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大學生創業調查報告

大學生創業調查報告(通用15篇)

  在日常生活和工作中,越來越多人會去使用報告,不同的報告內容同樣也是不同的。你所見過的報告是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的大學生創業調查報告,希望對大家有所幫助。

大學生創業調查報告1

  一、前言

  當太多太多創業的名人佳績出現在眼前,深處象牙塔的學子不願在一旁觀望,跟隨著前輩們的足跡,紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的,創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏,管理經驗的缺少,市場調研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果半是慘淡的,更有人說創業就是一起玩命,果真如此嗎?

  如今創業已成為一個熱門話題,當代的大學生也非常關注創業,為此我針對在校大學生作了問卷調查,對大學生的創業想法有了一定的瞭解。

  二、主體

  本次調研共發放問卷100份,計回收問卷100份,回收率100%。其中有效問卷100份,樣本分佈在本校大一,大二學生,從總體上了解大學生創業的相關資訊調研具體結果大致如下:

  創業深得“民心"

  調查問卷顯示:49%的學生認為創業是實現理想的一個途徑;44%的學生認為創業是一個非常不錯的選擇;但是有一部分同學卻反對創業,他們認為大學生還是應該以學業為重;除此以外的同學對創業的概念不清楚。

  由此可以得出這麼一個結論:大多數大學生認為可以創業的。我想現在的我們已經越來越視“社會”這個大家族,已經認同社會與學校的關係密不可分,也注重社會實踐,樹立比較樂觀的創業

  心態有助於我們更容易地融入這個社會中去。

  而且大多數同學認為創業總體來講還是有很多好處的。32%的同學認為創業可以解決自身就業問題.12%的認為可以為社會提供更多的就業崗位,43%的認為可以提高自己創新能力和綜合能力,剩下的13%覺得可以獲得經驗.以後好就業。

  面臨現在的就業前景,競爭激烈,想要找到一份合自己愛好的工作更加困難,所以有創業想法的人就會慮畢業後自己創業,更重要的是成就感,心理的滿足,自己願望的實現。調查問卷瞭解到有33%的同學在畢業後會選擇創業,他們認為創業可以解決就業困難的壓力,為社會提供更多的就業崗位,提高創新能力和綜合能力,獲得寶貴的經驗他們中有7%的會在在校期間參加創業計劃大賽提前為以後準備,l5%的會選擇看創業書籍來增長自己的理論知識,為創業作鋪墊,更多的同學則是選擇在假期去企業實習,增加自己的實踐經驗。但其中有部分同學具體還沒有想過怎麼操作,單單隻有想的程度而已。有17%的同學不想創業,認為風險大,而且資金,經驗,人際關係缺乏,而且父母也不會支援。剩下有50%的同學沒有考慮過這個問題,他們覺得目前學業重要,就沒多想創業方面。

  雖然創業的道路中會遇到諸多坎坷,但33%的有創業思想的大學生則充滿信心,沒有資金可以透過貸款,向親戚朋友借,或者自己先工作,等足夠資金了再創業也可以。對於合作伙伴,可以和同學一起合作,畢竟一個人的力量是有限的。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創業或沒想過創業的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當於棄權)的基礎上,可以看出創業還是深的同學的認可,可以說是“深得民心”。

  大學生創業應該基於一技之長

  資金的匱乏,管理經驗的缺少,市場調研的不全面,社會、家庭的冷眼相對只要你有創業的決心與勇氣,有自己的一技之長,不必太擔心會失敗,況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試.何來成功與否呢?除了信心之外,還必須掌握過硬的本領,有廣闊的知識面,具備強大的專業技能,使自己在行業上做到遊刃有餘。同時,絕大多數同學選擇的創業地點是在自己家鄉或東南沿海發達地區,選擇西部地區的人是少之又少。

  這和同學所學習的專業有著密切的關係。農林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉發展自己的事業;學習經濟管理或者理工一類的人更傾向於沿海發達地區。他們認為這些地方更有讓他們發揮自己專業特長的機會而沒有人想過什麼專業對於西部地區有優勢。

  大學生認為自身的創業優勢是:年輕有活力,敢於拼搏,時機良好,學習能力強,專業素質高。

  時機充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但90%的同學清楚地表明,光有這些還遠遠不夠,嚴格地說還不具決定性。是什麼阻礙了更多的大學生前赴後繼地走向創業路?缺乏啟動資金首當其衝,“ 資金匱乏,知識欠缺,能力不足,經驗有限”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支援”和其他另外因素使得大學生創業先天不足問題緊隨其後。

  另外,據新浪調查,目前中國70%的大學生仍僅限於自己同學或兒時的玩伴為朋友。社交範圍太窄,很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業者來說又極其重要,所謂人脈決定財脈。此次調查中6%的學生表示,其他因素,譬如合夥人就是當前自己最缺少的創業條件。

  自主創業.應具備良好的素質

  調杏顯示.大多數同學選擇創業是因為想賺錢.但也有部分同學右自己的資源想法與理想,並不侷限於狹隘的贏利,透過自己創業,給社會提供更多就業崗位,也是對社會做出的一種貢獻。所以選擇創業首先應具備良好的素質,別讓金錢矇蔽了自己。

  "良好的創業素質使大學生自主創業成功的關鍵所在!”所以應具備以 下條件:

  豐富的工作實踐經驗。創業前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累,對自己今後的創業大有裨益,而這也是所有大學生創業者的一個共同點。

  良好的社會人際關係。透過多種渠道認識更多的人,尤其是對自身創業有幫助的人。同時多多接觸社會,在學生時期就走進社會中,積累各方面的人脈。

  過硬的專業知識和優秀的管理溝通能力。當代大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力,在創業時應抓住自身的優勢,做到學以致用;同時也要培養自身的管理能力、和上下級的溝通能力。

  當然,還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質等等。

  有自己的創業團隊是關鍵

  即使有了好的人脈以後,組建創業團隊仍然是個問題,而且是個關鍵性問題。在人脈網上,我們需要好的人才,尤其是高階人才。但是,在創業過程中的創業團隊,則另當別論。大多成功的企業家認為:組建創業團隊的時候,不要傾向於“明星效應”。簡單的說,當一家公司成立了以後,創始人如果都是MBA(工商管理學碩士)的話,那麼開會決定誰來做公司的CE0就要半年的時間來討論,不用做事情了。所以,更多的觀點支援於創業起初,隊員要選擇有責任心、態度謙虛、勤奮無私的人。這樣創業的道路才能走的更成功。

  透過此次創業問卷調查,我們還可以瞭解到,創業在大學生的眼中,並非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段,它可以提高我們創業初試者的各方面素質,增加經驗,鍛鍊交際能力與獨立能力還會提高我們的創新能力,使我們看事物更加全面,而且還歷練了我們的膽識與能力,讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。

  三、結論與建議

  透過此次創業問卷調查,我們瞭解到很多人認為創業可以賺錢,可以享受生活,同時還了解到,創業在大學生的眼中,並非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段,它可以提高我們創業初試者的各方面素質,增加經驗,鍛鍊交際能力與獨立能力,還會提高我們的創新能力,使我們看事物更加全面,而且還歷練了我們的膽識與能力,讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。

  如今大學生創業是一個趨勢,並且隨著經濟的不斷髮展,這一趨勢肯定還會持續。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值,也為學校在教育學生時提供了重要依據。尤其在大學期間,大學生的空餘時間還是挺多的,為了不荒廢時間,不虛度光陰,選擇創業也是一個不錯的選擇,而且提前與社會接觸也會使自己收益良多。

  我們這次透過問卷調查首先是為了完成老師的作業,同時也是為了瞭解大學生對創業的看法,瞭解大學生對未來生活的期望。在此次調查中,我們從大學生是否會自己創業,去哪方面創業,創業前會做哪些準備,如何來解決創業中的資金問題,以及在校時學校應該如何培養大學生的創業能力等等。

  調查結果是:大部分同學字贊成需要創業,透過到企業實習積累豐富的工作實踐經驗,保持良好的社會人際關係等為創業做好準備。至於資金問題,大部分選擇貸款方式。學校方面,學生希望舉辦創業或各類設計大賽來提高自己的能力。 由此可得,大學生創業是一個趨勢,並且隨著經濟的不斷髮展,這一趨勢肯定還會持續。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值,也為學校在教育學生時提供了重要依據。

大學生創業調查報告2

  【摘 要】在我國,大學生就業壓力日益嚴峻,伴隨著政府政策引導和社會觀念的轉變,大學生創業意識,就業方向也悄然發生轉變。透過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在瞭解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況,分析大學生創業現狀問題,給大學生提出創業前的建議。

  【關 鍵 詞】大學生/創業問題/政府高校引導/社會關注/調查報告

  浙江是一塊創業的熱土,民營經濟興旺發達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列,高校眾多,但由於崗位差異,每年應屆畢業生的就業競爭也是異常激烈,創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出:“要堅持實施積極的就業政策,加強政府引導,完善市場就業機制,擴大就業規模,改善就業結構。完善支援自主創業、自謀職業政策,加強就業觀念教育,使更多勞動者成為創業者。”

  為進一步深入貫徹黨的十七大精神,我們就大學生創業問題進行調查研究,我們希望透過研究報告,能夠引起各高校和社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注,更重要的是希望透過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。

  我們小組主要採用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式,結合實際編製成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好後,小組成員透過各自QQ向周邊大學生(在校就讀大學生)進行問卷調查,為確保調查結果的可信度,我們採取了無記名方式。最終調查問卷共發100份,實際統計80份。調查結果見 附錄1

  本次調查範圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,涉及眾多專業,範圍涵蓋廣泛,涉及面廣。從科學合理的角度講,我們的整個調查兼具全面性和典型性。

  一、 現狀分析和調查結果:

  教育部部長賙濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力,大學生創業依然是熱點之一。面對如此嚴峻的就業形勢,創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以後,創業的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭,都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢,學生創業將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

  當大學生創業開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候,我們發現在大學校園裡創業的概念也越來越為廣大的同學所瞭解和接受,創業意識在高校中已不再陌生。

  為了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養和教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,透過問卷形式為主,網上QQ談話和網上搜尋材料為輔開展調查活動。

  從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中,經常關注,很清楚的大學生佔10%,偶爾關注,比較清楚的大學生佔30%,不太願意主動去了解,知道一點的大學生佔45%,一點也不知道的大學生佔15%。從這裡體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例,但經常關注的大學生只佔10%,所佔比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。

  而第三題您是否有創業的打算 ?調查中,考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經嘗試過創業的大學生佔0%。從這裡體現了創業的問題對大學生不是什麼和他們毫不相干的事情,絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座? 調查中,有參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5% 沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中,有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。

  二、結論分析和建議:

  《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業餘任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來說,要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎麼現實的。因此,出於科學嚴謹、實事求是的研究態度,我們組員採取網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結論和資料也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。

  從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務,包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等,尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念,另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓,並最終使大學生具有一定的創業能力

  對於大學生創業,政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對於大學生創業起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續性需要關注。此外,大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用,社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何,我們認為最重要在於大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:

  (一)樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養

  從前面所講,我們可以看到,成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創業觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創業過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路,就必須按照創業者素質的培養規律,重視創業素質的自我培養,注重培養自己的能力,錘鍊自己的膽子,同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識和技能,克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才型別。

  實踐證明,創業者素質的培養是有規律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。

  (二)注意在思想上和精神上錘練自己

  要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神,相信自己能夠成為創業的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,透過企業的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨鍊自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿論和環境的影響,能自己選擇自己的道路,善於設計和規劃自己的未來,並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑藉自己的智慧和才能,憑藉自己的努力和奮鬥,建立起自己生活和事業的基礎。

  (三)廣泛獲取創業經驗

  如今,不少大學都開設了創業指導課,教授創業管理、創業心理等內容,幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍,大學生可透過閱讀增加對創業市場的認識。

  其次,創業是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網路媒體,每天都提供大量的創業知識和資訊。一般來說,經濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外,各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站,也蘊藏著豐富的創業知識。透過這種途徑獲得創業知識,往往針對性較強。

  (四)注重自身能力的綜合培養

  大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創業。創業涉及方方面面,需要和不同的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營,又要善管理,既要能協調處理各方面的關係,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創新,又要不怕挫折、困難。因此,創業能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱”,並把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神,培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此,大學生要主動樹立“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存”的意識,提高創業能力,從而使自己在創業時“走得出”,“站得住”,“幹得好”。

  (五)透過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力

  實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗,培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參和創業實踐活動,如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次,大學生還可透過參和社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,瞭解市場,並磨練自己的心志,提高自己的綜合素質。第三,商業活動無處不在,大學生平時可多和有創業經驗的親朋好友交流,甚至還可透過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專業機構諮詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。透過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧和經驗,將使大學生在創業過程中受益無窮。其四,投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段,可以單獨或和同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參和實踐的過程中,既為他們將來開展創業活動積累了經驗,也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創業成功。

  結語

  透過研究,我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果和資訊,普及創業理念,彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足,增加日後大學生創業的成功率。

  經過一個月的調查努力,在電信分院老師、團學幹部等的大力支援下,我們小組完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫,我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足和缺陷,望評委老師能給我們提出寶貴意見,為我們日後其他工作做借鑑!

