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《優秀教師的九堂必修課》讀後感

《優秀教師的九堂必修課》讀後感

  當品讀完一部作品後,相信你心中會有不少感想,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼你真的會寫讀後感嗎?下面是小編收集整理的《優秀教師的九堂必修課》讀後感,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

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  人都有一定的性格特徵,優秀教師的九堂必修課讀後感。有的人內斂,有的人外向;有的人豁達,有的人狹隘;有的人生性樂觀,有的人多愁善感;有的人熱情張揚,有的人謹小慎微……我們不能強求統一,但從職業素養的角度看,教師應該外向、熱情一些,教師的人生應該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生,應該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。關鍵是心態。心態可以是快樂的天使,也可以是痛苦的惡魔。心態是你真正的主人。快樂是一種感受,快樂可以尋找,可以發現,可以製造。貌美如夢露的人不一定快樂,真正的快樂一定屬於擁有良好心態的人。

  有史以來,任何一項偉大的事業,都是因為熱忱而成功的。一個人能不能做成一點事情,能不能有一點人生的成功,不完全是由能力決定的,甚至也不是由機會決定的。這裡的熱情,不是一般意義上的待人接物的熱情,而是一種深層次的生命活力和事業精神。在成功者的各種特質中,“熱情”是第一位的。

  十年樹木,百年樹人。教育評價的週期長,教師的勞動往往不是立竿見影的,特別需要工作的熱情和堅持的精神,讀後感《優秀教師的九堂必修課讀後感》。擁有熱情的人往往會堅持不懈。堅持不懈是擁有熱情的一種積極表現。“很多生活中的失敗,是因為人們沒有認識到,當他們放棄努力時,距離成功是多麼的近。”

  擁有熱情的人,一定會堅持自己的信念。擁有熱情的教師,一定不會受消極環境的影響。有理想、有熱情、有追求的教師會守住自己的平常心和進取心。

  教師工作平凡、瑣碎、辛苦,只有擁有熱情的教師,才能享受教育工作獨有的快樂。教師的快樂,正是在有憂慮有負擔之間,有壓力有希望之間,所能享有獲得的一種欣喜。如果真的無憂無慮,只怕反而不知道什麼叫快樂了。

  另外,作為教師,要學會欣賞孩子。蘇霍姆林斯基說:“從兒童來校的第一天起,教師就應該善於發現,並不斷鞏固和發展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個兒童的有點,這才是育人的藝術所在。”學會欣賞的真諦,甚至整個教育的全部秘訣就在於尊重。尊重孩子才會寬容孩子,才能看到孩子身上閃光的東西。同時,教師才能真正享受這種發現的快樂和職業的喜悅。

  欣賞孩子是快樂之源,欣賞自己的工作也是獲得快樂的最後秘訣。欣賞孩子和欣賞自己工作的人,就一定能獲得一份獨特的職業和人生的快樂享受。

  讓我們擁有熱情、欣賞孩子、欣賞自己的工作,努力去追尋自己的快樂吧!

《優秀教師的九堂必修課》讀後感2

  最近有幸拜讀了學校推薦的高萬祥老師寫的《優秀教師的九堂必修課》,剛剛讀完自序部分後就被高老師所提出的做一個快樂的的優秀的教師這一理念所吸引,《優秀教師的九堂必修課》讀後感 金鑫。作為我們教師心態是非常重要的,我們只有享受這一職業帶給我們的快樂,才能從中體會到他人所不能理解到的那種幸福。在整本書中,高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經歷中的故事,內容真實,文字優美,引人入勝。書中提到的9件事分別是:讀書修身,讀書致遠;仰望星空,自我反思;教育科研,拯救自己;大愛聖心,大德厚生;一流口才,蓮花巧舌;我寫我心,我思我在;生活教育,注重細節;家校溝通,必有我師;調整心態,享受快樂。

  高老師那諄諄的教誨,那一個個鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。其中感受最深的第一點就是高老師為我們上的第一課,要做一個讀書人。讀書決定一個人的修養和境界,一個人一輩子是否是在平庸中度過,其根本就在於多讀書,讀好書。書籍是學校中的學校,對一位教師來講,讀書就是是最好的備課。作為一名教師,如果能努力地讀書,就會知識淵博,學生就會崇拜你,喜歡你,那麼也許就能成為一名優秀的教師。對於讀書,高老師說了一句很深刻的話:“教師的每一節課都是用終身的時間來準備的。讀書是教育之母,教書的人首先是一個讀書的人。感受最深的第二點就是要擁有愛心,教育無愛不行,教育光有愛亦不行!作為教書育人的我們,應該在愛的基礎上相信尊重每一個學生,同時要“蹲下身來看看孩子的世界”,與學生換位。學生犯了錯時,經常採取一些責問、訓斥等做法。

