合作與溝通。

  本學期我們還召開家訪除了向家長宣傳我園的辦園宗旨、課程安排和教育特色,宣傳正確的家庭教育觀和科學的教育方法,促進家園同步取得理想的教育效果。還經常和家長利用接送小朋友的時候探討教育好小朋友的經驗和方法,虛心聽取家長的意見和看法,不斷改進我們的保教工作。透過每週的反饋表及時向家長公佈每週的教育教學內容,提出需要家長配合的地方。我們還根據家長的需要,建立書面聯絡、電話聯絡、家訪等聯絡方法與家長交流。

  透過一學期的努力,小朋友們的確取得了很大的成績。讓小朋友健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心願,在以後的保教工作中,我們會隨時的關注小朋友的一點一滴,讓每個小朋友都快樂的成長。

小班班級工作總結7

  時間飛逝轉眼一學期過去了,我班是一個新的組合體教師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起遊戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是透過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以後的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下:

  一、教育教學工作

  (一)積極開展教研活動

  1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發言,積極提出疑難問題、及時調整落實。

  (二)各領域活動成效顯著

  健康

  每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛鍊幼兒的身體,培養他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育遊戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養孩子參加體育活動的興趣很習慣,並在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。

  語言

  透過一學年的學習生活,幼兒都能聽懂普通話,也能用普通話較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說普通話,創設一個自由寬鬆的語言環境,鼓勵每個幼兒都能大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話,我們就透過聽說遊戲、語言遊戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與遊戲之中;我們還透過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字元號的興趣。

  社會

  現在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什麼事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們透過晨間談話、小故事、語言遊戲進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂於助人等良好的品質。

  科學

  幼兒期的科學活動主要是培養幼兒的興趣和探究科學的慾望,激發他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經常接觸的物體,利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響,培養幼兒對科學的興趣。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水裡怎麼不見了,多彩的肥皂。對一些偶發事件,注意抓住教育時機,適時引導幼兒觀察一些自然現象,滿足孩子的好奇心、求知慾。在數學活動中以各種各樣的遊戲讓幼兒感知一和許多的關係、4以內的數量,學習把相同名稱的物品放在一起,學習一一對應、分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。

  藝術

  幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環境設施、節日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等,感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演並大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。透過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉籤等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉籤、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。

  二、組織豐富多彩的活動

  開學初為激發幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區公園秋遊讓他們走進自然、親近自然、瞭解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段遊園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同遊戲,充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。

  三、兼顧個別幼兒教育

  我們班內有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由於當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對於這種情況,老師們研究在教育活動、遊戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,並達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現在已經能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現在她的媽媽放學來接她,她都不願走,週末回到家還經常念著老師,經常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。

  另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣於在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。後來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經常幫我們督促其他的小孩子。

  四、培養自理能力及常規教育

  1、生活護理

  我班的生活護理工作較為細緻,保證每天讓每位幼兒都乾乾淨淨、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發現異常現象及時請保健醫生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。

  2、培養幼兒的自理能力

  自理能力的培養使我們本學期工作的又一重點,老師十分重視孩子自理能力的培養。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、摺疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。

  3、培養良好的常規

  “沒有規矩不成方圓”,在幼兒逐漸適應集體生活後,我們轉移了工作重點,從常規工作入手,制定一套切實可行的常規計劃,使活動各環節有序進行。我們透過各種手指遊戲、音樂為訊號,幼兒只要聽到相應的訊號就知道下一個環節該做什麼了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規,使幼兒願意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩後會收拾、整理;學會用語言表達自己的意願,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。

  五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴

  日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯絡手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯絡,交換意見,互通情況資訊,結合各月工作重點並針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經驗。

  1、期初我們完成新生普訪工作,透過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯絡。

  2、成立家長委員會,協助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯絡的橋樑。

  六、存在的不足和今後工作方向

  這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至於孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現,幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結,以便於以後更好地開展工作。辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!

