青年教師講話稿
在不斷進步的時代，我們使用上講話稿的情況與日俱增，講話稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。為了讓您在寫講話稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的青年教師講話稿，希望對大家有所幫助。
青年教師講話稿1
各位領導，各位嘉賓，老師們，同學們：
大家晚上好!
學校隆重舉行的本次“我的夢，中國夢”主題演講比賽圓滿結束了，此時此刻，我和大家一樣，感到精神振奮，心情愉快!
前不久，學校成功舉行了“嵐海國旅杯”經典古詩文誦讀比賽，比賽反響熱烈，收到了很好的效果。值此“五四”青年節之際，學校又隆重舉行了本次“我的夢，中國夢”主題演講比賽。這些比賽的舉辦充分體現了學校對於開展學生活動和加強校園文化建設的高度重視，同時也生動展現了我校師生開展各種活動的飽滿熱情與巨大活力。
這次演講比賽質量高，意義大，特別值得肯定。首先，演講的主題很鮮明，很深刻。人生出彩的“我的夢”與民族復興的“中國夢”緊密相連，“我的夢”是“中國夢”的細小分支，“中國夢”是“我的夢”的根本依託。思考並把握二者的內在聯絡，有助於同學們更好地樹立遠大理想、奠基美好未來。其次，選手們的表現很出色，很給力。從演講中可以聽出來，選手們所確立的夢想都比較真切，比較理性，比較明晰，他們所講述的“我的夢”很有可行性，他們所暢談的“中國夢”很有感召力。並且，從選手們身上，我們能夠深刻感受到附中學子朝氣蓬勃的精神風貌和銳意築夢的青春風采，這令我們感到非常欣喜!青年是最富有開拓精神和創造活力的，希望廣大同學今後能夠進一步堅定理想信念，採取有力行動，實現更大發展!
在這裡，我代表學校向本次比賽的組委會、協辦方、全體參賽選手和工作人員表示衷心的感謝!感謝你們為大家推出了這樣一場有內涵、有水平、有意義的精彩比賽!今後，學校將舉辦更多形式多樣的有益於學生髮展的文體活動，為同學們的健康成長創造更加充分的條件!
最後，祝各位領導、各位嘉賓、老師們和同學們工作順利，學習進步，身體健康，萬事如意!
謝謝大家!
青年教師講話稿2
各位老師：
今天我們舉行**中學20xx—20xx學年度新老教師結對暨青年教師培養啟動儀式，藉此契機，我提出四點希望。
1、敬畏教育
教育是一份“仰望星空”的事業，它要求教育人不但要熱愛教育並能靜得下心來，更要求教育人能敬畏教育。教師專業發展最大的障礙不是社會的浮躁，不是家長的功利，不是學生的挑剔，而是是對教育缺乏敬畏之心，表現為奮鬥缺乏方向、實踐缺乏激情、研究缺乏鑽勁，治學不夠嚴謹，視野封閉保守等等，從而教育過程中的低效和失誤太多，使得教育的專業性不夠強。
白巖松在《幸福了嗎？》一書中回顧擔任08年北京奧運會火炬手時的感悟，“我突然明白了一個火炬手的職責：你自己，沒有多大能量，但你可以做一根火柴，使命並不是燃燒自己，而是點燃人群中的熱情，這樣，火柴的價值才最大化。”其實，我們教育人在人類文明傳遞過程中都是火炬手，我們的使命就是不斷地點燃和支撐人的向上向善的激情。那麼，我們又靠什麼來完成這個使命呢？那就要求我們一要不斷充實和完善自己，防止自己成為無源之水無本之木；二要充分了解學生特點並尊重學生需求，防止自己的教育不合胃口；三要遵循教育規律和人成長的規律，防止自己“打著愛的旗號實施非愛的教育”。
2、主體發展
目前教師教育專家都認為，教師專業發展是建立在教師自主、主動地尋求自我發展基礎之上的。這與我們要求學生變“要我學”為“我要學”一樣的。陳玉琨教授認為，“什麼是教師的專業發展？在現代意義上，教師的專業發展是教師在充分認識教育工作意義的基礎上，不斷提升專業精神，增強專業修養，強化專業技能，拓展專業知識的過程，是教師充分實現自身人生價值、服務社會造福人類的過程。”（陳玉琨.一流學校的建設：華東師範大學出版社，2008.8.87）他還指出，“不能自主發展的學生是失敗的學生，不能自我發展的教師是平庸的教師，不能自主發展的學校是落後的學校。”注重自我發展的老師就明白“時時是學習之機，處處是學習之地，事事是學習之源”，學習和發展就成為他的專業自覺和專業常態，如讀書學習、觀摩同行、集體教研、反思總結等等都不會成為負擔和累贅。這樣的教師，精神豐滿，情緒陽光，工作順心，生活幸福。
3、互幫互助
目前教師專業發展主要有三個層面的途徑：校本培訓、同伴引領、主體發展，其中互幫互助是同伴引領的重要形式。俗話說，“助人者自助！”我們在幫助同行，特別是年輕的同行時，我們會收穫幾分大禮，一是自己的教育使命和業績得到拓展，不是一個人的戰鬥；二是不斷地激發自己終身學習，不進則退；三是促進工作氛圍更加和諧團結，團結出人才出成績；四是讓學生接受更好地教育，不成為教育的試驗品。所以，成熟教師要以積極陽光，真誠開放、嚴格細緻的態度去幫助青年教師，而青年教師則以感恩虛心、主動積極、揚棄開放的態度認真學習。這樣新老教師之間結成學術共同體和成長共同體，攜手共進，雙贏互利。特別提醒，幫扶的內容應該豐富飽滿，包括道德示範和學術引領，甚至生活關照。
4、反思總結
著名教育家葉瀾教授在《論教師職業的內在尊嚴與歡樂》中：“我依然深信在教師職業生涯中，‘只有用創造的態度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂’”（上海市教育委員會編.今天我們怎樣做老師——上海教育名師講壇報告集.上海：上海教育出版社，2000.1xx）如何才能做到“創造的態度”？我想，只有做到善於反思總結的人才行。所以，有教育專家指出，“一輩子寫教案可能成不了名師，寫三年教案可能成為名師！”提高反思實效，一要有開放包容和與時俱進的心態，二要有提高理論修養和豐富教育視野，三要形成反思自覺和反思習慣。
總之，“大家好才是真的好！”希望我們依靠**中學這棵大樹，根植於**中學文化去發展自我，希望我們團結在**中學這個大家庭中互幫互助發展自我，希望我們憑藉**中學這個大品牌大舞臺去拼搏和展示自我。祝**中學*發展得更好，祝各位發展得更好！謝謝大家！
青年教師講話稿3
xxx：
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來感受很多，也積累了一些經驗，現就半年中的工作總結如下：
一、教育教學上：
堅持課改，認真教學教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教材備教法。我投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節，力求做到將原來枯燥簡單的課本內容加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我非常注意學生實際情況，把握教學內容重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是物理組其他老教師，同時也聽有些青年教師的課。聽課對我收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之後再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點應用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業上，我堅持認真及時、全批全改，透過批改作業瞭解學生的掌握情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優勢，培養學生獨立思考能力和自學能力，讓他們先預習再聽課，每節課都設計一些透過小組合作可以完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。
二、班級管理上：
總結理論，以待實踐雖然自己不是班主任，但是對於班級管理我毫不放鬆，學校為青年教師安排的"師徒結對"專案對我的班級管理工作幫助很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫助，半年中我學會了如
何開好班會，學會了利用班會形成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。
半年中我與學生一起成長，積累班級管理經驗，期待自己真正成為班主任時的挑戰。
三、思想上：
愛黨愛國，積極進取作為一名青年教師，我積極參加學校組織的活動，自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事蹟，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我堅持用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬領導，團結同事，遵守學校的一切規章制度，樂於接受學校佈置的各項工作。在到學校報道的第二個月我就上交了入黨申請書，爭取早日加入中國共產黨。
四、個人發展上：
