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大學生創業調查報告

大學生創業調查報告合集15篇

  在人們素養不斷提高的今天,報告使用的頻率越來越高,報告中提到的所有資訊應該是準確無誤的。為了讓您不再為寫報告頭疼,以下是小編精心整理的大學生創業調查報告,希望能夠幫助到大家。

大學生創業調查報告1

  摘要:高校在重視職業指導的同時,也要匯入創業教育,使大學生自主創業形成模式,形成氣候。當代大學生對自主創業有相當程度的瞭解,大部分的調查物件認同自主創業,認為其是實現理想的一個途徑,渴望著能憑藉自己創業一展身手,但能將其付諸於行動者確屬少數。影響大學生創業成功與否的眾多因素當中,個人能力排在首位,機遇是其次。大部分大學生重視在創業前的自我增值,但實際上實行並從中獲取幫助的並不多,希望透過此次的調查使社會增加對大學生自主創業的支援力度。

  隨著社會的進步,經濟的發展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型,而作為祖國的棟樑——當代大學生,人數不斷上升,隊伍不斷擴大,大學生的就業形勢則愈顯嚴峻。從廣東省來看,高校畢業生每年平均以4.5萬的速度上升,20xx年達17.5萬人,20xx年突破20萬人,20xx年畢業生則突破27萬人。廣東省作為經濟發達地區之一, 被全國各地大學生視為就業的“黃金寶地”,畢業生大量進入廣東就業,使廣東省的就業形勢更加嚴峻。隨著就業壓力的增大,大學生創業成為社會關心的熱門話題,創業對於尚未走出校門的學生來說,是才華的釋放,實現夢想的征途,同時也是一種挑戰,一種值得關注的新思路。因此,我院開展大學生創業問題的調查很有意義。

  廣東白雲學院就業指導中心在20xx年1月份面向本院學生進行了調查,採用抽樣問卷調查形式,共發放了294份調查問卷,回收有效調查問卷有229份,調查物件中男性147人,女性82人,其中一年級124人,大二年級105人,涉及的專業有商務英語、涉外文秘、旅遊英語、電氣自動化、通訊網路與裝置、應用電子、電子資訊工程技術、營銷與策劃、工商企業管理、物流管理、電子商務、酒店管理、房地產經營與管理、建築設計、服裝、影視廣告計算機科學與技術等,基本上覆蓋所有專業。調查主要的目的是為了關注當代大學生對自主創業的認識程度,既瞭解我院大學生對自主創業的看法,也可以瞭解大學生自主創業的困難所在,挖掘他們的創業才能,為他們的創業之路提供支援。

  一、大學生對自主創業的瞭解程度

  (一)、自主創業的源頭

  大學生就業、下崗職工再就業、農民工就業成為我國三大就業問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養出來的學生,為何在就業路上還不如一些技校畢業生吃香呢?目前,我國的結構性失業問題難以解決,應積極採取措施,吸取國外經驗,

  鼓勵大學生創業。從調查資料顯示,創業意願主要來自於家庭,佔到69.43%。下面是調查過程中,家長對創業所持的態度:

  資料可以看出,家長對大學生自主創業的態度支援的佔40.61%,一般支援佔43.23%,反對的佔0.87%,無所謂佔15.19%。顯然,大部分的家長都支援自己的子女自主創業,解決就業壓力。而另一方面,也有小部分家長反對,他們擔心的可能是,大學生還屬於增知識、長身體的年齡,無論是生理還是心理都沒有完全成熟,還不能承擔創業的各種壓力,而且社會經驗不足,常常盲目樂觀,還未具備創業的心理條件,這也是令人擔心的問題。如果大學生投資創業失敗,反而會加重父母的負擔。

  當下大學生選擇自主創業的另一個重要原因是,如能找到一份工作,雖然省去了自主創業的麻煩,但收入會不理想,自主創業會帶來不錯的收入。聽別人的不如自己做主,不願意聽別人的派遣,更願意自己說了算。

  (二)、兼職、專業、創業的三者關係

  相信大學生當家教這是多數人首先想到的賺錢方式,尤其適合低年級學生,他們剛剛從高考硝煙裡走來,正是現炒現賣的好機會。因為差不多誰都能幹,所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學校、公園附近,經常能看到一些青年學生把紙板綁在腳踏車上,上面寫著“家教”。在調查中顯示,大學生當家教佔調查人數的58.95%。然而,另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經歷。儘管如此,但是大部分大學生還是把家教這份兼職作為首選。

  至於從事兼職的主要原因:“鍛鍊自己能力”的佔調查人數的79.48%,“儘早接觸社會”的佔調查人數的48.91%,“改善自己經濟狀況”的佔調查人數的23.14%,“認識不同的人”的佔調查人數的16.59%,“尋找創業發展機會”的佔調查人數的24.89%,其他原因的佔6.55%。結果表明,“鍛鍊自己能力”的佔大多數,因為大學生在書本里所學習到的知識遠遠不能滿足自己的求知慾望,許多大學生總想著嘗試更多新的東西,接觸更多的事物,從而鍛鍊自己的能力。透過兼職閱歷,默默尋找自主創業發展的機會,時機一到,突圍而出,建立屬於自己的一片天地。同時也有不少學生擁有旺盛的消費慾望,及不成熟的消費心理,每月的生活費用遠不足以滿足自己平時日常消費,需要從事兼職賺取一筆費用貼補生活。除以上分析,不排除有其他原因的分析。

  創業與專業有何關係?一些企業的老總,大學所讀的專業與創業的行業毫無關係,現也成為全國明星企業;最近報道的研究生休學做垃圾生意更不要講專業。這些事例往往給大學生帶來一些困擾,這不得不讓大學生因專業和創業而思考。經調查,25.76%的學生認為所學專業與創業密切相關,55.02%的學生認為所學專業與創業有關係但不大,17.03%的學生認為所學專業與創業基本沒關係,認為所學專業與創業完全沒關係的僅佔調查人數的2.18%;資料顯示,認為所學專業與創業關係不大的學生始終佔多數。某專家指出,大學生創業最好能與專業掛鉤,從基層做起,因為專業往往是畢業生最擅長的,正所謂不熟不做,另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗,如果急於創業,很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創業的行業裡紮實的工作一段時間,瞭解行內情況,這樣創業時也可以提高成功的機會,切不可盲目投資創業,更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,專業給人們發展以一個起點,那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些,知識面寬一些,頭腦活一些,反應靈一些,專業多一些,朋友廣一些。

  “在創業之前,你會做哪些準備?”關於這個問題,選擇“參加創業設計大賽”的佔調查人數的17.47%,選擇“看創業類書籍”的佔調查人數的48.47%,選擇“到企業實習”的佔調查人數的81.22%,選擇“參加創業培訓”的佔調查人數的52.84%,其它方式的佔調查人數的13.97%。其中選擇“到企業實習”學生最多,話說要成功創立小型公司,最好先經歷過大組織的磨練,因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程,必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心,而且不能斤斤計較。另有調查資料顯示,大部分學生對創業(商業)計劃書的書寫要求認識並不高,其程度僅在於“認識一點”,更有一部分是“不知道有這麼回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。

  (三)、自主創業,脫離“紙上談兵”

  對於自主創業,許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度,最終也只能落得鏡花水月,因而,自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前,雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業,但是真正自主創業的學生並不多,對於 “大學生自主創業情況如何”這一調查問題,選擇“已全面展開,並有部分學生成功創業”的僅佔調查人數的10.04%,而選擇“尚未開展”的佔30.57%。即使對自主創業感興趣,有憧憬的學生很多,但大多隻停留在“紙上談兵”這一階段,如何才能真正地自主創業,真正地脫離“紙上談兵”呢?

  主觀方面:

  1、創新

  大學生要自主創業創得出色,靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。作為年輕一代,不能避免,要面對不斷更新的時代。大學生們要創業,必須眼看四面,耳聽八方地接受新資訊,從而促進創新意識的增強,進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味,及時滿足因時代變化而引起的新需求。

  2、務實

  大學生們是一群受社會影響較大的群體,要有從實際做起的決心,不能盲從,要兼備面對現實的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此,不得不提到調查中問到調查物件參加創業類講座或培訓的目的時,佔86.90%的調查物件選擇的是“瞭解創業的過程和方法”,58.95%的調查物件選擇“多認識一些有經驗的人”。由此可說明,想創業的大學生們還是會紮紮實實地從基本做起,並想擴大自己的社交圈子,吸取經驗,大學生們要創業應該也必須如此做的。

  3、心理承受能力

  大學生在創業階段,難免會有碰撞的時候,大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調查問卷中顯示,大多數調查物件有正確積極的心態去面對所遇到的困難,這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。

  4、持久力

  創業路途漫長,很多人說“創業難,守業更難”。要去保持現有的經營狀況,並使之蒸蒸日上,不掉創業大隊,有持續地經營下去,需要比創業更多的心力和智力。調查問卷提到,“大學生創業所需的品質”,又佔87.77%的調查物件認為是“熱情和責任感”。這“熱情和責任感”也成為了守業的關鍵。沒有相當的熱情,會對工作產生倦怠感,使事業停滯不前,難以守住,而相反,空有熱情,事業也不能走得更遠。

  客觀方面:

  1、經濟基礎

  據調查,有26.64%的調查物件認為大學生在創業過程中主要障礙是資金不足。實際上,現階段我國仍處於社會主義初級階段,社會主義市場經濟是制度相對落後,創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,融資還比較困難。因此,有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。對於創業的資金來源,88.21%的調查物件認為政府應在大學生創業方面應設立大學生科技創業基金或提供一定量無息貸款;60.29%調查物件選擇在稅收方面作優惠政策;而86.46%的調查物件認為學校應設立大學科技園區,提供場地、實驗裝置等環境和服務。可見大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支援。

  2、外界支援

  自主創業,如果脫離了外界環境,根本是獨立難行的,這就要求社會能夠營造一種氛圍,給予自主創業者的大學生們各方面的支援。以下從三方面說明: 政府。在選擇外界支援方面希望政府能夠宣傳鼓勵大學生自主創業的調查物件佔調查人數的51.53%,表明大學生自主創業並未得到社會的足夠重視,宣傳力度不大,鼓勵政策不多,大學生自主創業舉步維艱,自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的,在這方面,例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑑。 學校。調查物件中,認為學校開設的講座或培訓對自己今後創業幫助很大的僅佔11.79%,而認為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質量比較差,高校在培訓學生的職業技能之外,還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神,系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對於大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

  家庭。大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段,對家庭仍存在一定的依賴性,自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高,所以,家庭的支援對於大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。

  3、市場資訊

  大學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險,邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成,處於複雜的國際市場經濟情況下,經濟的高速運轉使得資訊有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向,對創業有關資訊多作溝通和交流,清楚獨特資源的優勢,明確市場目標,對特定的消費群體和消費環境進行有效的市場調研,知其所需,投其所好,從而率先開啟市場大門。調查結果顯示,55.02%的調查物件選擇主動地從生活環境中獲取創業方面的資訊,可見,對自主創業有興趣的學生,主動獲取相關創業知識的能力是比較強的。但若要成功,這還要求這部分學生有較強的市場分析能力以及敏銳的市場觸覺,選擇合適的專案,進行精明的投資,從而一擊即中,這對於社會經驗並不豐富的大學生來說是特別重要的。

大學生創業調查報告2

  當今社會人口不斷激增引發了很多社會問題:資源趨於匱乏、環境承受能力不斷下降、汙染嚴重、貧富差距不斷擴大。作為大學生的我們即將步入社會,我們將面臨最為嚴峻和現實就業問題,那麼我們應該怎樣樹立正確的就業觀,學生、學校、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業問題。

  教育能夠使一個人學會學習,達到社會所需要的預期目標,是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值,就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才,培養經濟與社會發展需要的勞動力,培養合格公民,為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富,推動經濟增長,推動民族興旺,促進人的發展,推動世界和平和人類發展。發展教育事業一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容,教育對於提高民族素質、提高社會文明程度、促進經濟發展和社會全面進步具有重要的作用。

  一、從學生個人的角度來看待就業和創業

  據國際勞工組織的研究報告顯示:全世界30億經濟活動人口中,失業人口有1至5億,不充分就業人口有7.5億至9億,中國作為發展中國家如同大部分發展中國家一樣,就業形勢比較嚴峻。而我國高校連續幾年的擴招,增幅較大,又造成了高校畢業生高存量、高膨脹,昔日被譽為“國之棟樑”、“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。所以就業問題的本質不是因為工作崗位的缺少,而是當前社會大學生素質普遍較高,大學生的就業觀念和就業要求也隨之上升。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位,都希望自己能擁有一份輕鬆而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗,希望高學歷能夠使自己在眾多待業者中脫穎而出。事實上就我的個人觀點而言,一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費,我們應該清楚自己學習的方向和目的,自己處理好學校與社會需求脫節的地方,邊學習邊實踐,豐富自己的經驗,從而來適應這個社會。

  我們透過調查問卷的形式瞭解了我校大學生對於就業創業的看法以及對今後工作有什麼打算。少部分同學認為讀書是沒有用的,只是混個文憑而已。大部分同學都希望透過在學校的學習來提高自身的素質,增強自身的就業能力。大學是我們走向社會的一個臺階,我們不應該浪費生命,把精力放在遊戲娛樂上,應該好好利用寶貴而有限的時間,努力學習做一個對社會有用的人,從而來實現自己的人生價值。

  大學生就業形勢絕非一片黯淡,只要正確分析和認識自身存在的問題,建立合理的知識結構,找準自己的職業定位,必能撥雲見日,縱橫廣闊職場。

  二、從學校集體的角度來看待就業和創業

  學校教育和社會需求的脫節也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以後的工作當中去。大學時代所選擇的專業也與未來的工作關係不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性。

  1.學校可以多組織同學們在業餘時間開展各式各樣的社會實踐活動,幫助學生積累經驗,提高學生的交往能力、組織能力、時間能力。

  2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求,可以與公司合作,透過開辦工作室的方式幫助學生較早的瞭解社會工作的流程、適應工作的壓力。

  三、從國家和社會的角度來待就業和創業

  1.教育是民族振興的基石。堅持把教育事業擺在優先發展的戰略地位,並作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針,推動我國教育事業全面協調可持續發展,培養數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創新人才,建設人力資源強國,為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證。

  2.國家可以為大學生提供社會上的就業創業鼓勵政策,例如鼓勵應屆畢業生下鄉當村官,鼓勵大學生走出城市能為貧困山區支教、幫助山村孩子學習,國家應該在全國範圍多宣傳勞動不分貴賤,勞動者都是光榮的。

  3.國家可以發揮新聞媒體的作用,為當代大學生如何樹立正確的就業觀做好引導工作。

  大學生就業問題受到多方面因素的影響,社會、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素。畢業生們要看清當今社會的就業形勢,不斷提高自己的綜合素質,努力地去爭取、拼搏、奮鬥,闖過就業這個難關,尋求自己生存和發展的空間,找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業技巧,提高擇業能力。發揮自己的能力,最大限度地為社會和祖國做出貢獻,做一個對社會對國家有用的人。

大學生創業調查報告3

  創業就業背景:畢業生即將走出校園,他們可以選擇的,或許不只是進入一個差強人意的工作單位,解決“就業”難題。如今,越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業”帶來的壓力,開始走上創業的道路,開拓自己的精彩人生。那麼,分析“就業”與“創業”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式,它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心裡佔據怎樣一個地位?就業形勢如何?創業到底難不難?

