教師資訊化培訓簡報（通用7篇）
在日常生活和工作中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的簡報吧，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。究竟什麼樣的簡報才是好的簡報呢？下面是小編為大家整理的教師資訊化培訓簡報（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師資訊化培訓簡報1
為適應資訊化社會的發展要求，以資訊化帶動教育現代化，提升教師資訊科技素養，促進職業院校示範校建設、精品課程建設、資源建設，我校服裝設計與工藝專業教師張初微、王志鳳於20XX年1月20日參加了由成都精沛職業技能培訓中心主辦的為期五天的教師資訊化教學能力提升專題培訓。本次培訓的專家團隊由龍天才技能大師團隊成員組成，參訓學員由內江市高階技工學校、達州技師學院、四川省蠶絲學校、四川省華鎣職業技術學校、通江縣職業高階中學共5所學校32名老師組成。
培訓第一天，國賽優秀作品指導老師龍老師對參訓老師進行了相關培訓。龍老師在職業院校教師教學能力大賽備賽方面有豐富的經驗和深刻的見解。讀懂檔案章程才能明確教學方向，龍老師首先帶領學員進行政策檔案解讀，接著從借鑑作品、選好課題、教學設計、方案實施幾方面展開詳細的課程講解。一天的學習下來，學員們在職業院校教師教學能力大賽備賽上有了更深刻的認知。
培訓第二天由四川省“五一”勞動獎章獲得者，成都市技術能手陳老師進行“資訊化教學資源設計”專題授課，陳老師著力於幫助學員們透過教學資源設計來提升教學能力，悉心分析講解了如何進行教學資源的收集和整理、如何有效應用資訊化教學平臺、如何欣賞和製作精美課件。陳老師全面、細緻的講解讓學員們更加深刻的認識到了資訊化教學資源設計對教學成果轉化的重要作用，同時透過本次系統化的學習，學員們全面掌握了資訊化教學資源設計的要點，有利於學員們日後教學方式的升級，從而促進教學能力的提升。
培訓第三天由四川省教師教學能力大賽一等獎獲得者李老師為學員們進行授課，李老師就資訊化教學設計進行了一系列的指導分析，從教學過程與方法設計、政策解讀與選題組隊、學情分析、與教學目標、內容處理與教學策略四個方面全面細緻地做了分析與講解。
培訓第四天再次由龍老師進行授課講解，龍老師從突出教學重點、突破教學難點以及教學設計的各個階段依次進行了詳細的分析講解。
透過這次培訓，此次活動使老師們認識到在資訊科技時代，教學需要整合資訊科技，將資訊科技深度融於課堂教學，掌握基於網路的資訊化教學手段，提高教學形式多元化，教學方法多樣化，教學內容直觀化，教學效果有效性，激起學生學習興趣，提高教師的教學藝術。
教師資訊化培訓簡報2
城關區教育局為了提升老師們的教育技術水平，從疫情期間到現在，組織老師們進行了多次線上學習，老師們經過培訓，收穫滿滿。
一、“人人通”大顯身手。
疫情期間，為了積極響應“聽課不停學”，教育局組織教師們下載並學習了人人通的使用方法。在疫情期間，教師們透過人人通授課、查收作業，起到了事半而功倍的效果。
教學過程中，教師們透過人人通的課前導學，及時讓學生對第二天的學習有所瞭解，學習效果顯著。人人通的課後作業可以自動批閱，給老師們節省了大量時間和精力。
疫情結束後，教育局又透過三碼聯查，及時跟蹤每一位師生的行蹤，為蘭州的疫情成果繼續貢獻力量。
二、搭建微課學習平臺，助力教師成長。
教育資訊化2.0時代對教師的資訊化能力提出了比較高的要求，在教學和教育的過程中能合理的利用網際網路的資源，在自己的課堂中能有效的利用起來，也能貫徹和落實教育2.0的要求。微課的設計和製造成了快速搭建線上教育平臺教師必備的技能。
城關區教育局藉助“甘肅省教師資訊化教學與研究能力專題培訓”，對教師有關什麼是微課、微課的特點、微課的性質以及微課的製作工具都做了非常詳盡的介紹，是不同程度的老師都有所收穫，教師的資訊化能力得到很大程度的提升。
最美的風景永遠在路上，教師的成長永遠在路上，還有更多更好的路徑等待我們去探索去發現，讓我們藉助網際網路的資源，使自己快速成長起來，做一個新時代的合格老師。
教師資訊化培訓簡報3
為進一步促進資訊化教育教學從深度應用向融合創新發展轉變，實現城鄉教育一體化發展。20XX年7月10日南關小學組織教師透過網路參加保定市中小學教師資訊化應用水平與資訊科技素養提升培訓。
透過此次培訓，我們對學校推進“資訊科技應用能力提升工程2.0”有了更明朗的認識，對如何制定學校的發展規劃及後期整校推進有了一定的思路。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，要構建終身學習的教育體系，要在人工智慧與教育教學深度融合中推進能力提升工程2.0，推進實現“讓教育資源全程伴隨每個人，讓教育成果平等面向每個人，讓教育過程全面發展每個人，讓教育效能深度助力每個人”。
教師資訊化培訓簡報4
為進一步促進資訊化教育教學從深度應用向融合創新發展轉變，提升教師資訊科技應用能力，提高教師資訊化專業素養，促進資訊科技與教育教學深度融合，讓學生在數字化教學課堂中感受到學習的趣味性、靈活性和先進性，寺莊小學組織教師透過網路參加保定市中小學教師資訊化應用水平與資訊科技素養提升培訓。
