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最美思政教師簡要事蹟

最美思政教師簡要事蹟(精選6篇)

  無論在學習、工作或是生活中,大家都經常接觸到事蹟吧,事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。到底應如何擬定事蹟呢?下面是小編為大家整理的最美思政教師簡要事蹟(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  最美思政教師簡要事蹟1

  我是一名普普通通的人民教師,沒有驚人的業績,只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀,只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今,一直紮根西營中學,無怨無悔地為家鄉的教育教學事業默默奉獻。

  自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的名言,並把周總理的“像春蠶一樣把最後一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘。“忠誠教育,敬業愛崗;為人師表,教書育人;關愛學生,無私奉獻”是我一貫的教學作風。憑著對事業執著的追求、頑強的毅力、強力的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神,在西營中學三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋,做到了“為教消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。在我已經走過的7個教學春秋裡,時時刻刻謹記紮根農村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

  無怨無悔,愛崗敬業

  20xx年我分配到了西營中學,面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望,我傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中,我認真備課,細心講課,做好反思小結、階段總結,經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗,認真備好教案,力求上好每一節課。課餘時間經常電話與家長溝通交流,及時地向學生家長反映學生在校的表現情況,瞭解學生的家庭情況等,得到家長的一致好評。

  在幾年的班主任工作中,和學生打成一片,把自己融入到班集體中,用高度的責任心去管理學生,用愛心去關心鼓勵學生,用生機勃勃的創新之心引領學生,拿十足的耐心轉化差生。我們農村學生閱讀量小,學生閱讀能力較差。針對這一現象,我倡導學生摒棄死學書本的學習模式,用欣賞的眼光,對待範文中優美的語言、句子和詞語,品味作者思想情感,感受範文中作品內在的美。為了開拓視野,激發學生學習興趣,彌補學生課外閱讀量不足,多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動,讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。為此,採取了仿寫句子,描寫外貌、心理、動物、景物片段,為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣,提高寫作能力,從而增強了同學們的創新意識。白天緊張上課,晚上忙於備課、批改,工作踏踏實實,兢兢業業。做到了認真備課,儘可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業,發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。

  奉獻青春,大愛無疆

  擔任班主任工作就要克服“家長式”作風,善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中,無論是制訂班級規章制度,還是工作實踐,我都充分地發揚民主,提高班幹部管理的積極性。每到新學期開始,就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法,敢於獻計、獻策,並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求,擬定班級規章制度,這種做法既充分徵求全體同學意見,讓每個學生都增強了班級主人翁意識,又能充分調動班幹部積極性,讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以,在日常班級管理中,我的班主任工作既輕鬆而又見成效。多年來,我所在的班級各項工作都能順利完成,班級師生關係和諧。

  在教育教學中,我始終嚴格要求自已,做學生的表率。“人非聖人,孰能無過”。但在實際工作中,教師卻不願意承認自己的過錯,怕在學生面前失面子。一次,我在講解課文時,把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來,指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲,都注視著我,看我怎樣“收場”。我立即很認真地說,謝謝這位同學。老師這個字寫錯了,應該改正。隨即我又對學生說,由於老師的疏忽,出現了錯誤,實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病,好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

  我在教學上取得的成績除了愛崗敬業外,還跟平時關心愛護學生分不開的。我關愛過無數學生,當班主任愛生如子,對待其他班級的學生,照樣如此。我班學生魯爾斐,曾經一段時期,產生了嚴重的厭學心理,學習成績急速下降,甚至上課和老師發生矛盾,當我得知情況後,並沒有去批評他,而是及時和家長聯絡瞭解情況,並耐心的開導他,經過兩週的時間,他的思想好轉起來,開始有了學習的積極性,期末考試成績也有了很大的進步。

  我認為愛的情感是開啟學生心靈窗戶的鑰匙,只有真心實意的熱愛學生,才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋樑,產生較好的教育效果。

  紮根農村,愛校如家

  在我的心中,教師的一切言行舉止,都應當成為學生甚至全社會的楷模和表率。孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。正因為我深知“身教重於言教”的道理,所以我常常從身邊的一點一滴小事做起,潛移默化地影響和感染學生。

  我常常教育學生,做一件好事並不難,難的是尋找機會經常做,一輩子做。要學習雷鋒、孔繁森,做一個品學兼優的學生。也常常對學生說:“活著就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所說——即使是顆流星,也要為人類放出光和熱。”

  一份耕耘,一分收穫。由於對教育事業的熱愛和不懈的追求,並多次被學校評為“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進工作者”。現在我依然擔任著九年級語文教學及班主任工作。教育事業是我的摯愛,也是我的終生追求,做一名普通的農村中學教師是我無悔的選擇!