大學生創業調查報告3

  調查地點:重慶工商大學蘭花湖校區圖書館

  調查目的:面對嚴峻的就業形勢,自主創業已成為一種選擇。為了瞭解我校大一學生的創業觀念,特別是創業意識和創業認知程度,為我校在創業教育和創業意識培養方面提供參考。

  調查物件:大一學生50人

  調查範圍:各專業,尤其是財經管理類專業

  調查結果:統計這50人的調查報告,表明當今大學生對創業觀念並不深入,想要自主創業的人數只佔8%。而更多的是想要儘快就業的或是在國內考研。但當提及是否支援大學生創業時,有74%的人選擇了贊同,看來大學生對自主創業並不排斥,只是還沒有什麼創業計劃。大多數學生選擇自己的創業偶像時最多的是馬雲和俞敏洪,的確這兩人在創業方面十分成功。在提到創業中最關鍵的因素時有34%的人認為一個優秀的管理團隊十分重要。同時認為缺少企業運作及管理經驗是企業中最主要的困難。佔66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創業。面對創業失敗一半的人認為可能是自己的創業計劃可行性不夠很少人認為是當今創業環境較差。

  一、 調查結果分析

  創業觀念不深入

  問卷中第1、2、9題中看出,大學生對自主創業觀念還比較低下。雖然74%的學生表示贊同大學生自主創業,但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業。很多人對創業的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實現我們的社會價值,同時給社會帶來價值,佔了54%。看來多數人都希望自己的創業能給社會帶來好處。

  然而真正實施的人卻只佔18%,但也是不成熟的。其原因選擇有創業想法的人中,大多數人是還沒有想過怎麼操作,單單隻有想的程度而已。而且對於國家以及所在省份對大學生創業的各種優惠政策,大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體瞭解。更多沒有進行創業的人則是因為自己本身沒有這個能力,沒有一個好的創業計劃或者害怕創業中會遇到很多困難,不敢面對也不相信自己能夠克服。

  以上的結果顯示,創業雖然有大多數人支援,但真正實施的人卻很少。所以在大學應該開設類似與美國的創業指導課程,確實有必要。

  什麼最助於創業

  在問卷中第6題中,在資金、一個好的創業計劃、個人能力與意志、優秀的管理團隊、良好的創業環境(政府支援)中有18%的人選了第一個,有20%的人選了第二個,有22%的人選了第三個,有34%的人選了第四個,其餘則選了第五個。

  很明顯選第四個的人數相對較多,其他的比較平均。為什麼大多數人贊同有一個優秀的管理團隊是創業的關鍵因素呢?原因是一支優秀的團隊意味著成功與希望。時下,很多企業都希望建立一支高效、成熟、必勝的團隊,然而現實中並非每一支團隊都是優秀或者成功的。那麼在什麼情況下才會有一個優秀的團隊呢?有一下五個方面:一、加強領導,完善機制;二、分工具體,明確目標;三、細化管理,責任到人;四、凝人聚心,同謀發展;五、凝心聚力,共享成功。但同時,資金和個人能力也是不可缺少的一部分。

  創業的最佳時機

  問卷中第8題顯示,大學生創業的最佳時機應是在畢業工作幾年後有一定的社會經驗再創業,佔80%。其餘幾項都很少人選擇。

  的確,有了足夠的工作經驗再進行創業是明智的選擇。畢竟我們都只是學生,就算能接觸到社會也是少數,且經驗不夠,對市場的瞭解也是少之又少。沒有足夠的能力,公司很快就會倒閉;沒有足夠的經驗,很容易上當受騙。

  創業領域與活動

  問卷中第4、10、11題中表明,大學生要進行創業之前會去聽有關講座、課程或大學生創業大賽之類的活動。同時有12%的人數會選擇與自己專業相關的領域,佔有相同份額的還有那些啟動資金少,容易開,且風險相對較低的行業。10%的人則選擇當今熱門的發展方向(如軟體、網路等高科技行業)。絕大多數是選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創業。當問及參加什麼樣的活動能促進以後創業時,大多數選擇模擬創業活動,佔44%。還有32%的人認為大學生兼職能幫助大學生進行以後的創業。

  模擬創業活動對進行以後的創業更有相似之處,許多大學生在大學生創業大賽中學到很多創業的知識。認為這種方式更能讓他們接近創業的理念。在自己喜歡的領域進行創業,更能激起學生的熱情,把自己的理想付諸實踐,而且也能堅持的更長久。

  創業失敗與途中遇到的困難

  大學生進行創業過程中會遇到很多困難,如缺乏實際的工作經驗、面對風險心理承受能力不足、缺乏企業運作和管理經驗、缺乏社會關係、資金匱乏、缺乏好的創業專案和缺乏人才和核心技術等等。在問卷第7題中顯示,大學生對這一問題的答案各不相同,選項所佔比重都相當。然而當問及什麼因素導致創業失敗時有50%的人選擇了創業計劃的可行性不夠。

  創業過程中有很多因素會導致創業失敗,不管你是何種行業,何種型別都會遇到這樣那樣的問題。關鍵還是要看自己如何去把握去應對。很多人會把自己的創業失敗歸咎於自己的創業計劃的可行性不夠。其實不然,那只是把錯誤掩蓋的方式,我們應該正面失敗的原因。肯定是自己哪方面不足,或者說在管理上出現了什麼錯誤,應該認真考慮一下自身的能力。大學生應該要具備良好的創業素質:一、豐富的工作實踐經驗。二、良好的社會人際關係。三、過硬的專業知識和優秀的管理溝通能力。當然,還有更多如強烈的挑戰精神、良好的心理素質等等。

  二、對大學生自主創業提出的意見和建議

  1、假如你要創業應有基本的實力,即輸得起。

  2、創業首先考慮的是風險而不是回報,因為所有的企業想"知識管理"、"學習型組織"等都是適應環境的問題,企業是適應性放在第一位的,一個企業的成功所具備的條件,你考慮一下有多少滿足,多少不滿足,怎麼辦?

  3、個案的成功不是規律,包括國家提倡也不等於要求你去做,每個人的條件不一樣。

  4、有足夠的心理準備,第一次失敗沒關係,可以第二次,你必須營造一種心境並有“經”(經驗積累),這是要靠自己積累的。

  5、以積極的正面的態度面對,以經營人生的勇氣塑造“財商”。

  6、樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養

  7、注意在思想上和精神上錘練自己

  8、廣泛獲取創業經驗

  9、注重自身能力的綜合培養

  10、透過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力

  三、總結

  經過此番調查,才瞭解現在大學生對創業的態度。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度,資料清晰地告訴了大家。雖然創業之路十分艱苦,但這卻應該成為大家前進的阻力。也許對創業這一概念不是很深入,也許很多人在創業中遇到了很多的困難,也許自己的經驗能力不夠,也許你現在還沒有打算以後的路途,在當今就業形勢嚴峻的情況下,何不為自己找條出路,自己做老闆,自己為自己做主。這也是現下政府所支援的,大學生能夠自主創業會減輕社會就業壓力。馬雲曾說:“……今天很殘酷,明天更殘酷,後天很美好。大部分人死在了明天晚上,看不到後天的太陽……” 所以,決定創業的學生們,不要先想到創業成功後的利益,首先要做好失敗的心理準備。創業的道路,沒有失敗就沒有成功。重要的是堅持下去,堅定信念。

大學生創業調查報告4

  在21世紀的今天,社會在不斷髮展,大學生的數量快速擴大,就業市場中的競爭也越來越激烈。近日的報道:北京大學畢業生就業率為三成左右。這是一個讓大學生無比擔憂的數字。現大學生面臨著嚴峻的就業壓力,“創業”這個詞逐漸“紅”了起來。於是,針對目前的形勢,我們就“當前大學生創業情況”進行了調查。以下為我們的調查結果:

  一、調查概況

  1、調查時間:20xx年x月x日—20xx年x月x日

  2、調查地點:湛江師範學院和其他高校

  3、調查物件:湛江師範學院和其他高校在讀生

  4、調查方法:網上問卷調查法

  二、調查內容

  在確定好“當前大學生創業情況”這一主題後,於20xx年5月28日,在問卷星這一網頁建設了一份調查問卷,問卷內容包括兩部分,為調查人的基本概況和調查的總體內容,它們又包栝:調查人的性別、年級、專業、調查人對大學生創業的看法、創業打算、對創業概念的理解和對創業前準備、創業資金的籌備方式、創業優勢、創業成功機率、創業應具備的素質和能力、創業的主要障礙、創業風險、長創業途徑、關於創業教育的方法、創業指導課程、學校創業教育開展情況的想法及大學生熱衷自主創業的原因等18個問題,完成後,透過QQ、Q群、電話等方式邀請湛江師範學院和其他高校的共85位同學參與調查,於20xx年6月x日截止調查並分析調查結果。

  三、調查結果

  針對調查所得資料,分析如下:

  (一)基本概況

  可見:調查物件中男生多於女生,也以大二師範生為主。

  由所得資料來看,參與調查者男生較多,可見男生對大學生創業比女生更有興趣,而師範類也許因為就業壓力更大而逐步關注創業,以謀求更多工作出路,而大二作為大學四年的關鍵時期和逐步成熟時期,這個時期的大學生剛過完大一的迷茫期,並接受當前就業市場和大四畢業生的就業情況的影響,所以更關注大學生創業這條路。

  (二)關於創業打算

  作為大學生,您對大學生創業有何看法?55.29%同學認為各種因素限制了大學生創業,同時也有較大一部分同學非常認同大學生創業,並傾向於付諸行動,而不認同大學生創業只有很小部分同學,已成功創業和正在創業的同學佔13%左右。

  在當前的社會,很多主觀和客觀的因素都成為了影響大學生創業的因素,如家庭、學校的不支援、創業資金的短缺、個人的創業能力不成熟等。在不樂觀的就業形勢下,很多大學生也看到了創業這一條路,也考慮過創業。與此同時,不少大學生不怕苦累、積極進取,在克服外界因素的影響下,已成功創業或走在了創業的路上。

  (三)關於創業的理解

  約有50%的同學和認為只要有經營活動都可以作為創業,有25%左右的同學認為成立一個的公司並維持經營就是創業,同時,也有不少同學認為開發一項前沿科技專案就是創業,而有的同學認為創業包括了一些其他專案。

  由以上兩統計圖可以知道,對於創業前準備,整合身邊的資源、到社會中歷練和向成功人學習是大學生認為是為創業準備的好方法,其次是上網瀏覽資訊、研讀創業書籍。至於創業資金的籌集的話,他們認為尋找有資金的合作伙伴是最佳途徑,自己積累、申請官方創業資金、銀行貸款次之,而吸引風險投資、向親友借錢等方法被選擇的機率較小。

  (四)要創業首先得做好準備,很多大學生都知道該做哪些準備,學好知識、社會實踐、虛心學習等都是必要的,上網查詢資訊、多看相關書籍等也不失為一方法,但親身實踐,學為己用更為實在,所以大學生對創業前的準備都趨向於親身實踐方面。至於籌集創業資金,向親友借錢,在很多同學看來不夠科學也有的人不好放下面子,而吸引風險投資的話,就需要很強的創業能力和很優秀的創業方向了,這對於作為新手的大學生,難免會覺得比較難。至於找具有資金的合作伙伴,是最簡單而直接的成功方法了,而自己積累資金,實在是一個讓自己最放心的方法,但是,它應該需要一定的籌集時間。貸款和申請創業資金等超前消費方式的風險最大了,對於大學生來說,需要堅強的勇氣。

  (五)關於創業優勢、障礙、風險

  同學們都認為,大學生擁有創新、拼搏精神,加之當今科技資訊的發展、政府的支援,創業很具優勢;而認為大學生創業成功率較高的約有30%,認為成功率一般般的有一半人;同時,他們認為大學生創業的挑戰精神、溝通能力、專業知識、管理、經營經驗、市場意識、一定社會關係幾乎同等重要;而資金不足時所有大學生創業的首要障礙,社會關係、良好創業專案、人才和核心技術等為主要障礙;至於創業風險,超過70%的同學認為創業是用來磨練自己的,也有12.94%的同學心裡充滿了擔心和害怕。

  21世紀的大學生,生活在資訊時代,加之他們的創新、拼搏精神,還有政府的大力支援,大學生創業,真的很具優勢。但是因為我國經濟正在逐步發展、我國的技術不是很發達,再因大部分大學生的綜合能力並沒有很強,社會關係等也不是很具優勢,因此,大學生的創業成功率,在大家看來一般般,也是無可厚非的事實了。而作為一名大學生,要進入到創業這一行列,一定的挑戰精神、溝通能力、專業知識、管理、經營經驗、市場意識、一定社會關係是必不可少,擁有了這些能力,相信他們的就業風險也將降低。

  (六)關於促進創業

  可以看出:

  1.很大部分同學認為創業實踐活動最有利於促進創業,而校企合作、創業課程講授、創業園區平臺和校園文化氛圍對促進創業來說,影響相當。

  2.關於對大學生創業最好的教育方式問題,模擬創業專案、創立校企聯合的創業基地和創業成功企業的實地考察,在所調查的人群中來看,是較好的教育方式,而講授創業成功經驗和創業理論知識次之。

  3.如何尋找商機,在同學們看來是創業指導課程中最急需的課程,而如何激發創意和企業管理方法也是較多同學認為重要的,資金籌集方法和企業開辦程式雖然百分率不如其他的高,但是也佔重要比例。