為了更好地參與此次培訓，寺莊小學專門組建了希沃培訓臨時群，方便大家更好地交流學習。今天學習的內容是備課篇-互動式課件製作基礎應用，課程內容主要是希沃白板的功能介紹和使用方法，從背景的不同玩法，圖文巧搭配，不同素材的匯入與最佳化和課件的儲存與分享四個不同方面來講解。
各位老師積極參與培訓學習，並相互交流心得，疑難問題一起解決，獲得了很好的學習成效。老師們紛紛表示希沃白板中課件背景設計，圖片、文字、音影片設計等功能，這些技巧可以使課件完美地展現在課堂上，使課堂變得生動有趣。
今天的學習，讓老師們感受到希沃軟體功能強大而多樣，值得深入研究。作為教師，不僅要提升自身的資訊科技水平，也要學以致用，不斷探索創新，將資訊科技與課堂相融合，讓自己的課堂教學發光，發熱。老師們感受到了先進的教學裝置給今後的教學帶來的方便，體會到了數字化校園的巨大魅力。大家表示一定繼續認真深入學習資訊科技與課堂教學的融合，不斷實踐，更好地利用多媒體裝置激發學生學習興趣，促進師生互動，提高課堂效率。構建具有可操作性的多技術融合環境的教學模式，實現課堂教學多樣化、趣味化，提高學生的合作交流、問題解決、實踐創新能力，實現資訊科技與學科教學的深度融合。
教師資訊化培訓簡報5
為貫徹落實《教育部關於實施全國中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》，落實xx市教育局關於中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0的工作要求，結合學校資訊科技應用實際，xx市xx鄉中心小學積極按照上級的要求推進中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0在學校的實施工作。
一、組建資訊化管理團隊，明確職責
侯寶和校長擔任第一責任人，李xx副校長和教導主任、學科骨幹、資訊科技教師等人構成的學校資訊化管理團隊，準確評估學校資訊化教學現狀，制定學校資訊化發展規劃和校本研修方案。積極參加學校資訊化管理團隊領導力培訓，構建教師資訊化發展“校長帶動一全員行動“新機制”，由學校管理向自覺成長轉變。
二、召開學資訊科技應用能力提升工程2.0啟動大會
資訊科技應用能力是新時代高素質教師的核心素養。為全面貫徹落實《xx市教育局中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施意見》的精神，促進資訊科技與教育教學融合創新發展，xx市xx鄉中心學校召開了小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0啟動及培訓大會，在大會上由侯寶和校長解讀了資訊科技2.0整校推進政策，李xx副校長對教師如何參加培訓進行了要求，使全校教師明確了實施“能力提升工程”的目標與要求，理清了實施“能力提升工程”的整校推進工作思路。
啟動會上，學校電教中心張丙江老師進行了對發展測評能力進行解讀，微機老師封梅梅對能力提升2.0疑難問題解讀的專題講座，題講座中指出，資訊科技能力提升工程2.0是國家實現教育資訊化的重要舉措，並強調在能力提升工程2.0工程實施過程中各學校要注意立足整校推進、細化主要任務、最佳化實施流程、抓實工作重點、用好研修機制。在整校推進工程中，要適應學校發展需要、以校為本、實現“三提升一全面”的目標，真正做到校有所得、教有所改、學有所變。溫寶善老師對全體教師如何參加培訓做了詳細指導。組織教師以教研組為單位設計、實施校本研修活動，提高教師應用資訊科技進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價的能力。透過這些立足於學校、教師實際、課堂教學的措施，全面提高教師的資訊素養和運用現代資訊科技的能力，促進“應用資訊科技最佳化課堂教學”“應用資訊科技轉變學習方式”“應用資訊科技支援專業發展”三種能力的提升，形成學校特色，推動教育教學質量穩步提升，達到“教師專業成長、學生全面發展、學校管理提升”的目標。
三、組建資訊化實踐團隊，行動研究
xx鄉中心小學以校本研修為載體，進行學科課程與資訊化教學深度融合的課題研究專案提升，全員參與研究，在資訊科技與學科整合中，創新推進學校課堂教學探索與實踐，實現教師全員資訊化素養成長，促進教育教學實踐與資訊科技現代化的融合創新。我校每週四中午12：20至13：20利用休息時間由我校電教、微機教師張xx、溫xx、封xx對全體教師進行專業培訓，此外學校還採取推送線上影片課的形式，讓老師利用週末時間進行學習充電，線上學習與線下學習有機整合，保證每位教師每學年完成50學時的學習。
四、進行資訊化能力攻關，以點帶面
根據30項基本能力點，我校教師根據自身個性特徵進行適切發展定位，我校按測評標準自主選擇內容是：A1技術支援的學情分析；B1技術支援的測驗與練習；B2微課程設計與製作；A3簡報設計與製作。截至目前我校教師正在有計劃、有步驟地參與培訓中，為推動我校教師資訊科技應用能力提升工程2.0的實施工作打下良好的基礎。特別在學情分析、教學設計和學生指導、學生評價上，與資訊科技深度融合，用現代化的技術指導、服務資訊化教學上下功夫。
五、深入資訊科技的研究，加強教育資源庫的建設與應用