  就業難的原因:大學生不像以前那麼珍貴了。現今的大學生越來越多,而就業崗位不多,這就造成了就業競爭十分激烈。這就是就業難的實質。就業時應注意哪些:簡歷不要亂投;沒投過的公司來電,拒絕之;實習要先交錢的,沒門;不簽約就讓幹活的,考慮考慮,多方核實一下;不輕信任何口頭承諾。創業所遇到的困難:大學生在創業過程中不可避免的一些問題,主要集中在以下幾個方面:

  一.缺乏啟動資金:除了家庭資助,絕大部分創業大學生沒有其它經濟來源。目前,也有一部分大學生透過勤工儉學積攢下來部分資金,但創業初期的花銷,經常會遠遠超支。

  二.缺乏市場經營經驗:大學生有激情、有抱負,但在實戰中往往是“眼高手低”,對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識,在創業過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。

  三.心理承受能力弱:從小學到大學,十幾年的學校生活,相對風平浪靜少有挫折,在這種大環境下,大學生創業者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創業都會有風險,創業的同時即應該有“風險意識”,要能承受住風險和失敗,能夠經得起市場的錘鍊。

  四.創新能力不強:大學生創業失敗的多,一個重要原因就是忽視技術創新。很多大學生只看到他人成功後的表象,不顧時間、地點的差異,盲目照搬照抄別人的經驗,結果“畫虎不成反類犬”,自己的優勢沒有得到充分發揮,步他人後塵。

  五.所學知識與實際運用聯絡不緊密:很多大學生創業者的實際創業專案和

  自己所學專業不相符,或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費,又是對創業時機的延誤。

  縱觀如今中國大學生就業市場需求,以及自主創業的積極性,對當代大學生就業與創業取得更好的發展,總結出相關對策如下:

  1.政府:創造良好的就業創業環境

  首先,政府應加快經濟發展,為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業,進一步理順畢業生就業體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。同時提供優惠政策,鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業,鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,擠佔就業機會,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。併為創業大學生提供專業指導、法律諮詢、市場分析等服務;對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

  2.社會:觀念與時俱進,服務實在周到

  畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英,也培養普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數,其吸納畢業生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業,卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業資訊網路,加強社會需求預測研究和報告,真正為畢業生提供細緻周到的就業服務。

  3.高校:教育教學改革刻不容緩

  (1)畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標誌。教育部每年公佈的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力,學校只顧教育不管就業行不通了。

  (2)學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設定、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專業科學地制定擴招規模;加大社會急需專業的招生數量,控制長線專業的發展規模,對教學質量不高、專業設定不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

  (3)發展職業培訓機構,大膽嘗試校企聯姻。剛從學校裡出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來,真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

  (4)高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導,滿足學生對於人生髮展和職業生涯設計的需求,貫穿於大學教育的始終,既彌補以前就業指導的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系,建立完整的就業指導目標、指導內容,形成有效的就業指導方式和手段,逐步推進在整個大學期間的就業指導,並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育,提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

  (5)自主創業是時代的要求,也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向,也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚,不如授人以漁。聯合國教科文組織提出,學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創業就業問題,是尊重知識、尊重人才的表現,也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業後沒事幹,是人力資源的最大浪費,對於家庭,對於社會,都會產生許多負面效應,必須加以高度重視和有效解決。創業就業大學生優先,應該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施,支援扶持到位,二靠大學生自身發奮努力,科學選擇,三靠社會提供競爭機會,並能消除性別歧視,男女生均等就業機會。只有三股繩扭成一股繩,我們的大學生才有希望創業和就業。

大學生創業調查報告4

  中文摘要:創業,是建立一個經濟組織,是實現個人發展目標;是一種經濟功能和個人特質。是一種管理方法;是一種思考,推理,和行動的方法。每個人在計劃自己創業投資的時候都各有自己的目的和方法,但不管怎麼說,都是希望自己投入的資金能變多,賺到更多的收入。當然成本大投入多些,固然有好的一面,壞的一面同樣存在。而我們就應該擴大好的方面,縮小壞的方面,這樣我們就必須有一個好的方法及決策方針。

  關鍵詞:大學生、創業、自主、

  一、市場分析:

  據國家統計局天津調查總隊的統計資料顯示,20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0。2輛。20xx年為

  1。2輛,20xx年為2。2輛,20xx年為2。33輛、20xx年為3。0輛、20xx年為4。6輛、20xx年為5。6輛、20xx年為7。7輛,而20xx年大幅增加為11。7輛,20xx年增加為16。1輛,截至20xx年3月底這一資料被重新整理為18。5輛。從資料可以看出,城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數量從20xx年進入“快車道”。截至20xx年3月底,私家車數量已經達到20xx年的92。5倍。由此可以得出汽車洗車行在當前是必須的產業,以及新興產業。

  二、創業機制

  創業企業的失敗率高達70%以上,而大學生創業成功率只有2%—3%,遠低於一般企業的創業成功率。那麼,怎麼能提高大學生創業的成功率,我認為提高大學生創業成功率應該從以下幾個方面入手:

  1 有一份完整的創業計劃書:

  大學生創業必須制訂一個完整的、可執行的創業計劃

  書,即可行性報告,主要是所選的專案能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。這些問題必須建立在現實、有效的市場調查基礎上,不能憑空想象,主觀判斷。根據計劃書的分析,我們再要制定出企業目標並將目標分解成各階段的分目標,同時訂出詳細的工作步驟。

  2 要更好的利用國家對大學生的政策

  大學畢業生新辦諮詢業、資訊業、技術服務業的企業或經營單位,經稅務部門批准,免徵企業所得稅兩年;新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位,經稅務部門批准,第一年免徵企業所得稅,第二年減半徵收企業所得稅;新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位,經稅務部門批准,免徵企業所得稅一年。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競爭。更好的佔據市場地位。

  3 要有周密的資金運作計劃

  資金如同企業的糧食,要保證企業每天有飯吃,不能餓肚子,就要制定周密的資金運作計劃。在企業剛啟動時,一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業後由於各種情況會發生變化,比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等,因此要隨時調整資金運作計劃。而且,由於企業資金運作中有收入和支出,始終處於動態之中,我們還要懂得一些必要的財務知識。這個正好符合我們的學業,更好的進行企業創業。

  4 員工培訓

  員工的培訓在企業管理中的重要性,是任何一個企業負責人都明白的道理,但要透過內訓或外出學習等手段來提高員工,尤其是中堅力量的專業素質,畢竟需要花費物力,財力以 及時間,並且也經常會與企業的各項工作產生一定的衝突。於是,員工培訓對於這些企業來 講就變成了"說起來重要,辦起來次要,忙起來不要"的口號,致使許多員工無法系統地接觸新事物,新方法,新觀念。長此以往將不利於企業的發展。

  5 選址以及店面的形式

  針對汽車裝飾美容行業的特點還要考慮到以下幾點: 針對汽車裝飾美容行業的特點還要考慮到以下幾點: 1、車流量大的公路旁。 2、店面面積要夠滿足美容店的正常運營,店面前的面積要能夠擺放三臺車以上。 3、汽車美容店要和周圍的店面相容,最好周圍有同行業的美容店。(不怕競爭,就怕爭不 過) 4、可以把美容店開釋寫字樓群周圍,高檔住宅區附近。 5、汽車美容店不能夠離開紅綠燈太近,不能在車速太快的公路旁。 6、店面的租金要結合自己店面的經營範圍、確定的客戶群、店面環境綜合充分的考慮、要是條件不是特別好,不去租太貴的門面。

  6 健康的創業環境很重要

  大學畢業生自身的創業水平和能力的高低,是決議其創業成功與否的決議性因素。趙長升說,假如畢業大先生各方面條件都基本具備,或者經過努力可以具備、比如:資金、專案、團隊等等,你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創業的路途,那更多的只能接受失敗的結果。所以我們在創業之前要更好的去適應這個行業,我們要去其他的洗車行去打工,去知道進貨的渠道,去挖其他公司的人才,因為只有這樣才能使自己的創業成功。

  7 盈利是做企業最終的目標

  做企業的最終目的就是盈利,因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案,都應該明確如何去盈利。我們要思維活躍,去想許多好的點子,但這些好的點子要使他有商業價值,必須找到盈利點。企業的盈利來源於找準你的使用者,因此,企業要時刻了解你的最終使用客戶是誰,他們有什麼需求和想法,並儘量使之得到滿足。

  最後,我們能夠得知在校大學生應該增加富有建設性意義的社會活動與資訊,普及創業理念,彌補我們大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足,增加日後我們創業的成功率。

大學生創業調查報告5

  引言

  剛出校門的大學生由於缺乏技術能力,所學知識難以滿足市場需要,使他們只能拿農民工的工資。追根溯源,目前我國“大學生農民工”現象愈演愈烈的核心原因之一,是職業技術教育從中小學到大學的缺失。

  大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力迴圈”轉變的有效途徑。如果部分大學生成為回鄉創業的主體,不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本,更重要的是,其創業行為蘊藏著巨大的潛在力量。

  大學生們懷揣夢想,走向社會,面臨就業的時刻。過去由於受傳統觀念的影響,許多農村考生認為考上大學就可以跳出“農門”改變命運,但是時代在前進,社會在變化,面對當前就業難的形勢,大學生擇業也發生著悄然變化,畢業後自主創業成為一些學生的選擇。特別是對出身農家的大學生來說,農村是一個自主創業的大舞臺,回鄉創業更有優勢。

  但是回鄉創業並不是想的那麼容易,這其中充滿著坎坷,充滿著辛酸,充滿著困難,充滿著矛盾!

  一、調查背景及目的意義

  (1)調查背景

  現在的大學生都是父母眼中的龍鳳,父母們都希望自己的子女展翅高飛,尤其是農村家庭,他們對自己的子女期望很高。因為他們知道捱餓的苦處,他們大都是60後!所以他們希望自己的子女能到大城市發展,比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活,永遠的離開這片土地。

  在他們的眼中家鄉是沒前途的,可是他們忽略了很多,他們也許不知道家鄉需要我們這樣對家鄉充滿熱情的當代大學生。

  受傳統觀念的制約。儘管現在的大學生數量眾多,可對於許多農村大學生來說,他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念裡,大學畢業後就該留在大城市,找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學生回鄉創業,在鄉親們眼裡就會覺得他沒出息,家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍,給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力,不利於他們作決定。

  調查這報告可以讓當代大學生不違背父母的意願,做自己想做的事,哪怕是回家科學種田,哪怕是回家養殖,做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的並且可以付出一生來完成的,因為這是我們的心聲!同時很多的事實說明這些想法都是我們創業中的矛盾。

  (2)調查的意義

  本報告主要研究大學生回鄉創業矛盾的調查,很多大學生在父母的框架下生活,他們活著被寄託著使命,他們的大多數的安排是父母的夢想。

  他們想走自己的路,想讓父母們理解自己,走自己覺得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們去調查,怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學生的人生路走的更精彩。

  大學生回鄉創業是解決大學生就業的有效途徑。近年來,隨著大學的持續擴招,大學畢業生對就業崗位的需求迅猛增加,而經濟危機背景下國內外就業市場形勢嚴峻,難以發揮吸納勞動力的主渠道作用,甚至出現了大學生和農民工掙搶就業崗位的局面。與其在現有崗位分配上殘酷競爭,不如創造就業崗位,提升大學生自身價值和實現社會價值。而家鄉熟悉的地理和人文環境,以及熱愛家鄉,建設家鄉和回饋家鄉的根土情結使回鄉創業成為為大學生自身打造就業崗位,為農村富餘勞動力創造就業崗位,從而成為緩解社會就業壓力的重要途徑。

  大學生回鄉創業是解決“三農問題”的有效途徑

  “三農問題”的實質是農村的貧困,農民的增收,農業的發展問題。大學生回鄉創業不僅是創造就業崗位,緩解就業壓力的重要途徑,而且是政府解決“三農問題”的有效政策補充。大學生回鄉創業帶回了知識技術和先進科學的發展理念,與農村豐富的勞動力、土地等資源相結合,以專案的點帶動農村經濟的面的發展,能夠有效支援和推動新農村建設,有助於“三農問題”的解決和二元經濟結構的改變。這些說明了回鄉創業是解決就業矛盾的一大途徑。同時鼓勵大學生回鄉創業。

  二、調查的方法、範圍及物件

  (1)調查的方法

  採用問卷調查的方式

  (2)範圍及物件

  鄉鎮團委、街道辦事處。

  三、大學生回鄉創業的矛盾

  (1)來自自生的矛盾

  一是缺乏觀念支撐平臺。

  儘管現在的大學生數量眾多,可對於許多農村大學生來說,他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉鄰們的傳統觀念裡,大學畢業後就該留在大城市,找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰大學畢業後選擇了回鄉創業,在鄉親們眼裡就會覺得他沒出息,家人也會因此而抬不起頭。如此觀念氛圍,給農村大學生回鄉創業增添了極大的心理壓力,不利於他們作決定。

