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理解溝通演講稿

理解溝通演講稿

  演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在不斷進步的時代,接觸並使用演講稿的人越來越多,那麼一般演講稿是怎麼寫的呢?下面是小編整理的理解溝通演講稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

理解溝通演講稿1

  相信大家對“理解”這個詞並不陌生,在字典中,它被解釋為“懂,瞭解”,其實,它包含了很多方面。對知識,對社會,對國家都要了解。而我今天要講的是人與人之間的理解。

  有人說:“每個人都是一部厚厚的書。”這體現了人與人之間互相理解的困難。但我相信,只要大家都努力去理解他人,我們一定能讓人間更美好。人與人之間的理解包括很多方面,也包含著很多內容:尊重,關心,寬容等。作為學生,我們首先想到的自然是師生之間的理解。有的老師不理解學生,不體諒學生。在電視上,我們也曾經看過某些學校的一位老師用教鞭敲了一個上課不認真聽講的學生,結果那個學生成了腦震盪,這些不都是老師不理解學生的表現嗎?當然,我們對老師也不夠理解,一些老師批評學生,責備學生,但畢竟其初衷是好的,可我們卻沒有理解老師,不僅不改正自己的缺點,還產生逆反心理,埋怨老師,甚至採取一些報復行為。我們不理解老師育才切心的心情,我們不理解那些傾注著老師無限關愛的教誨,這不正是我們不理解老師的表現嗎?總之,學生和老師之間應該互相理解,進行心靈的溝通,就讓我們用理解創造更融洽的師生關係吧!

  離開老師,從學校回到家中,我們不難想到父母與兒女之間的理解。雖然父母與我們朝夕相處,但有時也不能理解我們。他們把我們照顧得極周到,生活上盡力滿足我們的要求,讓我們吃好穿好。為了我們有充足的學習時間,他們包了一切的家務事,對我們的關懷是無微不至。然而,這極不符合我們這一代人自主自立的心理。學習上,他們更為注意,作業要檢查,考試都要親自過目……對這些,我真想說:“父母啊,你們不理解我們!”但,我們對父母又理解了多少呢?當我們在燈下苦讀時,他們陪伴至深夜,為了讓我們不受干擾,他們連話也不敢大聲說;當我們在學校上課,外面下雨時,為了不讓我們淋雨,他們打著雨傘來接我們;當我們茁壯成長時,他們買來營養品給我們補充營養。而他們的兩鬢已添上了幾縷銀絲,對這些,我們讀懂了多少?我們對父母又理解了多少呢?實際上,我們和父母正站在那條神秘的“代溝”兩岸。

  只有用理解去架起一座金橋,才能展望更美好的明天。理解這詞實際上最難懂,最深刻,我們只有共同努力去理解對方,人間才會更好。大千世界,芸芸眾生,人不光為理解而活,理解萬歲,不被理解又何妨?

理解溝通演講稿2

  叮……,隨著這個鈴聲,我們走出了考場,“啊!好難啊!我根本不會。”同學甲說著。

  過了一個禮拜天,試卷下來了,考試名次下來了,這是我的心裡已經知道回家又是一陣吵架了。

  “你看看你,考的什麼呀!20名,你們一共才幾個,複習麼不好好複習。”一陣馬上在空中迴盪,而我隨手一甩門,直接就走進了房間,對於這些,已經是習慣了,父母就是這樣,他們怎麼知道我不努力?怎麼知道我沒複習?他們從來就不管我!我沒考好又怎麼?考好不就行了?這是的我一個人躲在房間靜靜地哭泣。

  經過好幾次的分數下降,名次下降,爸爸說:“妮妮,星期六我們去海邊,你好好的想一想這幾次是為什麼會這樣的。”我懶洋洋的吐出兩個字:隨便。

  星期六如約而至,我們也去了海邊。我記得我在書上看到過說:“海也是有心情的,灰暗色失落,黑色是難過,傷心。而此時的我感覺這一片大海竟是灰暗色調,它怎麼了?它也傷心了嗎?我往海邊走去,想知道大海它怎麼了,走進,走進,再走近,海,你是因為我而哭泣嗎?海,我懂了,懂了我該怎麼做。海,是因為以前的分數使他們對我的期望很高,而這次的成績,讓他們從期望變成了失望對嗎?只是,爸爸跑過來說:”妮妮,我想你應該想通了,我們回去吧!“我開心地說:”恩。“這時水上的水珠在陽光下閃閃發光。是太陽使海變得開心了嗎?海,你也在為我高興對嗎?海,你會隨我一起悲傷一起歡樂對嗎?

