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新班主任工作總結

新班主任工作總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,並做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的新班主任工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

新班主任工作總結1

  時光匆匆,一個學期的時間過去了,回顧這一個學期,雖然在做班主任的過程中,遇到了很多困難,這些困難也曾是我沒想到的,但我卻在班主任工作中學到了很多東西,不斷總結,提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。

  1、全面配合學校工作,加快自身發展。

  遵照學校德育工作要求,著重加強確立健康的自我意識,自覺抵制不良行為思想的誘惑,形成良好的行為習慣和思想品德的引導,開展多種適合學生特點的教育活動,促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本,落實道德建設綱要,系統科學的開展生命教育,提升人文素養,進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校提供的各種德育資源,實現德育工作與教學工作結合,行為規範和自主管理相結合,以期不斷完善學生人格,實現主體價值的張揚和超越。

  2、加強班風學風建設,樹立良好的學習風氣。

  ①抓好學生常規,重新制定班規。要求我班學生早上按時到校;規範交作業,學習委員負責作業上交情況統計;上課注重紀律要求,認真聽講,積極提問;中午準時進教室,做好下午的課前準備工作;放學後認真做好值日生工作。

  ②注重班級文化建設。根據班級特點佈置班級環境;實現班級文化多元化,根據形勢要求,配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。

  ③完善班級管理制度。全面整頓班幹部隊伍,進行改組重建。完善班級獎懲制度,全面提高學生在紀律方面的自我約束力。

  常言道:榜樣的作用是無窮的。我班擁有像徐若皓、丁佳麗、邱天佑等這樣的優秀的學生,用她(他)們的學習態度和精神做榜樣,影響班級中的其他同學。同時加強對後進生的愛護,引導這批學生自覺參加學習生活,激發他(她)們的學習激情,提高學習興趣與成績。平時充分利用課餘時間對學生開展前途教育,深入學生當中做好思想教育,樹立正確的班風學風。

  3、建立班級公約和健全班幹隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。

  班級公約是規範學生行為的標準,利用此法可以有效的幫助班主任管理學生,更能為班幹提供管理班級的依據,這也能更好的發揮班乾的小助手作用。任用班幹應透過民主投票選舉,讓學生挑選自己信得過的學生擔任班幹。對產生的班幹明確各自的職責,團結協作,共同管理班級。同時設立紀律委員,加強紀律管理。

  4、加強各學科教師的協調,全面提高各學科成績。

  協調好各科之間的關係,使各學科教師能夠各盡其能,做好學生的輔導與教學工作,各門學科都能均衡發展,全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高。

  1.抓好輔優補差工作,對困難學生要多鼓勵和幫助,採用多種形式,補缺補漏。

  2.努力抓抄襲作業的情況,做好早讀與晚輔導的安排。

  3.與家長積極溝通,端正學生學習態度,及時瞭解學生思想狀況,鼓勵進取,爭做先進。

  4.多對學生進行學習方法的指導,講究科學合理的學習方法,並且經常用事實和道理指導學生。

  5.培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣,努力在這一學期有大的進步。

  這學期是我帶第一個班級,出現了很多意想不到的問題,這也是對自己能力的一個考驗。透過請教其他班主任和向其他班主任學習,我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是:嚴抓行為習慣、關心學生身心,幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯絡家長。在今後的班主任工作中,要更注重學生的思想動態,使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

新班主任工作總結2

  在當班主任之前曾看過不少關於班主任德育工作和班級管理的文章,覺得班級管理看起來並不難,德育工作主要就是做學生的思想工作。但上任之後才發現班主任工作是多麼的瑣碎,多麼的具體,德育工作也不僅僅是簡單的說教和做思想工作。但在初為班主任的幾個月中,透過學習和摸索,我對德育工作有了新的認識,它不僅不瑣碎,相反它是一項持續的、系統的、由內而外的,而且需要極大耐心、細緻的工作。根據這一段時期的反思與總結,我對班級德育教育有了初步的認識,形成了基本的工作思路。

  一、建立和諧融洽的師生關係,為德育工作的開展奠定良好的“民心”基礎

  俗話說“親其師信其道”。班主任是班級管理的組織者和引導者,也是與學生接觸最多、聯絡最密切的人。因此,學生對班主任的認可度、滿意度、親近度就在很大程度上決定了其德育工作開展的深度和實效。所以,班主任應首先與學生建立和諧融洽的關係,拉近與他們的心理距離。要做到這一點,方法有很多,但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘與發揮。認識到這一點,我在學生剛入學、一切都還陌生,特別是多數學生沒有寄宿制生活經歷的時候,實行面向全體與個別交談相結合的方法,從多方面給他們介紹高中的生活、學習特點,提醒他們應注意的細小方面;軍訓期間到宿舍給學生示範被子的疊法並具體指導他們整理內務,尤其對在家從未做過類似事情的學生,把每一個應注意的細節都耐心的告訴他們;此外,還深入學生,詢問他們的適應情況,對出現的想家、不習慣等問題,進行積極的引導,並象平常嘮嗑那樣把自己的高中生活和他們分享,讓他們瞭解原來老師也曾經和他們一樣,在此過程中告訴他們儘快調整心情的方法;對出現的個別不良現象,明確表明自己的喜好,特別是堅持原則、正直、公平的一面;用自己活潑開朗、陽光般的性格去感染、鼓勵學生進取、勇於面對和克服困難;偶爾和學生一起打球、踢毽子,讓他們感受生活中我平易近人、愛說愛運動的一面,也讓班主任的形象更真實??。

  透過多方面細緻的工作,入學兩個月,我從學生所教的7篇週記中,發現他們週記的內容從作業式的應付到淺談學習心情到深入述說自身存在的問題、矛盾,甚至過去的生活、家庭等,從中我真切的感受到學生與我從陌生到逐漸熟悉,心理距離由遠及近,師生之間感覺越來越溫暖,同時也為各方面工作的開展奠定了“民心”基礎。