  二是缺乏資金支援平臺。

  在很多農村家庭,供子女上大學不是一件輕鬆的事,有的家長勒緊褲腰帶將子女送進大學校園,還有的家長為此負債累累。他們已經沒有太多的資金再支援子女創業。至於說地方政府部門以及相關的金融機構,儘管出臺了種種支援學子立足農村創業的扶持政策,推出了相應的信貸支援專案,但遺憾的是,在如何確保這些扶持政策和信貸支援專案的落實上,還缺少得力措施,效果不夠理想。資金問題對於大學生回鄉創業始終是一個不可避免的問題。一般來說,大學生創辦的企業相對而言規模小、風險大、還貸能力差,這樣就很難獲得銀行等金融機構的信貸支援。而涉及到稅收減免的一些優惠政策大多條件嚴格,程式繁瑣。大學生回鄉創業如果要解決創業資本的籌措問題,往往不得不向親戚朋友籌集,或者依靠民間私人借貸。有的甚至儘管友好的產品、技術和訂單,但因為缺乏週轉資金而陷入困境。如畢業於長春工程學院的安徽省六安市大學生榮瓊攜發明專利回家鄉創業,並被評為安徽省大學生創業先進典型。在企業生產經營過程中,儘管產品市場潛力廣闊,但由於融資渠道不暢,缺乏流動資金而陷入困境,至今仍在苦苦支撐。

  三是缺乏資訊指導平臺。

  大學生擁有相對豐富的專業理論知識,可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會,閱歷不深、實踐經驗不足,對於市場資訊的捕捉、創業專案的選擇,以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創業局面等等,亟需有人適時給予有效指導。而目前在農村,類似機構、人員還不多見,大學生在創業過程中遇到困惑,只能靠自己摸索,有些人可能會因此而峰迴路轉,可也有些人走了不少彎路,甚至一敗塗地。

  四是缺乏同類比照平臺。

  大學生們在創業途中,若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵,無疑更能使他們堅定信心、明確目標、找準方法。然而,回鄉創業的大學生太少,那些已經邁出回鄉創業第一步的農村大學生,常常會感到孤獨寂寞,處於孤立無援的境地,渴望身邊能有伴兒,可以在需要的時候“抱團取暖”,相攜相扶共同前行。

  實現城鄉統籌發展,促進社會和諧進步,迫切需要大學生面向農村,充分展示自身的.聰明才智。而當前,面對城市就業的相對不易及競爭態勢的日趨激烈,農村天地也更有利於大學生髮揮其所學,成就其夢想。各地在積極引導大學生轉變觀念,補足其自身“短板”的同時,還需儘快協調各方力量,幫助他們及時清理創業路途上的“絆腳石”,從而使農村大學生回鄉創業之路少些坎坷,走得順暢。

  (2)來自家庭的矛盾

  大學生回鄉創業與父母之間的矛盾,很多大學生在父母的框架下生活,他們活著被寄託著使命,他們的大多數的安排是父母的夢想。父母們都希望自己的子女展翅高飛,尤其是農村家庭,他們對自己的子女期望很高。因為他們知道捱餓的苦處,他們大都是60後!所以他們希望自己的子女能到大城市發展,比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活,永遠的離開這片土地。所以這讓想回鄉創業的大學生很矛盾。

  (3)來自社會的矛盾

  國家:教育產業化,導致嚴重的人才過剩,供過於求。

  社會:國家鼓吹經濟發展,但仔細的想想經濟是否真的發展了。要把經濟發展作為解決就業的根本途徑,但為什麼我國領導人雖說經濟發展了,但國家就業卻上不去呢。所以說社會的原因是經濟不發展。其次,國家教育體制有著巨大的缺陷,大學教育與社會需求嚴重脫節。所以說大學生就業困難就成為了必然。

  同時大學生畢業的人數越來越多。隨著高等教育的不斷髮展,近年來我國大學生就業形勢日益嚴峻,20xx年高校畢業生495萬人,20xx年為559萬人,20xx年為611萬人,高校畢業生就業問題已成為引起社會廣泛關注的熱點問題。在這種背景下,一些學者,乃至包括一部分高層決策者提出要引導大學生到農村創業。20xx年3月10日人力資源和社會保障部部長尹蔚民xx屆全國人大二次會議的記者招待會上在答記者問時表示將透過一系列的優惠政策,包括稅收、場地安排、創業環境和條件等,來支援鼓勵大學生自主創業。

  四、調查的基本情況結果及分析對策

  一、調查的基本情況

  根據鄉鎮團委、街道辦事處團工委統計顯示,全市128個鄉鎮,3個街道辦事處有78名大學生回鄉創業。78人中,男性佔83.3%,女性佔16.7%;年齡在20—25歲的佔33.33%,25—30歲的佔43.33%,30歲以上的佔23.34%;專科文化佔16.67%,本科佔83.33%;共青團員佔56.66%,無黨派佔26.67%。

  二、調查結果

  此次調查共涉及6個問題,這些問題是:

  (一)創業專案的類別。調查顯示:大學生回鄉創業從事農業、畜牧業、水產業等第一產業的36人,佔46.1%,從事第三產業的28人,佔35.9%,從事工業企業的14人,佔18%。調查表明大學生在選擇的專案重點是投入小、見效快、收入穩定的第一產業和第三產業。

  (二)投入資金狀況。調查表明:投入資金額在10萬以下的46人,佔58.9%,投入額在10—50萬的23人,佔29.4%,投入額在50—100萬的1人,佔1.2%,投入額在100萬以上的2人,佔2.4%。說明大多數大學生創業原始資金較少,投入資金相對比較謹慎。

  (三)資金組成狀況。調查表明:投資額10萬以下的獨資的佔92%,合資的佔8%;投資額10—50萬的獨資的佔10%,合資的佔90%,50萬以上的全是合資的。說明小投入的專案,大學生多采取自我籌資、自我管理的模式。對於大專案,多采取合資、共同管理的模式。

  (四)政府對創業者的支援。調查表明:接受過各級黨政、群團支援的16人,佔20.5%,未接受過黨政、群團支援的62人,佔79.5%。說明各級黨政支援大學生回鄉創業的力度應進一步加大。

  (五)面臨的困難。調查表明:需要改善道路、溝渠等基礎設施的12人,佔15.3%,存在缺少流動資金和擴大規模資金的62人,佔79.4%,存在技術、經驗困難的14人,佔17.9%。說明資金是制約大學生創業的重要因素,改善融資渠道是擴大大學生創業的關鍵環節。

  三、綜合分析

  (一)回鄉創業的大學生多數充滿信心、示範帶動作用大。

  1、本次調查顯示:回鄉創業大學生對未來信心十足。當問及回鄉創業的感受時,90%的大學生表示充滿信心,如果資金允許還會進一步擴大規模。從產值和效益情況看,大學生創業的資產有效利用率較高,效益較好。70%的回鄉創業大學生在創業的2年內都能回收成本,略有贏利。從長期發展來看,大學生投入的專案發展前景喜人,後勁十足。大學生回鄉創業對於推動全民創業,開闢大中專學生就業新途徑具有十分重要的意義。

  2、調查結果表明:大學生回鄉創業的示範帶動作用很大,尤其是在農村創業的大學生。他們在自己致富的同時,帶動當地群眾調結構、增加收入。如東坡區多悅鎮林偉,大力養殖生態豬,周圍群眾在他的帶領下,改變用飼料養豬的習慣,養起了生態豬,效益增加近1倍。

  (二)存在的主要問題

  1、大學生回鄉創業的規模不大。據統計,全市每年約有近萬大中專學生畢業,但創業人數廖廖無幾,多數都想考公務員或到國有企業高薪謀職。大學生對創業的認識還不充分,缺乏自主創業的激情。

  2、回鄉創業大學生交流渠道較為單一。調查顯示:大學生回鄉創業交流渠道主要是網路、親戚、朋友,透過會議、活動、培訓等渠道很少,大學生和同行業的優秀青年之間,與外界青年之間的交流很少,迫切需要一個交流、溝通的平臺充實和提升自我。

  3、對大學生給予的關注和支援不高。大學生創業受資金、技術、經驗等諸多因素的影響,舉步維艱。政府沒有一個專門的部門來關注大學生創業,沒有整合多

  四、對策建議

  (一)加大對大學生創業工作的重視。各級各地要進一步提高認識,統一思想。要把大學生創業作為全民創業的一個重要內容,作為緩解當前青年就業的重要渠道,高度重視,加強幫扶。要成立相應的領導小組,建立大學生回鄉創業聯席會議制度,落實專門的部門負責,定期通報情況。建立健全大學生回鄉創業個人檔案,開展“一對一”的幫扶,及時解決大學生創業的困難。

  (二)建立大學生回鄉創業的成長平臺。建立大學生回鄉創業QQ群或網路頁面,加強大學生之間的交流和溝通。面向社會,徵集創業資訊,建立大學生回鄉創業的專案庫,增強大學生創業的信心。建立由眉山優秀企業家、律師、會計師、諮詢師等組成的大學生創業導航團,培訓、指導大學生創業。建立一批大學生創業示範和實踐基地,豐富大學生創業的經驗和經歷。

  (三)各級各地要加大扶持的力度。各級黨政要主動關心回鄉創業大學生的狀況,建立融資平臺,提供專案指南,技術保障,幫助暢通銷售渠道,提高產品質量,提供優惠政策,加大宣傳力度。各級團組織要利用好青年創業基金,協助大學生貸款,利用青聯、青企協和各級團組織的組織優勢,促進大學生對外交流、溝通與合作。個部門優勢,制定相關政策,提供相關指導,形成大學生創業的系列機制。

  五、結論

  讓更多的大學生為家鄉做貢獻,使農村建設更美好。同時這也是大學生們的這是大學生實現自己人生價值的平臺。最重要的是為國家在農村缺少複合型人才的時候做貢獻。

  這使中國變的更繁榮昌盛!大學生回鄉創業是實現農村“智力外流”向“智力迴圈”轉變的有效途徑。我國每年有數百萬農村生源大學生,這是一個巨大的人才寶庫。如果部分大學生成為回鄉創業的主體,不僅可以彌補本地經濟建設所短缺的人力資本,更重要的是,其創業行為蘊藏著巨大的潛在力量,既能為農村剩餘勞動力提供更多的就業崗位和就業空間,也能為當地經濟社會發展帶來新的契機。此外,回鄉創業也利於緩解城市就業壓力、減輕農業土地壓力等。

  六、我們的感想與建議

  (1)感想

  大學生回鄉創業,應當結合本地情況,充分發揮自身的專業優勢,在資源約束條件下,就必須學會整合閒散的社會資源,實現創業成長。

  大學生回鄉創業起點低,做成問題不大,但做大做強不易,主要的障礙在於市場規模和產品品牌。

  一旦產品供給增加,產品滯銷常會出現,這時候需要從產品導向轉變到市場導向,以銷定產。同時,有了規模,就要考慮品牌,強化品牌意識,從“物美價廉”到“物美價優”。眼下,大學生回鄉創業,是時代賦予的責任,也是彰顯人生價值的重要途徑。按照哈佛大學教授霍華德·斯蒂文森的理解,“創業是創業者不拘泥於當前資源,整合資源,對商機加以開發利用,最終實現價值的過程。”可見,創業的關鍵要素至少包括創業者、商機和資源。

  把握以下三條原則,有利於提高創業的成功率。

  一、創業者原則:打鐵還得自身硬。

  創業有風險,三思而後行。規避創業失敗,首先要強化創業者自身的創業素質,“沒有創業基本功,早晚都會倒栽蔥”。相比其他人群,大學生具有較高的創業潛質,應當充分利用學習能力強的比較優勢來獲取創業所需的知識和技能。

  “幹中學,學中幹”是提高創業能力的有效途徑。幹中學,提倡低成本創業實踐。創業具有高度的實踐性,需要處理各種細節問題。比如,籌集資金,流轉土地,尋找市場,收益分配等。解決具體細節問題,要因時因地,不能千篇一律,這就需要從實踐中學習,踐行實踐真理的標準。同時,實踐是有成本的。農村經濟的薄弱性決定了創業要謹慎,選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的專案,即使創業失敗也不至於傷筋敗骨,可以從頭再來。

  學中幹,接受系統的教育或培訓。創業有道講的是創業是有規律可循的。創業教育或培訓主要的目的就是傳道,不僅能夠解決人們的意識和觀念問題,更能在總結先行者的成敗得失中,為後來者指點迷津,避免不必要的“犧牲”。

  二、商機原則:應當結合本地特點,儘量發揮專業優勢。

  大學生回鄉創業,應當結合本地情況,充分發揮自身的專業優勢,這樣就會增加創業成功的可能性。創業不是空中樓閣,必須結合地域特點,儘量專業創業。從成功創業的案例來看,他們大多依託了當地資源,充分利用了閒置資源,“靠山吃山”,比如農產品加工,農產品外銷,養殖種植等;這類創業投資成本低,實現收支平衡比較容易;同時,選擇的專案大多與所學專業近似度高,比較熟悉,做起來比較容易,符合“不熟不做”的創業規律。

  三、資源原則:不求所有,但求所用,才能做到無中生有。

  自然經濟條件下,“巧婦難為無鍋之炊,也難為無米之炊”。市場經濟條件下,交換是獲取資源主要的方式。對於“巧婦”而言,她的本事在於找到鍋和米,協同生產,共享盛宴。創業者作為“巧婦”,在資源約束條件下,就必須學會整合閒散的社會資源,實現創業成長。相對而言,回鄉創業起點低,做成問題不大,但做大做強不易,主要的障礙在於市場規模和產品品牌。在農村創業,產品供給一般不成問題,因為可以低價獲得大量的富餘勞動力。但是一旦產品供給增加,產品滯銷常會出現,這時候需要從產品導向轉變為市場導向,以銷定產。同時,有了規模,就要考慮品牌,強化品牌意識,從“物美價廉”到“物美價優”。