  哪一個父母不望子成龍,望女成鳳的?父母的教訓使我們更加的懂事,父母的關心使我們健康的成長,父母的一切都是為我們好,我們應該理解他們,理解他們是成長中的必修課。

理解溝通演講稿3

  “沒想到又是她真討厭”,“對啊,真是死性不改,以後我們都不要理她了。”聽到同學們的議論,我的心裡煩著一絲莫名的痛楚,她們正在討論我的好朋友小靜偷東西的事情。思緒又回到了昨天。

  事情發生在昨天中午,我們都在宿舍睡午覺,隨著陣陣吵鬧聲,我睜開了睡眼看到小靜正在和小麗吵架,“怎麼了?‘我下了床焦急地問道。“她偷了我的手機!“小麗憤怒地說道。”我沒有,婷婷相信我好嗎?“早上,我們都去上課了只有你自己在宿舍睡覺,不是你又是誰,難道是我自己故意藏起來陷害你嗎?小麗大聲說道。我沉默不語,小靜跑出了宿舍,其實我明白小靜是經常偷東西的,雖然我們是好朋友,我也不下一次的勸過她,我也都原諒了她,我整理了一下思緒,對小麗說:”找找看是不是掉到哪裡了?“翻遍整個宿舍,最後的結果讓我氣憤不已,我在自己的床鋪下找到了手機,誰都知道我和小靜是同鋪,不是她乾的,那又會是誰?她居然栽髒給了我,我絕不會原諒她的陷害,絕不!

  下午的課,我一直在想著中午的事,老師講的什麼我也沒聽進去,四節課過去了小靜自從走後就沒回來過,晚飯我只是草草的吃了幾口,就回去睡覺了。翻來覆去整整三個小時我都沒有睡著,滿腦子都在想著小靜會去哪裡?有沒有出事?她吃飯了嗎?是不是回家了?其實我不得不承認我還是在意她的,所以我決定不再怪她,給她一個改過的機會,我知道她的家庭條件不太好,或許她有什麼苦衷呢?畢竟我們以前是那麼的開心快樂,哭、笑、難過、沮喪的時候都是她陪著我度過了充滿坎坷的初中三年。想到這裡,我微笑著睡下了,明天我們還是好朋友,明天是一個新的開始。

  上午第二節課,小靜帶著滿臉愁容走進了教室,伴著同學們的冷嘲熱諷,我想她會改過吧。放學後,小靜剛要離開,我拉住她的手說:”一起去吃飯吧。“小靜充滿以後的看著我說:”你不怪我了?“我點了點頭,小靜感激的說:”對不起。“我抱著她說:”以後不要這樣了好嗎?”她含著眼淚點點頭,我們又彷彿回到了以前的日子。我們還是好朋友。

  同學們都不能理解我的做法,甚至有人說我傻,但我相信,我的這份寬容和理解,小靜會明白的,她會變好得,我相信自己會打動她。不管以後的道路如何,我和她仍會一路同行!

理解溝通演講稿4

  理解是夏日的`清風,是冬日的暖陽,更是人成長曆程中必備的素質。

  時間不停的流過,世界不斷的發展。同時,人也在不停的成長。然而,在成長的歲月裡,你有多了些什麼呢?高了點?是;成熟了點?是;力氣大了點?是。但這些並不重要,重要的是多了一份理解,一份理解父母的心意,一份理解老師的心意,一份理解同學的心意。

  在以前,對於很多事我都不瞭解。所以作出了許多讓父母、老師們傷心的事,說出許多讓父母、老師寒心的話。

  還記得那時,我在讀小學四年級。當時學校旁邊新開了一家遊戲廳,紅極一時。久而久之,我也禁不住遊戲廳的誘惑,就一步一步踏進了墮落的深淵,從此一發不可收拾。

  第一次踏進遊戲廳,感覺很爽。裡面佈置的風光華麗,有很多臺遊戲機哩!這裡面“人山人海。”人的叫喊聲、遊戲機發出的砍殺聲,還有搖桿的碰撞聲,以排山倒海之勢湧向門外,好想要吞噬一切一樣。我和同學毫不猶豫的交了錢開了一臺機,殺了十幾個回合,直到天黑才戀戀不捨的離開。回到家,一頓臭罵“撲面而來。”這根本沒有用。之後,還是如此。

