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教師評優個人主要事蹟

教師評優個人主要事蹟

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用事蹟吧,事蹟不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。一般事蹟是怎麼起草的呢?下面是小編為大家整理的教師評優個人主要事蹟,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  教師評優個人主要事蹟 篇1

  鍾自勇、男、漢族、小學高階教師、中共黨員,自1999年參加工作以來,一直擔任小學教學工作,我始終忠誠於教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業,勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。作為一名小學教師,作為一名老教師,我對工作一直兢兢業業,並不因為自己是老教師而因此挑揀工作,拈輕怕重,而是服從分配,和其他教師一起探討工作,教書育人。認真學習新教學大綱,以新思路、新方法來指導工作。學而不厭,自覺加強專業知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己,不斷給自己施壓,工作之餘,勇於探究,努力鑽研教材,分析每堂課成功在哪裡,哪裡存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂於接受的方法來教學。

  作為教師,在注重教學成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學中,能想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。近十年來,我在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時把愛心轉化為對學生的尊重,有時把愛心體現在對學生的嚴厲,體現在對學生習慣的培養上。

  在日常工作、學習和生活中,他也十分注重“師範”作用,衣著整潔大方,言行規範得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關愛有加。在學生心目中,我為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,敬業,嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。

  無論開展什麼工作,總是認真投入,積極主動地想辦法,每天早來晚走,嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展,而且收到了良好的效果。

  成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,覺得自己始終要踐行為人之道,從師之道。特別在實施教師績效考核的今天,我覺得教師更要講敬業和奉獻。也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢,因為,在我的心中,學生永遠是天使,我就是為天使修補翅膀的人。

  教師評優個人主要事蹟 篇2

  我是一名普普通通的人民教師,沒有驚人的業績,只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀,只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今,一直紮根西營中學,無怨無悔地為家鄉的教育教學事業默默奉獻。

  自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的名言,並把周總理的“像春蠶一樣把最後一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘。“忠誠教育,敬業愛崗;為人師表,教書育人;關愛學生,無私奉獻”是我一貫的教學作風。憑著對事業執著的追求、頑強的毅力、強力的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神,在西營中學三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋,做到了“為教消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。在我已經走過的7個教學春秋裡,時時刻刻謹記紮根農村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

  無怨無悔,愛崗敬業

  20xx年我分配到了西營中學,面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望,我傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中,我認真備課,細心講課,做好反思小結、階段總結,經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗,認真備好教案,力求上好每一節課。課餘時間經常電話與家長溝通交流,及時地向學生家長反映學生在校的表現情況,瞭解學生的家庭情況等,得到家長的一致好評。

  在幾年的班主任工作中,和學生打成一片,把自己融入到班集體中,用高度的責任心去管理學生,用愛心去關心鼓勵學生,用生機勃勃的創新之心引領學生,拿十足的耐心轉化差生。我們農村學生閱讀量小,學生閱讀能力較差。針對這一現象,我倡導學生摒棄死學書本的學習模式,用欣賞的眼光,對待範文中優美的語言、句子和詞語,品味作者思想情感,感受範文中作品內在的美。為了開拓視野,激發學生學習興趣,彌補學生課外閱讀量不足,多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動,讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。為此,採取了仿寫句子,描寫外貌、心理、動物、景物片段,為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣,提高寫作能力,從而增強了同學們的創新意識。白天緊張上課,晚上忙於備課、批改,工作踏踏實實,兢兢業業。做到了認真備課,儘可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業,發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。

  奉獻青春,大愛無疆

  擔任班主任工作就要克服“家長式”作風,善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中,無論是制訂班級規章制度,還是工作實踐,我都充分地發揚民主,提高班幹部管理的積極性。每到新學期開始,就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法,敢於獻計、獻策,並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求,擬定班級規章制度,這種做法既充分徵求全體同學意見,讓每個學生都增強了班級主人翁意識,又能充分調動班幹部積極性,讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以,在日常班級管理中,我的班主任工作既輕鬆而又見成效。多年來,我所在的班級各項工作都能順利完成,班級師生關係和諧。