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”我將在以後的工作時間中,一如既往地在教壇上勤奮耕耘,三尺講壇永遠是我心中一方最神聖的熱土。我原意有顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,將愛心化作春雨,涓涓不息地滋潤孩子們的心田,在教書育人崗位上,勤奮工作,不斷進取,努力實現自己崇高的人生追求!

  最美思政教師簡要事蹟2

  我叫劉麗娜,是聞喜縣實驗中學一名普通的語文教師。說普通是教學是一個平凡的工作,瑣碎重複,不會有驚人的壯舉,也談不上深刻美麗,但教師又是影響很深遠的的職業,因為它是與活生生的有思想的學生打交道,用心去幹,可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩,用愛去教,可以讓自己在成長中享受到生命的愉悅。這樣的感覺都源於我在教學中的四點感受。

  感受一:我是放不下學生的。

  從教以來,我走過多個學校,從偏遠山區陽隅初中到貧困鄉鎮薛店初中,再加入縣城大校實驗中學。

  我們實驗中學是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學校,在校師生近3000人,縣領導、局領導十分重視,社會各界備受關注,省市檢查接連不斷,但開學初,學校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗,地面上到處是水泥印,為了給學生一個整潔的入學環境,我找工具進行清理,用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個人擺桌凳、迎學生。入學結束後便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理,學校規定細,要求嚴,班主任勞動強度特別大,從來都是伴著星辰走進教室,踏著月光十一點才回到宿舍,輪到值班更是熬到兩、三點,那段日子,我感到從未有過的苦和累,腿也站腫了,腳也變跛了,常常查完宿舍回到公寓,飯熱了還沒吃,一躺下便睡著了,眼一睜就天亮了。高強度的勞動,身體是吃不消的,不到一個月,我出現了短暫性失聲,沒有了聲音,無法上課無法交流,我只能一個人在公寓偷偷流淚,當我鼓起勇氣站到校長面前時,未語淚先流,校長語重心長地說:“學校初建,我們都象長征一樣在出徵,要堅持……”,看著疲憊的校長,我把一切話都嚥了回去,決定同甘共苦幹下去。

  2019年,因學校工作需要我接過了49、50兩個實驗班的語文兼49班的班主任的工作,同時被任命為校團支部書記,並負責建立學校廣播站。工作量成倍地加重,我深深感到時間不夠用——每天從早上6點起床一直到12點,跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯,審定廣播稿、上自習、查宿舍,經常忙到晚上10點,連續十幾個小時的連軸轉,我忙得暈頭轉向,只好把要做的事情寫在紙上,做一項畫一項,同事見了我都問:“這麼忙,不頭疼?”我只能苦笑,其實我根本沒有時間頭疼。

  這樣的日子雖然忙碌,但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時被平車砸傷,不幸骨折住院,更令我身心疲憊,期末在即,教學任務加重,學生壓力很大,班級工作更加繁雜,我每天騎車在醫院與學校來回奔波,照顧孩子擔心學生,到校上課又惦念孩子,過了半個月,醫生建議孩子回家療養,就在丈夫找車,婆婆收拾東西時,我接到“防震減災”徵文電話,急急忙忙往學校趕,就在這時兒子找我時摔倒了,造成了二次骨折。當我聽著孩子胳膊拉斷重新接骨時撕心裂肺的哭喊,我在手術室門外淚流滿面,孩子再次住院,面對婆婆和丈夫的埋怨,看著孩子疼痛難忍的淚眼,我每天晚上做夢不斷,我思前想後哭著給校長打電話說,我想暫停班主任工作,儘儘做母親的職責。這次校長批准了但掛了電話,我才真正感覺到自己已經很難跟這群孩子分開了。第二天6點,我又按時來到了操場。

  孩子病好後,我覺得一名優秀的老師應該也是一位合格的母親。從2019年起,因與丈夫工作不在一起,我開始自己一個人帶孩子上學,為了當好老師與母親的雙重角色,我每天都像充滿電的車,不停點地忙碌著,把備課、批改、修改徵文,帶回家裡放在晚上孩子睡著後完成,一批就是兩三個鐘頭,一改就是幾個深夜。一年下來,我戴上了眼鏡,而且度數快速遞增,現在已增至650度。

  人的潛能是無窮的,那麼忙碌,那年全縣統考,我所帶的49班取得了語文均分107分,優秀率100%的佳績,令我欣慰。

  而今想一想,是什麼力量讓我在最艱苦最煎熬的時候,在挑戰身體極限的時候,就算透支健康,還是選擇了對班主任工作的堅守?我覺得是愛,對教書育人工作的熱愛,對朝夕相伴孩子的喜愛,平時感受不深,抉擇時難以割捨,雖然苦過累過,啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。