  (2)建議

  1.建議省政府啟動扶持大學生回鄉創業計劃專案。當前,我省農業和農村經濟正步入新的發展階段,鞏固和發展農業大好形勢,完成加快發展現代農業的各項任務,需要大批專業型和技能型人才。在實施大學生村官政策以來,大學生村官為各地的新農村建設做出了積極的貢獻。但要真正落實溫總理的大學生“到農村去”的號召,光靠實施大學生村官計劃是不夠的。大學生憑藉其對家鄉熟知的環境和特殊的感情,回鄉創業不僅優勢突出,而且可行,還能“留得住”。因此,建議政府啟動扶持大學生回鄉創業計劃專案,這對解決我省大學生就業和三農問題具有十分重要的現實意義。

  2.出臺扶持大學生回鄉創業的指導意見。目前我國不少地方已出臺了鼓勵大學生回鄉創業的若干意見和多項扶持政策,吸引了不少大學畢業生回到家鄉創業,建設家鄉。以創業帶動就業的成功典範比比皆是。有的地方為回鄉就業的大學生們開闢綠色通道,對自願回鄉就業的本科畢業大學生,根據其學歷和專業特長優先安排崗位,並對回鄉就業的大學生進行定期跟蹤,對工作表現特別突出的給予破格提拔任用,有效解決了大學生“留不住”的問題。為了更好的引導大學生回鄉創業,有效解決大學生就業問題,建議省政府出臺扶持大學生回鄉創業的指導性意見,明確頒佈大學生回鄉創業的一系列扶持政策,引導地方政府為大學生回鄉創業搭建更好的平臺。

  3.有效解決大學生回鄉創業資金支援。解決創業資金短缺問題,是扶持大學生回鄉創業的關鍵舉措。各級涉農貸款機構要對大學生回鄉創業專案優先給予資金支援。農村信用社要發揮農村融資主渠道作用,增加對大學生回鄉創業專案的信貸投入,降低貸款利率,簡化貸款手續,提高資金使用效益。勞動保障部門要將大學生回鄉創業專案納入小額擔保貸款業務範圍,列入微利專案目錄,按中國人民銀行公佈的同期同檔次貸款基準利率標準執行,享受財政50%的貸款貼息政策。中小企業管理服務部門也要將大學生回鄉創業專案納入中小企業貸款擔保基金業務範疇,給予資金扶持。農發部門要將農業開發資金向回鄉大學生創業專案傾斜。有條件的地方,可透過財政和社會兩條渠道籌集“大學生回鄉創業基金”。

  4、鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。根據加強農村基層組織建設、推廣農業科學技術、培訓農村技術人才、發展農村經濟等工作需要,結合農科專業大學生的優勢和特點,按照溫總理的要求“要儘可能地讓他們學有所用”,顯然農村正是農科大學生的用武之地。因此,要借鑑韓國的成功經驗,鼓勵農科專業的大學生回鄉創業。為每個大學生回鄉創業提供一定的資金,並在省、市、縣成立“回鄉創業諮詢服務中心”,提供相關服務。根據回鄉時間長短,大學生被分為幾類,可享受不同的政策支援。

  5.建立完善的大學生回鄉創業培訓機制。各級政府應將大學生回鄉創業培訓納入大學生就業流程,在每年大學生畢業前一個月,由各

  地勞動人事社會保障部牽頭,各地創業培訓機構承辦,舉辦一系列大學生回鄉創業培訓班,培訓費用由財政補貼。培訓本著學以致用的原則,結合大學生所學專業、創業知識以及家鄉所在地的實際情況,有針對性地、理性地引導學員規劃各自的創業方向,使創業目標更為實際,更具有可操作性。為保證培訓質量,各地就業部門應對學員開展後續創業跟蹤支援服務,確保參加培訓學員全部實現就業。

  七、結束語

  透過本文對大學生回鄉創業矛盾的研究,總結出當前回鄉創業遇到的困難:一是苦於找不到適合自己的專案。二是資金不足,大多數家庭無法提供創業資金。三是社會經驗少。這些都說明了創業中的矛盾!

  這就需要有效的解決方法:大學生返鄉後政府該主動根據興趣愛好給予就業指導培訓,並給創業大學生以金融、稅費、土地等政策的支援。時,讓成功創業的大老闆毫無保留地傳授創業經驗。改善創業就業環境,積極整合區域資源,降低創業門檻,減少創業成本,是政府帶動大學生創業的必要手段。政府不僅要政策平臺,出臺優惠政策,包括免稅、減稅、稅後獎勵等,也要搭建宣傳平臺,傳大學生創業的成功案例,幫助大學生了解創業的方向與方式。大學生回鄉創業,應當結合本地情況,充分發揮自身的專業優勢,這樣就會增加創業成功的可能性。

  創業不是空中樓閣,必須結合地域特點,儘量專業創業。從成功創業案例來看,他們大多依託了當地資源,充分利用了閒置資源,“靠山吃山”,比如農產品加工,農產品外銷,養殖種植等;這類創業投資成本低,實現收支平衡比較容易;同時,選擇的專案大多與所學專業近似度高,比較熟悉,做起來比較容易,符合“不熟不做”的創業規律。

大學生創業調查報告6

  前言

  社會主義本質理論揭示了社會主義根本任務是解放和發展生產力。為大力發展科學技術,我國實施了科教興國戰略和人才強國戰略。本次主要調查的是人才強國方面。大學生作為當代的人才,所以對大學生創業意願的表現進行調查並給出建議。為了初步瞭解我校在校大學生目前的就業意願現狀,初步瞭解影響我校在校大學生創業意願的因素,尤其是發現我校在校大學生在自主創業方面所面臨的疑惑與問題,進而對提高我校在校大學生創業意願提出完善建議,讓更多大學生了解自主創業,參與自主創業。

  一、調查物件與方法

  (一)調查物件

  20xx年5月8日到10日,在校內隨機分發問卷,對我校在校大學生創業意願進行了問卷調查。

  (二)調查方法

  本次調查以書面問卷與網路問卷為載體,透過隨機調查,以街頭隨機分發問卷為主,網路問卷為輔。其中,調查共獲得有效問卷55份,以較客觀的方式收集到一定數量真實可靠的原始資料。

  二、調查結果與分析

  (一)調查結果

  本次調查共發出問卷55份,回收問卷55份,其中有效問卷5份,回收率100%,問卷容量為55。

  經統計結果顯示,88.68%的在校大學生對於自主創業有一定興趣,其中很感興趣以大一學生居多,約佔總數的40.00%。一般感興趣以大二學生居多,約佔總數的31.25%,其次居為大四學生。僅有11.32%的在校大學生對於自主創業表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調查的物件中,有92.45%的大學生對於大學生自主創業持贊成態度,並有58.49%的在校大學生認為大學生自主創業是實現理想的途徑之一。當然,仍然有7.54%的在校大學生並不贊同大學生自主創業,其中有3.77%的大學生認為大學生應以學習為主。調查中,大部分的在校大學生(64.15%)仍然會參加學校舉辦的與創業有關的活動(如:創業講座、培訓等),其中7.55%的在校大學生會參加絕大部分活動,同時有5.85%的在校大學生從來不參加學校舉辦的與創業有關的活動(如:創業講座、培訓等)。

  (二)調查問題分析

  1、在校大學生自主創業意願不強烈很大程度上制約了其自主創業行為意識形態作為一種認識體系,與個人的行為密切關聯,是行動的思想前提,在某種程度上決定著個人的行為。在校大學生的創業意願作為一種意識形態決定著其自主創業行為。因此,具有明確且程度強烈的創業意願一定程度上也會影響其創業成功與否,而現階段大多數大學生即使對於自主創業有一定興趣且持贊成態度,其創業意願也並沒有很明確,這一定程度上制約了其自主創業行為。

  在被調查物件中,有71.70%的人認為,大學生創業最需要的是個人強烈的價值觀志向,而在創業興趣的程度調查中,只有28.30%的被調查物件對於自主創業很有興趣,且半數以上的被調查物件(60.38%)對於自主創業意願並不強烈,這在很大程度上會制約其自主創業行為。

  2、現階段學校已經開始重視創業培訓創造創業氛圍,但校內創業氛圍仍然不夠濃厚

  隨著近年來大學生自主創業行為的增多與國家鼓勵支援,學校也開始越來越重視大學生自主創業,塑造校內創業氛圍。文化對人的影響是潛移默化的,而創業氛圍作為文化,對於在校大學生的影響是潛移默化的,對於大學生形成創意意識與其創業行為產生積極影響。因此,大學校內創業氛圍也是影響大學生創業意願的重要因素。

  在調查中,普遍認為(75.47%)我校有一定的創業氛圍,但並不夠濃厚,因此我校還需要進一步加強塑造我校創業氛圍,對我校在校大學生創業意願的形成與創業行為產生積極影響。

  3、國家創業鼓勵政策落實不夠完善,仍需要進一步落實與完善

  畢業大學生在自主創業中,自然會面對學校與社會的環境轉變與身份轉變,其中遇到的專業化問題與資金問題等是大學生自主創業遇到的普遍問題,而國家的鼓勵政策在其中起到了一定幫助。近年來,隨著國家對於創業越來越重視,對於鼓勵大學生創業的政策也越來越豐富與完善。但在調查中發現仍存在一些不足。

  在被調查物件中,資金不足仍然是大部分(83.02%)被調查物件所認為創業過程中最大的障礙。在調查大學生創業最需要什麼的問題中,大部分同學認為需要大學生科技創業基金支援(64.15%)與得到社會化專業化的管理和服務(66.04%)。而這幾個問題在國家鼓勵大學生創業政策中有所體現,但仍然是大學生自主創業的主要問題。高校在創造大學生良好創業氛圍的同時,國家也應加大政策完善,進一步完善落實。

  三、解決對策

  (一)強化創業教育課程,構建創業教育新體系

  據統計,全國大學生自主創業成功的比例僅為5%—8%。究其原因,主要是由於大學生知識單一,經驗不足,資金實力和心態、經驗等有明顯的欠缺。因此,開展創業教育勢在必行。創業教育是提高大學生的創業基本素質,培養他們的開創型個性和創業精神的教育。創業教育的實施,可有效改變創業“臨時抱佛腳”的狀況,消除大學生創業中所表現出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現象,對於增強大學生的創業意識,提高大學生的創業成功率具有重要的意義。但目前我國開展創業教育的高校還不是很多,而且在創業教育的實施主體、課程設定等方面較為混亂,無法滿足大學生創業的要求。因此,在加強對大學生的創業培訓的同時,應儘快把創業教育納入高校教育體系中來。當然,大學生創業基本素質的提高,並非一朝一夕之功。在高校加強大學生創業教育的同時,我們要借鑑發達國家開展創業教育的先進經驗,在中小學中開設培養學生創新意識的課程,從而構建起一個涵蓋大、中、小學的全方位的、科學的學生創業教育新體系。

  (二)最佳化創業促進政策,構建創業促進政策新模式

  首先,高校方面。高校是大學生知識能力結構形成的重要教育基地,高校不僅應高度重視大學生創業精神和創業能力的培養,同時,還要為大學生營造一種良好的創業氛圍,為大學生創業提供製度上的方便。為此,在學生管理方面,高校應推行彈性學分制,實行完全學分制,允許確有能力適合創業的學生休學創業,允許學生延期畢業或是在修滿學分後提前畢業,以便及時抓住時機進行創業。在此方面,清華大學走在了全國高校的前列,他們推出了“休學創業”的舉措,允許一些在一段時間內對某一專案特別有興趣的學生保留學籍出去創業。這樣的舉措能幫助大學生有效處理創業與學業之間的矛盾,使大學生創業在學業上沒有後顧之憂。在創業氛圍方面,高校應根據自身條件,開展各種形式的創業教育,包括短期培訓、講座、論壇、沙龍、創業大賽等;對選修創業課程的學生給予學分上或其他形式的鼓勵;鼓勵大學生髮展和展示自己的特長技能,鼓勵創新,樹立大學生創業的先進典型,以努力營造一種活躍的創業文化,創業氛圍。

  其次,政府方面。初創業的大學生缺乏的是相應的知識和管理經驗,因此,強化對大學生創業的指導,為大學生創業提供“一條龍”服務,應是我們的創業政策的著力點。為此,各地政府可以借鑑美國小企業管理局(SBA)的做法,組織建立創業專家諮詢團,針對缺乏商業經驗的大學生創業團隊進行諮詢服務,主要為他們提供財務、經營計劃、市場營銷、技術和融資方面的幫助。

  (三)完善創業融資政策,開拓創業融資政策新渠道

  大學生的社會關係相對單一,很難得到社會金融投資機構的資金支援,其創業原始資金多是來自於親朋好友,這無形中也給大學生創業帶來了許多壓力。因此,加強對大學生創業的金融扶持對促進大學生創業尤為關鍵。對於當前的小額貸款政策應主要從下面三個方面去完善:一是要持續加大其扶持的力度;二是儘可能地簡化審批手續;三是加強資金審批和資金去向的監管,確保其發揮應有的作用。同時,各地政府可借鑑上海市大學生創業基金政策的成功經驗,成立大學生創業基金。此外,當前我國的風險投資市場還不成熟,民間資本對創業活動的參與度明顯不夠,對於多數創業企業,尤其是大學生創業者來說,很難得到風險投資的青睞。因此,政府應制定切實可行的政策,促進民間風險資本對創業活動(特別是大學生創業活動)的參與。如可以對投資大學生創業企業的風險投資商實行稅收等方面的政策傾斜。總之,我們應構建起一個涵蓋政府金融支援、大學生創業種子基金扶持、民間風險資本積極參與的完善的大學生創業金融支援體系。

  (四)改善創業環境,營造適宜創業的社會氛圍

  國外有學者指出,個人創業決策是由兩部分背景決定的:其一是創業意識,另一是創業潛能,後者透過高等教育中的創業教育來檢驗,而前者則受國家社會文化環境等因素的影響。社會文化環境對個體的創業意識和創業動機有重要的影響。為此,我們在進一步抓好創業硬環境建設的同時,也應加強軟環境———社會文化氛圍的營造,透過教育、新聞媒體塑造一個尊崇創業的人文環境,使全體國民都認識到為創業服務是一項促進社會發展、經濟增長的重要工作。

  四、總結

  總體來說,大學生自主創業意願還是呈比較積極的趨勢,在國家和高校的雙重關注下,大學生自主創業條件越來越好,越來越多的畢業大學生選擇自主創業。然而,我們也看到其中的不足之處。對此,國家與高校應該進一步完善其中不足,努力給大學生自主創業創造優良的環境,對大學生創業意願的形成與創業行為產生積極影響。

大學生創業調查報告7

  重慶市教委副主任趙為糧等教育管理者認為,深層次分析,大學生創業還面臨三類問題:

  一是現行就業創業政策不夠完善,青年就業創業必須面對政策門檻,在發達國家和地區,與就業創業相關的法律法規比較健全,青年創業獲取相關政策比較容易,近年來,我國各級政府雖也陸續推出一些諸如減免稅收、小額信貸等促進就業創業方面的政策,但整體上還不夠完善,這在一定層面上使想就業創業的青年常常找不到相關政策,或者對已有的政策手續不太解,

  二是就業創業技能培訓有待加強,共青團重慶市委調查分析認為,與高等教育已“大眾化”的發達國家相比,中國青年平均教育水平相對較低,農村地區大多數青年只完成九年義務教育,城市青年大多數也只接受12年中等教育,絕大多數青年求職前沒有經過職業技能訓練,創業經驗缺乏,創業能力較弱,同時,由於受到傳統思想觀念影響,許多已取得高校文憑的青年沒有做好創業的心理、能力、經驗等方面的準備,

  三、就業創業服務不夠健全,發達國家相對完備的青年就業創業教育、就業創業服務機制相比,俺們在提供就業創業資訊和就業創業指導、營造就業創業的輿論環境和文化氛圍、整合社會資源為青年就業創業服務等方面還不夠規範,相應的服務機構也不健全,在一定程度上影響服務青年就業創業的效率和質量,

  調查:大學生自主創業最大的難題是什麼?