  4.學校關於創業教育課程的開展情況各有差異,認為學校的創業教育課程的開展很好的只佔3.53%,幾乎沒有的卻有20%,半數的同學覺得一般或還可以。上面的資料並不出人意料,尤其是關於學校創業教育開展情況的問題,我也是感同身受。大學生創業的課程,就現在來說,並沒有很引起廣大教育者的重視,因此,作為大學生的我們,尤其那些有意創業的同學,主動參與一切相關的實踐活動,是很重要的。而作為教育機構,積極開展校企合作、創業課程講授、創業園區平臺等活動和營造一定的校園文化氛圍,無疑是有益於學生的發展的,同時,模擬創業專案、創立校企聯合的創業基地和創業成功企業的實地考察等活動的開展,在一定程度上應予以重視。在今天來看,大學教育還是未能擺脫應試教育的模式,真心希望教育者能更多地關注大學生創業這一門人生課程。

  (七)關於創業原因

  嚴峻的就業形勢是眾多大學生選擇自主創業的首要因素,同時,許多同學認為當今的大學生價值觀的改變也成為重要因素,還有不少同學認為許多大學生為了物質生活的改善而熱衷於自主創業,較少部分同學認為擔當社會責任和響應國家政策也是影響大學生熱衷於自主創業的因素。

  今天的就業形勢究竟有多不樂觀,相信各位大學生也是深有體會的了,在這樣的情形下選擇自主創業也算明智之舉。現在的大學生的挑戰和冒險精神確實能成為選擇較高風險之創業路的原因之一,而在經濟快速發展但又沒全面健全小康社會的環境中,如果能創業成功,物質生活必將得到改善。所以,越來越多大學生熱衷於自主創業將成為一重要趨勢是極有可能的了。

  四、調查總結

  1、大學生創業,不是一個新興的名詞,但是,它是一種逐漸熱起來的活動。在資訊時代的今天,在經濟正快速發展但又難以大共同富裕的今天,在大學畢業生就業率每況愈下的今天,在大學生挑戰、拼搏精神蓬髮的今天,不管你相不相信,大學生創業將會成為一趨勢。大學生創業,到底是好事還是壞事?這是一個沒有意義,也沒有答案的問題了。

  2、由本次調查結果來看,大學生創業應當引起各界人士的關注、應該得到廣大高校的重視。為了國家、社會還有家庭、個人的發展,我真心希望學校加強大學生自主創業能力的培養,幫助眾多大學生開闢新生活之路。

  3、本次調查存在不少不足,調查時間的長短、調查物件的大小、調查問卷的內容、調查方式等都有不小改進的空間。

大學生創業調查報告5

  一、調查目的,物件、時間及方法

  調查目的:睡眠,是每天都必須做的事,有的人睡眠的時間長,有的人睡眠的時間短,自然精神就不一樣,人每天都必須睡10小時,然而現在很多的中學生遠遠達不到這個標準,如果沒有充足的睡眠,那麼就會影響第二天的學習,聽課效率也會降低,像這樣惡性迴圈下去,會讓一個成績優秀的學生漸漸變成一個差生,這也是一些中學生由小學升到中學的命運,說得深刻一些那麼就會對我們的國家興盛產生負面影響。

  調查物件:部分在校大學生,隨機抽查223人(包括男女)

  調查時間:20xx.12

  調查方法:微博調查法

  成分A睡眠時間~~A計0分,B計1分,C計2分,D計3分

  成分B睡眠質量~~A計0分,B計1分,C計2分,D計3分

  成分C睡眠狀況~~累加條目②和④~~“經常”計3分,“偶爾”+A`E計2分,“偶爾”+F計1分,“從不”計0分

  成分D睡眠障礙~~A到E每項計1分,F計0分

  成分E影響因素~~A到E每項計1分,F計0分

  大學生睡眠質量指數總分=成分A+成分B+成分C+成分D+成分E

  二、調查處理及分析

  睡眠質量指數分佈情況分析

  根據大學生睡眠質量指數總分計算方法,計算出223名被調查物件的得分情況(表一)。得分越多說明睡眠質量越差,分數不能超過19分,從而對所有人群分為四個等級:0~4分(良好),5~9分(一般),10~14分(差),15~19分(極差)。總體上看,大約45%的大學生睡眠質量良好;大約48%的大學生睡眠質量一般;大約7%的大學生睡眠質量差甚至極差。

  利用Excel統計分析223名被測試者的得分分佈得出擬合曲線(圖一),曲線的兩個高峰表明處於這兩個峰左右的人數居多,峰1對應3分,峰2對應7分,以5分為分界線,形成了兩個單峰函式,這兩點很好的代表了處於這兩者間的人群的大學生睡眠質量指數情況。從而說明大部分大學生處於睡眠質量一般水平以上,原因可能是調查物件大部分為大一、大二學生,考研、就業壓力還不是很大,心理狀況大體良好,大學生睡眠質量指數會受一些環境因素、平時生活習慣、情緒因素等影響。峰3屬於少部分人群睡眠質量差,本身可能受到經濟狀況、遺傳狀況、心理壓力等原因的影響。

  進行迴歸趨勢擬合分析

  由Excel對圖一進行迴歸分析,得出睡眠質量人口比率迴歸趨勢線(圖二中黑色曲線),趨勢線為次方4次方的迴歸方程

  y=-0.0027x4+0。1560x3-2.7898x2+15.441x+3.1424,R2=0.8896

  相關係數的平方R2=0。8896越接近1,說明所建立的迴歸方程與試驗資料擬合的越好,此曲線具有可信性。從迴歸曲線中可以看出大學生睡眠質量指數在2~6分之間人群比重,與上述分析結果相同。

  質量的因素概括為4類:環境因素、情緒因素、學習壓力及其他因素。其中環境因素主要是指影響睡眠的自然環境(如噪音、別人打擾、嘈雜等),情緒因素主要指由人際關係以及戀愛等導致的不良情緒體驗,其他因素包括經濟、遺傳、心理問題等。從選擇人次來看,環境因素和學習壓力是兩大主要因素,選擇人次分別佔總人數的51。57%和43。50%,也有大約1/4的人認為情緒因素影響了睡眠(如表二),說明睡眠質量與這幾個因素均有顯著相關性。扇形圖(圖三)更直觀的顯示了這幾個因素的比例。

  環境因素分析

  環境因素在這裡佔有39%的比例。我們處於6人宿舍,每個人都有自己的生活習慣,不免會影響到其他人的生活,大一的同學更是如此,還未相互適應,使得這種客觀的因素佔有主導地位,再加上不適應周圍新的生活環境,導致某些大學生睡眠質量不高。良好的睡眠環境是高質量的睡眠所必需的條件,要擁有高質量的睡眠,講究睡眠衛生,營造良好的睡眠環境對大學生來說尤為重要。一個人在聲音嘈雜,光線刺眼的環境中是很難擁有高質量的睡眠的。學校提供一個安靜的睡眠環境能讓我們很好的放鬆大腦,提高睡眠效率。

  學習壓力

  學習壓力佔32%的比例,我們是學生,學習是我們生活中最重要的一部分,由於目前大學生們面臨的學習競爭和就業壓力較大,為了保障自己有充分的競爭力,紛紛加強學習強度,考證、考研等使自己處於高強度的學習壓力下,從而降低了自己的睡眠質量。

  情緒因素和其他因素

  這些因素對大學生的睡眠質量影響也處於顯著地位,例如:人際關係、感情問題等這些因素影響著我們的心理,從而對睡眠造成了影響。有相當大一部分同學不懂得合理支配所有屬於自己的時間,面對現代化的通訊及網路有些學生會徹夜不眠,難以自拔,對於喜愛的活動不顧時間的早晚,學習與娛樂的時間不能合理安排等等,都會造成自己的生物鐘紊亂。

  三、結論及建議

  根據對隨機抽取的223名大學生調查結果的統計分析,45.29%睡眠質量較好,47.98%睡眠質量一般,5.82%睡眠質量差,0.91%睡眠質量極差。透過Excel做出的大學生睡眠質量回歸分析曲線也直觀的表現出以上結果。處於睡眠質量一般水平的比例大約佔1/2,很大程度上反映了大學生的睡眠質量受到的一定的影響,Excel做出的影響大學生睡眠質量指數相關因素扇形圖直觀的表明,四類因素:環境因素、情緒因素、學習壓力及其他因素中環境因素和學習壓力是兩大主要因素,有著顯著性的影響。

  保持良好舒適的睡眠環境,提高睡眠質量。良好的睡眠環境是高質量的睡眠所必需的條件,要擁有高質量的睡眠,講究睡眠衛生,營造良好的睡眠環境對大學生來說尤為重要。

  形成有規律的睡眠。每天應按時就寢,保持良好的睡眠習慣,無論何時入睡都要定時起床,如果躺在床上超過20分鐘仍無法入睡的話,可以聽一些舒緩柔和的音樂等來幫助入睡,形成有規律的睡眠。

  合理安排好自己的學習和生活,減小學習壓力,正確使用網際網路等現代化工具。沉溺於網路遊戲,不僅對身心健康有嚴重影響,還荒廢了自己的學業。

  適當並長期的做體育鍛煉是緩解心理壓力的很有效的方法,如:跑步、打太極拳等,因此,要想身體健康,除了保證每天足夠的睡眠時間外,參與適量的體育運動也是提高睡眠質量的有效途徑。

大學生創業調查報告6

  調查時間:

  XX年2月

  調查地點:

  全國

  調查內容:

  關於XX年大學生創業現狀的調查

  調查方式:

  線上調查

  調查結果:

  最近一項調查顯示,青年在創業過程中,需要全方位的支援,而不僅限於資金,與此同時——越來越多的大學生畢業後選擇創業,這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素,是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校,發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷,成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

  調查報告顯示,我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中,需要全方位的支援,而不僅限於資金;同時,有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14.2%的人創業想法源於學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生,看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道,他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月,小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法,寫成了一份創業企劃書,並參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比,優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。

  調查中,對於“創業想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認為源於社會影響,16.5的人認為源於家庭,僅有14.2%的人認為源於學校。留學新加坡之後來到成都高新區創業的楊先凱,對14.2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好,這個機率不會這麼低。”楊先凱告訴記者,在新加坡,大學基本都開設了成體系的創業課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學生可以根據興趣自由選擇,修讀合格後,會得到相應的學分。大學生對於自己創業幹什麼,需要哪些必備條件,創業之後怎麼保證企業運轉等知識,大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時,曾經修讀過《創業市場運作》課程,感覺啟發很大,那是我第一次知道怎麼讓公司在市場中生存。”楊先凱說,由於大學課程的配套做得比較好,新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了,而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題,大學課程還跟不上。調查中,80.2%的受訪者認為,需要對創業能力進行系統培訓,也印證了楊先凱的分析。而對於創業培訓的內容,受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)市場營銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說:“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了,但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇,成體系的創業教育課程很少。”他分析說,高校開設專業、系統的創業課程,能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業,同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險,是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。

大學生創業調查報告7

  姓名:xxx班級:xxxxxxx

  指導老師:xxxxxxxx小組成員:xxxxxx

  一、調查目的:

  1.掌握大學生創業的現狀

  2.瞭解大學生創業的傾向3.對大學生創業的建議

  二、調查物件:

  中南林業科技大學涉外學院設計系學生

  三、調查專案:

  (見附錄)

  四、調查時間:

  3月27日——3月30日

  五、調查方式:

  校園內發放問卷

  六、調查方法:

  1.由調查小組的成員共同協商確定調查的內容,並做成電子錶

  2.調查完後由全體小組成員對問卷進行分析3.撰寫調查報告

  七、調查資料統計分析

  1、您贊成大學生自主創業嗎?A.贊成B.不贊成

  分析:從調查結果可以看出,有94%的同學贊成創業,說明在就業前景嚴峻,

  競爭十分激烈的情況下,有越來越多的大學生會選擇自主創業。

  2、您對政府支援大學生創業的政策是否瞭解?

  A.不瞭解B.一般C.非常瞭解

  0%

  分析:從調查結果可以看出,有52%的人對政府的扶持政策有一定的瞭解,但不

  夠深入,只有8%的同學十分了解,而剩下40%的對它是一無所知,一方面說明他們對創業的規劃還不是十分明確,也只是主觀上的想法,並沒有主動的去了解具體與之相關的內容,當然我們也不排除那些有雄厚資金的同學,他們不會去擔心資金問題,也就不會去了解這方面的政策。

  3、您創業會選擇設計這行嗎?

  A.不會B.會C.聽從父母安排D.不確定

  8%

  分析:從結果得出,有44%的同學對自己的將來創業的走向沒有一個明確的方

  向,甚至不決定會不會從事自己所學的專業,都只是抱著什麼創業容易就選擇什麼的態度,38%的同學比較明確自己將來會選擇和自己專業相關的創業專案,他們覺得做和自己專業相關的創業專案更能得心應手,而有少數的不會選擇與專業相關的創業專案,他們可能本身對自己專業的鐘愛程度不夠,希望有更多的選擇。更有少數的選擇了聽從父母安排,他們可能覺得這樣更可靠些,也少了些困難。

  4、作為設計專業的學生,您對創業的理解是什麼?