  感受二:換位思考,更能走進學生的心靈。

  己所不欲,勿施於人,我在教學中經常換位思考:“假如我是孩子,我需要什麼?假如是我的孩子,我希望老師怎麼去做?”為了孩子,我傾注心血做了我能想到的一切。

  楊赫是我2019年所帶的一名初三學生,家中有四個孩子,家庭負擔較重,孩子優秀,一心想為父母爭光,整天眉頭緊鎖,心理壓力很大,造成幾次考試數學成績都在80分上下,數學老師很著急,孩子也沒了自信,作為班主任,我很矛盾,關注太多怕增加負擔,不問又不忍心孩子愁眉苦臉,為此我讓孩子寫下詳細的試卷分析,針對做題失誤處進行追問,從審題習慣、做題時的狀態,到平時聽講時的心理,練習時的遷移能力……全面的瞭解,透徹的分析後,對症指導,楊赫慢慢找到了感覺,數學逐漸恢復了狀態。

  二模考試前一晚,我在查宿舍時發現楊赫正在發高燒,當時已快11點,我立即打電話叫來丈夫,一同騎車帶著楊赫,把醫療所的門叫開,自己付錢給楊赫打了針,買了藥,等把楊赫送回宿舍,回到家時已經12點了,看著獨自在家熟睡的兒子,望著疲憊的丈夫,我愧疚地說:“你是瞭解我的,學生不好,我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對我說:“別說了,快喝藥,明天還要監考一天呢。”我才想起,自己早上也在感冒發燒,一忙起來一天都沒有吃藥。

  我在幸福接受丈夫關心的時候,不禁感慨:我在班主任中是最勤快的,在學生面前是很強大的,能解決學生一切問題,但在家裡,我永遠是無用的,永遠是最需要照顧的那一個。中考考完理化,楊赫感覺極不好,考下來滿臉失落,我一問才知道題沒做完,下午我沒有心思吃飯,到宿舍找到楊赫,用腳踏車把他帶到校外一塊僻靜的空地說,想哭就哭吧,對著天空喊一喊,發洩發洩。聽著楊赫大聲地喊叫,看著孩子委屈的淚水,我說:“孩子,感覺不好,不一定考的不好,把握好後面的考試,盡力就好。”看著楊赫堅定地點頭,我才鬆了一口氣,知道他心裡的這道坎過去了。中考結束楊赫以語文114分,數學110分,總分以652.5的高分被康傑中學錄取。在取成績單的那天,他給我寫了一封信,其中有一句是:“老師,我今天能飛得像只雄鷹,您一直是我翅膀下的風……。”我看後笑了,因為我知道這是一句讚美母親的歌詞……

  對於心理壓力大的尖子生,我用愛去激勵做了我所能做到的一切,對於有問題的學生,我也從不放棄、不拋棄,尋找學生的閃光點,用學生的特長轉化學生的思想,讓學生看到希望。

  初中學習緊張,壓力大,許多同學會產生厭學情緒,張悅是我遇到的較為嚴重的一位學生,她一夜一夜地在宿舍裡哭泣,多次談話她都聽不進去,在月考分析《面對我的成績我想說……》的調查卷中,張悅哭訴著自己的難過,提出了轉班退學的請求,我一時也沒了辦法。偶然看電視,電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場大起大落的經歷,讚美了杜麗堅強的性格、樂觀的心態。我馬上想到張悅是個體育迷,用偶像來啟發她一定起作用,我馬上搜集運動員資料,利用活動時間鄭重地把她約到操場,不談學習,只跟她聊天,從乒乓名將王楠,聊到體操王子楊威,最後談到一勝一負的杜麗,我告訴她我們不光要學習奧運冠軍在賽場上頑強拼搏的精神,更應該學習她們面對挫折良好的心態,這次談心,張悅找到了自信,善於寫作的她還把這件事寫成了作文《月夜,我不再哭泣》。文章最後寫道:“現在,我每天努力學習,用樂觀的心態面對挫折,我知道:只要朝著夢想努力,就一定能取得成功,我也更明白:健康快樂地成長是所有愛我的人共同的願望。”

  兩個月後,這篇文章入選了“中華魂”徵文,獲得了國家級一等獎。張悅拿到獲獎證書後,性格活潑了,更愛寫作了。

  綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭著實現理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助著每一位學生,讓他們展翅高飛,同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。

  感受三:知行統一的實踐教育所帶來的精神動力,影響是無窮的。

  自2019年起至今,我都擔負著初三實驗班班主任及語文教師的重任,陪伴中,深切感受到孩子學習很累。我常提醒自己:“愛孩子,就減輕他們的負擔,愛孩子,就要給他們成長的空間。”減輕負擔,又不能減少成績,為此,我積極學習,創新實踐,提高自身素質,追求精緻教育。