  大學生自主創業最大的難題是什麼?在此次調查中有29.8%的人認為是缺乏經驗,30%的人認為是缺乏資金,22.8%的人認為是缺乏人才,缺乏技術核心、缺乏政策支援、缺乏專業素質、缺乏好的創業專案等也被認為是大學生自主創業的難題,

  資金和經驗是困擾大學生自主創業的最大難題,寧波高校畢業的陳青傑目前正在寧波創立網路企業,他說:“由於資金有限,企業很難在業務上有所擴充套件,目前寧波地區的網路企業大概有5000家,像俺們這種小型企業一不小心就會被市場吞沒,前景不樂觀,”此外,根據創業專案不同,他們對人才、技術、政策等的需求也不同,阻礙他們自主創業的因素是多元化的,

  那麼大學生們究竟需要什麼樣切實有效的輔助政策呢?52.6%的人認為應該減免稅收,35.1%的人認為應該放寬借款,另外根據創業型別的不同,有22.8%的人選擇土地使用,26.3%的人選擇公司孵化支援,26.3%的人選擇發展創業風險投資,還有17.5%的人選擇培訓教育,

  大學生自主創業的顯著特點

  大學生創業存在三個明顯特點:

  一是大部分青年對目前工作不滿足,調查顯示,大部分青年對目前正在從事的工作不滿足,尤其是對職位和收入待遇不滿,希望透過創業來改善工作環境,在對625名固定職業者關於“對目前工作現狀是否滿足”的調查中,表示“不滿足”的有377人,佔60.3%;關於“是否考慮自主創業”的調查中,表示“有”的有354人,佔56.64%,

  二是缺少啟動資金,對政策較少解,打算獨立創業的青年準備從事的行業比較分散,從事銷售行業和社會服務行業的相對集中,其次是軟體、網路等高科技行業,其普遍特點是初期投入資金少,起步容易,在關於對“自主創業資金承受額度”的調查中,選擇“兩萬元以內”的有273人,佔27.86%;“10萬元以內”的447人,佔45.61%,選擇“10萬元以上,100萬元以下”的有206人,佔21.02%,答案補充 三是創業優勢劣勢明顯,調查顯示,青年就業創業優勢主要在於:首先是青年尚處於職業發展初期,創業一次不成可以東山再起,在關於創業失敗的調查中,選擇放棄二次創業的有163人,佔16.63%;選擇“籌備資金準備二次創業”的有405人,佔41.33%;選擇“等待時機,積累經驗”的有42.03%,

  此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經營管理理論知識;學習能力較強,容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團隊建設,容易形成創業團隊等都是青年就業創業中的優勢,青年創業的劣勢在於:首先,大多缺乏商業方面的經驗,職業工作和人際交往經驗不足,其次,青年創業容易眼高手低,對創業的辛苦和困難認識不足。

  第三是普遍缺乏資金,一般都面臨信貸信用不足的問題,第四是青年一般熱衷“體面職業”初期創業新鮮感強,但不容易持之以恆!

大學生創業調查報告8

  一、調查目的,物件、時間及方法

  調查目的:睡眠,是每天都必須做的事,有的人睡眠的時間長,有的人睡眠的時間短,自然精神就不一樣,人每天都必須睡10小時,然而現在很多的中學生遠遠達不到這個標準,如果沒有充足的睡眠,那麼就會影響第二天的學習,聽課效率也會降低,像這樣惡性迴圈下去,會讓一個成績優秀的學生漸漸變成一個差生,這也是一些中學生由小學升到中學的命運,說得深刻一些那麼就會對我們的國家興盛產生負面影響。

  調查物件:部分在校大學生,隨機抽查223人(包括男女)

  調查時間:20xx.12

  調查方法:微博調查法

  成分A睡眠時間~~A計0分,B計1分,C計2分,D計3分

  成分B睡眠質量~~A計0分,B計1分,C計2分,D計3分

  成分C睡眠狀況~~累加條目②和④~~“經常”計3分,“偶爾”+A`E計2分,“偶爾”+F計1分,“從不”計0分

  成分D睡眠障礙~~A到E每項計1分,F計0分

  成分E影響因素~~A到E每項計1分,F計0分

  大學生睡眠質量指數總分=成分A+成分B+成分C+成分D+成分E

  二、調查處理及分析

  睡眠質量指數分佈情況分析

  根據大學生睡眠質量指數總分計算方法,計算出223名被調查物件的得分情況(表一)。得分越多說明睡眠質量越差,分數不能超過19分,從而對所有人群分為四個等級:0~4分(良好),5~9分(一般),10~14分(差),15~19分(極差)。總體上看,大約45%的大學生睡眠質量良好;大約48%的大學生睡眠質量一般;大約7%的大學生睡眠質量差甚至極差。

  利用Excel統計分析223名被測試者的得分分佈得出擬合曲線(圖一),曲線的兩個高峰表明處於這兩個峰左右的人數居多,峰1對應3分,峰2對應7分,以5分為分界線,形成了兩個單峰函式,這兩點很好的代表了處於這兩者間的人群的大學生睡眠質量指數情況。從而說明大部分大學生處於睡眠質量一般水平以上,原因可能是調查物件大部分為大一、大二學生,考研、就業壓力還不是很大,心理狀況大體良好,大學生睡眠質量指數會受一些環境因素、平時生活習慣、情緒因素等影響。峰3屬於少部分人群睡眠質量差,本身可能受到經濟狀況、遺傳狀況、心理壓力等原因的影響。

  進行迴歸趨勢擬合分析

  由Excel對圖一進行迴歸分析,得出睡眠質量人口比率迴歸趨勢線(圖二中黑色曲線),趨勢線為次方4次方的迴歸方程

  y=-0.0027x4+0。1560x3-2.7898x2+15.441x+3.1424,R2=0.8896

  相關係數的平方R2=0。8896越接近1,說明所建立的迴歸方程與試驗資料擬合的越好,此曲線具有可信性。從迴歸曲線中可以看出大學生睡眠質量指數在2~6分之間人群比重,與上述分析結果相同。

  質量的因素概括為4類:環境因素、情緒因素、學習壓力及其他因素。其中環境因素主要是指影響睡眠的自然環境(如噪音、別人打擾、嘈雜等),情緒因素主要指由人際關係以及戀愛等導致的不良情緒體驗,其他因素包括經濟、遺傳、心理問題等。從選擇人次來看,環境因素和學習壓力是兩大主要因素,選擇人次分別佔總人數的51。57%和43。50%,也有大約1/4的人認為情緒因素影響了睡眠(如表二),說明睡眠質量與這幾個因素均有顯著相關性。扇形圖(圖三)更直觀的顯示了這幾個因素的比例。

  環境因素分析

  環境因素在這裡佔有39%的比例。我們處於6人宿舍,每個人都有自己的生活習慣,不免會影響到其他人的生活,大一的同學更是如此,還未相互適應,使得這種客觀的因素佔有主導地位,再加上不適應周圍新的生活環境,導致某些大學生睡眠質量不高。良好的睡眠環境是高質量的睡眠所必需的條件,要擁有高質量的睡眠,講究睡眠衛生,營造良好的睡眠環境對大學生來說尤為重要。一個人在聲音嘈雜,光線刺眼的環境中是很難擁有高質量的睡眠的。學校提供一個安靜的睡眠環境能讓我們很好的放鬆大腦,提高睡眠效率。

  學習壓力

  學習壓力佔32%的比例,我們是學生,學習是我們生活中最重要的一部分,由於目前大學生們面臨的學習競爭和就業壓力較大,為了保障自己有充分的競爭力,紛紛加強學習強度,考證、考研等使自己處於高強度的學習壓力下,從而降低了自己的睡眠質量。

  情緒因素和其他因素

  這些因素對大學生的睡眠質量影響也處於顯著地位,例如:人際關係、感情問題等這些因素影響著我們的心理,從而對睡眠造成了影響。有相當大一部分同學不懂得合理支配所有屬於自己的時間,面對現代化的通訊及網路有些學生會徹夜不眠,難以自拔,對於喜愛的活動不顧時間的早晚,學習與娛樂的時間不能合理安排等等,都會造成自己的生物鐘紊亂。

  三、結論及建議

  根據對隨機抽取的223名大學生調查結果的統計分析,45.29%睡眠質量較好,47.98%睡眠質量一般,5.82%睡眠質量差,0.91%睡眠質量極差。透過Excel做出的大學生睡眠質量回歸分析曲線也直觀的表現出以上結果。處於睡眠質量一般水平的比例大約佔1/2,很大程度上反映了大學生的睡眠質量受到的一定的影響,Excel做出的影響大學生睡眠質量指數相關因素扇形圖直觀的表明,四類因素:環境因素、情緒因素、學習壓力及其他因素中環境因素和學習壓力是兩大主要因素,有著顯著性的影響。

  保持良好舒適的睡眠環境,提高睡眠質量。良好的睡眠環境是高質量的睡眠所必需的條件,要擁有高質量的睡眠,講究睡眠衛生,營造良好的睡眠環境對大學生來說尤為重要。

  形成有規律的睡眠。每天應按時就寢,保持良好的睡眠習慣,無論何時入睡都要定時起床,如果躺在床上超過20分鐘仍無法入睡的話,可以聽一些舒緩柔和的音樂等來幫助入睡,形成有規律的睡眠。

  合理安排好自己的學習和生活,減小學習壓力,正確使用網際網路等現代化工具。沉溺於網路遊戲,不僅對身心健康有嚴重影響,還荒廢了自己的學業。

  適當並長期的做體育鍛煉是緩解心理壓力的很有效的方法,如:跑步、打太極拳等,因此,要想身體健康,除了保證每天足夠的睡眠時間外,參與適量的體育運動也是提高睡眠質量的有效途徑。

大學生創業調查報告9

  時下,大學生創業已成為一個時代流行的新名詞,自從我國實行大學生畢業自主擇業制度以來,大學生選擇回到小縣城或者農村自我勤勞致富,開辦屬於自我的小型企業或工廠,或幾個人合夥成立專業合作社承包大片荒山和土地進行養殖和種植業,已成為當代大學生擇業的一種時尚選擇。

  筆者有幸能夠接觸和緊密聯絡他們的工作,對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創業者做了深入的調查和分析,從調研中瞭解到,32名大學生中從事工業生產專案的有3名,其中2名大學生的公司已走入正軌,1個公司舉債經營。從事服務業專案的有16名,有11個公司運轉正常,4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業專案的有6人,有3個公司發展良好,1個公司舉債經營,2個公司已倒閉。從事農村種植、養殖業的有7人,目前有5家在正常經營,2家已轉行。綜上所述,32名大學生中有21名創業基本成功,有11名大學生在創業過程中遇到了問題,成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創業成功與失意者進行了深入的交流和探討,同時請失意者對再次創業暢談了一些感受和想法,再結合成功企業家的一些觀點,對大學生創業的知識積累途徑、大學生創業時應規避的風險、大學生創業的優點和弊端、對大學生創業供給社會支援的提議等方面進行一個深入淺出的分析,期望到達共同提高的目的。

  一、大學生創業知識積累途徑:

  大學生在學習期間對自我的將來要有一個初步的規劃,如果選擇自主創業,那麼在各方面都要早作準備,要從多方面豐富知識,積累經驗,提高個人的業務和管理本事,歸結起來主要途徑包括以下幾個方面:

  (一)經過大學課堂,大學圖書館和網路媒介積累

  大學生創業者經過課堂學習能擁有過硬的專業知識,異常是經過教師的講解和察看例項後,對所學知識能加深理解,記憶猶新,在今後的創業過程中將會受益無窮。另外,能夠針對性地到圖書館找一些關於創業理論方面的報刊和書籍進行學習,紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇,例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》,《IT經理人世界》等。網路媒體中管理類,人才類,專業創業類網站是必要選擇,例如《中國營銷傳播網》,《中華英才網》,《中華創業網等》。此外,從各地創業中心、創新科技園、大學生就業指導中心、留學生創業園、科技資訊服務中心、知名民營企業的網站等都能夠學到很多的創業知識。經過廣泛閱讀能增加對創業市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識,提高自我創業的信心和決心。

  (二)經過與政、商界人士廣泛交流積累

  一是大學生畢業後應多與自我創業專案所對應的政府部門取得聯絡,如工業、農業、商業、科技、創業辦等單位。一方面深入瞭解創業政策及一些地方性規定,諮詢大學生創業國家給予的相關優惠政策。另一方面經過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動,進一步拓寬人脈資源,資訊渠道,很好地融入市場。二是經過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士,或諮詢與創業專案密切聯絡的商業團體,異常是初次創業中遇到困難和問題的時候,你的謙遜總能得到他們的支援。