  二、把握學生身心發展規律,營造良好心理氛圍

  高中生正處於青春發育期,也是由身心不成熟到成熟的過渡期,這一時期可謂是“多事之秋”:身體上發育成熟與心理發展相對滯後的矛盾並存,自我意識中理想自我與現實自我的矛盾共生,獨立意識增強與實際能力偏低的矛盾,渴望他人理解但又心理“閉鎖”的矛盾,自控力增強與易衝動、情緒兩極化之間的矛盾等等。正是由於這些矛盾的存在和作用,青少年才會由此引發一系列的心理問題或外顯的“狀況”,因此看來,這些變化都是正常的,是青春期生理和心理發展的必然結果。面對學生的種種變化,需要老師家長保持平和的心態,用積極的態度、科學的知識、正確的方法去預防、引導、解決出現的問題。認識到這一點,我在學生入學的兩個月裡,根據他們的實際,依次安排了不同主題的班會,以幫助他們儘快的適應和積極的調整心態。如“認識高中生活”“如何儘快的適應”“青春期身心特點” “你理想中的班級”“正確處理人際關係” “掌握科學學習方法”“勇敢面對挫折”等學,讓學生更好的認識自己、悅納自己,同時培養他們積極、樂觀、勇敢的心理品質。除了利用主題班會進行專題式教育外,對學生中出現的各種各樣的問題,我會自覺的用心理學的知識去看待和解決。前一段時間,我班一學習不錯的男生出現了嚴重的厭學問題,對此,我沒有簡單給他講類似“學習重要,不上學幹什麼”等等大道理,而是首先和他談起了初中的學習生活,談起了他的家庭以及他的性格、人際交往狀況等,並與他母親通了電話。透過分析,我發現,這個學生的厭學主要是初中學業壓力過重,由於沒有合適的方法,只是單純的熬夜,使得身心俱疲,自此“怕”了學習,認為沒有比學習更讓人痛苦的事了。此外,他性格過於內向,與家人、同學交流、交往過少,沒有朋友而自我封閉,由此使得長期情感上的缺失也是導致他厭學的一個重要因素。鑑於此,我為他制定了多方位的調整方案。即班主任、科任老師多關注指導其學習,逐漸讓其嘗試科學高效的學習方法,變“苦學”為“樂學”,從而逐漸擺脫學習是件痛苦之事的心理陰影;鼓勵他不要過於封閉自己,不要讓自己過於孤獨,應多與同學交流合作,多參與班級活動,讓自己融到我們這個團結的班集體中;發動他宿舍和周圍的同學多幫他,有活動時鼓勵他一起去;此外,和他父母面對面深談,說明了他目前狀況的原因,指出了父母在他成長過程中不恰當的做法,並與他焦急

  的父母共同約定改進的措施。在多方共同努力下,經過一段時間的調整,這個學生目前狀態平穩,心理感覺輕鬆很多,並已能平靜的面對學習,厭學情緒明顯減輕。從這件事情中,我更加堅定的認識到,學生的任何問題都是事出有因,要想真正把事情處理的恰到好處,必須瞭解他們的心理,走進他們的心中,採用科學的方法才能收到預期的效果。

  三、透過多渠道、採用多方法讓德育工作落到實處

  1、用班主任的榜樣力量去感染學生。蘇霍姆林斯基說過:“每個孩子身上都潛伏著某種才能的素質,這種素質猶如火藥,為使他燃燒起來,必須有引火星,而教師的榜樣就是引火星。”班主任和科任教師得體的語言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻精神、積極的人生態度都會給學生以榜樣示範作用,讓學生在潛移默化中受到良好思想品質的影響和感染。在工作和生活中我特別注意自己的言行,比如要求學生不遲到,我首先必須做到不遲到,黑板沒來及擦,我不批評學生而是就主動去擦一擦;地上有紙,我會隨手撿起來;地沒有掃,我就帶頭拿起笤帚等等。學生從我的言行中,學會了自律,學會了文明,學會了換位思考。

  2、點滴滋潤與深層次滲透相結合。德育過程是一個長期、緩慢的過程,其中即需要點滴的滋潤,又必須有較深層次的理性提高。因此,班主任的德育工作必須把平時零碎、隨意的德育教育與德育專題教育和講座結合起來,讓德育既有平時的提醒、督促和貫徹,又有系統、深入的昇華,只有這樣,才能在價值多元化的今天,在家長輕德重智的情況下,讓學校的德育工作真正落到實處。

  3、在課堂教學中滲透德育。德育滲透在學科教學中,是對學生進行德育教育的重要方式。班主任和科任老師都應該充分挖掘教材中的有關德育素材,對學生進行感情薰陶,實現知識與德育相得益彰。我所教科目是政治,相對而言,政治比數理化的德育教育空間更大,因為它的內容更加貼近實際,所涉及現實的例子更多。在課前5分鐘的新聞時間裡和課堂中所舉的例項中,有意識的激發學生愛國熱情,要珍愛生命,正直獨立,要敢於突破和創新等等,讓課堂既成為學知識的樂園,也成為提升素質,培養高尚品德和良好心理素質的舞臺。

  4、透過民主管理實現德育教育功能。班級管理方式越民主,學生心理上的需要越能滿足,個性發展越會受到尊重,學習的積極性和主動性越能調動起來。民主的管理會使得學生閃光點“閃現”的機會增多多,班主任應該能夠及時捕捉到這些“點”,並讓閃光點變成閃光面以激發學生的熱情和鬥志。在我們班,透過舉辦班級小運動會,我發現了很多運動高手;在“才藝展示周”活

  動中,一批繪畫、書法、唱歌、舞蹈等才藝能人也顯現出來;在學校衛生檢查中,我發現了好幾個細心、認真、任勞任怨的學生;在平時,我還發現幾個學生正直、熱心幫助同學,還有拾金不昧的,有恆心毅力的,還有勇於克服困難的等等。發現這些閃光點後,我及時恰當的以此為契機,激勵他們在學習上肯定也能做到這樣好;對他們身上體現出來的積極向上、樂觀堅強的意志品質,及時肯定和表揚,並以此激發他們積極進取並勇於克服各種困難。學生們從這點滴中的鼓勵與肯定中提高了自信心,獲得了動力,增強了勇氣,每一個學生都在朝著自己的目標努力,他們充實而快樂,班集體也越來越和諧、團結。

  這些德育工作的探索於我而言才剛剛開始,因為德育教育越開展,我越真切地體會到,在當今多元化的社會中,在重智輕德的現實下,學生的道德水平日漸低下,這就更加突出了德育的重要性。國家的未來在呼喚德育,社會在呼喚德育,惟有全社會共同努力,才能從根本上提升全體國民的素質。班主任的德育教育工作任重而道遠。

新班主任工作總結3

  轉眼間高一下學期的各項工作即將接近尾聲,在這一學期的工作中,我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力,以及以身作則的表率作用,影響著班級建設、鞏固和發展,影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任,不但要有良好的文化修養素質,還要有科學的工作方法。下面是我對本學期的工作的總結。

  一、正面宣傳、教育,形成良好班風,爭創文明示範班級

  我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度,調動學生的求知慾望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊,常常提醒他們。當然,我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生的那種無所謂的心理或懶散的態度,我常常對他們說“人們說的沒錯,要成才並非都得擠這‘獨木橋’。不過,既然我們已選擇了這一條路,我們在這最後關頭更應當盡力而為,不要把遺憾留給以後。”做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時時抓,說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

  二、培養班幹部組織,讓學生“自治”

  要管好一個班級,許多工作還得由學生來幹,我所遵循的原則是“幹部能幹的事,班主任不幹;學生能幹的事,幹部不幹”。因此,挑選和培養班幹部顯得非常重要。

  班裡的很多工作,我只是給予適時的指導,其它的都由班委、團委來完成,比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等,充分調動學生的積極性和主動性,培養了他們的創造性、自我管理的能力。