  平日裡,我主動與同事交流,向名師學習,參加遠端培訓向專家請教,也多次遠赴省城、外地學習,學習名校經驗。從洋思歸來,我堅信了沒有教不好的學生;觀摩杜郎口教學,我思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移;聽魏書生老師講座,我明確了要做科研型老師,多看名家論著,多寫反思記錄;山東無棣的學習,全國優秀教師創新的風采給了我很大觸動……有了學習的積累,我在教學中立足高效課堂,追求全面發展,嘗試著以學定教,少教多學,堅持讓教學有針對性,學生有參與性,課堂有發展性,讓我的語文課成為學生每天期待的盛宴。

  班會課,是我引領學生快樂成長的一大陣地,不但豐富多彩,更追求有效實用,解決學生各階段的心理問題,引領學生健康成長。我經常把學校活動與班會結合起來,在開班會前精心設計,發動學生收集材料積極參與,活動後,有效總結讓學生內心有所觸動,形成前進的動力。

  上學期學校舉行了第四屆校運會,接到通知後,我召開班幹部會議,定下了《全員參與,揚我班威》的主題班會,在班會前我們發動學生,利用特長積極報名參與,向學生徵集入場詞、口號;班會中,學生熱情高漲,積極獻策,民主選定人選;賽場上,運動員奮力拼搏,不斷超越。最後我們80班在16個班中取得了年級第一,男團第一、女團第二,包攬7個專案的冠軍,打破了三項校運會紀錄的好成績,實現了班會中的宣言:80,80,必定能贏。

  運動會結束了,沸騰的校園靜下來了,但這次活動給學生心靈留下了很多的觸動,在隨後召開的《見證超越,盤點感動》的主題班會中,許多同學談到了班級歸宿感,集體凝聚力,談到自己明白了做人處事的道理,知道了初三的路該怎麼走……同學們談時的情景仍歷歷在目:

  拉拉隊員溫思浩談到:“到了初三,面對新的班級,不知所措,直到在運動會上,我為運動員吶喊的那一刻,我才意識到,我真正屬於這個集體,熱愛著這個集體。”

  百米破紀錄者李鏡談到:“衝刺的那一刻,我毫無怨言,也許人生就是一次百米衝刺,只要我們充滿信心,定好目標,奮力一搏,我們的人生定會毫無怨言。”而李鏡的貼身服務員孫聰微在評價李鏡時,談到:“一個下午,100米,4x100米、4x400米、籃球賽,李鏡一一拿下,是的,李鏡用行動證明了他對體育的熱愛,他用行動證明了他對班級的熱愛,他是那麼的堅強,堅強得讓我流淚,我要向他學習。”

  班長張倩茹談道“拼搏,在賽場上燃燒激情,超越,在競爭中學會成長。趁著花樣年華,團結互助,揮灑汗水,在學習的賽場上,我們會拼搏出屬於自己的跑道。”……

  一次次的實踐,我更堅信了知行統一的教育比簡單的說教更有用,在這樣氛圍中成長起來的孩子,她們獲得的將是知識無法代替的,可能影響一生的精神力量。

  感受四:教學相長,我在付出時成長了許多,也收穫著為人師的那份幸福。

  至今,我也獲得了很多榮譽——“中華魂”國家級優秀輔導員、“山西省優秀教師”、“山西省師德標兵”、“運城市優秀班主任”、“聞喜縣教學先鋒”、“聞喜縣五一勞動模範”等。

  但這些並不是我所追求的,人無論幹哪種工作,目的只有一個,那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺,我的'幸福更多的來源於學生。

  每年中考成績揭曉,都有幾名學生被康中錄取,三分之一的學生成績在600分以上,全班學生順利升入高中,每當碰到家長都是感激的話語,家長是滿意的,但令我幸福的並不是高分成績,而是分數背後像楊赫、張悅等一樣的學生,在我的幫助下,走過迷茫,戰勝挫折可以健康成長;令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學生,透過實踐活動明白了團結拼搏的重要性,給他們今後成長路上儲備了更多的正能量。

  更感動於,懷孕中學生搶著提水的相助;離別時同學們哭泣追車的相送;生病時,學生“要多喝水,注意身體”小大人的提醒;哭泣時,學生一句句“老師,你要堅強,你是我們心目中的英雄”,“老師別怕,我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的,我愛我的學生,我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。

  在我面前的路很長,我將繼續左肩擔著愛我的學生,右肩擔著我愛的課堂,用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業,讓這愛與美的事業如同火炬,照亮每個孩子的天空。

  最後祝各位領導、老師,身體健康,工作順利!謝謝大家!