  (三)經過“曲線創業”積累

  先就業再創業是時下很多學生的選擇,由於自我各方面閱歷和經驗都不夠,畢業後,先到相關的實體單位鍛鍊幾年,積累必須的經驗和知識再創業也是一個很好的選擇。在工作中對企業產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解,同時能夠利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的資訊和創業知識,對企業存在的隱患和問題以及加強和改善的措施都有一個準確的定位。有利於自我創業後舉一反三努力的克服和糾正。

  總之,創業知識來自於大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐,只要善於學習,刻苦鑽研,總能找到施展自我才能的途徑,但在資訊氾濫的社會之中,“去粗取精,去偽存真”,這是很重要的,善於學習和總結經驗教訓永遠是贏者的座右銘。

  二、大學生創業可能遇到的風險

  大學生創業者要認真分析自我創業過程中可能會遇到哪些風險,這些風險哪些是能夠控制的,哪些是不能夠控制的,哪些是需要極力避免的,哪些是致命的或不可管理的,一旦這些風險出現,應當如何應對和化解,異常需要注意的是,必須要明白的風險是什麼,的損失可能有多少,自我是否有本事承擔並渡過難關,大學生創業的風險綜合起來主要有以下幾個方面:

  (一)專案選擇太盲目

  大學生創業時如果缺少前期市場的調研和論證,只憑自我的興趣和想象來決定投資方向,甚至僅憑一時心血來潮做決定,必須會碰得頭破血流,在創業初期必須要做好市場調研,在瞭解市場的基礎上創業。一般來說,大學生創業者資金較弱,選擇啟動資金不多,人手配備要求不高的專案,從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發現一個餐飲行業倒閉的原因是由於沒有搞好調研工作,其選擇的餐飲位置地段較為偏僻,又沒較廣的人脈資源和固定的客源,在開張一年半後便只能另僻門路。

  (二)資金風險

  資金風險在創業初期會一向伴隨在創業者的左右,是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來後,就必須研究是否有足夠的資金支援企業的日常運作。對於初創企業來說,如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷,都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展,甚至錯失商機而不得不關門大吉。

  另外如果沒有廣闊的融資渠道,創業計劃只能是一紙空談,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外,還能夠充分利用風險投資、創業基金或者申請創業富民扶持資金等融資渠道。在32個大學生創業者中,有8人因懂創業政策申請到了3至10萬元不等的創業扶持資金,在必須程度上緩解了企業資金週轉的困難。

  (三)社會資源貧乏

  企業創立、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源,大學生在這方面都感到十分吃力。平時應多參加各種社會實踐活動,擴大自我人際交往的範圍。在調研中我們發現,一個生產生物製劑的公司,其產品能夠增強綠色植物的光合作用而提高農作物20%的產量,應當說是一個很有前途的企業,但由於沒有對產品進行很好的推介,人民群眾對其產品沒有普遍認可和理解,沒有銷售市場,所以只得關門大吉。筆者認為,該公司應多與農業部門合作,極力推介自我的產品,如果能得到農業部門的認可和支援,相信它的創業結果會截然不一樣。

  (四)管理上的風險

  一些大學生創業者雖然技術出類拔萃,但理財、營銷、溝通、管理方面的本事普遍不足,想創業成功,大學生創業者必須技術、經營兩手抓,可從合夥創業、家庭創業或開虛擬店鍛鍊創業本事,也能夠聘用職業經理人負責企業的日常運作。在調研中發現,11名創業失敗者基本上都是管理出了問題,其中包括:決策隨意、資訊不通、理念不清、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等,異常是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足,更會增加在管理上的風險。

  (五)競爭風險

  競爭在經濟社會中是必然的,如何應對競爭是每個企業都要隨時研究的事,而對新創企業更是如此,如果創業者選擇的行業是一個競爭十分激烈的領域,那麼在創業之初極有可能受到同行的強烈排擠。對於大企業來說,由於規模效益和實力雄厚,短時間的降價並不會對它造成致命的傷害,而對初創企業來說可能意味著徹底毀滅的危險。所以,研究好如何應對同行的殘酷競爭是創業者生存的必要準備。

  (六)團隊分岐的風險

  現代企業越來越重視團隊的力量,創業企業在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創業團隊,一個優秀的創業團隊能使創業企業快速的發展起來,但與此同時,風險也就蘊含在其中,團隊的力量越大,產生的風險也就越大,一旦創業團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能到達統一時,極有可能會對企業造成強烈的衝擊。事實上,做好團隊的協作並非易事,異常是與股權、利益相關聯時,很多初創時很好的夥伴都會鬧得不歡而散。

  (七)核心競爭力缺乏的風險

  對於具有長遠發展目標的創業者來說,他們的目標是不斷地發展壯大企業,所以,企業是否具有自我的核心競爭力就是最主要的風險。一個依靠別人的產品或市場來打天下的企業是永遠不會成為優秀企業的。核心競爭力在創業之初可能不是最重要的問題,但要謀求重要的發展,就是最不可忽視的問題,沒有核心競爭力的企業終究會被淘汰出局。

  (八)人力資源流失風險

  一些研發、生產或經營性企業需要面向廣闊的市場,很多的高素質專業人才或業務隊伍是這類企業成長的重要基礎,防止專業人才及業務核心人員的流失應當是創業者時刻注意的問題,在那些依靠某種技術或專利創業的企業中,擁有或掌握這一類關鍵技術的業務人員的流失是創業失敗的最主要風險。

  (九)意識上的風險

  意識上的風險是創業團隊最內在的風險,這種風險來自於無形,卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有投機的心態、僥倖的心理、試試看的心態、過分依靠他人、回本的心理等,這些意識作為一個新生企業來說都是要極力避免的。

  總之,大學生創業,首要的原則就是讓自我學有所用,“做熟不做生”。

  三、大學生創業的優勢和弊端

  (一)存在的優勢:

  1、有“敢闖”精神。大學生往往對未來充滿期望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創業者必須具有的素質。

  2、有“科技”精神。大學生在學校裡學到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術優勢,而目前最有前途的企業就是開辦高科技企業,技術性的重要性是不言而喻的,大學生創業從一開始就必定會走向高科技,高技術含量的領域,“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術而願意對其進行投資。

  3、有“創新”精神。有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望,而這種創業精神也往往造就了大學生創業的動力源泉,成為成功創業的精神基礎。

  (二)存在的弊端:

  1、“承載本事”較弱。

  由於大學生社會經驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備,對於創業中的挫折和失敗,許多創業者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。許多大學生創業,看到的是成功的例子,心態自然都是夢想主義,其實,成功的背後還有很多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場,也僅有這樣,才能使年輕的創業者們變得更加理智。

  2、“社會經驗”欠缺。

  急於求成,市場意識及商業管理經驗的缺乏是影響大學生成功創業的重要因素,大學生雖然掌握了必須的書本知識,但終究缺乏必要的實踐本事和經營管理經驗。此外,由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業經理人的主角。

  3、“夢想主義”較濃。

  一部分大學生對創業的理解還停留在一個美妙想法與概念上,甚至有人想利用很新奇的創意來吸引投資,而對於諸於目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。此刻的投資人看重的是企業的技術含量有多高,在多大的程度上是不可複製的,以及市場贏利有多大,都是現實主義。另外,有些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品和服務常常會得到投資人的青睞,同時對於這些產品和服務,你也必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃能強有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資。

  四、對大學生創業供給社會支援的提議

  針對上述問題,筆者認為:鼓勵、幫扶大學生自主創業,是各級各部門和全社會的共同職責。為此提議:

  (一)加強創業宣傳,營造創業氛圍。應加大政策引導力度,鼓勵大學生走自主創業之路;共青團、青聯等青年群眾組織和媒體要運用大學生創業的成功典型,大力弘揚“自強不息、堅韌不拔、務實圖強”的創業精神,在全社會確立創業為榮、支援創業的良好氛圍。

  (二)加強創業教育,提升創業本事。高校要高度重視,確保大學生創業教育有人抓,有人管。把大學生創業教育納入高校教學體系,有條件的高校要開設“大學生創業基礎”課程;在高校開展與專業相對應的從業資格培訓。提議有關部門推出一批大企業作為大學生創業教育實踐基地,鼓勵有條件的高校設立創新創業中心或創業園區。

  (三)完善創業政策,供給創業保障。重點是針對大學生創業計劃經專業評估機構認定具有成功創業可能的大學生創業專案加大扶持力度、供給切實保障。包括提高貼息的小額貸款額度、延長償還期限;建立創業投資風險基金,緩解創業大學生創業失敗後的經濟壓力;鼓勵建立創業孵化器,鼓勵工業集聚區域建立創業孵化器,對大學生創業專案優先進行孵化等等。

  (四)建設服務平臺,提高服務水平。經過出臺政策,重點支援建立專利專案代理、創業專案評估、政策法規諮詢和公司財務代理等方面的中介服務機構,彌補大學生創業經驗的不足;加強資訊平臺建設,便於大學生創業者及時獲取政策以及資金、專案、人才和市場動態等創業相關資訊;建立大學生創業“一站式”服務視窗,為大學生創業供給便捷、高效的服務。

  大學生自主創業是目前社會關注的大問題。大學生群體具有文化水平高、思維活躍、發展潛力大等特點,鼓勵和扶持大學生自主創業有利於大學生自身素質的提高和現代企業家的培養。鼓勵、幫扶大學生自主創業,讓更多的大學生成為創業者並實現成功創業,是各級各部門和全社會的共同職責。期望全社會都來鼓勵、關心、支援大學生創業,為最佳化大學生自主創業環境開創新的局面。

大學生創業調查報告10

  調查背景

  大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成,由於大學擴招引起大學生就業等一系列問題,一部分大學生透過創業形式實現就業,這部分大學生具有高知識高學歷的特點,但是由於大學生缺乏相對應的社會經驗,所以需要全社會的關注和幫助。大學生創業逐漸被社會所承認和接受,同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時,大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。

  群體

  大學生創業群體主要由在校大學生和畢業生組成,由於大學擴招引起大學生就業等一系列問題,一部分大學生透過創業形式實現就業,這部分大學生具有高知識高學歷的特點,但是由於大學生缺乏相對應的社會經驗,所以需要全社會的關注和幫助。

  社會問題

  根據人力資源和社會保障部的最新統計,20xx年-20xx年的就業狀況不是很理想。所以好多大學生都選擇自主創業。

  大學生創業逐漸被社會所承認和接受,同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等的歷史使命。在高校擴招之後越來越多大學生走出校門的同時,大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。優勢和弊端

  優勢

  1.大學生往往對未來充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創業者應該具備的素質。

  2.大學生在學校裡學到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術優勢,而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的,大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域,“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,而願意對其創業計劃進行資助。

  3.現代大學生有創新精神,有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和慾望,而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉,成為成功創業的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創業夢想,努力打拼,創造了財富。

  4.大學生創業的最大好處在於能提高自己的能力、增長經驗,以及學以致用;最大的誘人之處是透過成功創業,可以實現自己的理想,證明自己的價值。

  弊端

  1.由於大學生社會經驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對於創業中的挫折和失敗,許多創業者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創業,看到的都是成功的例子,心態自然都是理想主義的。其實,成功的背後還有更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創業者們變得更加理智。

  2.急於求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏,是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外,由於大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業經理人的角色。

  3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高,在大多程度上是不可複製的,以及市場贏利的潛力有多大。而對於這些,你必須有一整套細緻周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

  4.大學生的市場觀念較為淡薄,不少大學生很樂於向投資人大談自己的技術如何領先與獨特,卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題,他們也多半隻會計劃花錢做做廣告而已,而對於諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的並不一定是那些先進得不得了的東西,相反,那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務,常常會得到投資人的青睞。同時,創業者應該有非常明確的市場營銷計劃,能強有力地證明贏利的可能性。

  調查情況

  第一部分:創業觀念

  創業等同於創辦企業?

  在調查過程中,很多受訪者將創業等同於創辦企業,這個比例高達92.1%。這說明了現代大學生把創業視同於創辦企業,事實上,創業是一個廣泛的概念,廣義的創業觀念可以體現在生活中的許多方面。

  創業等同於創意?

  “好的創意,好的未來”,但是創業不等於創意。大多數受訪者把創業等同於創意,並認為創意是創業的第一步,這個比例是78%。創意固然重要,但重要的還是執行創意的能力;另外創業不是一個創意而是一連串成功執行的創意組成的。

  觀念上認可創業活動

  經歷了九十年代的創業高潮後,從非理性創業到較理性創業,現在高校大學生的創業觀比較成熟,大部分學生接受了創業的觀念。調查表明,選擇願意嘗試創業的比例86.9%,這說明了創業在學生心目中是被認可的。從擔心創業失敗遭受歧視的比例和擔心創業後失業的比例可以看出,這兩部分的比例都比較少。前者佔9.8%,後者佔7.3%。事實上,創業被認可說明創業是一項有挑戰性的活動,這是一種思想解放的結果。

  學生能理性地決定是否選擇創業

  資料顯示,因為找不到工作而創業的同學僅佔4.2%,而95.8%的同學並非是因為找不到工作而選擇創業。而有88.9%的同學對創業具有自己的判斷,不會輕易接受創業的鼓動。最後,對創業失敗導致負債,高校的同學還是有比較清醒的認識。其中64.2%認識到創業失敗帶來的負債。創業並不是賽跑,想跑就跑,它必須具備諸多條件後才能進行創業。高校大學生對此有較高的理性認知能力。

  創業更多為了實現自我價值

  對於高校學生創業的目的:認同實現自我價值的佔88.5%;認同改善經濟處境佔49.2%;認同服務社會的佔45.8%。從上可以看出,現代高校大學生創業一個很重要的目的在於實現自我的價值,但他們也不排除經濟贏利和社會責任的因素。並不是為了創業而創業,創業是為了實現自我價值,這是創業的魅力所在。

  市場風險意識不夠

  受訪者在考慮創業的時候,更多關注的是創意、資金和團隊,但是,他們考慮到市場風險的就只有32.8%,而真正在創業的學生,他們則很看重市場風險意識,比例提高到了73.2%。創業者的風險意識不夠,這本身就是對創業認識不是很清楚。