  A.自己創辦一家設計工作室B.在家接單C.其它

  0%

  分析:從結果顯示,作為設計專業的學生,有一半以上的同學認為自己創辦一

  家設計工作室就是創業了,極少數的贊成在家接單便是創業,創業到底什麼?這是很難去概括的,所以還有38%的同學有自己的看法,的確,現代社會創業形式多種多樣,更需要大家依據自己的情況斟酌。

  5、您認為大學生創業哪一方面最重要?

  A.經驗B.能力C.資金D.人際關係

  28%

  分析:總調查結果看出,絕大多數的同學還是把能力擺在了創業的首要地位,

  的確一個連創業能力都不夠的人還談何創業了,當然28%的同學也認識到沒有創業資金那就是空紙白談,一個公司根本就無法運作,也有少數

  的認為經驗和人際關係是創業中最重要的,他們可能覺得如果沒有實際的經驗和人際關係做後盾,那麼創業之路會多許多的曲折之途。

  6、您創業的資金來源於哪裡?

  A.自己的積蓄B.父母的支援C.政府支援

  0%

  分析:從調查結果看,有一半的同學的創業資金都來自父母,父母對子女的支

  持也是應該的,但也有的家庭條件不是很好的,會更傾向於靠自己的努力掙得這筆創業款或是向政府求以支援與幫助。

  7、您創業的形式是什麼?

  A.自己創業B.合夥創業C.繼承家族企業

  分析:從調查結果看,有76%的同學選擇合夥創業,他們認為合夥創業能找到

  志同道合的朋友,相互取長補短,能在一起碰撞出智慧的火花,創業的前景也會更加明朗,而20%的同學選擇自己創業,他們可能更想自己闖出一片天地,實現自我的價值。而極少數的選擇繼承家族企業,他們可能覺得這樣更能容易的接近自己的目標。

  8、您會選擇在那些地區創業?

  A.大學,家鄉所在地B.西部發展地區C.沿海發達地區D.其他

  分析:從調查結果看,選擇在沿海發達城市和西部發展城市創業的同學比較多。

  沿海發達城市,本來經濟發展就比較快,與外界的交流也比較多,能提供更多的創業機會,而西部發展城市正是國家比較重視的地方,正因為它那發展的市場還不是很多,更能為我們提供嘗試與創新的機會。而14%的人選擇大學和家鄉所在地,他們認為在自己門前創業,更能瞭解當地的情況,而且風險不夠大。

  9、您認為大學生創業相對於社會其它階層優勢在哪裡?A.年輕有為,勇於拼搏B.專業素質較高C.學習能力強D.網路資訊強

  4%

  分析:從調查結果看,有一半以上的同學認為年輕有為,勇於拼搏是他們所具

  備的優勢,他們覺得年輕就是資本,更不怕失敗與困難,而其他的覺得專業素質高,學習能力強和網路資訊強是他們具備的優勢,作為大學生,透過從小學到大學的教育與培養,大家都掌握了比其他群體更強的自主學習能力,而且培養了更強的網路資訊能力和較強的專業素質,更容易

  接受新鮮事物和新觀點,這有利於創業者針對市場確定創業方向。

  10、如果您創業遭受失敗,您會怎麼做?

  A.找出原因,繼續堅持B.另闢新跡,再創業C.放棄創業,找份穩定的工作

  0%

  52%

  分析:從調查的結果看,有一半以上的同學選擇了繼續堅持自己原有的創業方

  向,因為他們覺得只要找出原因,一定能有所收穫,而且第一次的創業是經過他們深思熟慮的,在哪個過程中更加付出了很多,所以不想放棄,而有14%的同學會放棄原先的創業方向,從新規劃,他們覺得既然這個

  門路行不通就換一條,覺不在一顆樹上吊死,可是同樣有34%的同學會放棄創業這條路,他們認為創業始終不是一條穩定的路,還不如找份穩定的工作,也不用在去擔心創業會遇到的風險。

  八.總結與建議

  本次調查顯示,絕大多數的同學都贊成創業,可是具體談到怎樣創業,以什麼形式創業

  大家就顯得很不明確了,從中我們可以看出,大家所謂的創業都是心理的一種想法,一種在就業前景不佳,競爭激烈的情況下產生的想法,但是並不是都賦予行動去具體的規劃自己的創業計劃,而且當創業遭受失敗時,也不是所有的人都會繼續堅持創業這條路,相比之下他們又會覺得找份穩定的工作會是更好的選擇。

  所以對於那些想創業的同學,希望他們能認真規劃自己的創業計劃,有目的,有計劃,

  有把握的的實施,可以多方面的瞭解創業相關的知識,與有經驗的人士多交流,盡力的減少創業中所遇到的困難,穩健的邁出創業的第一步!

大學生創業調查報告8

  教育部部長賙濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面服務年。如此嚴峻的就業壓力,大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育線上)面對如此嚴峻的就業形勢,創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以後,創業的形勢有很明顯的好轉,不論是私人創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭,都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展歷程來展望我國未來的發展趨勢,學生創業將成為市場洪流中一股新的力量,新的勢力。大學生的加入將為創業大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

  當大學生創業開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候,我們發現在大學校園裡創業的概念也越來越為廣大的同學所瞭解與接受,創業意識在高校中已不再陌生。

  為了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀,研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,透過問卷形式為主,網上QQ談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。

  從調查問卷中抽出幾份題目進行分析,例如第二題,您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中,經常關注,很清楚的大學生佔10%,偶爾關注,比較清楚的大學生佔30%,不太願意主動去了解,知道一點的大學生佔45%,一點也不知道的大學生佔15%。從這裡體現出現在的大學生對國家政策的瞭解程度雖然佔比較大的比例,但經常關注的大學生只佔10%,所佔比例較小,說明大學生關注國家政策是有待加強的。

  而第三題您是否有創業的打算?調查中,考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經嘗試過創業的大學生佔0%。從這裡體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的事情,絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座?調查中,有參加過創業類培訓或講座的大學生佔47.5%沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的佔52.5%。其中,有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1—2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還有待加強改進。

  一、結論分析與建議:

  《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業餘任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性,社會、國家和高校的關注度極大。由於我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對於我們大專生來說,要作到大範圍且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎麼現實的。因此,出於科學嚴謹、實事求是的研究態度,我們組員採取網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),其結論和資料也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。

  從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的作用和提供多方面的服務,包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等,尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念,另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓,並最終使大學生具有一定的創業能力

  對於大學生創業,政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對於大學生創業起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續性需要關注。此外,大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用,社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何,我們認為最重要在於大學生自己,因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議:

  (一)樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養

  從前面所講,我們可以看到,成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質,要有創業觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創業過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路,就必須按照創業者素質的培養規律,重視創業素質的自我培養,注重培養自己的能力,錘鍊自己的膽子,同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能,克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”,掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才型別。

  實踐證明,創業者素質的培養是有規律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑,中國有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。

  (二)注意在思想上和精神上錘練自己

  要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神,相信自己能夠成為創業的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,透過企業的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨鍊自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿論和環境的影響,能自己選擇自己的道路,善於設計和規劃自己的未來,並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑藉自己的智慧和才能,憑藉自己的努力和奮鬥,建立起自己生活和事業的基礎。

  (三)廣泛獲取創業經驗

  如今,不少大學都開設了創業指導課,教授創業管理、創業心理等內容,幫助大學生打好創業知識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍,大學生可透過閱讀增加對創業市場的認識。

  其次,創業是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網路媒體,每天都提供大量的創業知識和資訊。一般來說,經濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外,各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站,也蘊藏著豐富的創業知識。透過這種途徑獲得創業知識,往往針對性較強。

  (四)注重自身能力的綜合培養

  大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創業。創業涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營,又要善管理,既要能協調處理各方面的關係,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創新,又要不怕挫折、困難。因此,創業能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱”,並把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理複雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神,培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此,大學生要主動樹立“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存”的意識,提高創業能力,從而使自己在創業時“走得出”,“站得住”,“幹得好”。

  (五)透過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力

  實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗,培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動,如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次,大學生還可透過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,瞭解市場,並磨練自己的心志,提高自己的綜合素質。第三,商業活動無處不在,大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流,甚至還可透過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,或向一些專業機構諮詢。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收穫更多。透過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗,將使大學生在創業過程中受益無窮。其四,投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段,可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創業活動積累了經驗,也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創業成功。

  透過研究,我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與資訊,普及創業理念,彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足,增加日後大學生創業的成功率。

  經過一個月的調查努力,在電信分院老師、團學幹部等的大力支援下,我們小組完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫,我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,望評委老師能給我們提出寶貴意見,為我們日後其他工作做借鑑!

大學生創業調查報告9

  大學生,請慎重地邁向創業之路——當代大學生自主創業現狀調查分析

  在就業形勢日益嚴峻的今天,自主創業已成為大學生解決就業的一條重要途徑。自主創業不僅能夠解決自身的就業問題,還可以為社會創造更多的就業機會,因此它得到了政府和社會越來越多的支援和鼓勵。但事實證明,大學生要走上、要走好這條創業之路是何其之難。暑假期間,我們走訪了東南大學創業者蘇明銳,對當代大學生自主創業問題作了調查。 20xx年8月16日下午,我和蘇明銳約在了午後他的辦公室。當我輕輕的在大門口敲了敲之後,就隱約聽到了一個成熟男人的聲音:進來吧。這家公司的員工只有16人,4個全職還有12個東南大學的學生,對於他們而言最不缺少的就是激情,而這也正是多媒體行業最珍貴的財富之一。這個成熟的男子叫蘇明銳,個子中等,是東南大學06級熱能學院的學生,江蘇淮安人。

  蘇明銳的辦公室不大,佈置也很簡單,幾張辦公桌,一個飲水器,一張黑色長沙發,一張茶几,三張椅子,,找不到任何多餘的擺設。相對於達2年的創業史來說,蘇明銳很年輕,他的激情很持久。聽他的搭檔說蘇明銳是在20xx年10月30日的時候開始創業的,學熱能的他開始轉向影視編輯和多媒體和兩個同學在一片懵懂中開始了摸索。從一開始,蘇明銳就看好了多媒體行業,他覺得網路在未來是最有市場前景的行業,他把目光鎖定在了網站與手機推廣。“那時,很天真,覺得只要有一個好的方案就能找到投資。”可是現實並不如想像中那樣簡單,他們四處找人,卻四處碰壁,最困難的是沒有資金來源。蘇明銳是個樂觀主義者,講起這些往事時,他始終在微笑,彷彿講述的只是一個有意思的故事。“那時候才知道,原來找錢遠不是想像中那麼容易。

  第一步雖然邁得很艱難,可是蘇明銳和他的夥伴並沒有放棄,他們迅速調整了思路。“我們打算先從基本的事情做起,先積累資金。”蘇明銳對我說:創業第一步,為什麼我們會開始辦這個工作室,其實也是源於我的一種追求,我覺得我應該去追求。我記得大家經常問的一個問題,就是我適不適合創業,我應該什麼時候開始創業,創業一開始應該注意哪些問題,你知道應該在什麼行業去做這個事情的話,那麼就按照這個標準來。如果你現在都沒有喜歡人,那就不要開始了,不要隨便找個人就開始,如果你覺得這就是我要做的事業,那就去做吧。當初這就是我的一種選擇。

  儘管現在蘇明銳的公司才初具規模,客戶還沒有源源不斷的湧來。但他相信以後會好起來的,因為他知道從長遠利益出發,一直誠信待客,提供優質的技術服務,從而穩定客源,始終緊跟時代步伐,把握最前沿的網路技術與發展,因此蘇明銳對自己和自己的團隊非常有信心。

  在創業中,他認為團隊精神很重要,要誠實,守信,有責任感,面對矛盾要學會接受批評和自我批評。對於團隊,他特別珍惜也很看重,他認為出去社會之後,有一個好的團隊是很重要很重要的。他有一句話“一個人是永遠做不好事的”因此他開除了一些在某些方面有特長,而不注重整個團隊的一些成員。對於大學生創業的準備,他指出,大學生創業與在校是完全不同的兩件事,大學是一個過程,是一個平臺,而社會就競爭性強,要求嚴格,所以,在不影響自己專業知識的前提下,充分利用好自己的業餘時間,多參加學校的社團,多參加實踐,學會與人合作。多去一些公司實習,注重工作前的培訓!並且,遇到失敗,不要放棄,應該吸取經驗,防止下次再犯。在你決定幹某件事時,要全身心投入。創業不能盲目,應事先調查,分析過。最後,他補充到一點,那就是法律知識,以及與一些創業有關的法律條文,這很重要,也是一些創業者所不重視的地方。

  大學生生一畢業就去創業,不是一個明智的選擇。畢竟大學生的社會閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風平浪靜的,要應付各種各樣的狀況發生,除了自身的能力以外,還要藉助個方面的人和事情。學會與人合作。畢竟路是人走出來的,所以我認為,大學生畢業之後最好能去參加工作,在工作中,瞭解這個社會的發展,認識更多的人,觸及更多的事情發展狀態,理解各種各樣的資訊,打好基礎,等到時機成熟,在創業。