  在教育教學中,我始終嚴格要求自已,做學生的表率。“人非聖人,孰能無過”。但在實際工作中,教師卻不願意承認自己的過錯,怕在學生面前失面子。一次,我在講解課文時,把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來,指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲,都注視著我,看我怎樣“收場”。我立即很認真地說,謝謝這位同學。老師這個字寫錯了,應該改正。隨即我又對學生說,由於老師的疏忽,出現了錯誤,實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病,好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

  我在教學上取得的成績除了愛崗敬業外,還跟平時關心愛護學生分不開的。我關愛過無數學生,當班主任愛生如子,對待其他班級的學生,照樣如此。我班學生魯爾斐,曾經一段時期,產生了嚴重的厭學心理,學習成績急速下降,甚至上課和老師發生矛盾,當我得知情況後,並沒有去批評他,而是及時和家長聯絡瞭解情況,並耐心的開導他,經過兩週的時間,他的思想好轉起來,開始有了學習的積極性,期末考試成績也有了很大的進步。

  我認為愛的情感是開啟學生心靈窗戶的鑰匙,只有真心實意的熱愛學生,才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋樑,產生較好的教育效果。

  紮根農村,愛校如家

  在我的心中,教師的一切言行舉止,都應當成為學生甚至全社會的楷模和表率。孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。正因為我深知“身教重於言教”的道理,所以我常常從身邊的一點一滴小事做起,潛移默化地影響和感染學生。

  我常常教育學生,做一件好事並不難,難的是尋找機會經常做,一輩子做。要學習雷鋒、孔繁森,做一個品學兼優的學生。也常常對學生說:“活著就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所說——即使是顆流星,也要為人類放出光和熱。”

  一份耕耘,一分收穫。由於對教育事業的熱愛和不懈的追求,並多次被學校評為“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進工作者”。現在我依然擔任著九年級語文教學及班主任工作。教育事業是我的摯愛,也是我的終生追求,做一名普通的農村中學教師是我無悔的選擇!

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將在以後的工作時間中,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是我心中一方最神聖的熱土。我原意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書育人崗位上,勤奮工作,不斷進取,努力實現自己崇高的人生追求!

  教師評優個人主要事蹟 篇3

  作為一名教師應有三寶:謙虛、勤奮和思考。真正有知識者應大智若愚,虛懷若谷。她經常主動向有經驗的教師請教,並抓住一切機會參加學習及培訓。十幾年來,多次到外地學習,像一株乾渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露,勤奮的學習也使我逐漸成長,成熟起來。

  她認真鑽研教材和教法,積極實踐新課改。課堂上,她堅持循循“傳道”,兢兢“授業”,不倦“解惑”,不斷最佳化課堂教學,打破常規課堂的“死記死背”模式,積極探索實踐“探究式”和“情趣式”的課堂模式,使學生饒有興趣的主動投入到教學互動中,鼓勵學生多角度地表達自己的見解,激發了學生創新思維的火花,充分發揮學生的主體作用和主觀能動性,讓課堂成為學生想學、樂學、成長的場所。她所輔導的學生多次在xx市和xx縣組織的各級各類徵文活動中獲獎:如趙賽男在“志華駕校杯”獲徵文一等獎,“美的杯美麗xx 美麗家園”徵文比賽中有郭夢婷、趙鵬飛、王寧等六名學生獲獎,硃紅玉、趙先玲、劉玉青等十幾名學生在各界書信大賽中獲獎。特別是王金濤同學的《中國未來如詩如畫》在20xx年愛國主義教育活動中獲市級一等獎。在xx縣組織的各界“小發明、小製作、小論文”活動中也有張雨晴、國媛媛等十幾名同學獲獎。

  十幾年來,她積極參加教育科研活動,與同行切磋,探究教學的魅力,教學水平有了很大的提高。20xx年—20xx年,連續三年參加市級優質課比賽均獲得市級x等獎。多次在縣舉辦公開課,數次獲縣講課比賽一等獎,20xx年獲得省課程資源公開課證件,20xx年5月獲市級優課一等獎,20xx年9月獲縣“十佳教學能手”和教學創新獎,20xx年獲縣“教學能手”,20xx年x月獲省教育、教研、教學先進個人,20xx年9月被評為“xx名師”。在省遠端研修活動中,多次獲優秀研修成員、優秀研修組長等榮譽。20xx參加市級說課並獲獎,20xx年12月被評為“xx市教學能手”,20xx年1月經過層層選拔,被聘任為“xx市兼職教研員”。