  一次,正當我玩的開心時,我的耳朵好像被鉗子夾住了一樣,痛的不得了。就這樣,我被就到了家裡。他們說我,我就頂嘴。最後,“他們”打了我一耳光。我沒有哭,只是狠狠地看著他們說:“從這樣一刻開始我不再是你們的兒子,再也不會回來。”他們啞了,什麼也沒說,只是看著我,還有那隻打我的手。我哼了一聲就把門一甩出了家門。第五天,他們把我從姨媽家接了回去,也沒說什麼。從那以後,我不再打遊戲,專心讀書。

  現在才知道,那天晚上,他們都哭了。知道這些後,我心裡一陣愧疚,一陣自責。怪自己怎麼那麼不懂事,父母千辛萬苦把我拉扯到這麼大,我是他們唯一的希望,自己不學好,還頂撞他們。他們當然生氣。現在回想起來,那是真的是太傻了、太不懂事了。爸媽打我、罵我是為了我好,我應該理解他們。要記住“世界上沒有不愛自己子女的父母,只有不愛自己父母的子女。”

  初二時,一個老師在課堂上打了我。打了也就算了,還在講臺上說我怎樣,我父母怎樣,他對我怎樣?而我對他又怎樣?我很反感,所以就處處和他作對。但是隨著時間的推移,我也在不斷的成長。我漸漸的理解了那個老師的用心,他是恨鐵不成鋼才會打我的,為的就是讓我醒悟、讓我成鋼。

  人在不停的成長,在成長的歲月的磨難中,我多了一份感悟、一份理解。而你們又多了什麼呢?

理解溝通演講稿5

  在那明媚的春天,我和她又見面了。她叫李昕澤,是我原來學校的同學,也是我的好夥伴。

  我們有一年多沒見了。再見面,見她長高了,從以前的140長到了150。她的頭髮不再那麼毛躁了,柔順多了。但她的脾氣還一直沒變。還和以前一樣容易“生氣”。

  一見面,我們太興奮了,又和以往一樣我們玩起了遊戲可是她又一次和我吵了起來。原因是她誤會了我。作文

  開始,我和她玩得好好的。可不知為什麼,她跑步時摔了一跤。由於我跑在她後面,她一摔跤,我一不小心被她拌倒在她的身上。她馬上轉過身,破口大罵:幹嘛!好痛啊!我跟你有仇嗎

  我趕緊說:“不是的,不是我推你的,我不是故意的!”“怎麼不是?你還壓我呢?”她好像很堅定的說。彷彿在審問一個犯人似的,我剛要解釋,她已經氣沖沖的走了。我非常傷心,難過,我的心理似千萬條蟲子爬著。像一個無辜的好人,現變成了一個嫌疑犯。我一定要為自己洗脫“罪過”將功贖罪,找到真正的兇手。作文

  我在“作案現場”觀察,尋找……。突然看見一塊小石頭,下面有個洞。我像發現了新大路一樣,高興的手舞足蹈,啊!兇手!“這才是真正的兇手”。我馬上找來了李昕澤,她看了看,臉紅了說:“對不起,我想起來了,我確實好像是

  踩到了一地的石頭。Oh,lamsorry.”

  這真是讓我高興,我終於洗脫了“罪名”了,哈哈哈

  我們又是好朋友了。

  我想說:“同學們!讓我們多一些寬容,多一些理解,在互助友愛的基礎上,快樂的成才”。

理解溝通演講稿6

尊敬的老師,親愛的同學們:

  大家好!