  我認為創業,就是事業的開創,是人生事業的起點,具有艱鉅性和長期性。同時,創業途徑也應該是多種多樣的,如果把大學生的創業侷限於經商這一狹小範圍內,勢必會束縛大學生們的眼界和思維。毫無疑問,大學生創業應當鼓勵他們朝著更廣闊的空間發展。可以辦企業、搞專案,也可以支援他們從自己的興趣愛好出發,從事各種各樣具有開拓性的工作。大學生有志於扶貧開發,潛心於社會研究,熱誠服務於環境保護。這些難道就不算創業嗎?每個行業都有其獨特的發展前景,經過開拓創新,每行每業都是能取得進步的。顯然,創業未必只是經商,創業成功與否也未必全都用金錢來衡量。

  然而,現在許多人所理解的創業,指的卻是企業的開創。既然是創辦企業,那當然要以經濟利益為主。顯而易見,把創業理解為創辦企業,這本身就是對創業的一種誤讀。在市場經濟的社會環境中,創業行為追求經濟利益當然是難免的,但絕不能惟利是圖。畢竟,大學生所缺乏的是資金和經營管理的經驗,擁有的是專業知識和年輕人的開拓勇氣,他們需要的是奠定開拓事業的基礎。因此,大學生創業的目標應該是獨立能力的培養和經驗的積累,其核心應該是激發創業者的創造性和對事業進行不斷開拓創新的熱情,其強調的重點應該是科研開發和實踐能力的提高。換句話說,大學生創業所注重的,應該是培養能力,而不僅僅是獲取利益。

  在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天,我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會,理應給創業者創造出足夠廣闊的空間,讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇,讓他們知道,創業不完全等於經商,重要的是在於開始學會經營人生事業。

大學生創業調查報告10

   隨著經濟危機在全球的'飛速蔓延,大學生的就業成為社會普遍關注的焦點。越來越多的大學生跟著創業名人的腳步,紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的,創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏,管理經驗的缺少,市場調研的不全面,社會、家庭的冷眼相對,都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。

  對此,我們帶著客觀與理性的態度詳實而有針對性地在校內外展開了一次全方位的調查採訪,觸及現實之域,並帶給我們很多啟示與思考:創業需要膽量,需要冒險。冒險精神是創業家精神的一個重要組成部分,但冒險並不代表盲目冒進,需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標。

  正文:實踐目的:瞭解大學生的創業狀況,提高創業認識,指導在校大學生創業

  調查物件:淮海工學院校內、外學生

  調查時間:6月3日——28日

  調查地點:連雲港市

  參與人員:劉虹 陳敏敏 陳琳 馮豔

  調查手段:採訪,並用訊息與通訊進行報道。

  校內創業之大學生家教中心

  6月7日上午10點,我們採訪了土木工程學院工管062的葛密同學,他曾是創辦家教中心的一員。大二的時候,學校開展了創業知識競賽,剛轉入商學院的他和一幫同學憑著一股衝勁萌發了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧小學旁傳發,不少家長紛紛過來向他們詢問。似乎一切事情都發展得很順利。

  隨後,他們開始一筆筆地接生意,一個個地介紹同學去做家教,並從學生那邊收取10%——25%的中介費。可事情總不是一帆風順的。沒多久,問題就出現了。一些同學因為缺乏責任心中斷了家教,導致家長很不滿意,一時之間他們也找不到人去頂替。家長對他們的信任越來越低,生意漸漸變得慘淡,各方面的問題也漸漸浮現出來,最終他們選擇了放棄。

  在談到這次創業的感受時,他說:“有時候,大學生的想法還比較理想化,往往現實與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面,不要等問題出現後再去解決,那時候已經晚了。另一方面,要注意自己,不同的人要說不同的話。”

  最後記者問起他是否有以後畢業創業的打算時,他說:“我不會選擇一畢業就去創業,一方面資金不夠,另一方面能力也不夠。至少在社會上磨練幾年,再去嘗試。”

  校內創業之租帳篷

  6月7日上午十一點,我們採訪了機械工程學院裝備061的林冬同學,他和幾個同學瞄準了學校的旅遊市場——租帳篷生意,進行著他們的創業之路。至今為止,生意興隆。

  大二下學期,一次偶然的機會了解到學校有一老師在搞租帳篷的生意,他和兩個同學覺得挺有趣的,考慮到這個學校租帳篷的市場、發展潛力比較大,於是他們決定去嘗試。

  他們三人共籌集了兩三千塊錢去買帳篷,開始了他們的創業之路。在宣傳方面,他們主要在一食堂門前貼廣告,偶爾也會在淮工貼吧上張貼一下他們的資訊。()不久,他們就以“三人行”的名號開始接生意。

  不管是從帳篷的質量、色彩,還是他們的服務質量,都贏得了顧客的一片好評。他們的顧客一般都是回頭客,還有很多是別人介紹的,一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難,而這些困難透過組員的合作商討最後被一一解決了。

  短短半年時間,他們已經收回了成本,並開始考慮開拓新的業務。

  在談到林冬的創業感受時,他說:“作為這個專案的核心領導人物,我更加註重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發貨、記賬的任務,分工很明確。透過這個專案我們認識了很多人,感覺很有趣。”

  最後,他告訴記者,他們現在正在製作“三人行”的名片,他們的口號是——為你的野外露營建一個家。

  校外創業之DN舞團

  從午夜嘻哈到DN舞團,再到現在的迪恩文化傳媒。憑著對跳舞的熱情,他們走過了一段艱難而崎嶇的道路,堅定不移地追尋著自己的夢想。對此,6月17日下午,我們採訪了作為DN團隊領導人的徐捷,講述一下他們的成長故事。

  大二的時候,面對180名競爭對手,經過重重的考驗與篩選,徐捷與其他三個同樣熱愛舞蹈的朋友,進入了學校的勁舞隊。

  大三,他們的DN舞隊誕生了,而成員僅僅4個人。儘管如此,他們仍然在舞動著,並代表學校參加了街舞動感地帶合肥賽區決賽,獲得了不錯的成績。

  大四,他們開始慢慢與外界聯絡,接一些商業性的演出,他們的知名度逐漸在市場上開啟。

  畢業後,愛好與理想又讓他們走上了創立文化傳媒公司的道路。資金與社會經驗的不足讓他們的路走得異常艱難。一年後,經過無數的磨練,他們終於長大了,公司也逐漸走上了正軌。

  對於創業,徐捷給了我們一些建議:不要盲目衝動,首先要有一定的資金儲備,要瞄準好市場前景,更重要的是貴在堅持。

  創業需要一定的資金

  不少渴望創業的人表示,其實自己並不喜歡打工,只是因為資金不夠,也就未去創業。有人說那只是不敢嘗試去創業的一種藉口。而我並不認為,創業需要一定的資金支援。比如說,徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入,本以為就此可以開始他們夢想的事業,但年輕氣盛的他們卻並沒有考慮到昂貴的裝修費、公司宣傳費和人事開支等等各方面的費用。他們的創業變得異常艱難,甚至創業第一年就欠下七萬元的債款。雖然現在狀況相對好轉,公司在正常的軌道上執行著,但發展空間實在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向於一種享受式的生活,希望能夠在訓練的同時又可以得到情操的培養和適當的休息,而資金的問題使得訓練的環境始終不能夠得到擴大和美化。

  所謂的“一定”資金並不是說“足夠”的資金。現在很多所謂的創業者,並不能算是真正的創業者。他們憑藉家裡豐厚的資金支援自己“創業”,遇到公司不能營運則轉向父母求助,遇到業務上人事關係則靠家裡原來的人際關係輕輕鬆鬆地在進行名義上的創業。至於這個,我還得說到徐捷他們,儘管他們創業比較艱難,但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創業。

  創業需要有足夠的信心和勇氣

  信心是致勝的法寶。可一些人在期望創業時,總是覺得自信心不足,相反,更多懷疑自己是否有駕馭專案與風險的能力。在這種消極心態作用下,機遇與幸運也就擦肩而過。在校內採訪的時候,我們遇到的採訪物件是兩種截然相反的型別:葛密相對於靦腆,在面對採訪的時候很多事情都不想談開,只是粗粗帶過;而林冬面對我們時,我們還沒開始提問,他已經滔滔不絕地談論起他的創業經歷和感受。雖然在林冬看來,他們好像在創業之間並沒有遭到任何比較大的挫折,把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心裡最清楚,面對任何困難,保持一顆平常心,自信地去解決問題、駕馭風險。

  相信以一般的校內大學生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的,而林冬他們卻辦到了。當然,這其中也有他們父母的支援。瞄準了廣闊的市場前景後,他們果斷地投入了資金,也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子裡,他們想到了將租帳篷與燒烤相結合,可這又是一大筆資金的投入,拼湊出來的錢始終不能長期維持、持續經營。正在煩惱的時候,聽說了有一個專門辦燒烤業務的團體,於是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來,越來越多的人開始認識他們。目前,成本已經收回,他們開始考慮開拓新的業務。他們在不斷地往外拓展,那不也是一種膽量的體現嗎?玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠了。他們的成功有一半是來源於他們的膽量,而另一半則屬於他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度,如何看清市場,如何瞄準商機。

  創業需要團隊的融洽合作

  作為團隊的核心人物,小小的林冬是如何讓他的隊友齊心一致呢?靠的是一種信任,一種團結。隊友的性格各有不同,要是接觸得多,摩擦是很有可能出現的。對此,他早就想到了。根據他們不同的性格分配不同的任務,各幹其事,各司其職。偶爾林冬也會召集他的隊友聚聚聊聊感想,相互交流交流。對於隊友,他從沒有任何隱瞞,讓隊友對他產生一種信賴感,團結凝聚力增加了很多。

  徐捷對舞團的成員一直灌輸一種理念:熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對於那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以後發展方向的隊員,徐捷對他們比較嚴格,一些培訓工作和演出之類首先會考慮到他們,給他們歷練的機會。而對於那些把跳舞當成是一種愛好的成員,他也並不反對,畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相瞭解,凝聚團結心,徐捷經常會組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對、出行旅遊。鑑於選拔一批高素質的舞者,徐捷對成員採取考核化。DN有個大的familiy,主要是一批預備成員。徐捷對他們會進行一次專門的培訓,對舞技和人品進行考核,三個月考核一次,如果考核成功,將會成為正式成員。

  在採訪中,徐捷反覆提到團隊感,並且感觸頗深。在資金不足、代課費無法支付時,有些人會選擇離開,但也有些人會在背後默默地支援他。徐捷說:“我真的很感動,哥們說就算不要錢代課,也要把DN支撐下去。”每年DN的週年慶,也是徐捷印象比較深刻的:那時候,大家都把身邊的其他事情丟掉,全身心地為週年慶做準備。整整一個多月的準備,不管是從臺前到幕後,都凝聚了隊員們的辛苦努力,一次週年慶,一次新的感動。

  安徽賽區的街舞比賽,他們在賽前,整整兩週時間,通宵達旦地排練和鍛鍊體能。從沒有人叫苦,從沒有叫累。他們的融洽合作,讓他們在那次比賽中獲得二等獎的好成績。他們興奮,他們歡呼,付出努力後所收穫的果實讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中,兄弟表演失誤撞了頭,他竭力地勸說兄弟放棄比賽,但兄弟為了DN團隊能夠爭得榮譽,忍著傷痛堅持到最後。

  在創業過程中,正是那些不離不棄的隊員一直支持者、鼓勵著,才使創業者冒著一路的風風雨雨,艱難地走過來;相反,團隊的不合作,即使創業者有超強的能力和才華,最終也將會是以失敗收場。像葛密的團隊在這方面就不是做的很好,隊員沒有分工明確,領導人物也沒有很好地凝聚隊員的心。在管理方面也不到位,以致會出現有人不去上課而無人頂替的狀況,漸漸的失去了顧客對他們的信任。

  創業需要家庭與社會的支援

  大學生對於自身創業的衝動佔到了九點五成以上。而把目光對向社會,社會人對大學生創業是持何種態度呢?調查資料發現,觀點明確支援,覺得確實大學生在創業上有一定優勢佔到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,不識為一條出路”.僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對,認為風險太大。所以,從前兩項資料疊加說明,起碼九成多的社會人不反對大學生創業,大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。經濟危機的影響,國家和社會對大學生創業開啟了提倡、支援的大門。但那些政策、措施真正實行了嗎?我看未必。許多地方上有政策、下有對策,對一些外地的人採取排外的心理,增加了大學生創業的艱難性。

  在面對資金的不足的時候,徐捷他們就遇到這樣的麻煩。“本來是想去政府求助的,銀行的人見你說一口普通話,排斥外地人,找各種理由拒絕我們的貸款和稅費減免,甚至還以有錢創公司沒錢交稅費的話來諷刺打擊我們。”徐捷說,“當時真是無盡的挫敗感,只能離開銀行自己再想辦法。”

  在公司去註冊的時候,麻煩又來了。“那些辦公人員看到我們一副學生樣,又是外地人,就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方,我們都不知道怎麼辦?”徐捷告訴我們。在面對公司註冊的時候,那些辦公人員因為徐捷他們的生源問題,對他們百般的搪塞,使他們的註冊路相對坎坷。