  教師評優個人主要事蹟 篇4

  我叫xx,是一名小學教師,1991年參加工作,小學高階教師。我紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。在多年的教學生涯中,忠誠黨的教育事業,時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業業,堅持出滿勤,從不遲到早退,以校為家;模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

  一、愛崗敬業、教書育人

  1991年,我踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,我就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神聖無比。從工作第一天起,我就立志要做一名優秀的人民教師。在工作態度上,我時刻嚴格要求自己,嚴格遵守教師道德規範和各種工作制度,服從分配,聽從指揮,無論學校安排什麼任務,我都能夠愉快接受,並按時完成任務。學校組織的各項活動,我都能夠積極參加,如教師的業務學習、政治學習、撰寫論文、上報材料等我都能積極完成。二十多年來,沒有一次無故遲到或者缺課。在業務上,更是時刻嚴格要求自己,因為我深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為了做好教師這項神聖的工作,我始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、

  心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段。為了求得鮮活的教學經驗,積極爭取外出學習的機會,充分利用現代網路,凡是有課堂實錄或影片線上的網站,我都找遍了,一有空就下載下來看,只要是學習的機會我就不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神,教學水平有了很大的提高。我盡心盡力備好每一堂課,使每一節課都成為精雕細琢的示範課。上課前,我認真鑽研教材、鑽研教學用書,在瞭解學生的基礎上,力求吃透教材。上課時,認真講課,能抓住重點,突破難點,能運用多種教學方法,讓學生主動參與,充分調動學生的積極性、創造性,培養學生的多項思維能力和綜合實踐能力。上課後總是及時地反思這堂課的優點與不足,認真地記錄下來。對學生的作業我總是認真批改,並及時寫好批改記錄。對錶現好的同學進行鼓勵表揚,對出現的問題及時補救。

  功夫不負有心人,由於我在工作上的勤勤懇懇、兢兢業業,也收穫了豐碩的果實。連續多年,教學成績在全鎮都名列前茅,多次被評為鎮級“十佳教師”、“模範教師”,在x年和x年被授予“縣級優秀教師”。

  二、熱愛學生,誨人不倦“愛心”是老師工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,可以說,沒有愛就沒有教育。

  要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我努力尋找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。在我的從教經歷中,我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。有句話說得好:“你的孩子,我的學生,你親我更愛!”真誠關心和愛護學生,要具體體現在實際行動上,無論是優生還是後進生,我都儘自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是後進生,我會透過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個全校聞名的“調皮大王”——xx,上課不聽講,紀律散慢,一點兒也不學習,讓他做題,他不是說沒有鉛筆,就是說沒有本子,還對你嬉皮笑臉,雖然多次教育,但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?為了這個調皮鬼真是費盡了心思,我絞盡腦汁想出了對付他的對策,首先我試著尋找他本人身上的優點,結果發現他這個人還真有不少優點。比如,愛勞動,每次勞動,他總是特別積極,幹得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是我就特別注意他,一發現他做好事,有一點點進步,就及時表揚,隨時隨地,我會用微笑去鼓勵他,在他犯了錯誤時,我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他,讓他感覺到老師是愛他、關心他的。其次我還幫助他樹立自信心,比如:“xx,今天所學的內容一點兒也不難,只要你認真聽講一定會做。”遇到簡單的問題,就叫他回答,並及時的進行表揚,“xx,你真棒,回答得真好。”最後,為了他再找不學習的理由,我還從家裡拿來本子和鉛筆,他說沒什麼,我就發給他什麼,看他還有什麼話可說。並且單獨給他講解他不懂的問題,一遍又一遍,直到他弄懂了為止。當同學們做練習的時候我還經常給他“開小灶”,這樣既防止他偷懶又能及時發現他有哪些問題不懂,以便及時對他進行輔導。精誠所至,金石為開,經過我堅持不懈地努力,他不再厭學了,紀律也好多了,學習成績有了明顯的提高。沒有愛就沒有教育。我每接手一個新的班級都會受到學生的歡迎和愛慕。我的工作同時也受到家長的認同和支援。這就是愛的力量。