  這一學期的工作證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的工作,而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

  三、利用各種機會,及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

  除了公開的正面宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話,力爭每天和一名學生談談心。談話的物件是全體的學生。透過平時的觀察來了解學生的思想動態,及時與學生交流,內容包括多方面:學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

  同時,透過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯絡,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。比如,開學初,我發現有一個學生下午沒到校上課,便與家長聯絡,得知該生以上學為藉口出去了,並不在家,後經家長配合瞭解到該生曠課去網咖上網。經教育該生認識了錯誤,把全部精力放在學習上。這樣透過班主任與家長的配合,及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。

  另外,還和各任課教師溝通,瞭解學生的整體情況,反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生,使師生更好的配合,提高學習成績。

  四、不斷學習,提高自身業務能力及綜合知識水平

  “學高為師”在學生心目中佔有很重要的位置。我想,絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

  作為一名當代班主任,不僅要教育指導學生,還要及時更新自己的知識,改變觀念。資訊時代中,學生接觸的資訊量大面廣,因此,必要時我們也不妨向學生學習,師生共同進步。我想,要做好班主任工作,單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己,提高自身業務能力和綜合知識水平,才能勝任工作,否則會心有餘而力不足。

  總而言之,我這一學期做的都是些有關班級的小事,但這些小事又關係著每個學生家庭的希望,事關整個民族未來的素質素養,所以做得好壞,影響深遠,責任重大。我希望自己能夠不斷努力,做好一名班主任。

新班主任工作總結4

  本學期是我第一次擔任班主任工作,作為一個新班主任,一學期下來,我緊密圍繞學校中心工作,按照德育處安排展開班級管理工作,經歷了由剛接手時的忐忑不安到學期末的思路逐漸清晰,這其中甘苦自知,班級在成長的同時,我作為班主任也在一步步成長。下面就是這一學期來我在班級管理方面總結出來的一些做法:

  一、抓好班級常規管理,培養良好班風

  抓班風,要從每一處細節入手,所以我從上好開學第一課開始,就引導學生注重日常行為規範,制定了七(9)班班級日常行為規範,要求學生嚴格按照學校及中學生行為規範去要求自己,在服飾、儀容儀表、文明禮貌、行為習慣、紀律、三操等方面嚴格要求自己,細化每一個細節,比如說每天早上提前20分鐘到校,見到地上有一片碎紙,我主動彎腰低頭撿起來,看到誰的衣服領子不整齊,我親自上手去為他整理,這樣以身作則,勤跟嚴管的做法堅持了一段時間後,學生由開始的懶散自由變得慢慢關注自己的言行舉止,經過一學期的養成,目前班內學生都能很自覺的按照班規的內容要求去做,在個人衛生、儀容儀表、語言文明、行為端正等方面均有了很大的進步。衛生也由最初的推諉拖拉變成了現在基本上能主動提前做值日。出操時間比最初縮短了,迅速了,動作也比剛開始更整齊規範了。所以,一學期下來,學生養成了不少的好習慣,形成了人人關心班級發展人人為班級著想的良好風氣。

  二、主抓思想教育,注重學生勵志教育

  光抓常規教育只能解決行為習慣問題,最終讓學生安下心來好好學習還是要透過思想教育上堅持不懈,所以在抓好常規教育和習慣養成教育的基礎上,我主抓學生思想教育,並且把思想教育作為一項長期不懈的工作持久來抓,利用班會課作為思想教育陣地,班會期期有主題,利用早讀、課間操甚至上課前5分鐘的時間,發現學生問題及時進行思想教育,比如說有一段時間我發現班內有個別男生偷偷上網咖,有個別女生打了耳洞帶著小耳釘,還有孩子把褲腿改小,於是及時地利用班會課進行了思想整頓,及時地杜絕了不良風氣的傳播。既然要抓好思想教育就要嘴勤,多說,多給學生講道理,但是我發現,有時候乾巴巴的說教作用並不大,北京房山中學優秀班主任隗金枝老師說過的一句話讓我印象深刻,她說:有時候學生討厭的並不是我們講道理,而是我們講道理的方式和方法。於是我在講道理的方式方法上動腦子想辦法,不再只是說教,而是利用好成長教育課,力爭做到每期有主題,每期爭取都在多媒體教室上,利用一個個影片片段,演講、故事、名人事蹟等影響學生思想,觸動學生心靈,激發學生積極向上的鬥志。比如說尼克.胡哲演講實錄《我和世界不一樣》讓學生感受到“人生最可悲的並非失去四肢,而是沒有生存希望及目標!人們經常埋怨什麼也做不來,但如果我們只記掛著想擁有或欠缺的東西,而不去珍惜所擁有的,那根本改變不了問題!真正改變命運的,並不是我們的機遇,而是我們的態度。” 透過《人生的十字架》PPT讓學生學會了“勇於承擔青春的責任”,透過《珍愛生命,永不放棄》懂得了“珍愛生命,學會感恩”,故事《呆滯的小毛驢》讓學生感受到“身陷危機時要拒絕逃避勇於挑戰困難,走出危機”透過這一堂堂生動有趣的成長教育課,使學生心靈得以淨化,為學生勵志勤勉做好導向。

  三、加強學科練習,重視各科均衡發展

  作為班主任,光抓數學課是不行的,要想提高學生整體學習能力和學習成績,就要語數外史地生各科都重視。因此,我不光輔助英語和語文老師規範作業和課堂紀律,多和語英老師交流學生情況和管理方法,在地理生物和歷史課上也能看到我的身影,時不時地下班檢視紀律,看看是否有人沒有認真聽講,利用課間檢查學生各科作業完成情況,對於未按時完成作業的及時進行整頓,經過我的重視和常抓不懈,學生對這些科目的重視也自然提升了。 實踐證明,對各科均衡發展常抓不懈是有用的,從這次的成績看,我班比期中成績有了很大幅度的提升。這都得益於個任課教師的努力的同時也與我的努力分不開。

  四、加強安全教育,建立和諧安寧班級體

  安全無小事,責任重於泰山。因此,安全教育堅持天天講,時時講。這學期在學校統一安排的安全教育主題班會外,我還利用其它時間組織學生學習了交通、人身財產、防火防盜、安全用電、防震防意外、心理健康等安全教育,增強了學生的安全意識,掌握了一定的安全防範技能,促進了學生的身心健康成長。遇到學生心理隱患時及時做好疏導工作,及時化解學生之間的矛盾,有針對性地進行心理健康教育,使班級和諧團結,穩定發展。一學期來班內平安穩定。

  以上就是我本學期以來在班級管理與發展方面做的一些努力,雖然取得了一些成效,但是班主任工作紛繁複雜,有很多地方我想得到但卻沒有做到,還有很多管理上的缺陷等待我思考和完善,比如說,有些學生值日做得還不及時;學生學習的積極性總是不太理想;思想上總是有些懶散;與家長和學生溝通的太少了解不夠等等,這都是我應該改進的地方,在下學期我會不斷完善自己管理方面的能力,依然把思想工作常抓不懈,遇到困惑時向有經驗的班主任請教方式方法。爭取早日成為一個合格、優秀的班主任!