  20xx年班級工作思路

  1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。

  2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發展幼兒的口語表達能力。

  3、結合各節日創設相應的環境,舉辦各種有趣活動。

  4、繼續作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。

  5、繼續開展“綠色環保周”活動,不斷增強幼兒的環保意識。

小班班級工作總結8

  我家的孩子們是那麼棒,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個學期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,希望邁入中班的他們有更加出色的表現,下面將這學期工作做一個總結:

  一、加強學習,提高自身素質

  1、積極參加園內各項活動及教研活動,並對自己的工作進行反思,記錄,這學期,我製作了適合小班幼兒操作的區域活動材料,配合主題活動進行相應的教學活動,並製作一些教具。調動氣氛。

  2、在教學中我備好每一節課。做好課前的物質準備和知識準備工作。自己動手製作教學用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,並採取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,同時激發幼兒的情感,多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力,在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。

  二、重視一日常規培養

  有個別幼兒特別細緻,美術活動中讓孩子們相互傳遞紙張,油畫棒,,為了讓孩子掌握涮牙方法,我組織孩子進行刷牙活動,孩子們在自我嘗試中掌握方法,調動幼兒積極性,培養好習慣。現在孩子們形成了良好的生活習慣和學習常規。

  三、安全工作

  我及時對室內室外進行安全隱患排查,確保孩子們的安全。

  1 、結合日常生活中安全進行情景表演,強化幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救

  四、家長工作

  1、教師與家長協力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育責任。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。

  2、積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現,今天誰有進步,誰變乖了,今天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況

小班班級工作總結9

  在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子,真令人難忘。本學期,在本班教師的配合努力下,班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

  一、本學期班級工作目標

  1、積極認真紮實的開展教育教學工作,在此基礎上班級三位工作人員統一目標、分工合作認真做好班級各項日常工作,有計劃有目的的開展班級教學活動和常規活動。

  2、杜絕一切安全事故的發生,保證安全事故的發生率為零。

  二、目標達成情況

  (一)班級日常工作:

  針對孩子的混齡特點,我們在日常生活中手把手的培養孩子的良好習慣。對待小班孩子嚴格按照一日生活常規要求對孩子進行教育,讓孩子養成了良好的生活衛生習慣。

  在日常教學中,我們都按照幼兒的年齡特徵制定了相應的教學計劃,堅持在平時的遊戲時間抓住契機對孩子進行教學。由於孩子是大小不同,我們本學期還主要採用了大帶小、一幫一的相互學習,讓小班孩子很快很容易的養成了好習慣,午託班孩子也體驗到了作為哥哥姐姐的自豪感。

  (二)衛生保健工作:

  在做好日常衛生保健工作的同時,我們更注重孩子的養成教育,不管是午託班還是小班的孩子,都能認識自己的口杯、毛巾等,並且知道正確的洗手方法。

  (三)安全工作:

  我們加強班級安全隱患的排查工作,發現問題及時的處理和上報學校後勤部門維修。注重了生活活動中的安全防護工作,並以活動形式讓幼兒瞭解更多的相關自我保護的知識,如:社會活動《防火知識我知道》,健康活動《保護我們的五官》《鞭炮不能玩》等等。在戶外活動和生活活動時加強關注,做到時時觀察到了每個孩子。

  不僅這樣,我們還組織幼兒學習並初步掌握一些生活中最基本的安全知識和健康常識,並具備初步的相關能力。認識有關安全標誌,學習遵守交通規則,瞭解家居安全常識,提高自我保護意識和安全防範能力。遇到危險時,聽指揮、不亂跑,並學會一些簡單的自救辦法。知道玩大型運動器械時要注意安全,上下樓梯靠右走,不擁擠。不獨自上街過馬路,不遠離成人,不接受陌生人的東西,不跟陌生人離開幼兒園或離開家。主要活動內容有:認識安全標誌、著火了怎麼辦、一個人在家的時候、合作真好等,提高幼兒的自我保護意識。常讓幼兒瞭解一些用的電話號碼和安全標誌,如:119、120。

  (四)家長工作:

  我班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的,方式方法有所認識。許多家長非常重視教育,也知道從何下手,來配合教師。因此,開學初,我們主要是和新生的家長們溝通,詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖,耐心、細心地回答他們的疑惑,讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園,班級、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表現,統一教育目的、方法;對於工作較忙的雙職工家長,我們採取了定期定時與他們交流,或使用“家園溝通本”將近期工作重點,幼兒表現反饋於他們,使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對症下藥。在充分調動家長這一資源以來,家園合作更加緊密,融洽,本班幼兒也更快地進步、持續發展。