  我們班還有一個叫x的女同學,她少言寡語,十分內向,不願和老師、同學交流,上課從不回答問題,即使最簡單的計算題,或引導學生看情景圖時,你從圖中知道了哪些資訊之類的問題他也不舉手。下課後,我主動找她談心,透過談話,我瞭解到她不回答問題的原因:她很不自信,總害怕自己說錯老師和同學們笑話她。我耐心的開導她鼓勵她,要大膽的把自己的想法說出來,只要敢說就已經成功了,就很了不起,老師和同學們不會笑話你,你不說,老師也不知道你是怎麼想的,你到底會不會?你把自己的想法憋在心裡,不說出來,你永遠也不知道自己的想法對不對?只有說出來了,老師和同學們才能幫你分析是對還是錯?錯了就及時改正。這樣才會不斷進步。她使勁地點著頭。上課時,我有意地先提問她一些簡單的問題,並及時鼓勵表揚,幫助她樹立起自信心。長此下去,她能積極回答問題了,願意和老師、同學交流了,更使我驚喜的是她能主動的幫助比她差的同學,給他們講解不懂的問題。我慶幸自己沒有對她不聞不問,如果那樣,她會永遠沉默下去,對她的心理健康和學習一點兒好處也沒有,會毀了這個可愛的孩子。看著她的成長,她的進步,我心裡有說不出的喜悅和自豪。

  我不僅關心學生的學習,還特別關心學生的身體健康。給他們講一些健康知識、衛生知識,經常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據天氣的變化提醒學生及時增減衣服等。冬季時,流感經常發生,我害怕耽誤學生的學習,從家裡拿去鍋,在教室裡熬醋,我們班的同學感冒的很少。

  付出真誠就能得到真誠,付出理解就能得到理解,而付出愛就一定會得到愛的回報!我所帶的班級學風好、班風正,師生關係融洽,同學們都認為我是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長者。

  三、注重教學實踐,提高教研能力

  在教育科研的道路上,我不斷學習,勇於探索。帶著思考與學習的心態對待工作,在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用,努力構建民主、合作、探究的學習模式,創設問題情境,啟發學生積極思維,引導學生自主探索獨立思考。在實際工作中,充分發揮教研組長的模範帶頭作用,無論在教育教學還是在課程改革中,都努力學習別人的先進經驗,並

  且經常和年輕教師交流,在指導他們成長的同時,自己也學到了許多的教育理論知識且有多篇教育教學論文獲獎.作為一位人民教師,我所取得的成績是微不足道的,成績只能說明過去,距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無悔!我無愧於學生,無愧於人民。我將忠誠於祖國的教育事業,在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量,用我的雙肩托起鄉村雛鷹,點亮希望展翅飛翔。

  教師評優個人主要事蹟 篇5

  老師一直在小學從事一線教學工作,近五年進行了一輪小學三至六年級的數學迴圈教學工作。忠誠黨的教育事業,安心三尺講臺,默默耕耘,無私奉獻,有良好的師德風範和教師素養,遵紀守法,教書育人,為人師表,認真履行崗位職責,有極強的事業心和責任感。能夠與其他老師團結協作,互幫互助;歷年來較好地完成了學校交給的.各項教育教學工作。樹立敬業、樂業的世界觀、道德觀,是一名學生喜歡的老師。近五年,新北區年度考核優秀2次,獲市新北區行政嘉獎3次。

  老師始終把讓孩子享受良好的數學教育作為自己的重大責任;率先垂範,為人師表,做學生健康成長的引路人;關心愛護學生,具有豐富的學生管理工作經驗,任教班級學生的滿意度較高。在教學中,謙虛好學,精心鑽研,積極投身於教改的浪潮中,樹立大數學的教育觀,努力把教育的重心轉移到促進學生的發展上來。課後,積極創設條件,指導學生參加數學社團活動,拓寬學生的視野。多名學生在《小學生數學報》競賽中獲獎,本人也被評為優秀輔導員。

  透過多年打磨,老師逐漸形成了自己的教學風格。20xx年被評為市數學骨幹教師。多次在市、區級教研活動中執教公開課,獲得了與會專家和老師的一致好評。在20xx年江蘇省小學數學優秀課評比中,執教的《公倍數和最小公倍數》獲得了江蘇省一等獎。20xx年獲新北區基本功競賽一等獎,20xx年獲市基本功競賽一等獎第一名。