加強理論學習，提高業務水平現在的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量是至關重要的。為了儘快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐，不斷的發展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經受錘鍊的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。在此我向學校提出幾點意見，希望領導關注我們，幫助我們成長：
一、希望學校領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們可以學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。
二、希望學校在經費允許的情況下，組織青年教師外出學習，學習各個學校的不同教學風格，以把握新課改的動向。
三、希望學校多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉變成為骨幹教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去面對和處理。
我堅信，世上無難事，只怕有心人。
青年教師講話稿4
各位領導、各位同仁:
大家好!我是唐煜，是一名從教八年的青年語文教師，能夠在這裡發言，我深感榮幸。首先很感謝辦事處各位領導為幫助我們青年教師迅速成長搭建了一個又一個的平臺，剛才聽取了董校長的報告，陳娟老師、井靜老師的成長經歷，對我的觸動很大。今天，我發言的題目是《在磨礪中成長》。
回首往事，還記得八年前初來乍到時的惶恐不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，更值得慶幸和驕傲的是，我生活在了一個充滿愉悅氛圍的團體中——新堤小學。它不僅是學生成長的搖籃，也是教師成長的沃土。先進的教學理念在這裡生根發芽，現代化的教學設施和現代教學技術在這裡如虎添翼。我們學校擁有一支活力四射、技藝精湛、奮發進取的教師團體，以張琴校長為核心的團體擔負著把我們青年教師帶上路，帶出特色的使命。我校老教師高尚的師德和精湛的業務能力，對我們青年教師也是一種莫大的鼓舞和激勵。我們學校還專為青年教師開展了“拜師傅，結對子”活動，讓我們在業務上能得到及時、有效的指導，公開課、示範課活動又讓我們體會到團結、協作的團隊精神。生活中不順心了，有同仁們的關懷和幫助，工作上遇到困難了，有領導的指導和督促，人性化的管理給予我們青年教師無窮的力量和勇氣去面對遇到的任何問題，偶爾有過一絲疲憊和鬆懈也會很快清醒，因為這裡是新堤小學。我的教齡不長，閱歷也很有限，在這裡只是想把自己確定為培養物件以來，為人師表的體驗與感受同各位一同分享，以求共同進步與提高。
一、省自身，以豐富自我內涵為基準
07年7月大學畢業後就踏上了講臺，我便參加了湖北大學漢語言文學專業的自修學習，現已畢業。我向書刊學，以厚功底;向專家學，以得正道;向教師學，以獲靈感。我潛心研究琢磨、觀察分析課堂教學的方法和技巧，形成基於學科而又超越學科的教學理念和思維模式，努力使自己成為研究型的教師。
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等理論專著，為我的工作提供了很多理論和實踐上的指導;《引導教師走向研究之路的方法》等教育科研方法的理論著作，為我進行教育科研提供了方法上的指導;《小學語文教師》、《小學語文教學》等專業理論期刊，為我教學實踐提供了豐富的案例和方法。我深知，教而不研則淺，研而不教則空。只有立足課堂教學進行研究才會獲得持久的發展動力，才會不斷的提高自己的研究能力。
二、審教學，以創設生命課堂為目標
我校的課改特色就是生命課堂，它要求課堂應該是簡約的，靈動的，生命的，要摒棄說教、灌輸，把演、說、誦、唱、講等多種形式融入課堂。這就要求我必須潛心挖掘每一篇教材的亮點，以一點帶全部，把知識系統有效地分散到各個年段、各冊書中。在張琴校長、陳慧主任的幫助下，我也透過參與各種活動來積累經驗：
20xx年，我第一次參加荊門市中小學心理健康優質課競賽。那時的情景和感受，如今的我仍記憶猶新。如果要用一個詞來形容我當時的感受的話，那就是“緊張”。當時，“心理健康課”對我來說還非常陌生，頭腦中一片空白。怎麼上、怎樣上好這節心理健康優質課，我很困惑。正當我灰心喪氣時，張校長語重心長地告訴我，教學沒有上十年的摸爬滾打是很難得心應手的!我恍然大悟：不是因為我沒有天賦，而是磨練還不夠!信心倍增的日子裡，我又重新回到原來的生活軌跡上：看書、備課、聽課、做好日常教學工作。等我確定了授課內容後，張校長就組織我校經驗豐富的心理諮詢老師幫助我討論教學設計，經過反覆的修改、磨課，心裡最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中也開始了自己的行動，翻看一些有關心理健康的教學雜誌、別人的課例，在網上下載優質課影片，反覆設計自己的教學環節、試講，聽取經驗豐富老師的好建議，對自己的教案和教學環節及時地做出修改，同時我也報考了國家二級心理諮詢師考試，以求對心理健康教育有更全面的瞭解。我們團隊的努力和付出最終得到了認同，我執教的《我的情緒我做主》一課獲得了荊門市心理健康優質課競賽一等獎，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經歷，我深刻地意識到了自己駕馭課堂的能力還不夠。於是在之後的日子裡，有意識地去聽我校有經驗的老師的課，看看他們是怎樣把握好一節課，怎樣控制課堂的，以彌補自己在課堂教學上的不足，從中我收穫頗多。
20xx年，我參加了第六屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽，我執教的是《秋天的雨》。張校長組織考評小組的老師們一遍一遍地聽我的課，每一節課後，老師們都要提出這樣或那樣的問題。每一次磨課都是一次心靈的折磨，很多次，我都想要放棄了。可是面對張校長鼓勵的眼神，面對老師們在繁重的工作之餘為我費心的疲憊面容，我只能，也必須在聽取老師們意見的同時，一次次重新認真地研讀文字，審視自己的教學設想，琢磨、修改教學設計。就在這樣的打磨中，我也開始學會思考，注重細節，並逐步走向成熟!
如今，如果讓我再用一個詞來形容我上課時的心情的話，那就是“坦然”。這份坦然，是知道上課是一種必然，心裡已做了一份準備，最重要的是，我明白了：上課的結果不是重要的，最重要的是磨課的過程。不論是競賽前緊鑼密鼓的準備，競賽時劍拔弩張的緊張，還是競賽後認真細緻的自我分析，都是我今後教學上的一筆巨大的財富。競賽的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰的過程中有了飛躍性的成長。我付出，我成長。
就這樣，我在一次次的活動中共同參與，豐富了自已的經歷，鍛鍊了自已的心智，在活動中不斷成長，成熟
三、愛學生，以實現長遠影響為宗旨。
我一直力求做到“身正是範”，倡導“言傳身教”，教會學生享受生活中的真、善、美，遠離假、醜、惡。我希望自己能智慧地教學生，讓學生智慧地學，在教學中提升師生的素質;我鼓勵學生對所學知識半信半疑，肯於動腦，敢於動腦;嘗試在實踐中豐富語文教學的內涵，把運用祖國語言文字作為最直接的學習目標。冰心曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切”。對於學困生張楚鈺——一個注意力總不能集中的孩子，我總會課上多一次提醒，督促她按時完成作業;對於“小調皮”鄭博文，我總會多一份叮囑，幫助他少一次闖禍;對於留守兒童，我總會多一份呵護，多一份關愛，讓她們快樂成長。
很多人問我，你覺得作為一名教師什麼最重要呢?我總會毫不猶豫地告訴她，是愛。因為愛，所以我堅持。回首自己這兩年的成長經歷，從全國中小學互動式電子白板學科教學大賽三等獎到荊門市優質課一等獎，從鍾祥市課改能手到市園丁新秀，從撰寫的《愛，撒播希望;愛心，澆灌智慧之花》在湖北省20xx年“讓夢想與現實同步”徵文活動中獲二等獎到《讓成長路上灑滿愛》獲荊門市教師德育案例一等獎，從參與學校組織的國家級課題研究到自己主持荊門市小課題《如何提升留守兒童的幸福指數的研究》。我深深的知道，我的點滴成績的取得都是各級領導和各位老師幫助與支援的結果，是集體智慧的結晶。在他們的幫助與鼓勵下，我以最快的速度從一個無知的學生轉變成頗具成熟氣息的教師;我順著各位為我搭建的捷徑一路走來，消除了初來乍道時的許多困惑和措手不及，我學會了與學生融洽的相處，學會了課堂教學的遊刃有餘。
在座的各位前輩是郢中教育的財富，更是我們青年教師學習的榜樣。我將一如既往地以謙遜的態度向你們學習，不斷完善自我，提升自身素質。在今後的教學中，我決心用真心對待每一個學生，用愛心關注每一個學生，用真情感動每一個學生，用學識引導每一個學生，用魅力感染每一個學生。雖然我永遠做不了最好，但我一定會努力做到更好，我願意在富有個性特色的語文教學中與學生一同成長，與課堂一同成長，與我的學校一同成長!
謝謝!