  在教育學生之後,沒有得到預想的效果,也其實現在想來,這樣的大動肝火,不如寬容、諒解和體貼入微對學生來得更有效果。教育要考慮到學生的可接受性。以關愛學生的態度教育學生,這樣的教育有安全感,有安全感的教育才會有效,學生才會有自信,才會有追求,才會有奮鬥的行動。老師給予學生一分關愛,會燃起學生一分自信。不具備愛心的老師對自己是一種折磨,對學生是一種痛苦。回想這10幾年的工作,透過自己不斷的學習摸索,也在慢慢改進,也慢慢體會到了幸福。幸福是是一種過程,一種體驗,一種感受。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標,並向著這一目標不懈努力。看到孩子們能幹了,臉上露出了笑容,看到孩子們聽話了,心裡有了一種欣慰。讀萬卷書不如走萬里路,走萬里路不如閱人無數,閱人無數不如名師指路。名師給我們講課當然可以得到心靈深處的薰陶和提升。其實,只要我們對教育工作感興趣,只要能夠堅持讀書學習,勤於積累、實踐,就會有所收穫,也許我不能成為一名優秀教師,至少可以做一個快樂的幸福的教師。

《優秀教師的九堂必修課》讀後感3

  手裡捧著的書是全國優秀教師,江蘇省特級教師蘇州市首屆名校長高萬祥的大作。瀏覽吳良的部落格,看到介紹這本書,於是網購了來,用以填補假日的寂寥,充實生命的空白。

  《做一個快樂的優秀教師》是他為此書做的序。高老師認為,正如“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各得不幸”一樣,優秀的教師都是相似的,平庸的教師各有各得平庸。作為一個教師,在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中,應該重視並積極踐行9件事,這九件事是教師自我進修的9門必修課,是職業攀升的9個臺階,也是人生和事業成功的9個生命密碼。

  九件事當中,首屈一指的就是讀書修身,讀書致遠。教書人應該是一個真正的讀書人,應該是淵博的如一座圖書館的人。第二件事就是仰望星空,自我反思。優秀教師的一個重要的人格特徵便是具有反思意識,批判精神和社會責任感。要勇於反思自我、反思課堂、反思校園、在反思的路上蓽路藍縷,勇往直前。第三件事便是教育科研、拯救自己。優秀教師和平庸教師的最大區別便是有沒有科研追求和科研能力。第四件事,大愛聖心,大德厚生。教師應該是愛心、細心、耐心、恆心、和責任心同時具備的五心老師。第五件事便是一流的口才,蓮花巧舌。因為口才的背後是學識、教養、自信和自我實現。第六件事,我寫我心,我思我在。寫作是實踐和思考的結晶。好老師一定是最能寫作的教師。第七件事,生活教育,注重細節。細節決定一切。正如特雷莎修女所言:“如果我們不能做偉大的事情,那就懷著一顆偉大的愛心,去做好那些平凡的小事。”第八件事,家校溝通,必有我師。第九件事,調整心態,享受快樂。能不能享受幸福的教育人生,全在魔鬼抑或天使的心態。不要讓自己職業生涯的幸福指數變得很低。

  讀著這個簡單的序,便知了本書的大概輪廓。優秀教師的九堂必修課,作為教師的你專修了幾堂?正在專修幾堂?口頭上論述,每個人都明白想做優秀教師從何入手,可是未曾真正入手。原因就是成為優秀教師是一個需要必修完九堂課,並且每堂課都是優秀成績。沒有孰輕孰重,不能厚此薄彼,更不是一翼發達。需要讀思結合,需要全心投入,需要思寫結合,需要家校聯絡,需要大愛厚生,需要熱情洋溢的每天和她握手。

  成為優秀教師是每個有追求教師的美好願望。那就讓我們跟隨高老師的高瞻遠矚、高屋建瓴、高妙論述,細細品味,實實在在的踐行!

《優秀教師的九堂必修課》讀後感4

  《優秀教師的九堂必修課》一共分為九個章節。一、讀書是教育之母 二.無愧於:“知識分子”的稱號 三、從特色教師到特級教師 四、教育就是愛 五、我寫故我在 六、口才是教師的第一能力 七、細節就是力量 八、家庭教育比學校教育更重要 九、享受幸福的教育人生。

  自序是做一位快樂的優秀教師。我們做教師的,既然選擇了這樣一個職業,既然幹了這個職業,所以我們就要做一個快樂的教師,我們要努力向更好更高的目標要求自己,努力做一個優秀的快樂教師。

  讀了《優秀教師的九堂必修課》,總感覺優秀的教師總離自己非常的遙望,有時會想自己成為一名優秀的教師是一件可望而不可即的事情。

  高老師如一位智慧長者,慈眉善目,諄諄教誨,一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好,高老師從自身的實踐寫起,好多地方都是對老師們的成長建議,敘述的親切感人。看完後我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜,好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。

  一、做一個“讀書人”和“反思人”

  作為教師,我們首先要做一個“讀書人”,讀書,每天不間斷的讀書,跟書籍接下終身的友誼,就是一種真正的備課。書中還提到李鎮西,現在被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。當作者問及他怎樣取得這樣的成就時,他的回答是,可能是比別人早讀了一些書,多讀了一些書。我相信只要堅持讀書,加上我們的不段反思和記錄,我想我們已經向優秀教師的門檻邁進了一步,成功的大門一定會向我們開啟的。