  最美思政教師簡要事蹟3

  教師是太陽底下最光輝的職業,但是我們能做一名家長、學生都喜歡和滿意的人民教師嗎?捫心自問,很多人都沒有做好,但是玉泉苗店學校的李春華老師卻做到了。

  3月5日下午,我有幸聽到了最美鄉村教師——李春華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事蹟。她的教育目標是“成為優秀的教育者”,或許就是為了這個目標,她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開始,她就開始大量閱讀,不斷提升自己的業務水平和開拓自己的視野,從《紅樓夢》等文學名家著作,到《越玩越聰明》、《天哪,數學可以這樣學》等專業類書籍,再到學生愛讀的書籍和勵志書籍,她讀的書已經堆滿了她的書架。功夫不負有心人,她帶的班級成績優異,學生喜歡她的課,家長喜歡她教自己的孩子。這些年,她每次上完課,還在認真的寫反思,她說正是這些反思讓她一步步成長起來。現在的她感覺教育是幸福的。我佩服李春華老師,我要向她學習,去尋找那份屬於自己的幸福。

  一、大量閱讀,讓閱讀成為習慣。

  李春華老師培訓中空閒時間紮在圖書館,課餘閒暇之時都在閱讀,閱讀已經成為她的習慣。閱讀讓她越來越自信,越來越美麗,越來越完美。我們也應該將閱讀進行到底。教師們常常不讀書,這有許多歷史原因和現實原因,而教師不閱讀,在某種意義上是整個社會缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個孩子掉隊,這實際上就意味著不讓任何一個教師掉隊。雖然有種種的客觀原因,但教師卻不能以此為由而不讀書。教師必須讀書,必須廣泛地閱讀,才能支撐起一個教師所必需的知識,才能建構起合理的知識結構以滿足教育的需求。“問梁那得清如許?為有源頭活水來”,教師的成長、教師的發展、教師的快樂,都可以從閱讀中得到。教師應該有一個書香人生,校園應該書香四溢。一個善於讀書、熱愛讀書的教師,必將影響他的學生也讀書、愛書;一個書香飄蕩的校園,肯定是一個充滿人性關懷的校園。建立書香校園,從閱讀開始;拯救閱讀,從拯救教師閱讀開始!

  二、寓教於樂,感受數學的魅力。

  李春花老師之所以成績芝麻開花節節高,其中最重要的原因就是她帶領孩子們走進了數學王國樂園,讓學生們感受到了數學學習的樂趣。數學課堂嚴肅、枯燥,學生提不起興趣。這是擺在每位數學教師面前的一大難題,既然數學是如此的嚴肅,最好儘量把數學課弄得有點趣味化,這是我李春華老師的經驗之談。由於剛剛走上教師的崗位,我在課堂上有時候僅僅是藉助一些故事入手,將學生學習數學的過程變得輕鬆。例如,“0”的認識這一課我把上成一節故事課。以小兔採蘑菇、拔蘿蔔為線索,先由老師講,然後可引導學生看圖續講,為學生提供說話的機會並訓練他們的看圖說話能力和想象能力。透過這樣的方式來學習數學,學生很容易接受,也易於幫助學生理解所學知識。但是距離李春華老師那樣的數學課堂還有很大的差距,還需要不斷摸索和實踐。同時,李春華老師不是讓自己的學生不停地練習,而是讓他們晚上回家後做數學日記,這點值得我們借用。這個方法不僅可以有效提高學生的數學成績,而且可以培養學生學習數學的樂趣,何樂而不為呢?

  三、認真反思,讓自己破繭成蝶。

  有人說教學反思是教師專業成長的一條捷徑,李春華老師堅持寫了這麼多年,她的成長現實證明這種做法是可行的,是必須的。假設今天的學習活動秩序較亂或學生浮躁,我們是否該向問自己,是哪些東西讓學生不感興趣?是知識對學生缺乏挑戰性?或是其它等等題,我們應該從主觀上更多的找原因,而不是一昧地批評孩子。如果今天的數學課堂上學生沒有達到預定的目標,我們是否又該問問自己,是什麼造成了這個結果,是自己沒了解學情?還是講的過程中哪點不夠仔細呢?堅持寫反思,就可以不斷髮現自己的問題,促使自己在下一步的教學中改進,促使自己不斷成長。由此可見,教學反思是教師成長很好的促進器,我們要想在教學反思的過程中不斷成長起來,教學反思是必經之路。

  四、不懈努力,追求教師的幸福。

  李春華老師從步入教師崗位至今,從未停止過自己前進的步伐,終於她得到了教師的幸福。作為一名教師,我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累,我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來自於看到自己培養的學生長大成人,為祖國和人民做出了實際貢獻。“得天下英才而教育之”,“青出於藍而勝於藍”,這既是教師的責任,更是教師的幸福。教師的幸福感來自於對美好師生情誼的深刻體驗。年復一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔的熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠大的前程。學生們不僅在船上時就不斷表達著對教師的滿腔熱情和真摯的愛,就是他們奔向遠大前程以後,三年、五年、十幾年,甚至幾十年以後,還不斷表達著這種滿腔的熱情和真摯的愛。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來自於社會的理解、支援和尊重。“幸福”是一名優秀教師的最高追求,我會向著這個目標而前進!