新班主任工作總結5

  五月份開始,由於指導老師休假,我很榮幸擔任了我們初二八班的班主任,一個月以來的班主任工作,讓我感受頗多,收穫頗豐。我將自己的班主任工作簡要總結如下:

  1、加強養成教育,使學生養成良好的習慣。

  剛接手這個班級,我就發現各個學生的學習、衛生、行為等習慣差異很大,因此規範他們的各種習慣成為當務之急,所以抓養成教育是一件主要工作。(1)抓良好的學習習慣。從我接手這個班起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講,下課認真完成作業,及時溫習,做到不懂就問,不能不懂裝懂,要爭取打好基礎,為建立將來的美好人生作好預備。(2)抓良好的行為習慣。組織學生學習《中學生行為規範》和《中學生守則》,規範學生的言行,平時多觀察,多提醒,及時糾正學生中的不良言行。

  2、增強班級的凝聚力。

  集體主義精神是在活動中產生的,因此,我組織互幫互學活動。透過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動,既能在班級的紀律及常規治理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為,在班級中開展討論,嚴厲批評,讓學生熟悉到哪是恥作甚榮,增強班級的凝聚力。

  3、選拔班幹部,培養積極分子。

  選拔好班幹部,是班集體形成的重要條件。學生幹部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時溝通班主任和學生之間的聯絡。班主任的工作意圖往往首先變成學生幹部的具體行動,然後再往教育和影響全體學生。學生幹部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班幹部,形成班集體的領導核心,才能有力地帶動全班往共同努力,團結奮鬥。因此,我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班幹部,並對他們給予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。工作總結

  4、勤與家長溝通,交流資訊,把握學生的情況。

  及時加以指導,並及時與問題學生的家長透過邀請到校,打電話,寫信的方式,與家長溝通,互相交流,及時解決問題,收效較大。

  5、從生活的點滴關愛學生,爭取學生的信任。

  我一直讓學生堅持寫週記。透過週記,我可以更深進地往瞭解學生,發現那些他們平時不敢向老師直言的“心裡話”,這不僅可以從學生反饋的資訊中更好地總結經驗,改進教育方法,也可以及時瞭解學生的動態,做好學生的思想教育工作。

  一個月的工作經歷固然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手,取得成果,你只有本著“言傳身教”“尊重、同等”的原則,專心往對待每一個學生。做到這些,在這個班級的治理上你已成功了一半。總的來說,頂崗實習半年來,我在教書育人的實踐中不斷學習和進步自己專業水平和教學經驗,在實踐中學習。

新班主任工作總結6

  今年我當了高二98班的班主任,之前只是做過複習班的班主任, 複習班的學生和高二學生是兩個截然不同的群體,高二學生的認知水平低,學習習慣、行為品行都不好,真的壓力很大,所以一開始用了好幾天時間對他們進行如何做人教育,只有學會做人,才能學會學習。結合自己在班集管理工作中的一個案例,我談一下自己對班主任工作的理解。

  前不久,班級發生了一件事情,有兩位同學勞動委員覺得她

  們沒掃地,所以就罰她們繼續掃一天。問題是第二天,我去看一下,那兩位女生根本不掃,我問了一下,她說她們已經掃過了,為什麼還要安排她們掃。由於她們的說法與勞動委員各執一詞,當場我不

  好與其過於糾纏。所以我就叫勞動委員另外安排兩位同學。但我心裡暗暗有底。估計這兩位女生有做,但沒有做到位,垃圾沒倒,她們對我說謊了。而勞動委員的處理方式也不是很妥,這樣下去她們不掃,那麼影響的是班級衛生。矛盾會加劇。所以,我決定找個時間找這兩位女孩子好好談談。

  第二天的班會。沒有一句批評,帶著一種惋惜的口氣,結合我班入學以來出現的各種問題,我給同學們講了做人的態度,講習慣的養成,講細節影響成功的道理……並進行推心置腹的交流。最後,再跟他們強調值日生的職責。要做到位。

  果然,接下來幾天值日的情況好了很多。那兩名同學還主動向我承認了錯誤,談了自己的認識。勞動委員也認識到自己方式的錯誤。趁熱打鐵,我給了她們讚許和鼓勵,並向全班同學提出了新的要求。

  作為班主任,作為管理著,我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。首先,班主任是核心,是引導者,更是組織者。班主任應融入到學生當中,成為學生信服、尊敬的“領袖”,萬不可與學生對立,成為單純的管理與被管理的關係。最直接的一點就是不要當眾發脾氣,起不到好的效果,卻會在學生心中造成老師愛發火不親善的影響,久而久之,難以服眾。

  其次,班主任管理要公平。大事公平,小事更要公平。公平體現在你的一言一行,你的一舉一動;男女同學要公平,成績差異同學要公平,班委與同學之間要公平。處理問題要就事論事,儘量避免帶有個人色彩;不要針對個人,而做出相應處理要統一要求。 再次,班主任要以身作則。中學生最容易模仿,班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。有些時候,在處理一些細節問題時,“此時無聲勝有聲”,一個動作就能勝過千言萬語。

  最後,我要談的是班主任要充分尊重和信任學生。不要吝惜你的讚揚之詞,有問題及時處理,有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可,更渴望得到表揚,這會激發學生強大的學習動力,增強信心,也會是班主任融入到班級體,與學生交流溝通的良溶劑。

新班主任工作總結7

  一、儘快熟悉所帶班級的情況

  首先,我們要明確我們面對的是一群90後,他們是一個有激情、有思想、有個性、並且想象力豐富的群體,所以我們要熟悉所帶班級的學生具體情況,正確指導與引導、而不是領導或者教導,並且在工作過程中要耐心、親切。我們可以利用開學加強檢查宿舍,透過閒聊等方式加強大家的互相認識,從中可以瞭解學生群體中哪些適合班幹部的優秀學生,哪些是貧困生群體、哪些是因為高考落選而進入學校的,哪些是黨員等等情況,為接下來選班幹部、有針對性的幫助、心理輔導與引導、做好帶班工作做準備。

  二、幫助他們儘快融入大學生活

  帶班班主任要肩負起新生宿舍的檢查、迎新生、新生軍訓、選拔培養班級幹部等入學教育期間的各種工作。其主要目的是為了快速引導新生適應大學學習、生活與熟悉校園環境,讓新生在新環境中快速進入學習、生活與工作狀態。我們要加強班幹部的培養,利用過來人的經驗正確引導班級幹部做好班級建設,注重培養學生骨幹,調動他們的積極性,利用小群體帶動大群體,為班級的長遠建設與有特色發展打下基礎。同時,要監督同學們上自習的情況,積極為所帶班級營造一種向上的學習風氣,調動學生的學習自覺性。