青年教師講話稿5
我校一貫重視青年教師的培養，透過各種形式提升青年教師的專業水平。我們開展的師徒幫帶、備課組內聽評課、課堂教學基本功競賽、外出交流研討等系列活動有效地促進了青年教師的迅速成長。青年教師們在平時的教育教學工作中踏實肯幹、兢兢業業，在老師和學生面前展示了你們積極向上、不斷進取的精神風貌。大批青年教師在市、區、校優質課評選及指導學生參加各級各類競賽中獲得了優異成績（李xx等參加漢濱區優質課評賽活動中均取得優異成績；張xx在學生競賽活動中獲省級優秀指導獎；李xx等在全校性公開課活動中均獲得一致好評）。還有張xx等年輕教師已成長為學科教學骨幹教師，並先後在賽教中榮獲省級教學能手稱號。青年教師們,你們的進步之快、進步之大，使我們更加堅信漢濱初中的未來會更好。我們今天召開本次會議，一是回顧，二是反思。
一、師徒幫帶工作
XX年，我們安排了41名青年教師全部參加了師徒幫帶活動，一大批青年教師迅速成長起來。我們當時的做法是經常檢視大家的教案、聽課記錄，同時對青年教師的課堂教學進行了考核和驗收。如：劉xx等青年教師已成為教學的骨幹力量。後來為保證此項工作更具有針對性，我們將青年教師的業務培養工作主要集中在剛走上工作崗位時間不長的老師身上，比如本學期主要是郭xx三位老師，其他青年教師業務培養工作就以備課組單位聽評課的形式開展。此項工作中，老教師們認真細緻評價和分析每節課，做好了教學理念和工作作風的傳承工作。從總體情況來看，備課組和各位老師都能按要求完成。
二、青年教師課堂教學基本功競賽活動
此項工作分別於XX年3月、XX年3月各開展了一次，在聽課後評委的共識是：
1.能體現新課改理念，學生參與度高；
2.教學設計合理，課堂張弛有度；
3.講練結合、清晰明瞭。
值得改進的地方有：
1.個別課堂結構不夠合理，要在熟悉教材上下功夫，達到用教材而不是教教材；
2.要關注學情，我們上課的目的是使不同的學生各有所獲；
3.表述要嚴謹，特別是概念；
此項活動中成績突出的有：鄭xx等。結合此項工作，從中選取了部分老師於XX年9月、XX年9月開展了全校性彙報課活動。
三、青年教師備課競賽
裸備課競賽也是我們促進青年教師業務成長的一種手段。現就XX年開展的活動做以簡單的總結和反饋。
1．優點
（1）大部分老師思路清晰、環節完整、目標明確、重點突出，從中我們看到了大家紮實的基本功；
（2）有的老師不僅備教材，分析了學情，體現了備課的全面性； (劉xx)
（3）有的老師對每個環節的教學設計做了說明； (餘xx)
（4）文科老師注重了學生的個人閱讀體驗和語言賞析；（全xx）
（5）有的詳盡具體，整個環節設計緊湊，且有反思；（柏xx）
（6）有的學法指導靈活多樣； （李xx）
（7）有的以課本習題作為問題情境引入教學，體現了探索過程。（鄭xx）
2.存在的問題：
（1）對教材的知識結構理解不夠完整，重、難點確定不到位；
（2）備學情、學法指導不夠；
（3）教學環節過渡不合理、不自然；
（4）應備習題；
（5）延伸和拓展不夠，單一就課備課；
此項活動中成績突出的有：全xx。
老師們，教師的職業週期分為四個階段：
（1）準備期：教齡在五年之內，這個階段主要是打好基礎，樹立教學形象；
（2）適應期：教齡在五年至十年之，這個階段主要是形成穩定的教育教學能力，做一名合格的教師；
（3）發展期：形成獨特的教學風格，成為骨幹教師；
（4）創造期：專家型教師。
在此，我真誠地希望大家靠驕人的業績去創造學校和自己美好的未來。
青年教師講話稿6
親愛的老師們：
今天我們在這裡隆重舉行xx學校第三屆青年教師拜師儀式，這是我校教師隊伍建設的重要內容，更是教學活動中的一件大事。
首先請允許我代表學校董事會和學校行政對收到好徒弟的各位師傅和找到好師傅的各位徒弟表示最熱烈的祝賀！
老師們，幾年前董事長榮躍科先生對我校老、中、輕教師形象定位，他說，老年教師是“看家”的，中年教師是“當家”的，青年教師是“發家”的，為了這個家我們走到了一起，這是一種緣份，今天能結為師徒更是難得的緣份，為了緣份，我給大家提三點希望。
第一、希望每位師傅使出你們的“看家”本領，把你們的畢生所學傳授給你們的愛徒。
第二、希望每一位徒弟，虛心向師傅學習，既要學習師傅精湛的教藝，更要學習師傅嚴謹的治學態度和全身心熱愛教育的高尚品格，真正學到“發家”的本事。
第三、希望每一對師徒，相互尊重，相互學習，共同提高，實現“一對紅”。
老師們，xx是個家，發展靠大家，願我們每一對師徒在今後的教育教學活動中，攜手並進，共創佳績，為了我們這個家努力，努力，再努力！為了我們這個家拼搏，拼搏，再拼搏！
青年教師講話稿7
尊敬的各位領導、老師：
大家好!今天我為能作為一名青年教師發言而感到無比的榮幸和激動。首先得感謝學校領導和團委吳書記，給了我們這樣一個年輕人歡聚一堂的機會。值此我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的謝意!向在座的青年朋友們致以衷心的問候!
從大學畢業踏入教師這個行業已經五年了，這五年來，在學校領導和同事的幫助和支援下，在二職中學這個搖籃裡我收穫了成長的快樂。
二職中，它是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。學校鼓勵並支援我們教師參加校內外各種技能活動，為提高我們青年教師的業務能力搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這裡我認識了一群志同道合、真誠相待、彼此幫助的同事。和他們一起工作，讓我提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。
回顧過去，在學校領導無微不至的關懷下，在同事的熱心幫助下、在自身的刻苦努力下，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。所以，我深深地感到，二職中是我們青年教師成長的搖籃，它使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，二職中是能充分展示我們聰明才智的舞臺，是它使第一個教師找到了屬於自己的角色，是她為每一位教師，尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。
作為青年教師，我們要在二職中這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力於自身的發展，用求實書寫成長，用青春和熱情建立我們的教育事業，推動學校的發展;我們要虛心向老教師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手並肩、共創未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嚐教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才幹、放飛我們的夢想。
老師們，二職中為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和能力為學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天，用我們的創新和實幹鑄就二職中更輝煌的未來!
青年教師講話稿8
今天我們召開青年教師座談會，既師徒結對會，目的是讓青年教師迅速成長起來，無論是在管理上還是在教學上，都能成為學校的骨幹和中堅力量，成為學校發展的主力軍和後備力量。
社會上有一種說法，醫生看老的，教師看小的。醫生越老越有經驗，老教師是我們管理上的財富，但是學生更喜歡年青的教師，這是一事實。但我們又如何來看待部分老教師的消極和強勢的問題？
1、他們曾經年青過，奮鬥過，輝煌過，他們有資本強勢。
2、他們年老了，有些疲倦，有些因家庭、社會、身體方面、自身心理等方面的痛苦和矛盾，所以，他們有部分人說話做事消極，臨近退休，他們代點小科，課代少一點，我們要理解他們，我們也有老的一天。
3、我們現在不展現能力，不透過奮鬥創造點成績，我們老了，用什麼在年青人面前強勢？用什麼來擺資格呢？
4、如果我們年青時不擔點責任，不挑戰自已，40年的教書生涯，我們是很難混上頭的，我們會覺得工作生活很無聊，很痛苦的。學生因分班分到你手中，因你而轉走那是一種恥辱，因你而轉來，那是教師的光榮。張XX，周XX，XX為什麼是班主任中的師付，他們的管理工作還是有幾把刷子的。
我分享幾個我參加工作以來我的師付對我有影響的幾件事，和大家共勉。
1、1995年剛參加工作時，分到了XX一中，生怕工作表現不好被趕到村裡學校，羅老師說了一句：不怕，沒有哪個領導不留做事的人。所以拼命輔導學生，拼命晚辦公。
2、20xx年感情生活發生了問題，校長說：年青人，立業就能立家，只要人品沒問題，工作出成績，人有激情，你看哪個看不起你，所以那時才開始寫論文，跟別人比著當班主任，比著想帶畢業班，比著想帶快班，所以我就又有了現在的生活。
3、XX年參加副校長競選，之前幾個同學來將我喝醉了，幾天不能起床，手機也關機，競選時將我從床上拉起來，衣冠不整上臺，沒有作任何的準備工作，當然也就落選，XX校長找我說：你這就是對人對已不負責的後果，人不可能不受挫折，但如果自暴自棄，一蹶不振，那就有可能再也抬不起頭來，永遠都只是別人的一個笑話。所以我堅持我分管的工作，叫我分管什麼我就幹什麼，並且力爭做好。
4、XX年我到任校長，一年半後局長找我談話：工作不要浮在表面，做實事，群眾相信你，做出特色，領導欣賞你，付出總會有回報的。人生路上有人支援你，有師付指點你，你就是幸福的，千萬不能誤解別人的好心。