  三、存在不足與努力方向

  雖然我們的工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。

  1、加強班級常規的培養,讓目標貫穿於一日生活中的各個環節。

  2、尊重和承認幼兒個體間存在差異,善於分析班級幼兒的個體差異,加強對特殊幼兒的觀察與指導,再多點愛心,多一些耐心,使每個幼兒在各方面有更大進步

  3、加強自身基本功的訓練。

  4、加強理論學習、充實提高自己。努力克服自己性格中的弱點。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收穫都將激勵我不斷努力,我會在今後的工作中不斷學習,盡職盡責地將工作做好,以完成我們肩負的責任。

小班班級工作總結10

  伴隨著孩子們的天真笑臉,我陪伴著小二班的孩子度過了一個學期,現在,他們又長了一歲。看著他們的長大,我們做老師的非常欣慰。我愛孩子,更愛這份工作。記得剛開學,面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們,我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心,對所有的孩子關愛有加。半年過去了,孩子們在一天天成長,不斷進步,讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師,而幼教事業是最陽光的事業。

  一、教育教學方面:

  在教學上我一直是以“玩中學,學中玩”的宗旨進行教學設計的。日常活動中,我們開展了豐富多采的教育教學活動。根據《綱要》的要求,分析本班孩子情況,認真制定了學期計劃,備好每一個活動。先後完成了各科的教學計劃,這些活動開闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經驗,培養了他們的情感,收到了良好的教學效果。在開展了教學活動的同時,我們也注意了家園配合,細緻、耐心地做好家長工作,幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發展,幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學期中,我力求以自己的熱情、細緻的工作態度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每天家長接送幼兒的時間,把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流,對於那些生病幼兒也及時進行電話交流,形成了良好的家園共育的教育環境,讓孩子在這種良好的教育環境裡健康成長。

  二、常規方面:

  我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關心,愛護同伴,並鼓勵幼兒自己的事情自己做,並主動見人問好,主動幫助他人,並提供機會讓幼兒自己學做事情,從生活方面對幼兒進行指導,讓幼兒學會講衛生,講文明,講禮貌,也讓幼兒懂得互相謙讓,友好相處。好的常規並非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規比開學時是有了一定的進步,但還需繼續努力。有些方面還是做得不夠到位細緻。

  三、家長方面:

  平時,我總是熱情地接待每一位家長的到來,和他們聊聊天,瞭解幼兒在家的表現情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法,聽取家長提出的要求和寶貴意見,充分與家長做好同步教育工作,並在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續共同努力,共同配合,轉變教育觀念,以便較好地為我們的孩子所服務。

  四、保育方面:

  對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣,從生活細節開始著手,一視同仁。天氣變化時,及時為幼兒添減衣服,提高幼兒喝水量,及有關家長宣傳資料提供家長參考,午睡時為幼兒蓋好被子,進餐時,提醒幼兒多吃飯菜,並培養幼兒不偏食、不挑食。

  五、安全方面:

  透過不同的形式進行安全教育(晨間談話,隨機教育,遊戲情景化教育等等),一個學期下來總的來說還算好,但抓傷的事有時也會發生。雖說難免但也不能馬虎。

  我的工作仍需努力,在新的學期,我將以更高的熱情對待工作。時刻以“愛生敬業,誠實守信”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心,對待幼兒園中新的教育形式,關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節

小班班級工作總結11

  一程風雨一程歌,回顧本學期所做的工作,自己有萬分的感慨,現將工作總結如下:

  一、培養團隊意識,增強隊伍的凝聚力。

  由於我班是一個新組建的班集體,開學初,孩子們對這個突然降臨到他們面

  前 的嶄新的環境感到既惶恐又無助,新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室裡除了嚎啕大哭之外,就不知道還能做些什麼。面對這樣的 情況,對於我這樣一個剛帶完大班回來的老師一時間也感到不適應,彷彿如臨大敵,每天和家長“搶孩子”,周遊在一片哭鬧聲中。但最終時間老人解決了一切,戚 老師的甜美加上曾老師的和藹,還有我的活力打動了班上的每一位孩子,再也沒有孩子說自己是寶寶班、豆豆班的小朋友了。他們擁有了喜歡他們的黃老師、戚老 師、曾老師、高老師,擁有了整天陪伴他們左右的可愛的笑臉娃娃胸針,擁有了他們自發創編的口號“小一班加油,為小一班爭光!”