  我將向李春華老師學習,在平凡的工作崗位上做出不平凡的事蹟,做學生、家長和同事眼中的好老師!

  最美思政教師簡要事蹟4

  最近劉芳老師很忙,一邊忙於教育教學,一邊參加民權縣名師工作室的活動,同時還要參加學校的青年教師大獎賽。

  劉芳是民權縣第三小學教師。2019年,她第一次走上了三尺講臺。作為一名年輕教師,她深知,一個教師用心教、創新教和重複教的效果有天壤之別。在教學中她努力打破“教師講,學生聽;教師問,學生答”的框框,力求從點點滴滴入手,給學生創設平等、民主、和諧的學習氛圍。

  2019年,劉芳到本縣的王橋鄉希望小學支教。那是一所偏遠的鄉村小學,她支教的班裡有46個孩子,80%的學生都是留守兒童。這些孩子們生活上缺人照應,行為上缺人管教,學習上缺人輔導,成長中長期缺少父母情感上的關注和呵護。為了讓每一個孩子都健康成長,她用愛心、細心和耐心開啟孩子的心結。對班內的留守兒童,她經常和他們談心、溝通,對他們的生活噓寒問暖,學習上耐心指導,並讓家長經常與孩子在電話中聊天、談心,使他們感受到溫暖,引領學生走向陽光,成長為健康、快樂、堅強、向上的陽光少年。

  這些孩子當中有一個不愛說話、不按時交作業的孩子更是引起了她的注意。經瞭解,那個孩子叫李柯,母親去世,父親在監獄服刑,他跟爺爺奶奶一起生活。

  知道孩子的情況後,劉芳非常心酸,可憐孩子的處境。於是,她單獨將小李柯叫到辦公室,與她聊天談心,又自費給他買了一些字帖、課外書籍、教輔資料,從書法、閱讀、寫作等方面著手耐心輔導,透過表揚、鼓勵等方法樹立孩子的自信心。經過一學期的努力,李柯不僅學習成績有明顯提高,性格習慣也大有改觀,越來越合群,也和其他同學一起玩了。

  支教時,她除完成本職工作外,還多次為王橋鄉的全體語文教師做觀摩課,把自己先進的教育理念傳授給農村教師,為農村教育注入了源頭活水。據統計,幾年來她已做各種公開課、送課下鄉活動45場,聽課教師達3100人次。

  支教結束後,劉芳要離開那所鄉村小學了,孩子們臉上的笑容都消失了,李柯更是緊緊抱住她說:“老師,您要是我的媽媽該多好啊!”那一刻,在場的人都不禁潸然淚下。

  2019年,劉芳做完剖腹產手術剛一個月,得知學校老師緊缺,有一個班的語文課空在那兒,孩子們已經兩個星期沒上語文課了。她不顧家人的勸阻,放棄本屬於自己的法定產假,毅然去學校擔起那個班的語文課。

  由於給孩子餵奶沒有規律,哺乳期的她患了急性乳腺炎。可她從沒把自己的身體放在心上,捨不得請半天假,忍著疼痛認真上完每一節課,其他任課老師請假了,她還主動代課,下班後再去醫院看病……

  幼小的孩子由於得不到細心照料,經常感冒發燒。全家人看到她和孩子身體不適,痛苦不堪,心裡既焦急又心疼。這時她突然接到商丘市教研室的通知,到商丘市興華中學參加說課比賽。她一邊到學校上課,一邊照顧生病的孩子。沒有時間備課,她就在小診所裡邊輸液邊備課……比賽當天,她正做準備上臺說課,市教研員走到她跟前說,我剛知道你現在的情況,早知道無論如何也不能讓你來!她坦然一笑說:“沒事,我做完剖腹產手術11天就去鄭州參加師德報告會了。”

  劉芳常說:“作為教師,只有當你深深地愛上你所從事的事業時,當你把它視為一種刻骨銘心的幸福體驗時,你才會發現教育是何等美麗!為了這份美麗,我不但不後悔,還堅定不移地走下去!”