我們想一想，在學生面前，我們是學生的引路人，我們的一言一行將會影響孩子們的一生；在我們的工作和生活中，我們也需要有引路人，這樣我們就少走很多的彎路，只不過我醒悟得太遲了，但你們不一樣，“年輕就是資本”，你們現在就有這個資本。你們能改變你們的未來，能改變學生的未來，能改變學校的未來。XX老師在開學典禮上的發言，樸實中給我們一點啟示：誰都想在安逸中度過，但一個人不逼自己一把，你根本不知道自己有沒有能力挑重擔；一個人不想接受挑戰，你永遠都不知道自己是否優秀，一個人的知識透過學習可以得到，一個人的成長必須透過磨練，我現在常看到她，還有你們中的部分人加班加點的身影。
送給你們三個“不要”，四個“千萬”。不要計較小的得失，不能撿起芝麻丟了西瓜斤斤計較不是青年人的作風；不要在單位混日子，單位不養閒人，有些人會贊成你混日子的想法，但決大部分人討厭在單位混日子佔有資源；不要什麼事都只看到負面的東西，太關注負面的東西會讓你變得尖酸刻薄，牢騷滿腹，一生不順。四千萬：千萬不要給學生貼負面的標籤，那樣傷了學生他還會恨你一輩子；千萬不要傷害學生的自尊和熱情，哪怕他的想法還是幼稚的；千萬不要和學生以及不在一個層次的人和事較真，那樣會傷了你自已；千萬要守住人格的底線，任何時候，那怕醉了，那怕要迷失了自己，但都要記住你是一位事業單位人員，你是一位人民教師。
青年教師講話稿9
彈指一揮間，從去年召開首屆青年教師座談會又是一年的時間，一年來學校關心和支援青年教師的成長，透過開展“青培工程”“網上教研”“彙報課”“公開課”“觀摩課”，撰寫和裝訂成冊教學反思，送出去參加各級各類的培訓，青年教師的專業發展和業務水平大幅度提高，並在中考和縣上的調研考試以及各類教學教研活動中嶄露頭角，為學校爭得了榮譽，為自己今後的發展奠定了良好的基礎，使我感到欣慰。
年輕，意味著什麼？意味著知識欠缺和經驗不足，意味著衝動和缺乏冷靜，意味著困惑和迷茫？？但是，因為年輕，我們有激情，有個性，有夢想，因為年輕，學生願意接近我們；因為年輕，我們思維活躍，勇於創新；因為年輕，我們喜歡學習，樂於接受新鮮事物。年輕讓我們擁有更多的時間和機會，但年輕也意味著一去不返，意味著珍惜，意味著責任和追求，意味著創造和超越。因為我們學校的年輕教師居多，中學教師的平均年齡35歲，小學是42歲，因此學校十分重視年輕教師的培養，因此也有了今天這個第二屆青年教師座談會，藉此機會，想談一下我個人對青年教師專業成長的途徑的一點膚淺的認識。
人們常說：學校的發展要靠教師，辦學的高質量要靠高素質的師資隊伍。高素質的教師除了在職業道德上高標準之外，專業素養也是其中的重要指標，應該說，我們透過這幾年的學習和訓練，已經具備教師專業應該掌握的專業素養和理論知識，懂得一些基本的教育教學原理和規律，但是與教師專業化發展的目標還相距甚遠，我們必須還要在教育教學實踐中不斷更新與充實，還有透過各種方式促進自己的專業成長，以適應不斷變化的教育環境，那麼青年教師專業成長的途徑有哪些？我個人認為有三種：向書本尋找、向同事學習、向學生請教。
一、向書本尋找。
在上學期間，透過書本得到專業知識和教育理論是專業強化的主要方式，走上工作崗位後，這種方式仍然是我們提高專業素養的主要途徑之一。因為時代在發展，社會在進步，知識也在以前所未有的速度在更新，我們以前學的東西就有可能不全面，或者說跟不上現代教育的形勢，甚至是一些概念的內涵與外延都有可能發生一些微小變化，尤其是教育理論的發展，可謂“日新月異”，教育物件——學生的變化，更是“精彩的世界”。如果我們還抱著舊傳統，老觀念不放，勢必不能適應教育發展的需求，勢必不能適應教育環境的變化。因此，要想成為一名新時代的優秀教師，就必須精讀教育教學理論專著，從中吸取養分澆灌自己的專業之樹；就必須有方向有意識地研讀專業報刊，從中尋覓先進的教育教學理念；就必須經常瀏覽專業教育網站，利用網際網路的巨大優勢，從中獲取教育科研前沿的資訊和成果。請記住：讀書使人變得睿智，書中自有教師專業成長的營養素。
二、向同事學習。
每個人都有各自的特別之處和獨到見解，每個“先入行”的同事都經過了一段時間實踐的磨練，也有著與我不一樣的教學經歷。應該說，我們年輕的教師不缺工作激情，也不缺前行的動力，最缺的就是教育教學實踐經驗，因此，建議主動向同事學習。首先要主動走進同事的課堂，你可以從中感悟到他人對教材不一樣的處理方法，你可以借鑑別人不一樣的課堂教學方式，你也可以透過對照自己課堂來審視教學行為的科學性與先進性，其次要時常與同事交流，在交流的過程中，你可以慢慢跨越教學實踐中遇到的挑戰，你可以吸取到別人的教學智慧並融入你的工作過程之中，你可以在交流的過程中找到解決問題的對策和辦法，最後要敢於暴露自己的不足，請同事走進你的課堂，向同事闡述你的觀點，以利於揚長避短，收穫面對面的指導和幫助，請牢牢記住：善於向同事學習，是教師專業成長的良方，也是教師專業發展的捷徑。
三、向學生請教。
一般認為，教師是教學生的，學生是向教師請教的，哪有老師向學生請教的道理？殊不知，我們在教學生之前，應該明白學生已經知道了什麼——認知基礎，應該明白學生的內心想什麼——心理需求，應該把握學生學習的最佳方式——外部刺激。只有這些問題解決好了，你才能是一個受學生歡迎的教師，你才可能成為一名出色的教師。現代著名教育家陶行知說過：“你要想當好先生，先要當好學生，你當好學生了，你就當好先生了。”當代教育改革家魏書生，凡事必和學生商量，這一節課怎麼學，這一件事怎麼處理？？他的課堂上學生永遠是主人，總是在“請教”學生的過程中完成的，他班裡的制度都是學生定的，執行、監督、考核，甚至是必要的懲罰也是學生幫他做好的。教師若能放下架子做到“禮賢下士”，態度誠懇地向學生請教，不但可以突出學生的主體地位，增強學生的自信心，從而激發他們的上進心，讓學生自己解決問題，達到不教而教的目的，而且可以瞭解學生的心理，掌握學生情況，為教育教學提供有力幫助，不但可以親密師生之間的關係，促進學生的學習熱情，進而提高教育教學效果，而且可以擴大教師的視野和知識面，實現教學相長。請記住：我是老師，我也是學生。我是老師——身教重於言教，處處以身示範；我也是學生——瞭解學生，相信學生，依靠學生，與學生共同進步。
向書本尋找，向同事學習，向學生請教，是我們教師專業成長的重要途徑，如果做到了，我相信你在教師專業化成長的道路上，能夠走得更快、更好！
青年教師講話稿10
尊敬的領導，各位老師們：
大家好！
今天，我們在這裡舉行青年教師成長“雙導師培育計劃”結對簽約大會，這是我校青年教師培養結對子工程的延續，也是總結多年來這項工作的一次創新。
為了充分發揮我校各類學科帶頭人、各類骨幹教師在課改和教學管理中的“名師效應”，進一步加強教師隊伍建設步伐，進一步提高學校的教育教學水平，促進教師專業化迅速成長，讓青年教師在較短時間裡熟悉教材教法，提高教學業務水平，同時，老教師也可不斷更新知識結構，學習新的教育教學理念，實行“以老帶新，薪火相傳，同伴互助，共同成長”的傳幫帶結對子活動，是我校多年來總結出來的一種週期短、效果好的青年教師培養形式。今年，我們在總結過去工作經驗的基礎上，實施青年教師成長“雙導師培育計劃”方案，目的是在加強青年教師專業能力發展的基礎上，把對青年教師的教學管理能力培養列入重要內容，以使青年教師在教學和管理兩個方面儘快成長。這項工程的實施是提高新教師素質的需要，也是老教師自我發展的需要，更是提高整個教師隊伍素質，打造教育教學質量品牌的需要。
今天我校有15位教師榮幸地找到了自己工作上的師傅。我代表學校真心地祝賀你們。願你們在未來的教育教學生涯中，在師傅的指導下，迅速成長，早成學校“棟樑之才”。
作為一名新教師或年輕教師，最大的優點是富有激情和創新精神，而最大的缺點則是教育教學經驗不足。我們的“雙導師培育計劃”活動正好在這兩者之間架起了一座橋樑，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的臺階。老教師並不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道。作為步入社會工作的新人，缺乏的正是這些經驗和入世的老道成熟，老教師以自己的身體力行告訴並傳授給我們的不僅僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則作為一名年輕教師，要學的東西很多，從哪裡入手呢？
首先學“師經”。教師自然是知識的載體。沒有豐富的知識，難為人師。因此，做師傅的就應像帶研究生一樣，關鍵在指導，應多為自己的弟子提供可讀之書。做弟子的更應象海綿吸水一樣，去學習。雖然，我們在座的徒弟們，學歷不一定比你的師傅低，知識不比師傅的舊，同樣是接受了本科的專業教育。但切不可自以為是。你們要向師傅學的東西很多很多。比如，就教師的上課來說，我們有的教師上課少用專業語言，更多一些“通俗”易懂，學生們很願意聽他的課。這個本領就不是你們在學校就能學到的。莊子《逍遙遊》中說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。”意思是水沒有力量的積蓄，就載不起大船；風沒有力量的積蓄，也無力讓大鳥飛騰。告誡我們，只有積累知識，才有發展後勁。有了豐厚的積累，傳道、授業、解惑便可達到“天機雲錦用在我，剪裁妙處非刀尺”的境界。
第二是悟“師道”。教育是一門科學，又是一門藝術。面對各具特點的學生，教師不僅要掌握淵博的知識，而且必須懂得教育規律，掌握教育技巧。青年教師更是有許多師道可學。學生上課說話怎麼辦？學生不喜歡你的容貌怎麼辦？學生上課來晚了怎麼辦？學生的作業不交怎麼辦？有些學生不服從管理怎麼辦？如何與學困生建立良好關係？等等。每天我們的教學生涯都會遇到這樣那樣的“難題”。開解這些“難題”的鑰匙在我們師傅多年的教學經驗中，已經磨練出了許多把。我們不但要從師傅那裡拿到鑰匙，一把鑰匙開一把鎖，更要勤加修煉，用心打磨自己的開鎖之鑰，這就是“悟”。師道只有自悟，才能舉一而反三，練就萬能之鑰――高超的育人藝術。
第三練“師功”。人說上天有道，入地有門。攻關有訣，破陣有法。在教學中我們不但要讓學生學會知識，而且要使學生會學知識，要做到這一點，我們必須具備深厚的教學基本功底。比如我們的口才功、文字功、應變術等。扁鵲的“望、聞、問、切”四診法同樣適用於教育。這些基本功我們青年教師更多地是要透過生動的課堂教學中去學習和修煉的。因此，徒弟要經常聽師傅的課，聽課不僅要聽知識是怎樣傳授的，還要聽師傅是怎樣讓學生會學的，是透過哪些功法達到了良好的教學效果，並在自己的教學中實踐應用。