  伴隨著這支 口號,我帶領小一班的全體幼兒在全園第一個完成了迎新年的環境佈置,體驗到了屬於一個集體的成功感和自豪感;伴隨著這支口號,我帶領本班孩子踏上了20xx年 的第一場瑞雪,實現了他們有記憶以來第一次打雪仗的經歷;還是伴隨著這支口號,我們的孩子排好隊,向班上其他的小朋友揮手道別,自信地拿著彩筆前往考場, “小一班加油,為小一班爭光”這句口號已深深地紮根在我們每一個人的心田,陪伴著大家一同成長!

  二、辦出團隊品牌、創出班級特色。

  要想生存和發展,就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發揮出自己的特色、百花齊放!

  身為一班之長,我早就深深地認識到了這一點。作為二幼剛誕生的一個新的視窗班級,無論是老師還是班上的孩子,我們的壓力都將會是成倍的,可以說班上的老師們不是在盡力而為的工作,而是在全力以赴的付出。

  平 時我們的常規教育教學工作不能比平行班落後,英語教學與複習還得見縫插針進行,不容半點疏忽;為了朝著研究型的教師發展,我還在本班進行了繪畫、古漢語教 學的實驗,為了讓孩子提高塗色的技能,沒有影印條件,我就一張張的親手動勾線。樂子陽的媽媽在給我的電子郵件中感慨地說到:“發現作業欄上每次所有孩子們 的樣本都不是一個模子裡倒出來的時候,我的心裡有著說不出的感動,原來陽陽的老師們就是這樣在用心地工作著!”

  一學期以來我班孩子的繪畫 作業袋是整理了又整理,每個孩子都換下了滿滿三大本作品;我班的孩子能熟記7、8首長篇的詩詞,平時交談中還不時地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語的句 子,這並非奇蹟——我們每一個孩子都有著讓成人難以相信的智慧與力量,小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬,我們的期望值是永不封頂!

  三、合理利用家長資源,家園聯手打造新型人才。

  每 一個教育工作者都知道家長是我們施教最得力的助手,由於我們的力量有限,有許多的事情實施起來比較困難。這學期我們充分地利用了本班門口的每一面牆、每一 根欄杆,創辦了“我最棒”評比欄,向家長展示孩子橫向、縱向的成長與進步;張貼了孩子在園學習的一些顯性的成果,方便家長回家輔導;製作了一個“用完後, 請送我回家”的小簍子,向家長長期提供紙、筆等記錄工具,請孩子的爺爺奶奶將當日的通知、家庭小作業、下週要帶的學具材料等抄回家讓孩子的父母瞭解知道。 每當放學時分,我們的教室門口就被認真的家長同志們圍得水洩不通,他們的態度為孩子樹立了良好的榜樣,他們的付出為孩子奠定了學習的基礎。一切為了孩子, 我們和家長就是這樣在默默之中相互感動著!

  當然,這學期由於我個人的疏忽,班上發生了一起安全事故,汪亦辰小朋友的耳朵縫了四針,其實這件事情也很好的暴露出了我個人的不足——馬虎、大意,希望以後能引以為戒,因為只有心細才能做成事、做好事。

小班班級工作總結12

  在孩子們的歡聲笑語中本學期劃上了句號。回想這學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支援和配合。現在我就對這一學期的家長工作做如下總結:

  一:教學工作方面,讓家庭作業成為老師與家長溝通的橋樑,使家長清楚地瞭解幼兒園及班級地教學工作。

  為了使家長及時瞭解幼兒園及班級教學工作,共同搞好幼兒園的教育教學工作,我班對每天所上的課程都在幼兒的課本上寫上當天的日期。第一,在作業本上,教師標明當天的日期,這樣方便家長及時地督促幼兒完成家庭作業。第二,在課本上,任課老師也及時的標上當天的日期,主要是讓家長能夠了解到幼兒這一天所學的知識,同時也利於家長的輔導工作。這種標明日期的方法不僅讓家長有效瞭解到小孩的學習情況,還在一定程度上對我們班的教學質量有了很大的提高。