  三、協調好各種關係。

  1、與輔導員的關係:協助輔導員做好班級思想道德、學風、團黨建工作,及時將工作上傳下達,彙報班級動態,並且在各項工作中要徵求他們的意見。

  2、與班級幹部的關係:引導班級幹部做好班級班風學風建設,構建和諧、強凝聚力的班級。

  3、學習與工作的關係:學習是我們的第一要務。學習好與工作好是沒有矛盾的!時間是擠出來的!作為帶班有壓力更有動力去學好。

新班主任工作總結8

  歲月如梭,我教師職業生涯的第一個學期很快就要結束了,在領導和各位老師的關心和幫助下,順利走過了這一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

  作為新教師,剛參加工作就要擔任一個班級的班主任,我覺得這是巨大的挑戰,因為,在搞好教學工作的同時,還要管理好班級及做好班級各項工作。但是有壓力才有動力,有動力才有提高,我欣然地接受了這份挑戰。要帶一個班,我是從以下幾個方面做起的:

  一、做好思想轉變工作以及培養良好的道德品質

  對初一的新生,必須先規範同學的行為,讓他們認識到自己身份改變,他們已經是中同學了,要時刻用中同學的標準來要求自己,特別是在小學的陋習或不良毛病應該要改掉,揚長避短,提高同學素質,與其他班主任一樣,經常性地加強對同學的升旗集會,晨讀、課間操,衛生清潔保持工作等督促檢查,經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時同學的學習和紀律狀況在深入同學的學習,生活和活動中及時瞭解,關心、教育並且督促其良好的習慣養成。而我當班主任力爭做到兩點:一是尊重每一個同學,儘量滿足同學各方面的需要,努力克服暈輪效應,要及時發現同學的閃光點,改掉缺點,尊重同學個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個同學,用真誠的愛心對待每一個孩子。特別是對於某些較特殊的同學,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過。我班的石梅同學各方面表現相當不錯,是一個品學兼優的同學,但由於期中考試後,就驕傲自滿,不思進取,據我觀察和其他科任老師反映,該生已經不能正確認識自己了。針對這一情況,為顧及她的臉面,開始的時候,我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大,一山更有一山高等等的思想,但成效也並不理想。隨後,又在課堂中批評驕傲自滿這一不良思想,但沒有點破是批評誰。最終,效果也不大明顯。最後,我決定與她好好地敞開心扉聊聊這個話題,幫她分析其中的利弊,找出問題的所在。最終,她認識到錯誤,並願意改正。

  二、加強班級管理,培養優秀的學風與班風,鼓勵同學參與各項活動。

  開學初,制定班規,並落實。並讓班幹部及部分同學代表參與到管理當中,讓同學做學習的主人,班級管理的主體,培養自我管理意識和自主學習的能力,並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面,我自己也以身作則,嚴格要求自己,時刻銘記“身正為範”這一教誨,勤跟班,使班風正,學風濃。

  鼓勵同學參與各項活動:如積極參與學校組織各項活動,如第二課堂、班級文化評比、廣播操比賽、文明辦評比、元旦校運會、元旦文藝匯演等等,這些集體活動既鍛鍊同學的動手能力,增加班級凝聚力以及師生的感情,也能夠激發同學的積極向上的激情和鬥志。從所獲的獎項當中,就可以充分體現以上這些。總的來說,同學的各方面素質都有不同的提高。

  三,建立良好的和諧的師生關係,用愛澆灌同學的成長。

  教育家夏丐尊先生說過:“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”我覺得這種愛,更是無差別的愛。作為班主任,要一碗水端平,對任何一個同學的愛都是一樣的,該表揚的時候,毫不吝嗇地表揚,該懲罰的時候,就毫不留情面。平時也非常注意與同學交朋友,談心,在學習上給予關心與愛護,在精神上給予鼓勵與支援,使同學感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道。”與此同時,我還注意培養他們同學的友愛之情,營造融洽和諧的人際關係,使同學們之間親如手足。

  四、協調更方面的教育力量,重視與科任教師及家長的聯絡,共同管理同學管好同學。

  同學與進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的全面瞭解同學情況,我透過多種形式與家長建立密切聯絡,進行友好交往。贏得了家長的信任,鼓勵和支援。同時對家長提出要求:為孩子在家裡創造良好的學習環境,做孩子的榜樣。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,在這方面,我平時注意道多教育同學,要有禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  在班主任工作中,還有很多的不足之處,在今後的工作中,應該向有經驗的教師多請教學習,揚長避短,把班級工作做的更上一層樓。

新班主任工作總結9

  匆匆走過金秋10月,回顧本月的班級工作,感到幾許欣慰。

  一、班級建設,初見成效

  開學至今已經兩個月了,與九月份的忙亂相比,十月份班級不管在紀律、

  衛生,還是文明禮儀方面都有了較明顯的進步。學生到校後能自己組織學習了;早晨、中午和傍晚,衛生工作不用老師再督促了,小幹部會自覺地管起來了;教室裡,過道里吵鬧的學生少了。班級角落那一面面笑臉體現了學生的進步!提醒每個學生:每一天都是一個新的開始,每天一個小進步,一個月就是一個大進步,一個學期你就會發現自己改掉了許多缺點。

  二、 關注學生習慣的養成

  良好的習慣將伴隨每個人的一生,小學階段是養成良好習慣的關鍵時期。

  1、學習習慣的養成

  本月,我從課外和課內兩方面,著手培養學生收集資料、課外閱讀、製作

  簡單的學具等等創新性學習習慣的養成。同時嚴格要求學生養成良好的寫字、讀書等習慣。

  2、行為習慣的養成

  行為習慣的養成,並非一朝一夕的事。小學生健忘,自我約束能力較差等,

  這就需要我時刻提醒和教育。當學生行為錯誤時,及時的進行批評指正教育,指出缺點,幫助學生改正缺點;當發現良好的行為習慣時,及時的給以表揚肯定。而本班的學生行為習慣不夠理想,針對本班的實際,這學期,一抓衛生習慣,早自習值日組長檢查個人衛生和班級衛生,

  作為班主任,時常對他們進行突擊檢查,在平時也時刻注意他們的衛生,

  一有發現,馬上指正。二抓學習用品擺放,對全般同學的桌堂進行突擊檢查,使每一位學生都養成愛護學習用品的習慣。同時注重培養學生的勞動習慣,禮貌習慣等。

  三、採用賞識教育增強班級體的凝聚力

  平時,我緊緊把握“激勵勝於頌揚,表揚勝於批評”的原則,讓學生“在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足”,在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康的成長。每週,我都對那些做了好事、為班級爭得榮譽的同學進行表揚。這樣做能給學生一種感覺:班裡的好人好事真多,優秀的學生也多,我也應該為集體爭光。從而激發學生對班級體的熱愛和信心,增強集體的凝聚力。另外我非常注意在集體活動中激發學生的集體主義精神。