青年教師要想成嚴師、名師、良師、人師必須學“師經”，悟“師道”，練“師功”。青年教師在成長中，要切忌兩點：
一是切忌心浮氣燥。你們剛從高等院校畢業，有的還是系裡的學生幹部，難免帶有一些“天之驕子”的傲氣，不願意服任何人，這是優點，切不可把這種不服氣變成缺點。
二忌速成。我短時間成為學科骨幹，這種想法是好的，但不可急於求成。在根基與功底尚不紮實之時，便匆忙上陣，必會如拔苗助長，一但受挫折，就需要很長時間才能恢復元氣，這不利於青年教師的成長。
青年老師們，你們現在有了師傅，師傅雖只是我們的指導者和引路人。“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”。孔子善於以人為師的品質是我們學習的榜樣。正因為孔子堅持學無常師，又能虛懷若谷，不恥下問，因而才能成為“博於詩書”的大學者。
希望你們成長為學生心目中的理想教師：那就應該是：
一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；
一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；
一個善於合作、具有人格魅力的教師；
一個非常尊重他的同事、領導，善於調動幫助他成長的各方面因素的教師；
一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；
一個勤於學習、不斷充實自我的教師；
最後，祝願你們在師傅的指導下，在自己的努力下，快速成長，為學校做出應有的貢獻。
青年教師講話稿11
各位老師：
大家好！
抓教師隊伍建設，注重青年教師成長，一直是我校的工作重點之一。青年教師拜師活動，是提高新教師素質的需要，也是老教師自我發展的需要，是提升學校內涵、打造學校品牌的需要。今天，我們在這裡舉行隆重而莊嚴的青年教師拜師儀式，我代表學校向一直以來為鹽池中學發展做出突出貢獻的老教師們，表示衷心地感謝；向5名青年教師榮幸地找到了自己工作上的師傅，表示熱烈地祝賀！藉此機會，我談點對開展此項活動的意見：
首先，大家要充分認識開展青年教師拜師結對活動的重要意義
目前我校教師隊伍趨於年輕化，年輕隊伍給學校帶來了蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經驗的匱乏同時也會制約教師自身的成長和學校工作的開展。如今，我校近三年新招的年輕教師12人，佔全體任課教師的三分之一，青年教師的教育教學質量，直接影響和決定著學校的整體教育教學水平，青年教師的思想、政治、業務等方面的素質將決定我校發展的前途和命運。在全面落實素質教育、實施新的課程改革以及我校進入內涵發展的關鍵時期，如何使青年教師迅速提高教育教學能力、促進青年教師專業成長、提高青年教師的綜合素質，以保證學校的教育教學質量，保持鹽池中學的品牌效應，已成為我校發展過程中的重要課題。這次開展青年教師拜師活動，是我校加強教師隊伍建設、促進青年教師專業成長的重要舉措之一，也是我校發展戰略的需要。
本次活動我們本著“學習、指導、交流、提高、超越”的原則，目的是為青年教師搭建向骨幹教師學習的平臺，使他們在經驗豐富、業務精湛、師德高尚的教師的精心指導、幫助下，儘快成長起來。同時，透過教師之間的交流互動，促進全體教師更新知識，進一步營造濃郁的教研氛圍，加快教師隊伍整體素質的提高。我們確立這種友好的夥伴幫輔關係，對於新教師迅速提高教育教學水平，達成“一年合格、兩年成熟、三年成為學科骨幹”的自我發展目標是很有必要的。
第二，要紮紮實實開展好師徒結對活動
如何把這項工作做好，關鍵不在於形式，而在於行動，在於內容，在於活動過程的求真務實。在這項活動中，指導教師，責任重大。傳什麼、幫什麼、帶什麼，這是我們應該認真思考的問題。根據青年教師和教育教學實際的需要，一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
所謂帶德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。德為師之本，德高才為範，作為一名合格的人民教師必須師德高尚，這是做教師的靈魂，是做教師的前提。指導教師要時刻嚴格要求自我，用自己高尚的師德影響帶動徒弟。
所謂帶才，就是要對“徒弟”的學習及業務進行指導，提高他們的業務水平，豐富他們的知識儲備。有德尚需有才，德才兼備才是人才。德是人之根，才是人之果。師徒要共同學習，不斷交流。
所謂帶教，就是具體指導“徒弟”的教學工作。教育是一門科學，又是一門藝術。面對各具特點的學生，教師不僅要掌握淵博的知識，而且必須懂得教育規律，掌握教育技巧。人民教師首先應該是教書育人的行家。應該努力提高教育教學能力。它包括組織教學；制定教學目標，確定教學重點、難點；選擇和運用恰當的教學方法；恰當使用現代化教學手段；語言表達和板書的設計；作業佈置及輔導學生的方法的選擇；精心組織課外活動和社會實踐；以及如何與校內外各種教育力量的配合，形成教育、教學合力等。培養這些能力可以透過多種途徑和方法，但最重要的是教育教學實踐。指導教師要透過集體備課、相互聽課、共同研討等一系列教學實踐活動幫助青年教師迅速成長。
所謂帶研，就是指教科研。只會教學而不會搞教科研的教師，只能是一名教書匠，絕不會成為學者型、專家型教師。學校要走科研興校之路，我們就必須具有一定的教科研能力，即：承擔課程改革實驗的能力、總結教育教學經驗成果的能力、撰寫教育教學論文的能力等。指導教師的責任就是應該與青年教師一起搞課程改革、共同搞教育科研、精心指導並督促青年教師總結個人工作經驗、精心指導並鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學評比活動，併力爭在這些活動中取得好成績、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，自我加壓，爭創一流，讓青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發展。徒弟的成績是師傅的驕傲，徒弟的進步包含著師傅的心血。
師傅在對徒弟“傳、幫、帶”指導過程中，還要注意：在目標上，要循序漸進,不要求之過急，先解決會教的問題, 再解決教得好的問題。在活動安排上，要講究師徒互動。一要主動聽課，二要虛心接受評課，三要經常性地相互研課。師徒之間要“教學相長（zhang）”，共同研究，共同探討，共同提高。
各位老師，俗話說：“天道酬勤”，作為青年教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，紮紮實實工作。要根據自己的實際需要有選擇地去學習，要處理好繼承與發展的關係，對指導教師的教學不能照搬照抄，學會揚棄，在繼承指導教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自我教學的高品位，加快專業成長，成為名師、大家，做一名優秀的人民教師。“好風憑藉力，送我上青雲。”學校相信，青年教師在師傅的指導下，一定會“青出於藍勝於藍”。作為師傅，要經常關注徒弟的成長，及時給予指導和幫助，同時也要不斷完善自我，要有個人的成長規劃，要有更高的奮鬥目標，做到教學相長，師徒共進。三人行必有我師，教師之間的學習不僅限於師徒之間，關鍵是形成一種相互學習的氛圍，學習內容是多維的，交流方式也是多種多樣的，只要別人有長處我們就向她學習。老師們，讓我們共同在鹽池中學這塊充滿希望的教育園地裡，辛勤耕耘，用大家的智慧、心血和汗水，共同描繪鹽池中學美好的明天。
預祝我校青年教師拜師結對活動取得圓滿成功！
謝謝大家！
青年教師講話稿12
xxx：
在座的年輕人應該都是我們學校的末來，是學校的後備軍，我們音德爾四中學的發展離不開你們。今天在此我們一起分析交流，目的就是希望你們能認識自我，把這個集體作為你施展能力的舞臺，能為學校貢獻心力，把你的潛能都發揮出來，實現個人與學生、與學校的共同進步與發展,下面我從三個方面與大家進行交流：
一、青年教師要善於學習、善於反思。
有人說，年輕就是資本;我認為這話說的太好了，作為教師“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的。可以向書本學習，也可以利用網路媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識。現在網路這麼便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用於學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還應該向我們身邊的老師學習，甚至向學生學習，說實在的，學習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。
一個有經驗的教師必然是一個善於反思的人。你能堅持每天寫一篇教育反思，10年後必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善於反思、總結還要善於記錄，不說每天一篇，每週一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什麼痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。我一直堅持在寫，寫日記，寫部落格。
二、研究教學、研究學生，認真備課，要有高度的責任心。