  二:利用家長接送時間,與家長保持密切聯絡,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯絡,雙方共同商討教育方法,讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力,培養孩子的責任心,我們在園開設相應的課程,開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對孩子來說雖然困難,但我們還是堅持讓孩子自己動手,教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況後,在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒,同時也堅持了“放手” 的原則,盡力使自己 “做個旁觀者”,讓孩子自己動手。在培養責任心這一方面,家長也盡力配合幼兒園,什麼事都引導孩子自己去完成,使孩子更健康的發展成長。

  三:根據幼兒的情況,及時進行電訪,瞭解原因。

  我們班有37個小朋友,每天小朋友的情況也不一樣,如有發現異常情況,我班會及時地與家長聯絡。比如發燒、感冒。面對幼兒一天的在園情況,若感覺某個小朋友和往常不一樣或者幼兒的突出表現,晚上我班會對其進行電訪,及時有效地讓家長了解幼兒的在園表現。

  四:總結教育工作,對每個幼兒進行家訪。

  接近期末,我班老師為了更好地總結一個學期以來的教學工作,對每個幼兒都進行了家訪。家訪為期半個月,我們主要是讓家長從整體上了解這些孩子的在園情況,包括學習,生活各方面。與此同時,我們還會了解幼兒的在家情況及家庭環境,以便今後的針對性教育,使每一位孩子都能快樂地成長。家訪這種形式,其實就是我們老師創造一個機會給家長介紹幼兒在園的種種情況並請家長配合教育,同時讓孩子感覺到家人和老師對她的愛。

  五:組織親子活動,拉近家園距離,增進親子感情。

  我們開展了“慶六一”親子活動,透過我們的熱情邀請,許多家長參與了此次活動,家長和孩子一起在幼兒園裡玩遊戲,每個幼兒的臉上綻放著歡樂,每個家長的臉上盪漾著快樂,很多家長都這麼說,這半天的時間實在是過的太快了,和孩子一起活動做遊戲真開心,不僅鍛鍊了身體,還加深了與孩子之間的感情。 六:充分發揮網路優勢,交流溝通的作用。一學期以來,我們堅持定時更新班級網頁內容,每週在網上公佈教學活動計劃,把每個孩子的作品、“工作”時的照片放在網上,讓家長能更加主動、更加直接瞭解孩子的情況,涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知,我們都及時上網與家長互通訊息,一部分經常利用網站,向幼兒園反饋教育資訊或建議,使家園聯絡更加快捷、頻繁。 家園合作,拓展教育資源,讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

小班班級工作總結13

  在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。本學期的工作也結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子,真令人難忘。本學期,班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

  一、營造寬鬆、愉快的氛圍,使孩子們高高興興來園。

  孩子們剛入園時,哭鬧、纏著家人不放是常見的現象。從家庭生活環境進入幼兒園生活是幼兒生活上的一個重大轉折,要使他們情緒穩定、心情愉快,願意上幼兒園,是我們工作的重點。幼兒入園前,我們進行了家訪,瞭解幼兒脾氣、性格、愛好等。

  我們覺得首先要幫助幼兒適應沒有父母呵護的生活環境,在大多數家庭中,家長對孩子是精心呵護,百依百順,孩子一旦離開這個環境,自然會感到孤獨無助,不安全,因此,我們對孩子象母親一樣,細心、耐心地關心每一個孩子,使孩子們在幼兒園裡也能得到母親般地關愛,恰當地向每個孩子表示親熱:抱抱、摸摸、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題,讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。王婧瑜對午睡的反應很強烈,有哭鬧現象,為了穩定其情緒,不影響其他孩子,就帶她出去走走或者看看書,並耐心開導,等她答應了再讓她午睡。曹思怡小朋友在幾次生病休息後,天天有哭的現象,有時甚至整天哭泣。我們兩位老師利用每一個可以利用的時間:自由活動時、個別護理時、來園接待時、離園送別時……等,只要是與她個別相處的時候,我們都會與她聊幾句,甚至來個擁抱;個別表揚隨機教育,這時常會進行。

  隨著時間的推移,曹思怡的哭鬧情緒也逐漸趨於穩定。如今每天清晨,孩子都會高高興興地來園,主動與家長道別。孩子們在寬鬆、愉快的氛圍中,漸漸適應了幼兒園的生活,高高興興上幼兒園的教育取得良好的效果。