  熟悉上級的心理特徵,進行正常的心理溝通。

  與上級交往同與其他人交往一樣,都需要進行心理溝通。上級也是人,同樣存在七情六慾,不熟悉上級的心理特徵,就不能進行良好的情感交流,達不到情感的一致性。上級與下級的工作關係,不能完全拋開情感關係。上下級之間雙方心理上接近與相互幫促,會減少互相之間的摩擦事件和衝突,反之,情感差異很大,就免不了要發生心理碰撞,影響工作關係。《戰國策》中“觸礱說趙太后”一段能很好地說明這個問題。趙太后剛剛當政時,秦國發兵進犯,形勢危急。

  趙國向齊國求救,而齊國卻要趙太后最疼愛的小兒子長安君作人質,才肯出兵。太后捨不得讓長安君去,大臣們紛紛勸太后以國事為重,結果君臣關係鬧翻了。太后說:“有復言令長安君為質者,老婦必唾其面!”君臣關係形成了僵局。這時候,左師求見,他避而不談長安君之事,先從飲食起居等有關老年人健康的問題談起,來緩解緊張氣氛,繼託太后關心一下他的小兒子舒棋,引起太后感情上的共鳴。太后不僅應允,而且破顏為笑,主動談起了憐子問題,君臣關係變得和諧、融洽起來。

  這時,觸礱因勢利導,指出君侯的子孫如果“位尊而無功,俸厚而無勞”是很危險的,太后如果真疼愛長安君,應該讓他到齊國作人質,以解趙國之危,為國立功,只有這樣,日後長安君才能在趙國自立。這番人情人理的勸導使太后幡然醒悟,終於同意長安君人齊為質。試想,觸礱不掌握太后憐子的心理,勸說不僅不能夠成功,還真有可能受“唾其面”之辱。瞭解、熟悉上級的心理特徵是為了更好地處理工作關係,不應當懷有個人動機,投其所好,以達到取悅上級之目的。領導者的工作需要得到上級的支援和幫助,為了組織的共同目標對上級有時要進行建議和規勸,這些離開良好的心理溝通是無法奏效的。社會心理學研究認為,交往頻率對建立人際關係具有重要作用。對上級不交往,採取迴避態度,很難和上級的認識取得一致,沒有一致的認識,相互之間的支援、協調、配合都將大受影響。

理解溝通演講稿7

尊敬的老師,親愛的同學們:

  大家好!

  花不可以無蝶,石不可以無苔,山不可以無泉,喬木不可以無藤蘿,人不可以無理解。常聽人埋怨道:“ta一點也不理我!”在說這句話時,你可曾設身處地為他人理解?理解是相互的,當你抱怨別人時,先看看自己的態度如何。

  理解是增進人們瞭解世界的橋樑。兩個發生矛盾的人需要學會理解,如果只是一昧地抱怨,不是去理解對方,只會使氛圍更加惡劣。例如一對東西方的夫妻,由於不適應對方國家的生活方式,因早餐的分配問題而吵了起來:男方更喜歡粥和米飯,女方鍾愛雞蛋培根和麵包。其實只是一個很小的問題,假使相互理解,態度和藹的與對方講解自己國家的習俗,便可小事化了;可假使你不站在對方的角度思考,只想按自己的想法行事,雖只是一時問題,但日積月累,小化大,終會導致家庭的不睦,給雙方添上裂痕。其實只需懂得退讓,二人關係肯定日漸緩和,家庭關係也更加美滿。

  理解是填平溝壑的土石。兩個爭吵的人必定對某件事有著不同的看法,如同辯論賽上的兩方辯手,雙方都沒錯,可雙方又都有錯,世間對對錯錯並不存在一個標準,卻總能使人心生隔閡,這時理解如同一劑萬能藥,潛移默化消除隔閡,用名為理解的巨石填埋心中的波濤洶湧。各退一步,海闊天空,風平浪靜。

  理解是人與人間真誠的交心之舉。親子之間需要理解,師生之間需要理解,同學之間需要理解。每一次理解就是在釋放一次愛的感化。學習累了坐下來眺望無盡的綠色,父母見了並未指責理解的送上一句“辛苦了”;作業做錯了重複做了幾遍,始終不懂,不厭其煩地去找老師求問,老師也並沒有嫌棄,耐心指導;走路時不小心碰到了對方東西,彎腰撿起放回原處,說句對不起他也會小小不再抱怨……這些個小小的舉動,匯聚成了燦爛盛大的美好社會。

  人的一生是萬里山河,來往無數客。有人以寬容裝點,有人以虛榮慘敗,有人以無私淨水,有人以謊言撒灰,有人以理解為肥,有人以不甘滅絕,不過是來往之間,各執不同理,到最後山河看盡,餘人數幾,只需以理相待,方得和諧。

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