  賞識源於發自內心的對學生的鐘愛,對教育事業的摯愛。賞識是一座橋樑,是精神相融、心靈交會的橋樑,班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生,便能走進學生的心靈,在班級體這一方沃土上培養絢麗的花朵。

  在今後教學工作中,我將不斷的反思和總結,將所學應用於實際德育工作中,更加重視學生的全面發展,重視學生完整的人格培養。加強師生之間的溝通和了解,關注學生的興趣和特長的培養。不斷的探索,創新。積極主動的向有經驗的班主任請教、學習,並在教學中與其他同事能夠團結共進,嚴於律己,寬厚待人。

新班主任工作總結10

  一個成功的班主任,其行為首先表現出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那麼,在實際工作中,班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點,我以為班主任應努力做到以下幾點:

  一、勤於深入學生的生活。

  從管理學的角度看,班主任工作的實質,就是按照預定的目的,依據一定的原則、程式、方法、手段,對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控,必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面瞭解人。實踐證明,班主任走進學生的生活,有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等,有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。

  同時,在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態,對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控

  制。目前,我國不少學校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求,並以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在於督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理,避免工作的主觀性和盲目性。

  當然,班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對他們充滿熱情,那麼學生便會對他(她)產生心理認同,“親其師,信其道”,教育也便成功了一半。

  二、勤於觀察。

  要獲得關於學生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發現,比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法,等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑,訪到了該生與社會後進青年的秘密交

  往。姚亞平老師從家長為孩子繫鞋帶的極普通的小事,發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家,他們不僅勤於觀察,而且目光敏銳,能從學生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態,把握偶發事件的蔭芽,及時採取針對性教育和防範措施。

  勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識,每個學生都是一個獨特而複雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同,班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎上,從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質,也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價,進行“長善救失”的教育。

  三、勤於捕捉與學生交談的機會。 班主任整天和學生打交道。一方面,在瞭解學生的過程中,交談可彌補眼觀之不足,拓寬獲得學生資訊的渠道,避免瞭解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面,交談在說服、教育學生的過程中,能收到鞏固和強化學生知行的效果。

  教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,理的闡發、情的表達、行的引導,往往要藉助於語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新資訊,引導

  學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞,對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引

  導??這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閒視之。

  四、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

  在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室後面的“衛生角”。

  從此後,教室地面開始清潔起來。在以後學校教室衛生隨機檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,做到手勤。比如,清除衛生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍,調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,主動寫幾個瀟

  灑的美術字;體育比賽中,及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生髮燒了,用手測一下學生的額溫??諸如此類的細節 和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

  五、勤于思考。

  班主任要將班內一個個具有獨特個性、處於不斷髮展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創造性和高度複雜性的'勞動。因此,開動機器,勤于思考是班主任工作的靈魂。

  班主任需要思考的內容十分廣泛,根據不同的標準可劃分出不同的範圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質特點,又要思考透過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;以教育物件為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索,既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和區域性性;以教育內容為線索,既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

  可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學

  和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象,同一個班、同一個學生或同一事件,在不同的班主任手中,由於教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關係,但班主任對學生的“用心”程度,以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異,也是造成此種現象的一個極重要的因素。

  孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循,但教育物件是千差方別的。班主任只有區別不同情況,進行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而後行,才能找到開啟每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期,教育物件的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法,要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象,指導教育實踐;要善於運用“側向思維”,實現觸類旁通和經驗遷移,以期從其他領域獲得借鑑,探索出班級工作的新規律

新班主任工作總結11

  進入這一份班主任的工作之後,我感覺自己的雙肩上扛了很大的壓力。其實想要做好一名班主任不是一件很容易的事情,以前是我把這份工作想得太簡單了,所以我剛開始進來的時候沒有太多的分寸,也出了一些小小的問題。自從那次檢討自己之後,我也重新擺正了自己的位置,也重新端正了自己的價值觀,在這份工作上繼續去努力和奮鬥,繼續為自己去創造一個明天。

  這是我畢業實習一年之後進入的第一份正式工作,以前沒有想過自己能做班主任,但是這次還是學校給予了我重託,讓我在這樣的一個崗位之中好好去鍛鍊一下自己。事情看起來不大,但是做起來的時候可不小。剛開始對班級的掌握力度不夠,所以導致班級有一點鬆鬆垮垮的,我想這也是因為我自己沒有掌握好自己的方式方法吧。後來檢討了以後,我就慢慢開始調整自己了,我開始尋找一些更適合我這個班級的方法去進行管理,慢慢的情況也稍微有一些好轉了,我自己也慢慢的走向了一個更好的教學狀態。

  在這一個學期的教學裡,其實我發現做一名班主任是需要承擔很大的責任的,這麼多孩子把目光放在了你的身上,這麼多家長把期望放在了你的能力上。如果你不去做好自己的這一份工作,又怎麼去對得起這麼多人的期望呢?作為一名教師就應該明白個人的能力很重要,但是對待這一份事業的責任心更重要。任何一個沒有責任心的人都無法成就一件事情,只有當我們具備了高度的責任感,我們才能在這條路上走成最好的樣子,我也才能完成教師這一份神聖的事業。這是我的光輝,同時也是我身上的羽翼。

  很多時候我都在這份工作中感受到了一些特別的力量,那是學生們給我的,更是這一份事業所給我的。它教會我一個人的一生該怎麼去實現價值,也給了我這樣的一個機會去實現自我,這是一份非常珍貴的禮物,更是對我在這條道路上的一些鼓勵和督促。時間很快,我也在不斷的成長著,很榮幸能夠陪伴著孩子們一起進步。未來的時光,我想我會用最好的狀態去工作、去帶領著孩子們走向更好的方向,實現他們彼此期待的人生,這是我最榮耀的時刻,也是我一生最為精彩的瞬間!

新班主任工作總結12

  時間過得真快,轉眼間已做了一年的老師。作為一名新老師,深刻體會到一句話的道理:“萬事開頭難”。剛參加工作那會,從學校出來,只是在學校期間面對同學實習了幾次,離真正的熟練教師還相差很遠。當我第一堂課面對53雙眼睛的時候,我感到有激動,緊張,還有責任,深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的作為教師的工作,我覺得更多的是自己作為一名學生過來的,這期間有經驗,有教訓,有挫折,也有喜悅。我的工作是4、6班的數學教師和4班的班委。為更好的做好教師的工作,總結經驗,吸取教訓,現從以下兩個方面總結去年的工作。

  一.數學教學

  1、認真備課對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,都沒有思路。不知道怎樣把握好重難點,不知道如何去安排個環節時間。好在學校的導師制度,為新教師安排了新老教師幫扶活動,我有了自己的師傅後,經常向她請教,常老師也是把自己的經驗無私的傳授給我。從章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握,可以說在常老師的幫助下我工作起來漸漸有了思路,我自己也經常的在課前看相關資料爭取作到胸有成竹進課堂。就這樣,課前和師傅交流成了我們每節上課前的必修課。