  由此看來,如果要激發大學生創業,改變大家的觀念是比較重要的一個環節。大學生創業需要社會的廣泛支援。

  創業教育迫在眉睫

  學校提倡大學生創業,國家和社會也提倡大學生創業,可是剛從象牙塔裡出來的大學生缺乏社會經驗,難道要盲目而衝動地去創業嗎?答案肯定是否定的。但如何才能提高大學生創業的成功機率呢?創業教育迫在眉睫。首先,學校要指引學生明確的創業目標。市場需求什麼,學校要指引什麼,瞄準市場動向對以後大學生創業有很大的幫助。其次,改變創業觀念。創業並不代表創辦企業、公司,很多人將創業等同於創辦企業,其實並不如此,創業是個廣泛的概念,廣義的創業概念體現在生活的方方面面。現在很多大學生的市場風險意識很弱,要在畢業後較快地融入市場,提高大學生的風險意識是一個重要環節。最後,創業需要一個理性的認識。不是瞎玩,不是興趣,主要是實現自己的人生價值觀,提高自己應對事情的能力。

大學生創業調查報告11

  (一)、引子

  培養具有創新精神與創業能力的高素質人才,是當代高等教育的重要任務。目前,高校大學生創業教育仍處於起步階段。為掌握高校大學生創業教育的現狀與問題,我們對東華理工大學的在校學生開展關於大學生接受創業教育方面的抽樣問卷調查。透過調查,我們來了解當今高校的大學生創業教育現狀。

  (二)、目的

  如今越來越多的大學生選擇創業,但是真正的成功的卻在少數。在就業形勢越發嚴峻的時代,創業未嘗不是一個好的選擇。為了讓大學生們創業時少走彎路,創業教育是必要的。我們希望透過調查來了解到大學生到底需要什麼以此來幫助他們。

  (三)、調查時間

  xx年5月26日——30日

  (四)、調查地點

  景德鎮陶瓷學院科技藝術學院

  (五)、調查物件及方法

  1、調查物件:景德鎮陶瓷學院科技藝術學院大學大一,大二,大三學生

  2、資料收集方法:採用調查問卷方法調查,瞭解大學生創業教育現狀

  3、調查方法:對大一至大三的學生抽樣調查

  (六)、調查結果分析

  根據我們所得的資料統計分析來看,據調查結果顯示,只有54.2%的大學生認為有必要開展和普及創業教育,27.2%的大學生認為開展和普及創業教育針對少數學生就可以,而有15.1%的大學生認為沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。佔一大半的大學生對創業不瞭解,不難發現在校大學生對於創業還是被動的。都只是想要創業但是卻極少數的大學生去創辦體驗一下。或許這和我們教育體系的不完善以及和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生和學院的創業氛圍不濃厚有很大的關係。處於低年級的學生都覺得自己與社會的距離還遠,現在考慮創業的事還過早,雖有過打工的經驗,但是也是迫於學校的要求,因為這個也關係到畢業論文的考核。因此我覺得學校還是有必要的多開展一些關於創業教育方面的知識,讓學生了解到創業市場的趨勢。從而為自己的將來做好打算。另外從上表來看,許多大學生缺乏和父母的溝通,在他們不知道父母心裡是否贊同自己創業,這一點就扯上了資金來源問題。沒有家人的支援,僅靠政府,這是遠遠不夠的。

  大學生應該有遠大的理想,資料也顯示了絕大多數大學生都想透過服務和回饋社會,創造就業崗位,來緩解就業難的問題。因此儘管我們還沒有步入社會,但是早早的樹立好目標,對我們來說還是有幫助的。

  (七)、建議

  一、深刻認識加強大學生創業教育的重要性

  1、有效實施創業教育,可以提升大學生綜合素質。大學生創業教育是中國高等教育的新事物和新教育理念,它目的是要教育學生樹立創新意識,培養創新思維,鍛鍊創業能力,學習掌握必要的創業知識和技能,訓練其市場開發和經營能力,錘鍊培養其創業心理品質。調查顯示,10.8%被調查的大學生認為,創業教育是為自己以後創辦企業培養技能,而79、6%被調查的大學生認為是為了提高綜合素質。因此,在高校中開展創業教育活動,不僅是為少數自主創業的學生提供教育服務,更是為廣大學生的長遠發展提供一種素質。可見,創業教育不但體現了素質教育的內涵,而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養,所以它是一種更高層次的素質教育。

  2、有效實施創業教育,可以緩解社會就業壓力。中國高等教育已經開始從精英式教育向大眾化教育轉變。20xx年全國普通高校畢業生達660萬人,若按以往約36%的就業比例,加上往屆未實現就業的二三百萬大學生,今年需就業的大學生數量很大。又由於科學技術的飛躍、經濟結構的升級和資本有機構成的提高,中國經濟增長對就業的拉動作用正日趨減弱,面對這種形勢,鼓勵大學生自主創業、以創業帶動就業,是解決就業困局的新的路徑選擇。因此,高校要強化大學生創業教育,著力培養大學生的創業意識,提高創業能力,讓更多的大學生把學到的知識和本領用到自主創業上,不僅能夠有效緩解大學生就業壓力,而且還有可能創造出更多的新產業和新崗位,成為解決中國勞動力就業的新途徑。

  3、有效實施創業教育,可以提高大學生創業成功率。受全球的創業熱潮的影響,國家積極號召“以創業帶動就業”,政府開設綠色通道,紛紛出臺相關政策扶持大學生創業,大學生創業意願較高,而實際付諸實踐的人並不多,據教育部在20xx年的一項報告表明,全國97家比較早的學生企業,只有17%能實現贏利,而能在五年內還能繼續活下去的學生創業企業僅三成左右。大學應屆畢業生創業成功率低的關鍵是在學校裡面所學的知識主要是就業技能,而不是創業能力。大多數學生基本上不清楚創業成功究竟需要什麼樣的能力。因此,加強高創業教育,加強與創業相關的能力培養,十分有利於提高大學生創業成功率。

  二、高校積極探索創業教育實踐

  xx年,杭州市就被列為首批國家級建立創業型試點城市之一,目前,全市已經建立了9家大學生創業園和1 784家大學生創業企業,帶動就業7 200餘人。相關調查顯示,中國高校畢業生創業率不到1%,其中創業成功率不到10%,大大低於歐美等國。但杭州的創業率達到5%,成功率超過60%!杭州之所以有如此成績,這與杭州高校較早開展創業教育有關,杭州的高校創業教育始於20世紀90年代。近十幾年來,在杭高校堅持以教育創新為動力,改革教育體制,調整教育結構,最佳化教育資源,積極開展對大學生創業教育。

  1、開設創業輔導課程。加強大學生在校創業輔導,為畢業後走創業之路奠定理論基礎。我校每年也開設了創業教育輔導課程。學校許多地方可以看到創業大學生的努力。

  2、搭建創業試驗平臺。

  3、開展創業主題活動。

  4、出臺鼓勵創業政策。

  5、宣傳創業先進典型。

  三、高校創業教育存在的主要問題

  經過十幾年的探索實踐,高校在開展大學生創業教育中雖取得了一些成績,但與大學生創業要求相比,處於起步階段,還沒有形成比較成熟和系統的創業教育模式。

  1、對創業教育認識不夠統一。有的高校認為學生需要創業教育的是極少數,開展創業教育的需求和意義不大。有的高校教師認為大學生在校期間的任務是學好專業知識,不應該鼓勵他們去創業。當然,除高校外,目前社會上對大學生創業也存在一些錯誤認識,不少人認為大學畢業生屬於“三無”(無資金、無場地、無經驗)人員,創業必然要失敗。在社會的影響下,一些在校大學生自身對創業教育的理解也存在偏差。據調查結果顯示,只有54、2%的大學生認為有必要開展和普及創業教育,27、2%的大學生認為開展和普及創業教育針對少數學生就可以,而有15、1%的大學生認為沒必要開展和普及創業教育或對此問題持無所謂的態度。

  2、創業教育課程不夠系統。西方發達國家,創業教育已經形成比較完善體系。以美國斯坦福大學為例,學校創業課程共有17門,內容幾乎涵蓋創辦一家企業的方方面面。而中國高校的創業教育課程並不完善,創業教育至今沒有納入到學校整體育人體系中,也沒有列入對高校考核評估的指標體系中;創業系列課程嚴重缺乏,尚無統一、科學的創業教育教材及正規化、學科化的課程體系,也缺乏切實有效的制度安排;創業教育浮於形式,對大學生創業能力的培養還停留在搞一些與創業有關的活動階段,參加活動也僅限於一些國家或省裡的創業計劃大賽,參與活動的也只有少數人,帶有極強的精英化傾向。

  3、創業教育師資較為缺乏。

  四、進一步加強高校大學生創業教育的對策建議

  1、藉助社會系統,構建完善的創業教育支撐體系。高校在實施創業教育過程中,要主動與社會各界建立多方位、多渠道的聯絡,爭取地方政府、企業及社會各界對大學生創業教育的支援和幫助。政府部門是政策的制定者,高校應該及時將學生的創業願望和政策訴求反映給政府,為準備創業的個人提供諮詢和服務。並出臺相應政策,為大學生創業教育提供政策支援和法律保障。

  2、樹立正確的創業教育觀念,構建以人為本、全面發展的育人理念。觀念是行動的先導,創業教育的效果取決於思想觀念的真正轉變。高校要透過各種方式,在大學生中大力開展創業思想教育,使得他們對高等教育的認識從狹隘的知識教育、單純的就業教育轉向以提高綜合能力為主的創業教育,確立以創業素質教育為核心的教育觀。一是要提高創業教育在高校教育中的首位度,加快轉變為創業進行創業教育的偏面理念,拓展創業教育功能,將創業教育思想滲透到高校教育的各個方面,貫穿到教書育人、管理育人、服務育人的全過程。二是轉變教師的教育思想與觀念,使高校教師對教育價值觀和人才觀有新的認識,牢固確立以人為本、全面發展的育人理念,主動為學生自主創業提供良好的服務。三是要教育學生樹立一種與市場經濟相適應的現代積極的就業觀,培養學生樹立敢闖敢試的創業意識和艱苦奮鬥的創業精神,使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責任感,在畢業時做好創業的心理準備和知識準備。

  3、加大課程體系改革,把創業教育納入整體的育人教育之中。創業教育應該是一個系統工程,不僅包括課程體系,還包括非課程體系。根據我們抽樣調查,被調查的大學生認為最有效的創業實踐活動是到公司或企業實戰,佔68%;56.7%的被調查者希望組建創業團隊,31.5%的被調查者希望學校邀請創業成功人士或創業領域專家開展講座,32%的被調查者希望學校提供就業與創業指導以及參加創業大賽。針對這一現狀,高校要進行課程體系的改革,增設創業教育課程,構建有利於學生綜合素質和創業能力提高的新型教學模式,並在教學計劃和教學改革實踐中加以體現。一是增加創業技能培訓課程進行理論教學。要針對學生個性特長和創業目標,精心設定和周密安排各類創業課程,努力提高創業教育的針對性和實效性。二是作為創業理論教學的延伸創業實踐環節,旨在培養學生創業實際能力,因此學校應盡力為學生提供諸如創業園或創業實踐基地等創業實踐的社會平臺和機會。提高實驗、實習和社會實踐等教學環節在課程體系中的比重,建立和健全相應的評價體系、評價指標,提高大學生的動手動腦的實踐能力,增加大學生創業體驗和感性知識。三是增強教學過程中的創業案例分析,傳授創業成功者的創業方法,揭示創業活動規律,增加大學生對創業的理性認知。

  4、加大創業教學師資力量培訓,提高教師創業教學水平。創業教育需要有一支高水平教師隊伍。只有高素質的教師,才能培養出高水平的學生。各高校要重視對創業教育師資的選拔和培養,著力培養現有師資,透過理論培訓、到企業鍛鍊、到國外參觀、進行創業實踐等方式,鼓勵和選派教師從事創業實踐,積累創業經驗,以提高學生的創業基本素養為宗旨,提高教師的創業教育素質。要拓展教師引進渠道,廣納社會創業成功人士,透過招聘、特聘、特約等形式,充實高校創業教育隊伍,提高創業教育質量。教育行政部門也要增強服務意識,多組織高校任課教師定期進行培訓,或組織開展學術經驗交流會,為教師積累創業教育經驗提供相互學習的平臺。

  透過研究,我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與資訊,普及創業理念,彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足,增加日後大學生創業的成功率。

大學生創業調查報告12

  摘要:高校在重視職業指導的同時,也要匯入創業教育,使大學生自主創業形成模式,形成氣候。當代大學生對自主創業有相當程度的瞭解,大部分的調查物件認同自主創業,認為其是實現理想的一個途徑,渴望著能憑藉自己創業一展身手,但能將其付諸於行動者確屬少數。影響大學生創業成功與否的眾多因素當中,個人能力排在首位,機遇是其次。大部分大學生重視在創業前的自我增值,但實際上實行並從中獲取幫助的並不多,希望透過此次的調查使社會增加對大學生自主創業的支援力度。

  隨著社會的進步,經濟的發展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型,而作為祖國的棟樑——當代大學生,人數不斷上升,隊伍不斷擴大,大學生的就業形勢則愈顯嚴峻。從廣東省來看,高校畢業生每年平均以4.5萬的速度上升,20xx年達17.5萬人,20xx年突破20萬人,20xx年畢業生則突破27萬人。廣東省作為經濟發達地區之一, 被全國各地大學生視為就業的“黃金寶地”,畢業生大量進入廣東就業,使廣東省的就業形勢更加嚴峻。隨著就業壓力的增大,大學生創業成為社會關心的熱門話題,創業對於尚未走出校門的學生來說,是才華的釋放,實現夢想的征途,同時也是一種挑戰,一種值得關注的新思路。因此,我院開展大學生創業問題的調查很有意義。