對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。 首先要研究教材、教法，對於教材，應該有鑽進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎麼可能熟練地駕馭課堂?我剛畢業時，就特別注意研究教材，備教材，備教案，備學生，把上課的每一句話都被下來，還要試講，放學以後到教室對著桌椅講，學生不會的題家紡去學生家給輔導。所以我們趁年輕充足“電”、備足“糧”。對於教法。多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落後，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們一生的主戰場。對於學生比如我們的生源狀況不是很好，家長有的時候是指望不上的，如果對於這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利於工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。我們要對每個學生負責，讓每個學生儘量不掉隊，我記得我的一個學生，不愛學習，搗亂，我家紡去了兩次，第一次家長很客氣，第二次家長開始罵孩子，換句話說連老師一起罵，我當時年輕氣盛，再也沒去家紡，這孩子輟學了，在社會上混，後來因盜竊被判7年，我一直留有遺憾，如果這個學生不輟學，他的人生就會該寫。所以我們要對每個學生負責，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還要備好學生，教育學生健康成長，我們學校有一大批敬業、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量才有今天的成效。所以認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬。其實有些老師他們受尊敬的程度並不亞於一個校長。天道酬勤一點不假，有付出才有收穫，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。
三、要有一顆良好的心態。守住底線，做一個合格的教師 ，追求上線，做一名優秀的教師
我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恆的意志和吃苦耐勞的品格。要有一顆良好的心態，表現在對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。比如我們每天面對的是有血有肉有情感的學生，雖然有些頑劣，在這一點上，我們比警察快樂;每天風吹不著，雨淋不著，我們比馬路上工作的人快樂;我們能早晚正常上下班，還有雙休日和有兩個令人羨慕的寒暑假，我們比從事任何職業的人都快樂;走到大街上經常聽到“老師好”，我們比路人都快樂;當自己送走一屆屆畢業生，桃李滿天下的時候我們比任何人都快樂等等，教師這個職業帶來的快樂是其他職業體會不到的。所以我們要正視自己的這份工作，珍惜自己的這份工作。一個人工作上要想取得成績，就應該先愛上自己的這份工作，我們的底線就是做一個合格的教師，我們追求的上線應該是做一名優秀的教師
一個人不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀;一個人想要優秀你必須接受挑戰;一個人，你想要儘快的優秀，就要去尋找挑戰。一個人的知識透過學習可以得到，一個人的成長必須透過磨練。希望大家拿出十二分的熱情投入學習與工作，克服困難，迎接挑戰，不斷磨練，早日成為學校的棟樑。謝謝大家!
青年教師講話稿13
20xx年終學校教師大會講話稿
20xx年終學校教師大會講話稿
20xx年8月，根據領導安排，我擔任XX區XX中心小學校長。說實話，接到任命之後，一連幾個晚上幾乎無眠。首先是離開了工作了十年的高新區教研室，離開了多年一起工作的同事們，內心中有許多的留戀；其次是對於XX小學校長一職，感到責任的重大。尤其是，鎮湖小學正處於XX區城市中心西移的快速發展期，新區管委會搬遷到科技城，上海交通大學附屬人民醫院、文化中心等重大專案落戶科技城，使得科技城迅速成為高新區的政治文化中心。XX街道納入了西部生態城管委會管轄，XX小學離新區管委會由40分鐘車程縮短為15分鐘車程，這一系列的變化使得XX區對於XX乃至XX小學的發展都有了新的更高的期待。我雖然長期工作在教研一線，但是能否做好這個當家人，還有感到肩上的擔子沉甸甸的。好在XX小學的領導、大部分的骨幹教師之前在工作中都比較熟悉，他們純樸、認真、踏實的工作作風也早有體會，因此，當領導找我談話時，我也就義無反顧的接受的任命。
時間很快，轉眼一學期過去，在各級黨政及教育主管部門的領導和學校行政班子成員的支援下，我們以主動、積極、認真、踏實的工作作風開展學習和工作，取得了一定的好成績。現彙報如下：
一、樹立目標，爭創優質
在前任府校長和李校長的辦學成果的基礎上，本學期我校緊緊圍繞打造“全人教育”的工作思路，以此為工作支架，有效組織和實施學校教育教學管理活動。管理中，“抓重點、凸亮點、創看點”，確保學校發展沿著正確的軌道前行。
⑴規範計劃，規範管理行為。
開學後，我從制定計劃開始，要求各部門指定切實可行的周工作計劃，規範格式，規範內容，讓老師一看就懂，一看就知道本週自己要做什麼，一看就知道學校各個職能部門本週都做了什麼，從而使周計劃既成為全校教師的一週工作指南，還成為全體教師監督各部門工作的有效途徑；同時，我要求一週例會要研究必須研究的事情，避免重複，減少不必要的時間浪費，提高了行政會議的工作效率，實施下來，得到了廣大行政各部門的認可，效果良好。
⑵以教育均衡化為抓手，提高學校實施義務教育的水平。
8月14日到任，28日就是區教育均衡化驗收的預檢。時間緊，工作多。也就從那一天起一直到開學，總務處包括校長室的全體班子成員一天都沒有休息，一直忙於學校整體的出新與提升。食堂裝置的更新要到位，教室、各專業教室的文化氛圍要佈置，辦公室的格局要最佳化，開學初的工作要完成。可是，我看到所有的學校管理人員沒有一句怨言，沒有一個人喊苦叫累。有事情大家一起完成，有難題大家一起商量。這種氛圍，正是我想象中的團結戰鬥的工作集體。最終，我們順利通過了區教育均衡化預檢，同時，透過這次預檢，不僅提升了我校實施義務教育的水平，也讓我看到我們新的學校領導班子是團結的，是具有戰鬥力的，也大大增強了我做好工作的信心。
⑶以“全人”的理念，努力建立XX市一級圖書館。
在迎接教育均衡化驗收的同時，我校還積極建立蘇州市一級圖書館。這項建立任務，一年之前，由於硬體條件的不足最後沒有申報。本學期，我們班子成員經過認真討論，大家覺得，蘇州市一級圖書館的建立勢在必行。首先，鎮湖中心小學位於高新區交通的最西端，交通的不變讓急需增長見識、開拓視野的孩子們缺少了許多的教育資源，我們提
升學校圖書館的檔次，可以讓孩子們在學校就能看到最新最好的科普、文學、文藝等書籍，給孩子們一個蜜蜂採蜜的花園；其次，我們希望每天給孩子們自由閱讀的時間。現在的孩子，每天的時間大部分被語數英三門學科佔領，如果我們能努力培養孩子良好的閱讀習慣，如果我們能培養更多愛讀書的孩子，相信，隨著時間的積累，這些孩子的眼光會越過鎮湖看到新區、看到XX、看到全國，甚至會培養更多具有國際化視野的孩子。 確立了奮鬥目標後，我們積極準備籌劃實施。馬校長提出將原有的紅領巾俱樂部合二為一，成為新的紅領巾“書香苑”，使學生閱覽區一下子擴大了一百多平米；王校長把原本佈置單調的教工閱覽室重新規劃佈置，還和範雲平館長一趟趟跑到XX傢俱城購置新沙發、新書架、還有學生喜歡的卡通坐墊，使學生閱覽室和教工閱覽室顯得溫馨宜人，現在一到讀書時間，孩子們都喜歡到閱覽室去，找幾本喜歡的'書，坐一坐漂亮的坐墊；顧校長馬校長帶領教導處、語文組老師親自到新華書店精心挑選了XXXX多本精彩的文學和科普類圖書，為圖書館增添了亮色；總務處想盡辦法既節省錢又能辦事，舊傢俱、舊窗簾都被他們排上了用處；在整個建立中，書庫的整理是最艱苦的，在將近一個星期的整理過程中，老師們也紛紛過來幫忙，一有空課就到書庫，青年教師放棄了週末時間，甚至連受傷的妻子在醫院都無人看護，老師們幾乎是將整個書庫的書籍翻了個身，重新梳理了一遍。4萬多冊的量，不僅考驗智商也要考驗體力。在這裡
，黨員幹部的先鋒模範作用得到了很好的詮釋。最後，我們順利透過的蘇州市一級圖書館的的驗收，我們將把這份榮譽帶到新的學校，讓新校的市一級圖書館成為學校中心和亮點。
二、學習理論，指導管理
工作中，我注重自身的學習與提高，儘管學校教育、教學和管理工作千頭萬緒，但也不忘忙中抽閒翻閱報刊，瞭解時事；學習理論，指導工作；參加學習，自我完善；不斷實踐，提升水平。本學期，先後參加了XX市新校長培訓班，目前參加了一期學習，還未結業；還參加了蘇州高新區校長培訓班、省市合作專案特級教師後備班的學習，11月8日在楓橋實驗小學，對全市開放觀摩課《找規律》。在學習中，我希望能努力提高自己“依法辦學、依法治教”的能力，保證自己的辦學方向與黨的方針政策保持一致；確保自己的辦學理念與時俱進，順應時代的潮流。
三、按章管理，依法治校
“按章管理，依法治校”是我一貫堅持並貫徹的原則。工作中，我能堅決執行上級部門制定的各項規定，在行風建設、規範辦學行為和教育收費、廉政自律等方面按規定和要求正確行使自己的權力，無違規操作行為。努力做到用嚴謹的治校態度去影響教師，用正確的人生觀去凝聚教師，在經費的使用中，我能堅持按財務政策嚴格把關，實事實用，較大額度費用支出一定經過集體討論或請示上級領導，把有限的資金用在刀刃上。比如，由於我校交通不便，我們便透過和汽車公司租恁的形式，讓老師參加活動都能有車接送，雖然花了不少的錢，但是我認為非常值得，因為，能夠讓老師們毫無後顧之憂的參加學習教研活動，提高他們的教育教學能力，這不正是我們每一位黨員幹部、每一位學校管理者所期盼的嗎？我只是提醒各部門科學管理、合理使用，避免不必要的浪費；再如，本學期我們每一個手球運動員沒參加一場比賽，都能吃到學校為他們購買的小點心。 為了更好的按章管理、依法治校，努力踐行和培育社會主義核心價值觀，我們目前正著手學校績效工資實施方案和學校請假制度的調整，在各部門討論、徵求老師們的意見後實施。