  老師始終把教研放在重要的位置,把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己,勤奮學習,努力提高自己的理論水平。積極參加校省級課題《基於教材整合的有效性研究》的主要研究和區教研室省級課題《數學課程標準分解與實施的研究》主要研究。主持的區級課題《基於教材的小學數學實踐活動有效性研究》於20xx年7月份順利結題。在參與課題研究的過程中善於總結, 20xx年11月,論文《“解決問題的策略”教學現狀和對策》發表在省級刊物《山西教育》上;20xx年4月,論文《開展延伸活動,落實數學實踐活動目標》發表在中國教育理論期刊《讀寫算》教師版“素質教育論壇”上,論文《巧妙設計板書,提升教學實效》發表在省級刊物《學週刊》20xx年第10期。20xx年4月,論文《關注學生的思維發展》發表在省級刊物《教育研究與評論》上。20xx年6月,《公倍數和最小公倍數》發表在國家級刊物《小學數學教育》上。20xx年6月《口算教學校本化,從“點狀”走向“序列”》發表在省級刊物《考試周刊》……共將近20篇論文在區以上獲獎或發表。

  “一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”,為了能讓青年教師儘快成為學校教學的主力,老師注重對青年教師的培養,先後重點培養指導解麗、丁志根、佟學唬老師。解麗、丁志根老師在20xx年度新北區數學教師基本功競賽中榮獲一等獎,多篇論文省級獲獎和發表,解麗20xx年被評為市教學能手,佟學唬20xx年被評為市教壇新秀。還積極發揮示範作用,20xx年,在市策略教學研討活動,做了《“解決問題的策略”教學現狀和對策》的專題講座,20xx年1月市數學年會執教《公倍數與最小公倍數》,20xx年參加xxx連雲港聯合教研活動執教《運算律》(鎮江市教研室承辦),20xx年4月市級專題講座《數字化資源校本化建設的策略》,20xx年8月面向全市做四年級上冊數學教材分析,獲得一致好評。

  教師評優個人主要事蹟 篇6

  xxx,現年31歲,大專學歷,小學一級教師,1995年參加工作,至今工作已經近十三年了。從教以來,她一直擔任學校的體育教學工作。始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業,紮實工作,愛崗敬業,兢兢業業,熱愛學生,團結同志,恪守職業道德規範,以身作則,為人師表。

  一、努力學習政治知識,加強思想道德修養。

  作為一名教師,只有不斷學習才能在思想上與時俱進,在業務上強人一籌,才能做一名合格的教師。她嚴於律己,嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學生心目中都樹立起好的榜樣,積極參加學校組織的各項活動,服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。她的工作作風無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,她辛勤工作,仔細閱讀創新課、研究課,不斷完善自己的教學方法。以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為己任,志高存遠,自覺履行教書育人的神聖職責。

  二、認真鑽研業務理論,提高工作能力。

  1、作為一名優秀的教師,她高標準嚴要求對待自己,在教學中,她深感自己的知識匱乏,學習首當其衝。利用工作之餘,開動腦筋,鑽研業務,虛心向同行請教,多方蒐集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,瞭解課改的新動向。多年來,她持之以恆地主動學習課改理論,深鑽教材,認真備課,切實抓好教學的每一個基本環節,以學生為主體精心設計每一堂課,激發學生學習興趣,創設輕鬆活躍的學習氛圍,使學生在學習過程中感到愉快,養成鍛鍊身體的好習慣。同時,她還積極參與教育教學改革和研究,學習新課程改革理論,積極掌握現代教育技術,不斷地提高自身的業務水平及能力。由於教學方法得當,注重因材施教,因而不斷取得突出的教學效果,受到了學校領導、同事們的廣泛好評:在XX年被評為校級“教學能手”;XX年被評為校級“教學能手”;同時,還多次被評為校級“優秀教師”;在撰寫的“三優”論文及優質課中分別榮獲市、縣級二等獎。在自身學習上,她積極參加各類培訓進修學習,並先後順利通過了計算機培訓考試,普通話水平測試等。