  理想化的創業認識

  在創業過程中,最重要的因素是堅強的信念,佔88.9%;其次是一個創意,佔87.6%;接下來是選擇創業夥伴,佔60.9%;然後是資金,佔54.7%;接著是社會關係,佔46.9%;最後是工商管理經驗和專業技術知識,依次是43%、42.2%。這說明了很多大學生創業有著很大的理想認識。另外,有45.8%從書本上認識創業,屬於紙上談兵和理想化的創業。對創業沒有感性認識的學生,對創業停留在想象裡,表現出理想化的傾向。實際上,創業有很多理性的決策和分析,不可能是一種理想活動。

  不創業學生更傾向於選擇繼續深造和積累經驗

  對於不願意嘗試創業的同學來說,他們有其他自己認為更好的選擇,他們選擇的道路是,其中,考研的比例佔51.4%,而進入工商部門的佔48.0%,這說明了那些暫時不選擇創業的人最好的選擇就是繼續深造或者積累實際經驗。創業並不是唯一選擇,如果現在不創業,可以選擇為創業做準備。

  第二部分:創業扶持

  創業初期希望能獲得扶持。在創業初期,學生很希望能獲得支援,這種願望比較迫切,扶持單位包括金融投資部門、社會服務組織、成功人士和政府機構,儘管要求不一樣,但他們希望能得到扶持的願望是一樣的,這也說明了創業並不是一件個人的事情。創業靠團隊,靠社會大環境,創業初期必須得到扶持,企業才能發展壯大。

  瞭解市場最為重要。在創業初期,學生希望能瞭解市場,並熟悉市場,這種願望十分強烈,達到75%,這從另外一個角度說明,在校大學生最希望是能接觸社會、接觸市場,從而洞悉市場機會,並把握住機會。“兩耳不聞窗外事”的時代一去不復返了。為了讓大學生更好的接觸社會,架設一條通向社會的橋樑尤其重要。

  金融投資部門對創業扶持很重要。創業初期,創業者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門,這個資料達到了63.5%,其次是社會服務組織,再次是政府機構。希望得到社會服務組織扶持的是45.2%,而希望得到政府機構扶持的最少,是28.6%。金融投資部門的扶持政策對學生創業的影響作用是可見一斑的。

  希望能得到專業指導和風險基金。大學生創業在初期希望能得到專業指導和風險基金,這兩者是一樣的,都是51.4%,超過一半人數,但不是很高,這表明了對這兩個方面也僅僅是想望而已,並不顯特別迫切。創業的專業指導非常重要,可惜很多人並沒有認識到這一點。

  創業融資更傾向於私人關係。學生創業在融資渠道更傾向於向親戚、朋友、同學等人籌借,金融投資部門也是在重點考慮之內,但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”,私人關係非常重要,還沒有形成一個制度化的融資渠道。

  忽視政府的學生創業優惠政策。在調查中,創業者希望從政府機構獲得幫助的願望並不很高,另外,很多不知道或不瞭解政府對學生創業的優惠政策,只有28.6%的人重點考慮到政府機構的扶持作用。

  成立學生創業服務機構很有必要。對於創業,學生希望學校提供的支援最迫切的就是創辦學生創業服務機構,這個比例高達85.6%,這也說明了創業必須是學校裡的一門功課,因為很多人都想修這門課程,另外,希望開設選修課和修改學制,前者為56.9%、後者為30.4%。創業服務機構就如同就業服務機構一樣,同樣必須是學校教育延伸的一種教育服務。

  第三部分創業教育

  基本不知道或忽視創業教育的作用。在調查中,很多人對創業教育的字眼感到陌生,很難把創業跟教育聯絡起來,因為創業更多的是一種實踐,他們只是要求在學校教育中開設跟

  創業相關的課程。創業教育的缺失正是創業精神的缺失。

  希望學校開設創業類課程。由於創業教育的缺乏,所以過半數的學生希望學校開設創業方面的選修課,這個比例達56.9%。另外,還有39.4%的人希望能修改學制,使之更傾向於創業實踐。

  第四部分創業背景

  就業前景好的學生更願意創業。在調查中發現,那些熱門科系的學生,也就是就業前景比較好的學生,譬如經濟系、會計系、法律系等(理工科則是計算機系、化工系等),他們的創業願望和創業熱情也是最高的。“挑戰杯”競賽現場所得到的調查問卷大部分來自這些科系的學生,歷史和中文的較少,大約文史哲加起來比例不超過8%。創業不是專利,但有“壁壘”,創業實際上還是屬於那些真正“天之驕子”的人。

  資訊和創意對創業來說非常關鍵。在創業過程中,對於創業者來說,資訊和創意非常重要,它們分別是88.9%、87.6%。這可以表明學生創業大多是一種知識創業,是一種較高水平的創業。在資訊社會和知識經濟中,資訊和創意很重要,大學生對這一點也許是最清楚的。

  兼職是創業的第一步。在校學生很多沒有選擇創業,但他們都選擇了兼職。有81.2%的人認為學生兼職是很好的行為,有52.8%認為兼職對創業很有幫助,是創業的第一步。兼職不等於創業,但他們的努力目標也許是一致的,就是實踐。

  專業技術對創業不太重要。在調查創業過程中,什麼因素最為重要,結果,工商經驗和專業技術知識排在最後,分別是43.0%和42.2%。這說明了很多學生對專業技術的不看重,從側面而言,很多人創業是“劍走偏鋒”,走管理創業的道路。專業技術對於一個公司的重要性是不言而喻的,不重視專業技術是學生創業的一個非理性表現。

  問題

  調查中,對於“創業想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認為源於社會影響,16.5的人認為源於家庭,僅有14.2%的人認為源於學校。

  調查中,80.2%的受訪者認為,需要對創業能力進行系統培訓,也印證了楊先凱的分析。而對於創業培訓的內容,受訪者最希望得到的依次是企業管理(22.3%)、市場營銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%)。

  我國高校缺乏系統的創業教育,在新加坡,大學基本都開設了成體系的創業課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學生可以根據興趣自由選擇,修讀合格後,會得到相應的學分。大學生對於自己創業幹什麼,需要哪些必備條件,創業之後怎麼保證企業運轉等知識,大都來自創業課程。青年在創業過程中,需要全方位的支援,而不僅限於資金;同時,有69.7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。

  我的建議

  第一,建議國家教育行政部門在高等學校中儘快構建科學完備的創業教育體系。從創業課程的設定、教材的編寫、創業指導、創業資訊服務網路到創業教育基地、創業示範基地、創業實踐與孵化基地的建設等方面著手,使大學生一入學就能形成較強的創業意識和創業思考,並對自己畢業後的走向與發展有所規劃。

  第二,希望國家相關部門總結和推广部分地區支援大學生自主創業的成功做法和經驗,為創業的學生制定減免稅費、提供貸款貼息、設立創業專項基金以及提供場地等方面的優惠政策。

  第三,建議相關部門設立相應的大學生創業研究機構或研究組織,總結世界各國大學生創新、創業取得成功例證的基本條件與規律,引領我國的創業教育。

  在大學生創業金錢味十足、功利傾向突出的今天,我們不能再放任它在市場經濟大潮中隨波逐流。作為學校及政府還包括社會,理應給創業者創造出足夠廣闊的空間,讓大學生有更理性和寬闊的創業選擇,讓他們知道,創業不完全等於經商,重要。面對嚴峻的就業形勢,學生自主創業將成為重要的就業形式。開展大學生創業教育,構築一個從創業教育到創業服務的層次性和系統性的創業扶持體系,從實處扶持大學生創業是廈大創協正在努力的方向。

大學生創業調查報告11

  調查時間:XX年2月

  調查地點:全國

  調查內容:關於XX年大學生創業現狀的調查

  調查方式:線上調查

  最近一項調查顯示,青年在創業過程中,需要全方位的支援,而不僅限於資金,與此同時——越來越多的大學生畢業後選擇創業,這些青年的創業知識是來自大學嗎?青年創業的最關鍵因素,是創業資金的充足與否嗎?四川成都高新區日前面向芳草街道等5個轄區街道、高新區青年(大學生)創業園等兩個創業園區、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校,發放了總共1000份“青年創業現狀與成都高新區創業環境”調查問卷。根據收回的912份有效問卷,成都高新區近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創業、園區建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

  調查報告顯示,我國高校缺乏系統的創業教育;青年在創業過程中,需要全方位的支援,而不僅限於資金;同時,有69。7%的受訪者表示會積極面對創業失敗。14。2%的人創業想法源於學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業生,看著媒體對創業成功者鋪天蓋地的報道,他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月,小江將自己開一個國學培訓機構的創業想法,寫成了一份創業企劃書,並參加了成都金牛區青年(大學生)創業園的評審會。“你跟其他國學培訓班相比,優勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發你的客戶資源?”。

  調查中,對於“創業想法受何種因素影響最大”這一問題,62。6%的人認為源於社會影響,16。5的人認為源於家庭,僅有14。2%的人認為源於學校。留學新加坡之後來到成都高新區創業的楊先凱,對14。2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創業教育做得好,這個機率不會這麼低。”楊先凱告訴記者,在新加坡,大學基本都開設了成體系的創業課程,比如《公司理財》、《市場營銷》、《客戶資源管理》等,學生可以根據興趣自由選擇,修讀合格後,會得到相應的學分。大學生對於自己創業幹什麼,需要哪些必備條件,創業之後怎麼保證企業運轉等知識,大都來自創業課程。“我在新加坡上大學時,曾經修讀過《創業市場運作》課程,感覺啟發很大,那是我第一次知道怎麼讓公司在市場中生存。”楊先凱說,由於大學課程的配套做得比較好,新加坡大學生的創業氛圍很早就形成了,而中國大學生創業是最近幾年才熱門的話題,大學課程還跟不上。調查中,80。2%的受訪者認為,需要對創業能力進行系統培訓,也印證了楊先凱的分析。而對於創業培訓的內容,受訪者最希望得到的依次是企業管理(22。3%)、市場營銷(21。1%)、溝通技巧(18。2%)、財務知識(14。5%)和個性化輔導(11。7%)。調查的主要執行者、成都高新區團工委書記冉啟平說:“其實中國高校已經逐漸重視創業教育了,但普遍的方式還是這一場創業講座、那一場創業論壇,成體系的創業教育課程很少。”他分析說,高校開設專業、系統的創業課程,能激勵大學生思創業、謀創業、敢創業、善創業,同時也能讓大家深刻了解創業的艱難與風險,是提高大學生創業者綜合素質的重要手段。

大學生創業調查報告12

親愛的同學:

  您好!

  為了解大學生對創業的態度和創業現狀,我們開展了此項調研,調研的結果將提供給相關部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要,因此煩請您認真如實填寫。衷心地感謝您對我們工作的大力支援!

  1您的性別: A男 B女

  2.您的年級: A大一 B大二 C大三 D大四

  3您對創業的概念是 :

  A開辦一個企業(公司) B 開發一項科研技術 C隨意開創一份事業就叫創業

  4.您是不是有創業的想法: A有 B沒有 C迷茫中

  5.您認為創業的最佳時機是什麼時候?: A大學期間 B應屆畢業之後 C工作幾年之後,有一定的經驗 D其它

  6.什麼情況下,您會選擇創業? : A擁有自己的科研成果 B就業不理想

  C有一定的資金,沒有家庭負擔 D個人的理想

  7.您認為創業最大的障礙的是什麼: A經驗不足,缺乏人際關係 B資金問題 C一個好的想法 D社會關注度、環境等問題

  8.您認為大學生自主創業對自己或者他人有哪些好處?: A解決自己就業問題 B為社會提供就業崗位 C獲得經驗,廣交人脈 D獲得物質財富,個人地位

  9.您有參加過關於創業及就業的培訓嗎?: A有過 B沒有

  10.您認為在哪些地方創業及就業比較容易:

  A家鄉 B京津唐地區 C上海等長江流域地區 D珠三角地區 E西部

  11.您打算將來在哪裡創業:

  A北京上海等一線城市 B二線城市 C三線城市

  12.如果您要創業,您認為所需要的啟動資金大概要多少: A1萬以下 B1-2萬 C2-5萬 D5萬以上

  13.如果您要創業,您的資金來源會是: A父母 B自己的儲蓄 C貸款 D合夥拉贊助

  14.如果創業,您會選擇哪種形式: A合夥創業 B家庭創業 C自己創業 D其它

  15.在創業道路上找準自己的位置,您會根據 : A個人興趣 B自己的專業 C市場需要 D自己熟悉的行業

  16.如果選擇創業,您會選擇哪些領域: A與自身專業相結合的領域 B自己感興趣的領域 C當今熱門的方向發展 D啟動資金少、容易開業且風險較小的領域

  17.您對國家出臺的扶持大學生自主創業方面的相關政策和法規: A經常關注,很清楚 B偶爾關注,比較清楚 C不主動關注,知道一點 D一點也不知道

  18.您認為政府在對大學生創業應該注重: A社會化專業化的管理機構 B政策支援 C宣傳鼓勵

  19.您對創業者有什麼要說的:

  感 謝 您 的 參 與!

大學生創業調查報告13

  調查時間:

  20xx年4月14日——4月15日

  調查地點:

  工商學院南區

  調查物件:

  在校大學生

  調查目的:

  瞭解本校大學生對於創業的看法,加深對創業的 認識,更好的服務大學生創業。

  調查方法:

  問卷調查分組調查

  調查人:

  鄭九文

  調查分析

  本次調查共發放調查問卷60份,有效問卷60份。每份問卷共設定20道問題,每道題有多個選項,根據個人實際情況,可多選,統計及分析結果如下.(後面附調查問卷。)

  表格分析如下:

  1.你是否有創業打算?(每一題的分析對應上面每一題號)

  調查結果顯示,僅有15%的大學生不曾想過創業。佔80%有考慮過創業,有近5%的學生已著手開始了創業。說明創業在大學生中已深入人心。更多的大學生願意創業。 2.相對於處處求職,你更願意創業嗎?

  在這一項中有66.7.%的學生更願意創業。還有33.3%的人不願意創業,更願意去求職。說明相對於就業來說,創業已經成為大學生畢業後的一條重要出路。 3.你對自己創業有信心嗎?