  憑著對事業的痴心,對學生的愛心,在教育崗位上的敬業奉獻,劉芳先後被評為河南省名師、河南省優秀教師、河南省骨幹教師。2019年9月,她被評為全國模範教師。

  最美思政教師簡要事蹟5

  賀紅蓮,人如其名。她就像一朵怒放的蓮花,給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執著追求,譜寫了一曲當代教師的讚歌。

  慈母情懷演繹深厚師生情

  “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說,我雖然不是神,但我要把愛學生當做教師生涯的起點,把關心學生作為日常工作和生活的必修課。

  炎炎夏日,賀紅蓮拿來自家的電風扇,給在教室裡學習的學生帶來涼風;她在自己家裡熬好綠豆湯,端到教室,給學生們送去清涼。酷寒嚴冬,她做好午飯,請來家遠的學生,讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班裡,讓孩子們喝上一小碗,暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節,天乾物燥,她每天燒好開水,送到學生們手中,為的是讓他們去火消熱,健康無恙。

  老師們記得,近幾年來。每逢週二的中午,賀老師家的電腦都會準時開啟,連上網線,插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前,笑逐顏開。他對著螢幕說著什麼,並不時發出純真的笑聲。對賀老師來說,這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生,那真是莫大的安慰!要知道,這個學生因父母常年在外打工,曾經性格孤僻,沉默寡言,對學習興趣不大。而今,賀老師讓他每週與父母透過網路見面的努力終於有了結果:王亞飛愛說了,愛笑了,愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!

  一位叫心靜的女生記得,她患重度便幹症需要悉心照料時,賀老師像慈母一樣,不僅讓她住在老師家裡,每餐調理飲食,而且不嫌髒累,每晚都用克塞露給她灌腸。多少次,看著被自己弄髒的被褥面露尷尬時,賀老師總是摸著她的頭,說:“傻孩子,沒事的,洗洗就好了。”就這樣,直到病好,賀老師才放心讓該生回家去住。

  學生賀玉成的家長記得,在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月裡,賀老師先後十幾次到醫院和距學校七里之遙的家裡看望。多少次,賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次,賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家裡的燃眉之急,賀老師還帶頭捐款,並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴重失憶後,賀老師又買來故事書、音樂光碟等,指導家長透過講故事、播放音樂,以喚醒孩子的記憶。

  不是親人勝似親人,不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭,給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮,把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露,滋潤著校園裡的一顆顆幼苗!

  鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

  對於一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說,讓她離開教室、離開學生,無疑是一種痛苦的折磨。

  2019年9月,賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折,作為八年級(2)班的班主任,她實在不忍心丟下班裡的57個孩子。

  躺床治療的一個多月裡,賀老師每天都在關注著班裡的學生。她把班幹部會議放在家裡召開,及時瞭解學生動態,精心佈置班級工作,每週兩次,雷打不動。她還把成績暫時落後的學生請到家中,給他們談心、補課、輔導作業……

  那段時間裡,賀老師家的視窗成了瞭望臺,窗臺下的沙發成了她的工作臺。課後,不少學生習慣性地跑到賀老師家的視窗,看望的,問候的,請假的,借錢的,借針線包的……不一而足。而這時候,也是賀老師一天最為快樂的時候。對她來說,每天能看到孩子們,乃是她最大的幸福!

  為了這種幸福,賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨,不知暗自留下了多少淚水。有一次,因為電腦椅滑動,賀老師支撐不住摔倒在地板上,她無法站起,無法挪動,只能躺在地板上默默垂淚,直到丈夫回來,才把她抱到沙發上。面對丈夫心疼的埋怨,賀老師只是歉意地笑笑。說實在的,對丈夫,她充滿歉疚。自己臥病在床,什麼都不能做,丈夫既要到鄰村的楊莊小學上課,下班後還要照顧孩子,照顧她,已經夠累的了。她也想安靜地躺著,靜靜地休養;她也想少給丈夫“添亂”啊!然而,讓她離開視窗,離開“陣地”,無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學生,賀老師的心裡都空落落的。她離不開學生啊!

  在家休養了一個多月,賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下後遺症”的告誡,不顧自己即使拄著雙柺也依然走動艱難的右腿,毅然走上了二樓的教室,站在了班級的講臺上。

  為鍛鍊自己,也為了激勵學生,賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法,也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議,硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志,在校園,在講臺,在通向教室和宿舍的一級級臺階上,留下了不倒的雕像。這雕像,深深地刻在全校師生心中,更深深感動了賀老師班裡的學生們。

  人們常說,身教重於言教。賀老師正是用自己的言行,潛移默化地教育、影響著學生。學生們說,有這樣的老師做榜樣,我們還有什麼理由不好好學習,不奮發上進呢!