四、班子團結合力，人本管理
我新到鎮湖小學，怎樣讓學校工作很快走向正規，一學期來，我的做法是，緊緊依靠學校班子成員和中層幹部，工作中，認真聽取同志們的意見，在決策中，首先考慮的是學校利益而不是個人利益，努力使大家心往一處想，話往一處講，勁往一處使。事實上，
兩位副校長和各位中層管理人員都能夠目前，班子團結協作、努力創新求實。
學校班子成員能夠自覺接受上級黨委的領導和監督，做到團結協作，相互理解、相互支援、相互配合，使班子人員能心情愉悅地工作；重大提議事前與各成員通報商議後，再提交校長辦公會或行政例會集體討論決定，涉及教職工切身利益的方案，我們將會反覆醞釀、多方聽取意見，由教代會通過後再執行。
不論是年終考核、還是評優工作等，我堅持做到計劃設計周密、問題分析詳盡、操作流程規範，把事情放在桌面上，不搞小動作，我希望用真心、誠心感染人。教師有思想問題，也能設身處地為老師著想。我相信，只要我們堅持考核實績，辦事公開，處事公平，看人公正，一定會為學校工作的開展奠定良好的群眾基礎。
五、教學管理常抓不懈，師資隊伍穩步提升
學校工作千頭萬緒，紛繁複雜，但我始終把高度重視常規教育教學工作擺在首位。集中精力抓教育教學質量，全面促進教學活動的健康發展。
社會主義核心價值觀重要的一條，學校要堅持育人為本、德育為先，我倡導上足上好晨會課，讓班主任每天能及時撲捉學生的思想動態，及時教育調整；我還加大巡課的力度。校長室、教導處制定相應的巡課制度，遇到問題及時與年級負責人或教師反饋。我們反覆教育廣大教師，要用全人的思想來教育孩子，上足上好各門學科，促進學生素質的不斷提升。
提高教育質量的關鍵是師資隊伍。本學期我們專門請來了XX市乃至全國一流名師專家來校指導教師。曾建立XX國際小學、虎門外國語學校的全國英語專家錢XX校長、XX市第一位省英語特級教師胡XX定期到我校指導英語教師隊伍；語文特級教師許XX、孫XX、語文市學科帶頭人周XX來校指導語文教師隊伍；XX區數學教學專家沈XX校長來校指導數學教師隊伍。在我校“XX杯”青年教師評優課活動中，蘇州市語文名教師高嵐、原區教研員蔡XX、曹XX、許XX、梅XX、郭耿榮等一批老專家來校指導，他們為我們青年教師精彩的課堂演繹叫好，同時，也給我們提出了中肯的建議。專家們勤懇、敬業的工作態度，深深感染了青年教師們，也讓我們增添了深深的責任感和使命感。相信，有了這些專家的支援與幫助，XX小學會出現更多的名師與學科帶頭人，XX小學前進的步伐會越發穩健。
六、不足與展望
一個學期的時間雖然不短，但對於管理一個學校來說，我覺得還遠遠不夠。工作中我也存在著許多的不足，我還要更多的深入到教師中間，深入到學生中間，更多的瞭解師生的所思所想，才能更好的決策與引領。對於學校工作中可能面臨著的困難，比如明年師資隊伍補充問題，現有師資隊伍的可持續發展為題，都是學校發展的至關重要的問題，在新的一年中，我們要努力克服種種困難，引進人才，充實師資隊伍，為學校發展注入後勁。
學校的發展為校長的自我發展提供支撐，校長的發展為學校的發展增添新綠，如果說在即將過去的20xx年我校取得了一些成績、我個人有點滴進步的話，我想離不開上級領導的關心，離不開各位黨員幹部的相助，更離不開全體教師的共同努力和社會各界的大力支援，歲末回首往昔，幾多感慨滋味；抬頭展望未來，一股豪情滿懷，請允許我再一次感謝在座的各位黨員同志們，有各位的支援與幫助，我校定會與時俱進，不斷創新，譜寫課改新篇章，實現鎮小新輝煌！
青年教師講話稿14
剛才大家暢所欲言，有的談了自己對教育的理解，有的交流了在學習工作生活上的真實感受，有的說出了自己面對的困惑，有的彙報了自己的收穫，有的還向我們提出了一些好的建議。我聽了之後很是感動。
在一系列的迎新春活動中，我們把青年教師座談會放在第一個，體現了教科局對青年教師的期望和關注，大家是閬中教育的朋天和希望。今天是臘月初八，我們把座談會安排在這樣一個時間節點，因為從今天開始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。
下面我從五個方面同大家作一些交流。
一、你真正的生命是你的思想。
一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在於思想。”一個有思想的生命，會讓我們擁有一個豐富而美好的精神世界，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會給平淡的日子以清新而明麗的感動。
現在很多教師很平庸，我以為不是能力上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什麼造成教師思想上的平庸與荒蕪？
與外界隔絕，一名好教師一定是對外部世界、時代脈搏保持著敏感的人。只有與外部世界和時代脈搏主動保持著血肉聯絡的教師，他才會產生思想，與時俱進，終身發展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書；長期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉向，到頭來，還不知道為什麼而忙。人最大的痛苦並非忙碌，而是品嚐不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值；機械地重複，教育沒有創新，自己也沒有超越，只是年復一年地行走在教案，作業，試題、教室這條路上,只是日復一日地重複著昨天的故事；應試的磨折，為了分數，為了成績，教師同學生一同被捆在應試的戰車上，在硝煙瀰漫的應試戰場上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統一教案，集體備課，模式化課堂，教師不再有自己的思想和主張，自己的“大腦成了別人思想的跑馬場”。
我始終認為，一名優秀的教師應當是一個有思想的人。只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。有思想的教師才會教出有思想的學生。看不到的不一定不存在，那是因為你站的高度還不夠。有思想的高度，才會有思維的廣度和厚度，才會有教育的深度和寬度，也才會有生命的長度和韌度。
教師的思想從哪裡來？
教師的思想來源於不停地實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實踐出真知，實踐出思想。全身心地投入到教學之中，投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業，認認真真地做好每次家訪，認認真真地轉變好每個差生。把每一個學生當作研究物件，把每一堂課都當成示範課上，把每一個難題都當作課題研究，以研究的心態對待日常教育教學工作。
教師的思想來源於不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積澱自己的思想。永遠屬於你的只有自己的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有晶片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，這裡所說的吃的東西並不是指的物質食物，不是說人吃什麼物質，他就成為什麼人，而是針對的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個人的精神境界、一個人的內心世界、一個人的品位、一個人的思想完全取決於他讀不讀書，讀了多少書，讀了什麼書。
教師的思想來源於不停地寫作。寫作，既是教師總結提煉自己教育智慧教育藝術的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積澱自己教育思想的過程。你不一定是教語文的，但也要有寫作的習慣。寫的不好不要緊，關鍵是要寫，並慢慢養成習慣。寫什麼呢？寫教育故事，寫課堂實錄，寫教育微博，寫隨時隨地產生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一週就有一千字，一年也是五萬多字，到時候你自己都會為自己驚訝。
教師的思想來源於不停地思考。有一個詞叫且行且思。教育本身就是最具創造性的精神活動，教育的行動和對教育的思考，應該貫穿於教育的每個環節和整個過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。
二、教育僅有愛是不夠的
我們說，教育是愛的教育，教育的藝術就是愛的藝術。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”教師如果在教育中沒有注入真情，那麼學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關懷，教師的理想、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。
絕對大多數教師都有著愛的情懷，都有著真誠的教育情感，他們發自內心地熱愛孩子，熱愛自己的職業，但作為一項事業，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎，但遠不是教育的全部。由愛而昇華為責任――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因學生的成長和成功而喜悅，我們還應該在向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時，提升自己的事業境界和人生品位；在學生成長和成功的同時，我們自己也應該不斷成長並走向成功。這不僅僅是讓我們可以從中體驗到成長的快樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有能力對孩子的一生負責。