  說到反思,我們經常談到要及時反思的自己的工作,可往往是說說而已而懶於記錄。在這方面,我深知是很欠缺的。我們經常說工作很忙,沒有時間讀書,誠然我們平日的工作的確也很忙,尤其是本學期,自己突然感覺很忙亂,兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒,天天忙著,但反思起來並不滿意自己,覺得自己忙的沒有條理,儘管如此,自己卻是覺得忙著累著充實著,但日子過的很快樂。可是我們都知道,時間就象海綿裡的水,要擠總是有的,平時總想自己年齡不小了,精力達不到了,可也經常看看身邊的'老師,有的比自己年齡還大,卻日日兢兢業業的工作著,任勞任怨,無怨無悔,所以我們要向這些老師學習,在工作中對得起學生,對得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式:1、像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作;2、教師應該是反思者?學生個案寫作;3、詩意地生存?文學和學術寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師,他幾十年如一日,每天早晨從5點到8點寫教育手記,點滴積累加上長期的堅持不懈,便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西,能成就非同一般的事業功名,也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆,所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這麼成功的經驗和大師的指點,再加上我們自身的努力,相信我們也會成功的。

  二、在教育事業上學會追尋快樂

  書中高老師還告訴我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦,只有擁有熱情的教師,才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中,如果遇到不順心的事情,那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活,事後想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神。關鍵是我們自己調整好心態,心態是你真正的主人。真正地快樂一定屬於擁有良好心態的人。

  走進《優秀教師的九堂必須課》一書,彷彿漫步在一片智慧之林,讓我從中體會到問題的解決需要 “教育的智慧”,而教育智慧的源頭,就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐,在不斷反思和積累過程裡。教育的智慧,就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。

  這是一次尋找之旅,曲徑通幽處,智慧在彼岸閃現,指引著我不斷向前走去。

《優秀教師的九堂必修課》讀後感5

  失而復得的緣分:

  這本書我以前就已經看過,看過後愛不釋手、興奮異常,為什麼呢?以前我總是想追求進步,希望自己能夠更專業一些,但是不知從哪兒入手,甚是迷茫。偶然的一個機會,看到高老師的這本書,頓時感覺方向明瞭了,在實際教學中,完全可以在這九個方面充實自己,給自己一個提升的空間,關鍵在於堅持!

  但是後來這本書不知被誰借走了,不知所蹤。我很是失落,覺得缺少了以後學習的支撐和標杆,就好像身邊一位出色的朋友,本想向他好好學習,誰知他卻走了,悵然若思。

  今年學校又購買了一批新書,我眼尖手快,先下手為強,搶先借了三本,準備在工作之餘細細翻閱。當我翻閱高老師的這本書時,熟悉感油然而生。這本書我讀過呀,哎呀,這就是我丟的那本書,那個遺失的朋友,只是版本不同,內容完全一樣。真是失而復得的緣分!二度相逢,讓我對這本書珍惜有加,好像是對待一位重逢的老友,重敘一段珍藏的友情。

  嚴厲的父親:

  記得高老師在書中寫到:

  “我們學校的一位中年女教師說,我們的校長就像是一位嚴厲的父親,硬逼著他的兒女們讀書進步成才。”不知怎地,讀到這一段,竟莫名地感動!因為我的內心深處一直期望著一位硬逼著老師讀書成材的父親。

  高老師編寫這本書,就像是一位父親在向全國的有志老師殷殷教誨,條理清楚的向老師們指明瞭進步的道路和方向。他開宗明義的指出教師專業成長的九堂必修課,即:讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛鍊口才、注重細節、家校合作和追尋快樂。

  這九堂必修課是高老師在教學實踐中總結出來的深切經驗,切實可行,我們完全可以照著去做。高老師不吝告知,殷殷教誨,只是為了更多的老師能夠更加優秀和專業,他的苦心令人感動!

  做一個快樂的優秀教師:

  在自序中,高老師將本書的內容作了一個總結概括,認為“在我看來,對於教師而言,這是自我進修的九門必修課,是職業攀升的九個臺階,也是人生和事業成功的九個生命密碼。”

  最後,他將教師定位於“快樂”:

  “願普天之下的教師都能優秀起來,並且享受到教師職業的快樂”“太陽底下最光輝的而職業應該是最快樂的職業!”

  快樂,是許多人嚮往的字眼,快樂的教師應是作為教師的最高境界,因為從職業中體會到了快樂,由衷地感受到這門職業帶給他的職業幸福感,享受到了就像新教育實驗提出的,體會教師幸福而完整的職業幸福感。

  快樂,不僅是對教師職業的一種追求,也是對教師生活的一個有益指導。快樂的教師,才能培養出積極樂觀的學生。快樂的教師,也會更加熱愛生活、享受生活。

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