  二、建立家園溝通橋樑,培養孩子的生活自理能力。

  幼兒發展受到家庭、教育機構及社會三大環境的影響尤其重要。家庭教育的獨特作用,如關係的密切性、教育的滲透性和影響的深刻性,是幼兒園所無法替代的。因此,我們在開學前的家訪時就對家長提出了家園溝通的希望,同時根據幼兒的實際情況,不定期地開展家長講座和個別交流談心,以求得家長的協助。特別是在孩子的生活自理能力的培養方面,在本學期中,透過家長會向家長宣傳培養幼兒自理能力的重要性,並介紹培養的方法和途徑,同時在家園園地中按時將近期目標公佈出。而我們也採用多種多樣的教學方法,根據小班孩子的年齡特點,以兒歌、故事、情景表演的形式,引發孩子學習的興趣,在生活中注意加大鼓勵表揚的力度。

  針對幼兒的情況,我們採取了比較靈活的家園配合方法,如在培養孩子有自己穿、脫衣服的習慣時,劉通、李佳怡等孩子總等著老師的代勞,因此,我們加強了與家長的聯絡,請求家庭教育的一致,給孩子在家也有練習的機會,漸漸地孩子願意自己動手了,穿脫衣服不在等待了;在培養孩子們主動進餐、會使用小勺的教育活動中,我們開展了一次家長講座,特別是對爺爺、奶奶輩的家長,講清了培養的意義,讓他們放手給孩子們自己吃飯的機會,讓孩子們學會使用小勺,同時在家園園地中的“XX表揚我”的欄目中,家長與老師一起及時表揚有進步的孩子,久而久之孩子們生活自理的能力也有了很大的提高,家園同步教育得到了實現。

  三、創設富有新意的遊戲環境,吸引幼兒主動參與活動。

  遊戲是幼兒最喜愛的活動,特別是小班幼兒更離不開遊戲,創設一個良好的遊戲環境對幼兒的成長是非常重要的。心理學家皮亞傑強調:“兒童是在周圍環境的影響下,透過主體與環境的互動作用而獲得心理上的發展。”幼兒受到好奇心的驅使,喜歡透過遊戲認識環境、瞭解環境、熟悉環境。而所謂富有新意的遊戲環境,就是符合幼兒心理需要,並具有內容新鮮、構思獨特、富有情趣的遊戲環境,它對幼兒產生吸引力。因此,我們利用班內的一切資源,儘可能的創設有情趣的環境,吸引孩子們主動參與。如:在“我喂娃娃吃東西”的環境創設中,我們給了孩子充足的材料,並提供了寬敞的場地和不同的娃娃,讓孩子在遊戲中扮演爸爸媽媽,給娃娃餵食,打扮;在孩子們玩橡皮泥的遊戲中,我們及時增添了“小刺蝟背果果”的內容,調動了孩子參與的積極性;在迎新年的遊戲主題中,我們又與孩子們共同用多彩的紙和漂亮的聖誕樹佈置了環境。這一切的遊戲環境,大大增強了幼兒參與的主動性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對材料的創造性運用。在為幼兒提供新材料時,我們常與幼兒討論:“這個東西可以怎樣使用?”“可以用這個東西做什麼?”“我們可以用什麼來代替什麼?”其實討論的過程也是一個讓幼兒充分思維、想象的過程。幼兒在對遊戲材料進行操作時,及時地新增新材料,因為新增的新材料往往會對幼兒所熟悉的遊戲情節形成挑戰,促使幼兒嘗試新的玩法,發展新的情節。

  開展主題教育以來,我們教室的牆面顯得豐富多彩,每一面牆飾某一主題下的不同欄目成為教育活動和兒童學習活動中重要的階段性經驗的概括和總結:“開心寶寶”“小小的我”、“認識我嗎”、“小手樹”、“落葉飄飄”等欄目出現在班級的環境中。伴隨著主題學習活動的開展,這些欄目成了家長們關注、孩子們積極參與的活動。