深入資訊科技的研究，利用資訊科技為教與學服務，不僅要為了教師的“教”，更要促進學生的“學”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學服務。在課堂上教師們主動運用多媒體給學生上課，用精彩的圖文並茂的畫面，更利於學生掌握所學知識，為他們的學習提供幫助。
xx鄉中心小學全體教師將本著真學、真練、真用的原則，立足崗位邊學邊用，學為所用在資訊化工作中，一定會萃取經驗、砥礪前行！
教師資訊化培訓簡報6
為提升教師資訊科技應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題，促進資訊科技與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。我校於20XX年xx月xx日在xx校區綜合樓二樓會議廳召開資訊科技應用能力提升工程2.0工作會議。
會上成立了以校長林海逵為負責人，辦公室主任林少龍，教導處副主任高俊雄，電腦員林松濤、林俊宏為成員的學校資訊化管理團隊，組建了由教研組長、備課組長、骨幹教師等組成的學校教師資訊科技應用能力培訓指導團隊，發揮優秀教師示範引領與輻射作用，組織帶動全校教學一線教師共同學習《惠來縣中小學幼兒園教師資訊科技應用能力提升工程2.0培訓實施方案》。
資訊科技應用能力2.0工程，意在改變傳統的以講授為主的'教學方式，從而改變學生的學習方式。課堂中的老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，學生可以在網路寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣！我校選擇的學習內容有三點：A3微課程設計與製作、A9技術支援的發現和解決方法、G1多技術融合教學的方法，從而有利於校本研修工作的開展。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我校一線教師十分珍惜這次培訓提升的機會，培訓聽課過程中認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報講座，並做好必要的記錄。同事之間在學習過程中相互幫助，以求共同進步，力求在最快的時間內融入專家講解思路，調整教學思路，內化成自身的教育教學技能，不斷提升自身業務水平。
教師資訊化培訓簡報7
為提升教師資訊科技應用、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進資訊科技與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。我校根據上級檔案精神，結合本校實際，xx月xx日召開了資訊科技應用能力提升工程2.0技術培訓啟動會。
啟動會上，資訊辦楊進主任從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務、時間節點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什麼、做什麼、怎麼做等關鍵內容，提升了對資訊科技2.0的整體認識。閻xx校長提出要求：按照上級統一安排部署，以校為本，整校推進，服務教育教學改革；確立研修方案，名師先行，打造資訊化創新教學團隊，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展的總體發展目標。
為了更好的推進“中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0”工作，我校在啟動會結束後就立即組織學校資訊化管理團隊所有人員進行集中研討，制定了學校資訊化提升2.0整校推進工作規劃，從學校基本情況、學校發展願景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，並對所有資訊化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。
xx月xx日語文、數學、英語、理化、政史體生和體藝學科多個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了二次培訓，對後期工作和要完成的具體任務做了詳細介紹和具體部署，並透過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的網路研修和校本研修指明瞭具體方向和目標。培訓結束後各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“資訊化提升2.0整校推進工作規劃”進行整合，制定了適合各教研組不同學科的“資訊化提升2.0”研修計劃，並督促所有老師在4月10日之前結合自身實際和學科要求制定適合自己的個人研修方案和任務單。
我校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，努力提升教師資訊化教學能力，使現代化資訊推動教學全面發展，構建出適應資訊化社會的新型教學模式。
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