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朗誦基本技巧訓練法

朗誦基本技巧訓練法

  一、朗讀心理的真切感受訓練

  1、邏輯感受的運用

  作品的邏輯關係主要指文章結構的安排和構思。把握文章邏輯關係,可以從以下四個方面入手:

  (1)段落之間的層遞關係,看看文章是如何開展的。

  (2)句群之間的關係,如並列、遞進、因果轉折等,主要從虛詞上入手。

  (3)實詞的運用,尤其是主要動詞。

  (4)修辭方法的運用。

  2、形象感受的運用

  作品中的形象指任務、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時,就需要調動起這些形象客體去感染聽眾,達到朗讀的目的`。

  3、情感感受的作用

  朗讀時要抓住作品的感情線索,確定朗讀時的感情基調,還要引起聽眾的感情共鳴,這三情統一一致,就是成功的朗讀。

  二、朗讀語言的表達技巧訓練

  1、停連

  停連是指朗讀語流中聲音的暫時休止和接續,可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面,停連是作品內容、情感表達的需要,在適當的地方利用停連,造成聲音的暫時間歇和延讀,幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內容。另一方面,它也是朗讀者生理上的需要。

  (1)停連的分類

  停連可以分為語法停聯和強調停連兩類:

  ①語法停連

  語法停連是反映詞句間的語法關係,顯示語法結構的停連。例如:

  親愛的爸爸媽媽:歡迎您!

  親愛的爸爸:媽媽歡迎您!

  親愛的/爸爸媽媽歡迎您!

  可見,停連的位置不同,顯示的語法關係和結構也不相同。語法停連可分為兩種:

  一是句逗停連。

  標點符號是書面語的重要組成部分,在口語中則用停頓來表示,其停頓時間的長短,一般由標點的型別決定。常用的標點符號停頓時間大致是:句號、問號、歎號分號、冒號逗號頓號。例如:

  山是墨一般的黑,//陡立著,//傾向江心,//彷彿就要撲跌下來,///而月光,//從山頂上,//順著深深的、/直立的谷壑,//把它那清冽的光輝,//一隻瀉到江面。////

  標點符號雖是停頓的重要標誌,但也不能生搬硬套,要根據語意的表達和語氣的需要靈活處理。(斜豎線的多少表示停連時間的長短)

  二是語組停連。

  語組停連是指在沒有標點符號的地方,按照詞語法關係所作的停頓。語組停頓比句逗停頓的時間要短些。一般說來,主謂之間、動賓之間,修飾成分與中心語之間,都可以有停頓。例如:

  /海/翻了個身似的/潑天的/大雨,將要/洗乾淨/太陽上的/白翳。

  夕陽/把水面/映得/通紅,把天空/也染成/萬道影霞。

  ②強調停連

  強調停連是為了突出某種事物或表達某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制,而是依據表情達意的需要來決定停連的位置和時間。它可表示某種特殊的語意,還可顯現出它前後連線部分的某種特殊的關係。主要有以下幾類:

  一是表現語句中的區分關係:

  伊/伏在地上;車伕/便也立住腳。他/對於/我,漸漸又幾乎變成了一種威壓

  在伊和車伕後面略有一頓挫,人物關係、動作更為明瞭,如在眼前。

  二是表現語句中的呼應關係:

  在這叫喊聲裡,烏雲聽出了/憤怒的力量,熱情的火焰和勝利的信心。

  這裡烏雲聽出了是呼,後面三個短語憤怒的力量、熱情的火焰、勝利的信心是應。在聽出了後面要停頓明確,是後面三個短語之間要緊湊,如果機械的按標點符號停頓,便成為:在這叫喊聲裡,烏雲聽出了憤怒的力量,/熱情的火焰和勝利的信心。

  這樣朗讀就破壞了句子內部的對應關係,造成語義不清。

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