  廣東白雲學院就業指導中心在20xx年1月份面向本院學生進行了調查,採用抽樣問卷調查形式,共發放了294份調查問卷,回收有效調查問卷有229份,調查物件中男性147人,女性82人,其中一年級124人,大二年級105人,涉及的專業有商務英語、涉外文秘、旅遊英語、電氣自動化、通訊網路與裝置、應用電子、電子資訊工程技術、營銷與策劃、工商企業管理、物流管理、電子商務、酒店管理、房地產經營與管理、建築設計、服裝、影視廣告計算機科學與技術等,基本上覆蓋所有專業。調查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創業的認識程度,既瞭解我院大學生對自主創業的看法,也可以瞭解大學生自主創業的困難所在,挖掘他們的創業才能,為他們的創業之路提供支援。

  一、大學生對自主創業的瞭解程度

  (一)、自主創業的源頭

  大學生就業、下崗職工再就業、農民工就業成為我國三大就業問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養出來的學生,為何在就業路上還不如一些技校畢業生吃香呢?目前,我國的結構性失業問題難以解決,應積極採取措施,吸取國外經驗,

  鼓勵大學生創業。從調查資料顯示,創業意願主要來自於家庭,佔到69.43%。下面是調查過程中,家長對創業所持的態度:

  資料可以看出,家長對大學生自主創業的態度支援的佔40.61%,一般支援佔43.23%,反對的佔0.87%,無所謂佔15.19%。顯然,大部分的家長都支援自己的子女自主創業,解決就業壓力。而另一方面,也有小部分家長反對,他們擔心的可能是,大學生還屬於增知識、長身體的年齡,無論是生理還是心理都沒有完全成熟,還不能承擔創業的各種壓力,而且社會經驗不足,常常盲目樂觀,還未具備創業的心理條件,這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創業失敗,反而會加重父母的負擔。

  當下大學生選擇自主創業的另一個重要原因是,如能找到一份工作,雖然省去了自主創業的麻煩,但收入會不理想,自主創業會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主,不願意聽別人的派遣,更願意自己說了算。

  (二)、兼職、專業、創業的三者關係

  相信大學生當家教這是多數人首先想到的賺錢方式,尤其適合低年級學生,他們剛剛從高考硝煙裡走來,正是現炒現賣的好機會。因為差不多誰都能幹,所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近,經常能看到一些青年學生把紙板綁在腳踏車上,上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教佔調查人數的58.95%。然而,另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷。儘管如此,但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。

  至於從事兼職的主要原因:“鍛鍊自己能力”的佔調查人數的79.48%,“儘早接觸社會”的佔調查人數的48.91%,“改善自己經濟狀況”的佔調查人數的23.14%,“認識不同的人”的佔調查人數的16.59%,“尋找創業發展機會”的佔調查人數的24.89%,其他原因的佔6.55%。結果表明,“鍛鍊自己能力”的佔大多數,因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知慾望,許多大學生總想著嘗試更多新的東西,接觸更多的事物,從而鍛鍊自己的能力。透過兼職閱歷,默默尋找自主創業發展的機會,時機一到,突圍而出,建立屬於自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費慾望,及不成熟的消費心理,每月的生活費用遠不足以滿足自己平時日常消費,需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。除以上分析,不排除有其他原因的分析。

  創業與專業有何關係?一些企業的老總,大學所讀的專業與創業的行業毫無關係,現也成為全國明星企業;最近報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業。這些事例往往給大學生帶來一些困擾,這不得不讓大學生因專業和創業而思考。經調查,25.76%的學生認為所學專業與創業密切相關,55.02%的學生認為所學專業與創業有關係但不大,17.03%的學生認為所學專業與創業基本沒關係,認為所學專業與創業完全沒關係的僅佔調查人數的2.18%;資料顯示,認為所學專業與創業關係不大的學生始終佔多數。某專家指出,大學生創業最好能與專業掛鉤,從基層做起,因為專業往往是畢業生最擅長的,正所謂不熟不做,另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗,如果急於創業,很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創業的行業裡紮實的工作一段時間,瞭解行內情況,這樣創業時也可以提高成功的機會,切不可盲目投資創業,更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,專業給人們發展以一個起點,那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些,知識面寬一些,頭腦活一些,反應靈一些,專業多一些,朋友廣一些。

  “在創業之前,你會做哪些準備?”關於這個問題,選擇“參加創業設計大賽”的佔調查人數的17.47%,選擇“看創業類書籍”的佔調查人數的48.47%,選擇“到企業實習”的佔調查人數的81.22%,選擇“參加創業培訓”的佔調查人數的52.84%,其它方式的佔調查人數的13.97%。其中選擇“到企業實習”學生最多,話說要成功創立小型公司,最好先經歷過大組織的磨練,因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程,必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心,而且不能斤斤計較。另有調查資料顯示,大部分學生對創業(商業)計劃書的書寫要求認識並不高,其程度僅在於“認識一點”,更有一部分是“不知道有這麼回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。

  (三)、自主創業,脫離“紙上談兵”

  對於自主創業,許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度,最終也只能落得鏡花水月,因而,自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前,雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業,但是真正自主創業的學生並不多,對於 “大學生自主創業情況如何”這一調查問題,選擇“已全面展開,並有部分學生成功創業”的僅佔調查人數的10.04%,而選擇“尚未開展”的佔30.57%。即使對自主創業感興趣,有憧憬的學生很多,但大多隻停留在“紙上談兵”這一階段,如何才能真正地自主創業,真正地脫離“紙上談兵”呢?

  主觀方面:

  1、創新

  大學生要自主創業創得出色,靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。作為年輕一代,不能避免,要面對不斷更新的時代。大學生們要創業,必須眼看四面,耳聽八方地接受新資訊,從而促進創新意識的增強,進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味,及時滿足因時代變化而引起的新需求。

  2、務實

  大學生們是一群受社會影響較大的群體,要有從實際做起的決心,不能盲從,要兼備面對現實的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此,不得不提到調查中問到調查物件參加創業類講座或培訓的目的時,佔86.90%的調查物件選擇的是“瞭解創業的過程和方法”,58.95%的調查物件選擇“多認識一些有經驗的人”。由此可說明,想創業的大學生們還是會紮紮實實地從基本做起,並想擴大自己的社交圈子,吸取經驗,大學生們要創業應該也必須如此做的。

  3、心理承受能力

  大學生在創業階段,難免會有碰撞的時候,大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷中顯示,大多數調查物件有正確積極的心態去面對所遇到的困難,這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。

  4、持久力

  創業路途漫長,很多人說“創業難,守業更難”。要去保持現有的經營狀況,並使之蒸蒸日上,不掉創業大隊,有持續地經營下去,需要比創業更多的心力和智力。調查問卷提到,“大學生創業所需的品質”,又佔87.77%的調查物件認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業的關鍵。沒有相當的熱情,會對工作產生倦怠感,使事業停滯不前,難以守住,而相反,空有熱情,事業也不能走得更遠。

  客觀方面:

  1、經濟基礎

  據調查,有26.64%的調查物件認為大學生在創業過程中主要障礙是資金不足。實際上,現階段我國仍處於社會主義初級階段,社會主義市場經濟是制度相對落後,創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,融資還比較困難。因此,有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。對於創業的資金來源,88.21%的調查物件認為政府應在大學生創業方面應設立大學生科技創業基金或提供一定量無息貸款;60.29%調查物件選擇在稅收方面作優惠政策;而86.46%的調查物件認為學校應設立大學科技園區,提供場地、實驗裝置等環境和服務。可見大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支援。

  2、外界支援

  自主創業,如果脫離了外界環境,根本是獨立難行的,這就要求社會能夠營造一種氛圍,給予自主創業者的大學生們各方面的支援。以下從三方面說明: 政府。在選擇外界支援方面希望政府能夠宣傳鼓勵大學生自主創業的調查物件佔調查人數的51.53%,表明大學生自主創業並未得到社會的足夠重視,宣傳力度不大,鼓勵政策不多,大學生自主創業舉步維艱,自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的,在這方面,例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑑。 學校。調查物件中,認為學校開設的講座或培訓對自己今後創業幫助很大的僅佔11.79%,而認為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質量比較差,高校在培訓學生的職業技能之外,還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神,系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對於大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

  家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段,對家庭仍存在一定的依賴性,自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高,所以,家庭的支援對於大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。

  3、市場資訊

  大學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險,邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成,處於複雜的國際市場經濟情況下,經濟的高速運轉使得資訊有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向,對創業有關資訊多作溝通和交流,清楚獨特資源的優勢,明確市場目標,對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研,知其所需,投其所好,從而率先開啟市場大門。調查結果顯示,55.02%的調查物件選擇主動地從生活環境中獲取創業方面的資訊,可見,對自主創業有興趣的學生,主動獲取相關創業知識的能力是比較強的。但若要成功,這還要求這部分學生有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺,選擇合適的專案,進行精明的投資,從而一擊即中,這對於社會經驗並不豐富的大學生來說是特別重要的。

大學生創業調查報告13

  近日,全球化智庫(CCG)在京釋出《20xx中國高校學生創新創業調查報告》(以下簡稱《調查報告》)。報告透過對國內百所高校進行調查研究,探究我國高校學生創新創業及高校創新創業教育的發展情況,分析影響高校學生創新創業的主要問題及其需求,著重從政府、高校和社會不同層面提出了促進高校學生開展創新創業的建設性建議,針對性地就提升高校創新創業教育舉措提出建議。調查報告涉及高校大學生創業意願、意向創業區域和領域、創業資金來源、創業能力評估、創業教育參與度與滿意度等多個維度,以期進一步推動高校學生創新創業環境的發展。

  高校學生作為創新創業的主體之一,是經濟社會發展巨大的新動能,為了促進高校學生開展創新創業,CCG於20xx—20xx年分別對國內100所高校(包括重點高校、地方本科高校、高職高專等)及2797位學生(包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等)開展了問卷調研,形成了此報告。

  根據《調查報告》,對創新創業有興趣的學生超過60%,其中位居前三的是工學類、管理學類和經濟學類的學生;學生創新創業的首要原因不是經濟收入,而是期待創業能夠使個人不斷成長以及實現自我價值;創業團隊和個人能力被認為是創新創業成功的重要因素;二線城市是學生意向創新創業的首選區域,高科技行業是學生創新創業的主要意向行業。

  調查結果顯示,學生更希望在大學階段嘗試創新創業,意向選擇在大三時期開始創新創業的學生佔五分之一;僅有34%的受訪學生認為自身能力基本滿足創新創業需求。受訪學生認為缺乏資金是創新創業過程中的主要困難,向學校和政府申請資金扶持是學生創新創業考慮的主要資金來源。

  超過8成的受訪學生表示瞭解創新創業配套服務,對於高校提供的創新創業配套服務的評價情況一般,認為提供了較好創新創業配套服務高校學生不到30%。高校學生實際開展創新創業活動的人不多、高校對於創新創業教育的投入不足和缺乏創新創業課程是當前阻礙高校創新創業教育發展的主要問題。超過97%的受訪學生希望設立創新創業課程;由創新創業領域專家和創業者教授課程的方式更受青睞。

  超過一半的受訪學生認為制定相關扶持政策是高校學生對於政府支援方面的主要需求;學生們需要全面的創新創業配套服務,特別是資金支援和創新創業輔導課程。

  針對調查結果,CCG認為作為創新創業的重要主體,高校學生所處的時期是生活壓力相對較小、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段,因此高校學生也更願意去嘗試創新創業。而高校學生最大的劣勢在於缺乏創新創業的實踐能力,包括個人經驗、創業資金和技術支援等。當前我國創新創業正處於快速發展時期,在人才、裝置、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關注與支援。因此CCG提出以下建議。

  在政府層面,進一步加強對學生創新創業的支援力度。第一,設立高校學生創新創業計劃,從國家層面對高校學生創新創業予以認可和必要的支援,對高校學生創新創業的相關稅費給予優惠和減免等。第二,引導高校合理整合社會資源,尤其是校友資源,透過創業基金、合作教育、合作基地等方式,形成持續的多元化投入體系,有效促進高校學生創新創業發展。第三,在地方政府層面,可以從政策支援和資金配套兩個部分來為該區域內高校學生創新創業提供支援,如設立區域內的高校創新創業資金池,區域內好的學生創業專案優先在本區域進行產業化發展等。第四,在創新創業教育方面,在重點省份酌情創立創新創業教育二級學院,將創新創業內容融入現有教學體系之中,鼓勵開展創新創業的學習體驗,傳播創新創業文化,培育創新創業精神,同時,鼓勵相關大學或國家級科技園設立大學生創新創業教育及扶持專案。