  2、從事體育教學工作以來,她認真對待每一項工作,從不計較個人得失,同時堅持業務學習,不斷改進教學方法,積累經驗,走在課改得前列。在教學中她認真做好教學五常規,努力鑽研教材,因材施教,重視學生的全面素質和良好個性的培養,努力發現與開發每個學生潛在的優秀品質。特別是對低年級學生,使學生養成良好的行為習慣和正確的課堂常規。隨著學生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛鍊,對學生本身增強體質,矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。為此,在對待學生的情感世界,她把學生當作朋友,去感受他們的喜怒哀樂。她深知愛學生,要以尊重和依賴為前提,要做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度,她從不嫌棄對待後進生,注重從思想上學習上多關心,多幫助,多輔導,給予“偏愛”。透過體育課的鍛鍊,使學生消除了自卑心理,感受到了學校,班級和老師的溫暖,使學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心,促進德、智、體等方面的全面發展。

  三、積極參加活動,促進自身素質發展。

  “求真務實,做一個銳意進取的實幹家”,她常用這句話勉勵自己,多年來,她積極參加學校的各項活動,嚴格遵守學校的各項規章制度,處理好學校工作與個人之間的關係,從無缺席、遲到、早退現象,以身作則,積極主動。認真組織每天的課間操和課餘訓練工作,精心計劃,籌備每次的課外活動和比賽,認真做好每次活動準備(如:春季達標運動會,迎面接力賽,拔河比賽等),盡力豐富師生的校園生活,時刻警鐘長鳴,為學生的活動安全著想,及時維護有隱患的體育設施和場地。同時,她還一如既往地組織好每一次的升旗儀式,認真積極鍛鍊培養升旗手,廣播員,出色地完成各項任務,認真地履行一位人民教師的神聖職責。

  教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高。她將立足實際,認真分析和研究好教材,大綱,研究好學生,爭取學校領導,師生的支援,使她的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,為黨的教育事業做出自己更多的貢獻。

  相信在今後的工作中,她的表現會更出色。

  教師評優個人主要事蹟 篇7

  1.敢為人先,創造性設計單元主題式作業

  以往的常識作業,學生到處拼湊一些枯燥無味的填空題、簡答題,內容都非常嚴謹,導致很多學生的正常水平得不到發揮。時間久了,學生也只是應付,根本起不到教學評價的作用。所以,當她成為常識教研員做的第一件事就是設計一套單元主題式作業,力求構建出評價目標多元、評價手段多樣、評價方式靈活、注重主體參與、體現學習過程、注重實踐環節的開放性評價體系。常識每個單元都有一個共同的主題,她就是緊密圍繞這個主題設計作業。每張作業一般分2—4個板塊,其中必不可少是知識板塊,如“知識擂臺”“小博士之家”。她本著“以生活為基礎,以活動為主線”這一理念,設計了聯絡生活第二個板塊的板塊,如“社會大舞臺”“交流吧”等,在這個板塊學生處理一些同學之間、社會上的問題,也可以是參加社會活動的記錄等,這無異於給學生在書本和社會之間架起了無形的橋樑,使學生和我們這個繽紛多彩的社會緊密聯絡了起來。大部分的作業還設計了開放性非常大的第三個板塊,學生在這個板塊可以畫畫、可以知識連結、可以暢想、可以設計一件東西,還可以表達自己的看法等,這是真正屬於學生自己的空間。這樣的作業評價不僅關注了學生的學業成績,而且要發現和發展學生多方面的潛能,瞭解學生多方面的需求,幫助學生認識自我,建立自信,促進學生在原有水平上不斷髮展,真正實現了“以學生的發展為本”。

  她所設計的單元主題式作業,先後兩次在全縣常識教研員培訓會和全縣常識骨幹教師培訓大會上作了經驗介紹,得到了縣教研室領導的高度認可,成為全縣常識教研的一大亮點。

  2.踏實科研,開展xx省教育教學課題研究

  為深化小學科學學科課堂教學改革,最佳化課堂教學結構,提高小學科學課堂教學的質量,更好地培養小學生的科學素養。20xx年3月由她主持,在全校範圍內開展了xx省教學研究室十二五研究課題《xxxxx》子課題《xxxxx》的研究,學校因此獲得了“xx省教學研究室十二五研究科學課題”中“實驗學校”的殊榮。20xx年9成功結題並獲得省級科研成果x等獎,同時她也獲得“課題研究先進個人”的榮譽。20xx年1月,她又主持開展了xx省教育科學規劃課題《xxxxxxxxx》子課題《xxxxxx》研究,課題研究正如火如荼的進行中。

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