  2、重視課堂45分鐘的實踐。備課的目的是為了能上好課,在課前我都是爭取把自己調整到最佳狀態,用自己的一份熱情先去感染學生。現在學生的特點是對新鮮的事物好奇心強,對於枯燥無味的沒有任何興趣,所以為了改變數學原本在學生心目中枯燥的地位,在課上我儘量的把知識與實際相結合,並且儘量使用幽默的語言。對於我所任課的兩個班級有著很大的差異,同學們在課堂上的表現上也有很大的區別。4班相對來說就比較聽話,認真些,但也有個別的同學在遵守紀律的前提下溜號,腦子裡想的是別的事情,所以我在4班上課時就注意觀察這樣的同學,不時的對他們提問,使他們有緊迫感,使得他們的思路與課堂保持一致。而6班同學就比較活躍,喜歡聽一些與課堂內容相關聯的課外內容,於是在上6班的課之前我都會說一些課外的話來鼓勵他們,有時也讓他們在一些小故事中體會學習的方法。

  3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同的後進生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,利用下午放學的時間,對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學習積極性。比如在我的6班就有一名偏科很嚴重的女同學,英語可以考到班級第一,而數學只有剛剛及格。我知道這樣的學生不是不聰明,而很有可能是對數學的認識還不夠,或者根本就是沒有興趣或信心,於是我在上課的時候經常把目光投在她身上,每一節課我都讓她與我有目光上的交流,課下我還和她定了一個協議,要求她每天放學後到辦公室問兩個題目,這樣不論是在課堂上,還是課下,我和她的交流多了,我的鼓勵使她有了信心,成績也在穩步的提高。

  4、多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。在剛剛來到實驗中學不久,備課組長鄭老師就教導我們說:如果能把全校老師的課都認真的聽一遍,我們就會一下子成長起來。身教勝於言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收穫到很多東西,經常有“聽君一節課,勝思一整天”之感。

  二、班主任工作

  一年來我作為4班的班委,可以說是收穫了很多。雖然4班班主任也是一個畢業不過二年的大學生,但我從她的管理班級的態度、管理班級的方法、管理班級的理念中學到了很多。

  首先,4班班主任對學生的心理掌握的十分到位,可能是因為她是政治老師的緣故。不是有句老話說“知己知彼,方能百戰百勝”,只有瞭解了學生的心理,掌握了他們在想什麼,才能做好他們的領導者。

  其次,我覺得“嚴師出高徒”這一句話用在今天的班主任工作上是最好的了。現在的學生和老師之間不在是學生“怕”老師,而更多的是喜歡和老師接近,希望老師注意他。時間長了,他會覺得和老師之間沒有了任何的界限,對老師也不再敬畏,尤其是年輕教師在和學生之間距離的把握上,很難做到恰到好處。我想,在這種情況下,用一個“嚴”和“愛”字來描述師生關係更為貼切。既要嚴格要求,又要無限熱愛學生,“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度,“愛”就是要熱愛學生,多關心學生,幫助學生解決一些實際問題。

  第三,尊重學生,做學生的良師益友。初一學生心智不成熟,較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解,透過真摯的愛去感染、引導學生,從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。

  第四,注重主題班會課的教育和引導作用,多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學生積極參加,從中挖掘、鍛鍊學生的能力,同時也透過各種活動來增強班級的凝聚力。我記得我在一年中聽了很多的班會課,但給我印象最深的是初一(8)班的《懂得感恩》。以往的班會課都是由學校下命令,下任務完成的,而初一(8)班的這一節是有班主任領導,學生們自發組織的一節班會。會上,同學們不僅表達了對“感恩”的理解,講了發生在自己身上的感人的事,還展示了自己的才藝,有吹薩克斯的,有吹長笛的,整個班會一直處在一個其樂融融的氣氛中。

  第五、培養同學間的良性競爭意識,讓學生在相互競爭中不斷進步。

  以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今後的工作中,我將更加嚴格要求自己,認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗,刻苦鑽研,不斷提高自己的教學水平,在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心,爭取能夠早日成為一名優秀班主任。

新班主任工作總結13

  本學期我擔任三年級八班的班主任工作。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下: 第一、以身作則,為人師表

  古人云,“親其師,信其道”。車爾尼雪夫斯基也說:“教師把學生造成什麼人,自己就應當是這種人。”班主任在學校裡和學生接觸的時間最長,在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為,首先規範自己的行為,在教育工作中要求學生做到的,我首先做到。例如,要求學生7:30——7:40到校,我就每天在這個時間段到校。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到,增強師生間的信任度。

  第二、培訓班幹部。

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班幹部的作用是老師也無法取代的。並且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班幹部去做,班幹部能做的老師絕不去做,這樣班級內人人有事做,即提高了他們的工作積極性,也提高了學習的主動性。

  第三、培養學生的良好習慣,向課堂要質量

  (1)培養學生課前預習的習慣習慣。

  課前預習能夠提高聽課的效果,這樣,變被動聽課為主動學習,牽牛牽住了牛鼻子了,主要矛盾解決了,其它問題也就迎刃而解了。久而久之,會

  逐步提高聽課的效果,形成學習上的良性迴圈。

  (2)培養學生遵守課堂紀律的習慣。

  紀律是教學質量的保證。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班裡定下班規,實行班幹部分工負責,讓學生自己管理自己。在課堂教學中,也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生進行講題、動手操作、生生互講等活動,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養了口頭表達能力。經過一個學期的努力,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,整個班裡秩序有所好轉。以後還要加強教育。

  (3)培養學生積極複習的習慣。

  孔子曰“溫故而知新”,複習不是簡單地重複。而是一種創造性的學習。

  第四、充分利用素質教育平臺

  老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯絡,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,班級內只要發現不好的苗頭,我就用素質教育平臺給家長髮資訊,以防患於未然。經過老師和家長的共同教育,現在改變很大,基本能遵守學校的行為規範了。

  第五、關愛學生

  看了王金戰老師的影片,好孩子是誇出來的。我非常贊同。應在工作中以應用。主要是在精神上給予鼓勵和支援。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,有時甚至是無中生有的表揚,時間長了孩子們就消除了精神壓力,也覺得自己很優秀,久而久之,表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。

  我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

  20xx年1月10日

新班主任工作總結14

  在班級管理過程中,我努力履行班主任工作職責,認真落實學校佈置的各項任務,注重對學生進行教育培養,希望能引導他們健康成長,學一點知識、長一點技能,本學期內,本班認真開展建立文明班級活動,積極參與創文明校園活動,在學校組織的多項活動中取得較好的成績,現將 班主任工作總結如下:

  一、抓好一支隊伍建設

  即進行班幹部隊伍建設(包括團支部幹部隊伍建設)。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班幹部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神,要能以身作則、顧全大局,而這正是獨生子女所缺乏的一些品質,所以我把這作為班幹部隊伍建設的一 個重要內容。進行工作職責教育,主要能使班幹部責任明確,知道履行什麼樣的職責,該怎樣去做,保持思路清晰。這兩類教育主要透過定期召開班委會進行,而工作方法上的指導,主要在實踐中進行。對於班幹部的工作,不包辦,給予他們一個較寬闊的空間,但在工作中我注意監督、觀察,不足之處及時指出,並給予指導,如指導對照工作職責,結合班級情況 制定階段性工作計劃;如何開展工作等。還鼓勵學生幹部積極參與學生會和團委工作。

  二、完善學校和本班制度

  制度是保障,除要求學生嚴格遵守校紀校規,還針對班級的實際情況,特制定了班級《衛 生管理制度》和《考勤制度》。《衛生管理制度中》明確指出,保持教室和校園清潔衛生是 每個學生的義務。《考勤制度》中規定學生要嚴格遵守學校的作息時間,並將學生遲到、早退、曠課及升旗儀式等摺合成課時,計入學期總評,並規定病事假包括課間病假都必須履行請假手續,否則以早退論處,這項制度是保證學生按時到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實離不開班幹部和班主任的監督和表率。班幹部首先帶頭做到、做好,作為班主任,我也注意以身作則,不隨便亂扔雜物,打掃衛生時親自帶著做。升旗儀式和早讀課從不遲到。

  三、發揮班會課和專業動課的作用

  正確應用班會,這是培養教育學生的重要渠道。每週堅持召開一次班會課,根據學校要求,有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規範、集體主義、法制安全、學習重要性 等教育,教育內容豐富,教育形式多樣,引導學生提高思想認識,樹立正確的人生觀,健康的成長;針對本專業特點和專業老師徐利國老師商量,就調酒技術進行定期比賽,以激發和保持學生的學習興趣。

  四、加強四種思想教育

  一、行為規範教育,也包括法制、社會公德教育。由於學生的自我約束力差,所以對行為規範教育是常抓不懈,每學期均要組織學生學習有關規範內容,督促學生在思想上提高認識,平時,對有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、蓄長髮、說髒話等不文明行為及時指出,要求改正。一年來,絕大部分學生都能自覺遵守行為規範,維護集體榮譽。

  二、集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體。但現在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以,透過組織“手拉手”幫助三困學生活動,促進學生互幫互學,增進友誼,大家共同進步,樹立集體意識,並透過參與學校組織的 集體活動,如籃球賽、拔河等,增進集體的凝

  聚力。

  三、愛國主義教育。一是透過班會組織學生學習有關教育材料;二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙,關心國家大事;唱紅歌、參加德育比賽愛國主義教育活動,從中接受教育。

  四、學習重要性教育。儘管職業中專學生基礎差、學習意識差,有的學生甚至厭學,但我還是有意識地對引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯絡,瞭解學生 上課情況,對待學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是指導班委會根據任課老師要求制訂班級學習計劃,定期組織學生讀英語。三是安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況。?對於特殊群體學生的教育,我持比較謹慎的態度,因為他們一般看似無所事事,沒有目標但都比較自卑、敏感、方法不當,容易挫傷其自尊心,我主要採取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。我們班有下 崗職工子女,也有父母離異的學生,對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,目前,他們思想上不存在著什麼大問題。?

  班主任工作存在的問題:

  一、有時因為其它工作忙而顧此失彼,放鬆了對班級的管理,出現亡羊補牢的情形。

  二、學生學習熱情不高,主動性較差,也講了,也教育了,但成效不大,沒有好的辦法。

  三、與家長聯絡不夠,在教育過程中還應多和家長溝通,互相配合,共同教育。

新班主任工作總結15

  平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。面對學生,祖國的未來,我們要做一個真正有意義的班主任,素質教育要求我們要面向全體學生,為學生服好務,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展。在過去的一學期裡,我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支援和配合下,各項工作順利開展,安全、學習、工作等方面都取得較好的成績,現將我所做的一些工作總結如下:

  一、全面發展,德育為首。

  學校固然是培養人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境,和幾個大人寵愛一個孩子的現實,德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地。如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動,我組織學生在班會課上談感受,讓同學們知道了“一方有難,八方支援”的道理。平時我更是利用一切機會滲透德育教育,使許多同學改掉了自私的缺點,形成了團結互助的班風。

  二、 強化常規,抓好安全工作。

  常規、安全工作是學校工作中的重中之重,做好常規和安全工作才能保證教育教學工作的順利開展。所以本學期我對學生的安全教育毫不放鬆,定期組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》班級常規,學校規章制度。充分發揮班幹部的監控作用,及時監督班內違規行為,他們解決不了的向班主任彙報,班主任來解決。平時我

  堅持學生放學上學情況的瞭解,發現違規的行為及時進行教育、批評。同時結合節假日,班隊課進行外出安全、防火、防溺水、交通安全等教育,保證了學生的人身安全,班內無不安全事故發生。

  三、樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。

  1、抓好課堂紀律,首先作好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯絡,瞭解學生的課堂表現。肯定學生的點滴進步,提高其重視度。最後,瞭解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。

  2、班主任工作非常辛苦,事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生,本人經過多年的實踐,認為,作為班主任一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養鍛鍊了學生的能力,又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部,對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排,檢查;學習委員每天的早讀,課外作業的收交;體育委員的廣播操檢查;文藝委員的活動安排等。把班級的諸項事務,與學生協商,實行自願承包,責任到人。

  3,充分發揮班會的作用。班主任每週一開一次班會,對每週的情況進行簡單總結,多鼓勵,多指導,出現問題及時解決。在這一學

  期中,同學們在眾多小幹部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動,人人爭當規範生活動等。對於學校組織的各項活動都能積極參與並取得了優異的成績。

  四、耐心細緻地做好學困生的轉化工作。

  首先,我做好學困生的朋友,在工作中以一顆慈母般的心關愛著他們,以期待的目光關注著他們。在課堂上,儘量將簡單的問題留給他們來答,發現他們的點滴進步和閃光點就及時表揚,幫他們樹立學習的信心。同時開展“一幫一”的活動,來推動他們學習的進步。

  五、積極主動地和各科教師聯絡,協調學校各方面的教育力量,發揮好橋樑紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾。在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認真完成作業,樹立老師的威信,增進師生情誼。

  六、做好家訪工作。

  學生光靠教師單方面的教育是不夠的,必須取得家長的配合。本學期,我定期與家長聯絡,召開家長會,或是通電話,或是進行書面聯絡。對一些行為習慣特別差的或學習有困難的學生,我和他們的家長經常溝通,交換意見,共同達到教育孩子的目的。

  總之,在班級管理中,我雖然做了很多,但還不是很滿意,班級

  學風雖有轉變但還不夠濃厚,學生積極進取心不夠強,競爭氛圍不夠濃,今後我還要多向同事和網路學習,提高自己的管理水平,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,透過課堂教學主渠道去實施,為學生今後的發展服務,把班級管理得更好!

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