  在高校層面,進一步完善對學生創新創業的服務與支援。高校是學生從事創新創業的最直接的支援主體,可以為學生開展創新創業活動提供更好的環境。第一,加強創新意識,鼓勵學生從事創新創業活動。第二,設立專門的部門負責與學生創新創業活動相關的事務。第三,開放校內的技術資源、裝置資源,為學生開展創新創業活動提供必要的技術、資源的支援。第四,設立和完善學生創新創業教育課程、孵化機構。第五,根據自身能力設立校友會創業基金或與企業聯名設立創業基金等,為學生創新創業提供資金支援。第六,具體到創新創業教育方面,建議有條件的高校與國際名校合辦創新創業教育課程和專案,進一步完善高校創新創業教育課程體系;借鑑美國亞利桑那州大學頒發創業文憑的經驗,試點對高質量的創業專案頒發創業文憑;鼓勵創辦中外合資創業大學,聯通師資、教學、實習與實踐,甚至早期風險投資等各個環節,實現創新創業人才的“全鏈條”培育;鼓勵中外聯合培養創新創業教育師資,透過海外進修、培訓,或直接與國外創業大學、創業學院、培訓專案建立合作關係等方式,聯合培養國際化創新創業教育師資力量;還可充分利用網際網路、大資料技術在模擬模擬教學方面的應用,提升創新創業教育的學習體驗,透過線上課程、影片公開課等手段,促進優質創新創業教育課程資源的開放和分享,廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學,注重實踐教學,實戰學習,鼓勵學生開展真實的創新創業實踐,在實踐中學習,不斷提升知識運用能力,積累創新創業經驗。

  在社會層面,需要對學生創新創業有更多的寬容與支援。第一,創新創業存在失敗的風險,需要社會更加積極地看待高校學生創新創業,對於成功的案例應當更加理性,避免誇大宣傳導致學生的創新創業價值觀出現誤區,而對於失敗案例,也需要給予更多的寬容與鼓勵,營造良好的創新創業的氛圍;第二,在鼓勵高校學生創新創業的同時,需要做好學生創新創業的風險保障,比如,面向高校學生創新創業群體實施社會保險、醫療保險和失業補助等措施,設立心理輔導和引導基金,幫助創新創業失敗學生重新就業或繼續開展新一輪的創新創業等;第三,進一步完善學生創新創業的社會輔助設施,包括眾創空間、創業孵化基地、非盈利的社會組織等,提升學生創新創業全鏈條的輔助與服務水平。

大學生創業調查報告14

  一、調查報告背景

  隨著社會的進步,經濟的發展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型,而作為祖國的棟樑——當代大學生,人數不斷上升,隊伍不斷擴大,大學生的就業形勢則愈顯嚴峻,需鼓勵各位同學積極投入到自主創業中去,為人生提供更多的可行之路,因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。

  二、調查目的

  1、瞭解所在蘇大材化部及周邊同學對創業本身的認識與其對創業的個人看法,分析存在的誤區及利於積極發展的方面;

  2、透過調查結果得出大學生創業應該注意的問題及合理的途徑,為各位同學提供合理的建議,鼓勵其在力所能及的範圍內進行創業,為職業道路提供更多的選擇。

  三、調查方式

  1、利用qq群、人人網等通訊工具,發動院部同學參與網頁問卷調查;

  2、採取面對面交流採訪的形式,瞭解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排;

  3、查閱有關文獻,參考部分專業調查報告資料。

  四、調查報告結果

  1、大學生對自主創業的瞭解程度:

  (1)、大學生選擇自主創業的原因:

  a、冒險嘗試心理的鼓舞:

  參加調查的29位同學中有11位同學希望自主創業,佔總數的37.93%,其中有4位同學是認為自己還年輕,還有時間去冒險創業,嘗試一條不同的發展路線,約佔希望自主創業同學的36.36%,且四位同學均為男生,結合男女生性格特點差異,可見冒險嘗試精神是大學生創業的創業的一個重要影響因素;

  b、收入豐厚的刺激:

  此次參與調查的同學有4位同學是因為自主創業可以帶來豐厚的收入而願意進行自主創業的,佔36.36%。從事後的採訪調查得知,這些同學認為雖然找到工作雖然相對創業要簡單許多,但是其與創業相比,收入差距較大,不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎,故希望能夠進行自主創業;

  c、嚴峻的就業壓力的影響:

  調查中2位同學表示因為現今就業壓力明顯而選擇願意進行自主創業,佔18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知,近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加,大學畢業生就業壓力不斷攀升,給大學生心理產生了較大壓力;

  d、家庭成員的鼓舞:

  調查中1位同學表示自己希望選擇自主創業是受了家庭觀念的影響,佔總人數的5.88%。從採訪得知,此位同學父母均受過高等教育,對自主創業有清晰的認識,也支援其子女進行自主創業,走不同的發展路線。

  (2)、對創業與專業關係的認識:

  創業與專業有何關係?一些企業的老總,大學所讀的專業與創業的行業毫無關係,現也成為全國明星企業,這些事例往往給大學生帶來一些困擾,這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調查中,31.03%(9人)的學生認為所學專業與創業密切相關,55.17%(16人)的學生認為所學專業與創業有關係但不大,10.34%(3人)的學生認為所學專業與創業基本沒關係,認為所學專業與創業完全沒關係的僅佔調查人數的3.45%(1人)。資料顯示,認為所學專業與創業關係不大的學生始終佔多數。部分專家指出,大學生創業最好能與專業掛鉤,從基層做起,因為專業往往是畢業生最擅長的,正所謂不熟不做,另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗,如果急於創業,很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創業的行業裡紮實的工作一段時間,瞭解行內情況,這樣創業時也可以提高成功的機會,切不可盲目投資創業,更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,專業給人們發展以一個起點,那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些,知識面寬一些,頭腦活一些,反應靈一些,專業多一些,朋友廣一些。

  (3)、創業之前會做哪些準備:

  a、參加創業設計大賽:

  3人選擇自己在創業之前會透過參加“創業設計大賽”的形式來為自己的創業打下更堅實的基礎,獲得專業人士的指點並作好更充分的心理準備,佔希望進行自主創業的同學的27.27%;

  b、看創業類書籍:

  9人選擇自己在創業之前會閱讀足夠的創業類書籍,學習創業成功人士的良好經驗,並得到充分的知識儲備。採訪顯示,部分同學對類似李開復創辦的“創新工場”等為創業者提供幫助的公司的瞭解較多,希望透過閱讀相關內容獲得更多的幫助,並希望自己以後創業時能夠獲得其幫助;

  c、參加創業培訓:

  6人選擇會在創業之前參加創業培訓,以此獲得關於創業的專業知識,佔總人數的54.55%;

  d、到企業實習:

  10人選擇會到企業實習,佔總人數的90.91%。要成功創立小型公司,最好先經歷過大組織的磨練,因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程,必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心,而且不能斤斤計較,這些東西可以在企業實習中獲得。

  另有調查資料顯示,大部分學生對創業(商業)計劃書的書寫要求認識並不高,其程度僅在於“認識一點”,更有一部分是“不知道有這麼回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。

  2、大學生創業時應做好的準備(查閱資料):

  對於自主創業,許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度,最終也只能落得鏡花水月,因而,自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前,雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業,但是真正自主創業的學生並不多,即使對自主創業感興趣,有憧憬的學生很多,但大多隻停留在“紙上談兵”這一階段,如何才能真正地自主創業,真正地脫離“紙上談兵”呢?

  (1)、主觀方面:

  a、創新

  大學生要自主創業創得出色,靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。大學生們要創業,必須眼看四面,耳聽八方地接受新資訊,從而促進創新意識的增強,進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味,及時滿足因時代變化而引起的新需求。

  b、務實

  大學生們是一群受社會影響較大的群體,要有從實際做起的決心,不能盲從,要兼備面對現實的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創業的大學生們要紮紮實實地從基本做起,並想擴大自己的社交圈子,吸取經驗,大學生們要創業應該也必須如此做的。

  c、心理承受能力

  大學生在創業階段,難免會有碰撞的時候,大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷顯示,大多數調查物件有正確積極的心態去面對所遇到的困難,這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。

  (2)、客觀方面:

  a、經濟基礎

  現階段我國仍處於社會主義初級階段,社會主義市場經濟是制度相對落後,創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,融資還比較困難。因此,有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支援。

  b、外界支援

  自主創業,如果脫離了外界環境,根本是獨立難行的,這就要求社會能夠營造一種氛圍,給予自主創業者的大學生們各方面的支援。以下從三方面說明:

  政府:大學生自主創業並未得到社會的足夠重視,宣傳力度不大,鼓勵政策不多,大學生自主創業舉步維艱,自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的,在這方面,例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑑。

  學校:目前校園講座的質量比較差,高校在培訓學生的職業技能之外,還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神,系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對於大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

  家庭:大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段,對家庭仍存在一定的依賴性,自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高,所以,家庭的支援對於大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。

  c、市場資訊

  大學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險,邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成,處於複雜的國際市場經濟情況下,經濟的高速運轉使得資訊有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向,對創業有關資訊多作溝通和交流,清楚獨特資源的優勢,明確市場目標,對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研,知其所需,投其所好,從而率先開啟市場大門。選擇合適的專案,進行精明的投資,從而一擊即中,這對於社會經驗並不豐富的大學生來說是特別重要的。

  五、給希望創業者的一些建議

  1、性格不合適,不必偏執

  如果個人性格確實不適合進行自我創業,就不必太過強制自己進行創業,否則可能會適得其反

  2、行業眾多,要慎重選擇

  創業千百萬不能單純的相信無論做什麼生意,只要努力去做,一定會賺錢.有很多行業的生意。再努力也不來錢,這不是沒有運氣的問題,而是由整個宏觀形勢和產業結構所決定的。

  3、學會與人合作

  俗話說:“一個巴掌拍不響”,生活中是這樣,商場中也是這樣當今,商界戰場上硝煙四起,競爭異常激烈。想在這場上中獲勝,單靠自己的力量,恐怕誰也都沒有這個能力,即使有,亦難成大氣候。

  4、要保持不斷創新,切忌停滯不前

  任何產品,都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演變規律,最終都會被淘汰,企業要發展,要不斷的有錢賺,就必須不斷的創新,走出舊的產品的“陷阱”,不斷擁有新產品和新專案。

大學生創業調查報告15

  當今社會人口不斷激增引發了很多社會問題:資源趨於匱乏、環境承受能力不斷下降、汙染嚴重、貧富差距不斷擴大。作為大學生的我們即將步入社會,我們將面臨最為嚴峻和現實就業問題,那麼我們應該怎樣樹立正確的就業觀,學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業問題。

  教育能夠使一個人學會學習,達到社會所需要的預期目標,是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值,就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才,培養經濟與社會發展需要的勞動力,培養合格公民,為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富,推動經濟增長,推動民族興旺,促進人的發展,推動世界和平和人類發展。發展教育事業一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容,教育對於提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發展和社會全面進步具有重要的作用。

  一、從學生個人的角度來看待就業和創業

  據國際勞工組織的研究報告顯示:全世界30億經濟活動人口中,失業人口有1至5億,不充分就業人口有7.5億至9億,中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣,就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招,增幅較大,又造成了高校畢業生高存量、高膨脹,昔日被譽為“國之棟樑”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。所以就業問題的本質不是因為工作崗位的缺少,而是當前社會大學生素質普遍較高,大學生的就業觀念和就業要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位,都希望自己能擁有一份輕鬆而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗,希望高學歷能夠使自己在眾多待業者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言,一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費,我們應該清楚自己學習的方向和目的,自己處理好學校與社會需求脫節的地方,邊學習邊實踐,豐富自己的經驗,從而來適應這個社會。

  我們透過調查問卷的形式瞭解了我校大學生對於就業創業的看法以及對今後工作有什麼打算。少部分同學認為讀書是沒有用的,只是混個文憑而已。大部分同學都希望透過在學校的學習來提高自身的素質,增強自身的就業能力。大學是我們走向社會的一個臺階,我們不應該浪費生命,把精力放在遊戲娛樂上,應該好好利用寶貴而有限的時間,努力學習做一個對社會有用的人,從而來實現自己的人生價值。

  大學生就業形勢絕非一片黯淡,只要正確分析和認識自身存在的問題,建立合理的知識結構,找準自己的職業定位,必能撥雲見日,縱橫廣闊職場。

  二、從學校集體的角度來看待就業和創業

  學校教育和社會需求的脫節也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以後的工作當中去。大學時代所選擇的專業也與未來的工作關係不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。

  1.學校可以多組織同學們在業餘時間開展各式各樣的社會實踐活動,幫助學生積累經驗,提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。

  2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求,可以與公司合作,透過開辦工作室的方式幫助學生較早的瞭解社會工作的流程、適應工作的壓力。

  三、從國家和社會的角度來待就業和創業

  1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業擺在優先發展的戰略地位,並作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針,推動我國教育事業全面協調可持續發展,培養數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創新人才,建設人力資源強國,為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。

  2.國家可以為大學生提供社會上的就業創業鼓勵政策,例如鼓勵應屆畢業生下鄉當村官,鼓勵大學生走出城市能為貧困山區支教、幫助山村孩子學習,國家應該在全國範圍多宣傳勞動不分貴賤,勞動者都是光榮的。

  3.國家可以發揮新聞媒體的作用,為當代大學生如何樹立正確的就業觀做好引導工作。

  大學生就業問題受到多方面因素的影響,社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢,不斷提高自己的綜合素質,努力地去爭取、拼搏、奮鬥,闖過就業這個難關,尋求自己生存和發展的空間,找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧,提高擇業能力。發揮自己的能力,最大限度地為社會和祖國做出貢獻,做一個對社會對國家有用的人。

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