  四、加強個別教育,引導每個孩子充分發展。

  由於遺傳、環境影響和生活經驗等各不相同,每個孩子都有其獨特的潛能和個性特徵,即使是同一個年齡班的孩子,他們之間也存在著個體差異。因人施教,才能促進每個孩子在其自身基礎上的充分發展,但要真正實現因人施教,我們就必須全面、客觀、深入地瞭解教育物件,針對不同的物件,採取不同的措施,進行教育。班中有不願開口和老師講話的孩子,崔嘯便是其中的一個,為了他,我們花費了很多的心血,主動與其說話、遊戲,並透過家長了解孩子對我們的反饋,正如家長所說的,孩子心中像明鏡似的,只是沒開口罷了。我們堅持如一的工作在11月中得到了回報,崔嘯來園主動回答了每天由誰送的問題,雖說只是短短的一句話,但讓我們看到了教育成功的希望。班中有幾名說話又急又口吃的孩子,家長為此深感煩惱,我們就在日常的上中鼓勵他們說話放慢速度,想好了再說,並注重隨機提醒和表揚孩子,如今李佳圓、殷曉峰的口吃現象好多了,看到每個孩子的進步,我們感到由衷地高興。

  不同的家庭教育使每個孩子的性格、特點都不同。班中部分男孩子都十分好動,一些未入托的孩子在常規方面更顯不足,如劉霆霄、顧一帆等等。作為老師的我們,堅持不用同一標準去衡量、要求他們,而是採取更細心的觀察、更多的接觸、更多的交流與他們建立起良好的師生情,從他們的優點著手,堅持鼓勵、引導。每次活動都特別注意對他們的帶領,教會他們如何與同伴友好地玩,如何自覺遵守集體規則……對於他們的點滴進步我們更是及時表揚,並讓全班幼兒為他們鼓掌。

小班班級工作總結14

  回顧這一學期來工作生活,每個孩子在幼兒園裡都有了很大進步,為了更好完成以後工作,提高保教質量現將本學期工作總結如下

  一班級概況

  我班幼兒16人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是本班幼兒在班級兩位教師認真細緻地教育引導下,逐漸熟悉並喜歡上了幼兒園班級環境,喜歡上幼兒園,喜愛老師,學會了小朋友們之間友好交往。

  二常規培養

  幼兒入園後,一日幼兒園生活家庭生活截然不同。對於小班幼兒來說,從家庭生活跨入集體生活是一個很大轉折,也是幼兒成長關鍵期。小班行為習慣培養好,會為以後生活學習打下良好基礎。為了培養幼兒規範意識,我們採用直觀貼點標記提醒他們有序排隊入廁。為了儘快讓孩子學會洗手,老師除了給孩子講洗手要領步驟外,還用說兒歌方式帶小朋友們一起洗,幾天時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日學習遊戲生活過程中,我們培養孩子傾聽音樂指令,根據聽不同音樂,知道現在應該做什麼。

  三教育教學工作

  教學中我們有意地採用智力遊戲動手製作等方式讓他們學玩樂於一堂,在活動中開發幼兒智力。對於小班幼兒來說,遊戲就是他們學習生活,讓幼兒在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合,遊戲知識相結合,調動幼兒積極性;我們將遊戲貫穿於一日活動中,充分發揮幼兒主動性積極性,讓幼兒在輕鬆愉快遊戲中學到更多知識,掌握更多技能。

  四家長工作

  家庭是孩子成長搖籃,家長就是孩子啟蒙老師,他們言行是孩子模範'範本。因此,我們非常重視家長工作。我們邀請家長參加了家長會;另外還開展半日開放活動,邀請家長來園,讓家長在活動中觀察瞭解孩子動手動腦情況,瞭解孩子在園一些表現活動狀況,瞭解幼兒園教育任務,積極配合幼兒園教育工作。我們還注意主動家長交流做到家園同步,共同教育好孩子。

  一個學期結束了,我班幼兒學會了許多生活技能,建立了一些良好生活習慣學習習慣,完成了他們走向社會第一步,這些將為他們以後成長奠定良好基礎。教育幼兒是一項細緻工作,需要我們全身心地投入,只要我們至始至終做到對幼兒愛心耐心細心,那幼兒一定會健康愉快地成長,我們要再接再厲不斷努力,讓每個孩子身心健康成長。

小班班級工作總結15

  孩子們歡聲笑語中新的一年來臨了本學期的工作也結束了回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子,真令人難忘。本學期,本班教師的配合努力下,班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結。

  一、班風班貌方面:

  學期初,幼兒的情緒較不穩定,區域性幼兒還存在入園情緒不穩,嬌氣、愛哭,依賴性強,王道等現象;而且本學期有區域性新生拔出,新生大都各方面能力較弱,這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀,將班級前期工作依然放在與家長一道培養幼兒活潑、開朗、自信,謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上,特別是對新生進行重點培養。著重於讓家長,孩子充分認識到現狀及它所帶來的各方面影響。家教文章、家園溝通本上展示反饋的內容也立足於向家長傳送先進、科學合理的教育理念及做法,大家一致努力下,現在班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比,均有明顯的提高。參與集中活動時,自由活動時,生活活動時,孩子們基本上能積極、主動;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對,或請求老師協助、解決。進步較明顯的孩子有:曾心泓、蔡航君、劉澤鑫等。

  無論在園,還是家大部分幼兒生活自理能力都有如 “ 飛躍 ” 般實質性的提高,會自己的事情自己做(穿脫衣服、鞋襪等、而且還更懂事,協助家長一起承擔力所能及的事,呈現出一派不時進步的蓬勃生機!

  二、保教工作方面:

  班級幼兒雖然大部分入園已有一段時間,自理能力也較強,但他終究年齡小,自我控制及自我維護能力等方面與中、大段幼兒相比都存在許多差異,需要我教師投入更多的精力,引起更全面的關注,只有幼兒身心均健康,才幹全身心地投入到活動中,不時發展,班級教師在意識、行動上均引起高度重視,向有經驗的教師學習,及時溝通工作中遇到問題,交流好的經驗做法,共同注重幼兒一日生活中的每個細節,及時發現他身體狀況的異常,給予特別的關心、照顧。教育教學的實施中,從活動內容的選擇,組織形式方式的採用上,都力求突破,以 “ 人文教育 ” 為出發點。幼兒逐漸積極參與、互動、探索,學習熱情較以往越發濃烈,展現出無限的學習潛力,旺盛的求知慾。能獨立、自信地表達自己的想法,會交談。能運用畫筆、紙張勾畫,展現自己喜愛、熟練的事物,能與同伴互助互學,共同進步!

  三、班級教研方面:

  幼兒繼續發展,發展的過程中總會遇到許多新的問題,或發生許多新的構想,這就需要班級教師共同交流、溝通、探討,使存在問題得到根本解決,好的構想做法要更加合理化,實用化。因此我非常重視每次班級年段教研,教研過程中大家各抒己見,將最根本最緊迫的問題逐一探討,想出合理的對策,共同協作,使其解決,針對本班幼兒多數個性較強,生活自理能力差 , 學習主動性、積極性較差的現象,共同交流,共同學習好的文章,共同向有經驗的老師請教;針對個別幼兒好動採取了跟蹤觀察,個別輔導,協助。

  一學期來,舊生基本同步發展,幼兒間各能力水平差別也逐漸縮小。而新生也在各能力方面相對於開學有所進步。

  四、家長工作方面:

  班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的方式方法有所認識。許多家長非常重視教育,也知道從何下手,來配合教師。因此,開學初,主要是和新生的家長們溝通,詳細介紹。同時我對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖,耐心、細心地回答他疑惑,讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園,班級、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表示,統一教育目的方法;對於工作較忙的雙職工家長,採取了定期定時與他交流,或使用 “ 家園溝通本 ” 將近期工作重點,幼兒表示反饋於他使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對症下藥。充分調動家長這一資源以來,家園合作更加緊密,融洽,本班幼兒也更快地進步、繼續發展。同時還多次開展家園活動,如:家長會、開放日;組織家長參與元旦的親子趣味運動會,這些活動都得到家長的支援和一致好評。

  五、缺乏之處:

  本學期工作雖然取得了成果,但還有缺乏之處:幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達到規定的要求;幼兒的禮貌有待加強,特別是對其他教師不夠大膽問好;區域活動時的慣例需要不時提醒,不夠自覺;個別幼兒喜歡打人;對如何開展主題也不是很瞭解,使得在開展中常有一些不明瞭地方,無從下手等等。

  一學年來,工作中還有許許多多,各個時期,不同細節的工作。與保教工作、家長工作、教研工作之間相輔相成,互相促進,雖引起了重視,但在協調它之間的關係,統籌安排好時間、主次上我還沒有做的很科學、合理。工作效率還要進一步提高。今後的工作中,將制定更加完善的工作計劃,以嶄新的面貌迎接新的挑戰!

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