  恪盡職守奏響一路凱歌

  從1994年師範畢業回鄉任教至今,賀紅蓮在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做著學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業時教歷史,還是後來教語文,擔任班主任,賀老師都把自己任教的學科視為最重要的科目,把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守,殫精竭慮,教書育人,無怨無悔。

  賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自己掏錢買書給學生看,二是常在班裡講新聞時政。她說,閱讀受益終生,作為班主任,應該引導學生愛讀書,養成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下,樹立遠大的理想。因此,她利用一切可以利用的時間給學生讀新聞,講新聞,讓學生了解國家、國際形勢,,從思想上、從內心深處喚醒愛國意識,產生為祖國振興而學習的動力。

  每天清晨,她堅持五點半起床,早早來到學校。晚上九點半,查完學生宿舍她才回家。每週13節課,組織兩次集體備課,還要帶領組內老師進行課改試驗,進行教育理論研究,撰寫教育科研論文等,這就是賀老師日常所做的工作。

  在常人看來,這樣幹太辛苦啦,賀老師卻說,像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多,自己做的還很不夠。賀老師認為只要能每天呆在學校,每天能看到自己的學生,看著學生一天天成長、成熟,再大的付出也是值得的。

  春耕秋收,潤物無聲。賀老師辛勤耕耘,收穫的自然是一串串碩果:她教的班級年年被評為全校先進班集體,她先後獲得全縣優秀班主任、優質課教師,師德標兵、文明教師稱號,還有全市優秀科技輔導員,全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。

  賀紅蓮老師,猶如一支夏日荷塘裡亭亭玉立的紅蓮,以自己的美麗浸染著學生,以自己的汗水澆灌著學生,以自己的付出成就著學生!

  最美思政教師簡要事蹟6

  “認真工作的男人最有魅力!”“認真工作的女人最美!”經常在文章裡看到這樣的話,當時總會對認真的人有一種由衷的敬畏之情。這次青年教師培訓中,在聽了李春華老師的分享之後,我便覺得她就是這類人。整個演講過程中,她的故事裡處處透漏著認真與細緻,她的言談中也時刻洋溢著幸福與愛心。在分享結束之後,她的事蹟已經深深的銘記在我心中。下面我就簡單談談我對李老師的幾點深刻印象。

  對家人認真的李老師

  由於課程安排的漏洞,李老師被臨時抓來做“壯丁”,可是她絲毫沒有抱怨,還滿臉笑容的和我們說起家裡的老人,說有空會多陪陪他們,接到學院電話時就是和他們一起在外面挖野菜。另外她還分享了女兒“壓碎錢”的趣事,這是她和女兒散步時,女兒自己透漏的。說是她小時候每次過年大人都會給她錢,可是她總也等不來可以壓碎的錢。李老師事後反思說“孩子們說懂了,有時候只是能夠機械地重複,可能並不是真的理解了。”李老師分享這些趣事的時候,臉上總是會閃耀著與家人相處的幸福,看得出來,她很珍惜與他家人相處的點點滴滴。

  熱愛運動的李老師

  古希臘人有言:“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!”李老師就是一個非常熱愛跑步的人。即使外出學習時,她也堅持每天繞著學校跑幾圈。沒有運動鞋,她就專門去外邊買;沒有時間,她就每天早起一小時。其實我自己也覺得運動不僅是很好的健身方式,也是非常有效的減壓方式。在我自己的生活中也有很多踐行的時刻:高中的時候,每逢心情不好時,晚上便會去操場跑幾圈,回來定會一夜好眠;實習時,壓力太大,每天夜晚鼓勵自己堅持到操場跑十圈,第二天身心會很舒暢;有一段時間,工作調動很不順心,就每天早上聽著音樂在晨光下慢跑,跑著跑著就釋然了。現在每當想起這些奔跑的時刻,都是懷念無比。

  浸染書香的李老師

  對於書,李老師是由衷熱愛的。在她的臥室裡有兩個高高的大櫃子,滿滿的盡是書。教育類的、文學類的、兒童類的等書籍,她都有廣泛涉獵。至於為什麼讀兒童類的書?李老師是這樣回答的:只有瞭解了兒童的心理,我們才能更好的認識他們,進而更好地去引導他們。我非常贊同她的說法。另外,對於讀書,我也有一點感受,寒假的時候經過一個月的閱讀我的心情更加平和了。對於書,我有了一個新的認識,我不再是為了記住某個故事情節而讀書!因為我開始明白,讀書過程中所需要的平和的心境與持久的耐心更是彌足珍貴。總之,書籍讓我們更好地認識自己,幫我們做更好的自己。

  愛記隨筆的李老師

  對每天的感悟以及閱讀反思,李老師總是及時的記錄下來。到現在為止,她的隨筆,已經高達十幾本書的厚度,她的文章也曾多次在雜誌上發表。曾經很多艱難的時刻,她也曾想過放棄,不過最後都堅持了下來。對李老師的做法我很贊同,有些事情的還在我們記憶中時,我們要及時記錄下來,以免日復一日,被湮沒在歲月的塵土裡,失去它原本的價值。

  經過這次講座我發現李老師是一個非常認真的人。無論是對家人的愛心,對運動的執著,對讀書的熱愛,對隨筆的堅持,她都做得無比用心。我堅信,像李老師這樣對生活認真的人,生活也一定不會虧待我們。

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