  調查結果顯示,有34.5%的學生認為自己信心十足,有33.5%的學生抱著嘗試的態度,而32%的學生對自己沒有信心。這項調查報告說明大部分學生對創業的信心不是很高,學生們對創業的態度也是抱著試試看的想法。說明大學生對創業的顧慮還是很大。 4.你創業的推動因素是什麼?

  在這一項中,有33.3%的學生認為來自家庭影響,35%的學生來自成功人士的鼓勵,6%的人是為了出風頭。25%的學生人創業的動力不明。這項結果說明了大部分大學生創業有一定的盲目性,對創業沒有充分的去做準備。

  10.你認為大學生在創業過程中主要障礙是什麼?(多選題) 調查結果顯示,51%的大學生認為資金不足,沒有更好的創業方向成為最大障礙,49%的學生認為經驗不足,沒有社會關係是主要障礙。其中6%的學生認為要繼續深造成為主要障礙。還有3%的學生認為家人的反對成為主要的障礙。調查結果說明了資金不足、經驗不足成為大學生們創業的最大障礙。

  11.你創業的依據是什麼?(多選題)

  在這一項中,50%的學生認為是自己的興趣,51%學生認為來自市場的需求。33%的學生認為來自自己所學的專業。僅有9%的學生是認為來自容易開拓的專案。這項調查結果說明大學生的創業依據很大一部分來自自己的興趣,興趣萌動了創業的想法。 19.關於國家對大學生創業的相關政策,你瞭解嗎?

  這項調查結果顯示。高達55%的學生完全不瞭解創業的政策。33%的學生略知一二。僅有12%的學生對創業政策有所瞭解。說明很大一部分大學生對創業的政策不瞭解,也說明了學校對大學生創業的宣傳力度不夠到位。

  調查總結和建議

  從本次調查結果可以看出我們學校大部分學生還是比較願意去創業,說明創業思想在我們學校還是很深入的。但同時也可以看出大學生創業的幾大條件即資金、經驗、專業、社會關係對大學生的創業影響是很大的。有一部分的大學生對創業帶有一定的盲目性,對創業的動機很不明確。同時很大一部分學生對創業的政策不是很瞭解。所以對大學生的創業提出一些建議:

  一.加強對專業知識的學習,多參加實踐活動,豐富自己的社會經驗。

  二.學校應開設一些對大學生創業的培訓,同時要開展一些宣傳活動。

  三.學校要多多鼓勵大學生自主創業和加強創業管理的培養,南區創業園開設很好,不過缺少長期對創業園的跟蹤管理和指導,有一些創業店鋪都倒閉了。所以對於大學生創業不僅僅要開店,還要學會管理。

  以上的調查分析結論僅僅是部分人調查結果,不代表本校全部想法。

  對於參加本次調查活動的電商班幾位同學表示感謝!

大學生創業調查報告14

  一、調查問卷分析

  在對於大學生擇業觀與創業觀的調查中,我小組設計了8個主要的問題以便更完整地瞭解大學生的具體思想情況。

  首先,對於大學生畢業後的就業前景看法,半數人(22人)普遍認為較有壓力,有些不自信。有11人認為“車到山前自有路”。此問題主要想了解大學生的就業心態,誠然,在國際國內經濟不穩定的時刻,就業前景普遍暗淡,我們大學生對此覺得有些壓力是必然,還是有小部分人(3人)覺得“很有壓力,甚至很焦慮”,這就需要好好調整了,些許壓力會促人奮進,過多則適得其反。

  第二個問題為:大學生創業最應具備的條件。大部分人選擇了“豐富的知識和過硬的專業素養”(24人)和“由廣大的人脈關係和資本積累”。看來,我們大學生都有正確的大學目標,認為學習和人脈都是關鍵,有這樣的想法就不會在大學中無所事事,糜爛度日了。

  第三個問題為:對於大學生就業標準的調查。22人認為的標準是實現個人夢想,理想和人生價值,10人認為收入和社會地位是標準,8人認為工作穩定,條件適宜最好。各有各的標準,但總體看來人生價值在工作中的體現最能令大學生嚮往。

  第四個問題為:大學生對擇業與創業的選擇,18人認為先擇業積累工作經驗後創業,12人認為擇業找份穩定的工作慢慢積累,9人認為要創業打拼出一片天地,5人遠在徘徊之中。從中,我們可以看出,如今的大學生有半數已不滿足於在別人手下打工而是要讓別人在自己手下打工,這樣的志向是否能夠將社會推向高潮呢?暫且拭目以待。

  第五個問題為:大學生就業的行業選擇,23人選金融類,15人選服務類,14人選教育類,9人選研究類,4人選IT類,2人選其他。可見,在大力發展金融服務業的上海,大學生們都選擇了熱門的行業。

  第六個問題為:對大學生擇業的苦惱進行的調查。17人認為金錢,權利等影響公平競爭,11人認為自身能力不足,不足以適應社會需求,10人認為選擇機會不均等,7人認為沒有理想的職業選擇。的確,在如今尚未完全化的社會中存在著種種不定因素,這番苦惱是我們大學生暫且無法解決的。

  最後七八合題為:大學生畢業未找到工作後的去向,以及社會需求與個人利益的取捨。大部分人選擇繼續深造並以社會為主,個人為輔。我想,懷著為社會奉獻的心態,就能找到合適的工作。

  綜上所述,如今的大學生有明確的就業目標,懂得如何在大學奮鬥,瞭解就業的行業前景,對於社會形態充分了解,雖然有不定因素存在,但清晰地懂得社會需求與個人利益的取捨,故對於今後找到合適的工作應該不成問題。

  二、採訪記錄

  (1)採訪物件的選擇和原因:

  我們的社會實踐共外出3次,地點分別為民星公園,五角場廣場以及復旦大學校園。民星公園主要採訪物件為中老年人,之所以選擇他們作為採訪物件的原因是考慮到這些中老年人的子女或孫輩曾經或正在面臨和我們的調查所相關的問題,他們對此一定有其獨到的見解抑或是寶貴經驗。五角場廣場的採訪物件主要為年輕的上班族,他們在不久前就曾面臨我們調查的問題。而現在,我想他們都已解決此問題,他們也對擇業和創業的問題有所思考及感悟了吧。同時,由於年輕上班族與我們大學生年齡層次較近,在溝通方面會比較順利,這點對於我們採訪是有促進作用的。最後是復旦大學的學生,以他們為採訪物件是因為他們和我們一樣是大學生,此外他們都是精英,因此,我們認為在擇業和創業的問題上,也許會有出眾的見解。透過採訪他們,還可和本校學生的問卷進行比較,從而有利於更好地更全面地更客觀地做出分析。

  (2)採訪所得資訊:

  在民星公園的採訪過程中,中老年人普遍認為大學生擇業難,創業更難!擇業難是因為我們大學生缺少工作經驗,人際交往的能力以及高度的責任心,同時,又由於一些不良風氣如開後門搞關係和金融危機的巨大影響,都給了我們應屆畢業生擇業不小的困難。創業難,首先是因為大學生普遍為普通家庭子女,沒有初始的啟動資金,其次,現在是國際貿易時代,創辦一個企業面臨的對手異常強大。再者,大學生缺乏相關的社會人脈以及社會經歷,即使“硬體”跟上了,“軟體”依然落後,又有諸如家人不支援,合作者一直不堅定等因素,大學生創業在中老年人眼裡廣泛不被看好。

  在五角場廣場,多數年輕上班族認為現在由於金融危機的影響,大學生擇業實屬不易,即使擇業,大學生必須具有一定素質,最基本的包括學位、英語四級、計算機二級等證書,這些都是敲門磚,縱使有了這些也不能保證擇業的成功。和中老年群體不同的是,有相當一部分的上班族認為在當今形勢下可以創業,上班族所關心的是大學生創業的領域。在採訪過程中,多數上班族認為大學生創業最好是創辦和自己專業技術有關的企業。網店被許多人親睞,甚至有幾位被採訪者表示自己就曾經開過網店,為今後的工作積累了不少的寶貴經驗。雖然最終方向還是擇業,但在如今擇業異常艱難的情況下,創業對於年輕人依舊有很大的吸引力。

  在復旦大學的採訪過程中,被採訪者的意見不太統一。有些人認為現今就業形勢不利,打算繼續讀研深造,也有人準備出國留學,但大多數人對於未來擇業和創業很有信心,很重要的一點是,他們認為金融危機很快回過去,同時也看好中國經濟的發展勢頭,很多新興產業需要專業人才,這為大學生擇業開闢了一條道路,也有人正在用空餘時間給自己充電鍍金,相信經過自己刻苦的努力之後,其競爭力會大大提高,因此,也就對就業比較樂觀。對於創業,不少人持贊同的態度。“年輕人就應搏一下”,有人對我們這樣說,他們認為,當今大學生雖不如以往含金量之高,但依舊是社會的精英,國家的棟樑,應該對自己充滿信心,敢於嘗試,即使失敗,來日方長,當作經驗的積累過程也未嘗不可。

  採訪之後,我們認為中老年人的看法較為實際,同時略帶保守,悲觀;年輕上班族則比較客觀,能全面考慮問題;而復旦的大學生則因人而異,但相對較樂觀,積極。

大學生創業調查報告15

  一、調查背景

  近年來,我國高等教育不斷進行改革,高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐,高校大學生數量迅速增加,大學生就業問題日益凸現。透過本次實踐調查,我們進一步瞭解分析了金融危機過後大學生就業狀況以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導,尋求緩解大學生就業壓力的途徑。

  隨著我國現階段畢業生數量急劇增長,社會可提供的就業崗位增長緩慢,因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時,畢業生就業市場化與畢業生滯後的就業觀之間的衝突顯得十分突出,畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成,人才供需結構性矛盾仍然存在,這些都影響著高校畢業生的就業。

  時下又將是畢業生就業的高峰期,為了更好的瞭解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識,我們組織了此項調查,由此進一步分析大學生的就業前景,以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據,也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業準備,培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

  二、調查方法

  本次調查採用問卷調查的方法,對家鄉啟東的大學生進行抽樣調查,發放問卷80份,收回有效問卷65份。

  三、調查內容

  (1)就業傾向分析

  1、大學生今後就業的崗位大多集中在國企及政府部門,就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市,總體趨向穩定。

  2、大多數大學生想過自主創業,但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸在自主創業這個問題上,70.12%表示想過自主創業,大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,擠佔就業機會,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸,佔65.56%;認為自主創業最需要的是政策支援和技術的分別佔10.17%、14.17%。

  3、半數以上的大學生願意參加蘇北志願者服務計劃及報考村官對於是否願意投身蘇北志願者服務計劃,55.6%的被調查者願意投身蘇北志願者服務計劃。在對於村官的選擇上,5%的大學生已報名村官考試;57%有意向朝村官方向發展,但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。

  4、大多數大學生的擇業觀是先就業後擇業,超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要。

  (2)就業工作指導

  1、在校期間對大學生工作影響最大的教學環節是社會實踐

  2、對今後就業最為重要的素質和能力培養還是社會交際能力,最需要的就業指導是就業面試的指導

  3、大多數大學生認為職業生涯規劃很重要67.01%的大學生覺得職業生涯規劃很重要,而不太確定是否重要佔了18%,有將近十分之一覺得職業生涯規劃不重要,沒有考慮過職業生涯規劃的佔5%。

  4、54.3%的大學生對學校就業指導工作持基本滿意的態度對學校就業指導工作持基本滿意態度的佔54.3%;有相當一部分認為不太滿意,佔27.3%。這表明學校的就業指導工作還存在諸多不足,需要進一步提高學校就業指導工作的質量。

  5、大學生獲取就業資訊的主要渠道還是人才招聘會

  6、大學生希望企業人士、成功的校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才型別和在校期間應為就業做何準備

  11.4%表示希望企業人士來學校做就業報告的主要內容是生涯規劃;55.6%希望是企業需要什麼樣的人才;8.7%希望涉及該企業的發展前景和規劃;6.4%希望應涉及市場經濟基本規律;12%希望講解關於員工的職業素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業做何準備,9%希望是關於如何處理工作中的人際關係,22%認為就業報告的主要內容是“成功的因素”。

  四、調查建議

  隨著國際金融危機衝擊的加劇,國內經濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響,尋找解決問題的路徑和方法,擴大大學生就業,需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。

  1、政府:創造良好的就業創業環境

  首先,政府應加快經濟發展,為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。

  其次政府需繼續重視和推進社會就業,進一步理順畢業生就業體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束,淡化單位的福利保障功能,在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策,鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業,透過城市社群和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分,以及擴大“三支一扶”、“志願服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃,多種手段鼓勵畢業生去基層工作。

  第三,鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者,擠佔就業機會,而更應該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業的機會。調查資料顯示:資金不足仍然是制約大學生創業的主要瓶頸,政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策;設立大學生創業基地,併為創業大學生提供專業指導、法律諮詢、市場分析等服務;對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。第四,擴大畢業生入伍人數,擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍,既有利於提高軍隊素質,同時解決部分大學生就業。

  2、社會:觀念與時俱進,服務實在周到

  我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行,必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛,真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念,形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英,也培養普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數,其吸納畢業生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業,卻對大學生有著巨大的需求。同時,建議建立全國性的就業資訊網路,加強社會需求預測研究和報告,真正為畢業生提供細緻周到的就業服務。

  3、高校:教育改革刻不容緩

  (1)畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標誌。學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平,應轉變觀念,把握教育國際化的潮流,加強世界高教領域的交流與合作,全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革,高校必須以市場為導向,緊密聯絡經濟社會發展的實際情況,加快調整高校專業結構,合理配置教育資源,以培養適銷對路的人才。專業設定、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統,根據不同專業科學地制定擴招規模;加大社會急需專業的招生數量,控制長線專業的發展規模,對教學質量不高、專業設定不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

  (2)發展職業培訓機構,大膽嘗試校企聯姻。剛從學校裡出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程,包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來,真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

  (3)高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中,有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導,滿足學生對於人生髮展和職業生涯設計的需求,貫穿於大學教育的始終,既彌補以前就業指導的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。20xx年,教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課,將其與傳統公共必修課等置於同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段;系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標,而且透過細化過程分解目標從而提高學生的自信;另外,良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動,從而可以減少他們接觸不良資訊的機會,這在資訊化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系,建立完整的就業指導目標、指導內容,形成有效的就業指導方式和手段。

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