教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功，同時也應該是自己的成長與成功。從這個意義上說，教育不應該只是一個奉獻的崗位，也應該是一個獲取的職業；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。
教師應做一個好學者，讓學習成為一種習慣，教師只有承認自己需要學習，才可能有真正的學習，教師只有比學生更善學，才可能會教，教師只有知道如何去學，學生才有可能跟隨他學習。
教師應做一個質疑者，讓反思成為一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作為教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養和職業品質。反思可以讓我們避免"只埋頭拉車，不抬頭看路"，避免在同一個地方連續摔跤，反思可以讓我們在困境中找到方向和力量。一些老師雖執著地行走在教育的路上，最終要麼不知道為什麼要出發，要麼不知道要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的角色，其實由教書匠到教育家的華麗轉身並不難，關鍵在於我們去不去反思。
教師應做一個先行者，讓自身成為一柄燭光。面對教育的新常態，我們提出必須具備新常態思維。新常態思維要由“成人立場”轉化為“兒童立場”，由“成人意志”轉化為“孩子需要”，由知識教學轉化為素養提升，由短視功利轉化為對教育規律的把握。面對當下教育的亂象叢生，我們提出了學校的內涵發展。學校的內涵發展應該是一種相對於粗放發展的精細發展，是一種相對於傳統模式發展的新常態發展，是一種相對於只顧眼前發展的可持續長足發展，是一種相對於同質發展的特色化發展，是一種相對於僅追求片面質量發展的全面質量發展，是一種相對於忽視人的發展而立足於人的發展。讓學校得到內涵發展，讓學校裡的每一個人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知，也是我們每一個教育人的責任和使命。雖然我們離學校的內涵發展有可能還相距甚遠，但我以為方向對了，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近。那麼作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態思維，就必須率先垂範，為學校的內涵發展盡力助力。
教師應做一個創造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度。我特別希望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實並不是要求我們一定都要成為教育家，但是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質、教育家的智慧，還要有教育家的行動和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要創新教育，要致力於改變教育。
三、努力尋找工作的意義
教師這個職業，一方面以其繁雜、單調、清苦、艱辛、重複很容易產生職業倦怠；另一方面，殘酷的應試教育現實也很容易產生職業倦怠，朱永新老師說：“應試教育把成長中的孩童和引領他們的教師，一起趕入了鬥獸場中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態強調，導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至於自我的分離。進一步也導致了師生陷入'囚徒困境'而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恆探詢。職業倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機。”
與此同時，教師這個職業還是一個容易受傷害的職業，特別是中小學教師這個職業總會伴隨著一些傷害，因為我們面對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個過程肯定會遭到一些傷害；因為家長望子成龍心切，家長所有的夢，你不可能讓美夢都能成真，家長的不理解肯定會讓你受到傷害；因為一考定終身的評價體系，逼著你只能盯著分數，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個職業視作為謀取生路、養家餬口的一個途徑，於是成天淪陷於瑣碎的事務中，浸淫在灰暗的情緒裡，圍繞著他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應付，就是奔波。
然而面對同樣的職業，面對都有可能出現的職業倦怠，面對備課、上課、聽課、改作業、評試卷、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個人對工作的認同感、接受度和喜愛值有關，更重要的是，與每個人對職業意義和工作價值的理解有關。
人生既有對發展的夢想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務之急就是是要努力尋找工作的意義，儘量發現自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動力》中寫道，要想讓自己的員工具備工作上的創造力，必須為員工提供以下幾點：發揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。
其實，教師這個職業是最清純的職業，其他職業要考慮複雜的人際關係，而教師這個職業可以在自己的地盤上、自己的世界裡，放飛夢想，耕耘人生；教師這個職業是最具有創造性的職業，雖然教師講授的知識是他人創造的成果，但教師的教育活動絕不僅是簡單、機械地照本宣科，而是對教材文字進行創造性解讀。再加之教師面對的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子，在教學設計上，在課堂裡，在班主任工作中，時時處處都充滿了創造的衝動和契機；教師這個職業也是精神最豐盈的職業，教師職業雖然不能給我們帶來榮華富貴，但是教書育人，能使我們獲得奮鬥的動力，超越的滿足，跋涉的快樂，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰自己能力極限的同時，享受創造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個職業更是能夠實現自身價值的職業，其他的職業，差不多是機械地執行，被動地接受，而教師職業，有更多的時間可供自己支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進行創造性地工作，能夠有機會在自己的＂地盤＂上酣暢淋漓地揮灑自己的真性情，能夠為自己最純粹的真善美尋求最詩性最現實的表達，能夠為國家與民族真正地做點事，能夠自由自在地實現人生價值，能夠最大限度地享受人生。在這一方面，沒有什麼職業能超過教師。
著名學校管理諮詢專家、教師培訓專家鄭傑說：“教師實在是一個很好的職業，因為你面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予。”
陝西師範大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道，其實暢飲的是生命上游的水，是接受美好生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅是一種責任，更是一種福利。
一個教師，如果不能在日常工作裡，發現工作本身的意義和價值，就容易產生職業倦怠，就很難有快樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業的價值，黯淡的日子都會煥發光芒，平常的教育生活都會賦予詩意。
四、跑得快不如跑得久
我給大家提一個問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠？大家覺得一定是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會停的。
有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從塔基爬到上面可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，一定會掉下來、再爬、掉下來、再爬。但是，蝸牛隻要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收穫的成就，跟雄鷹是一模一樣的。
跑得快的人往往會停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會達到你所向往的終點，只要不停地去追求。所以，一個聰明的人一輩子所創造的成就不一定比一個笨的人所創造的多，因為笨的人每天都在創造，而聰明的人可能創造一段時間會停下。
我一直認為我就是駱駝，我跑得慢，但是必須不停地跑，我也一直認為我是一隻蝸牛，我爬得慢，但是我一直在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，但是隻要堅持在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。所以我直到今天應該沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我現在每天除了正常的上班時間充分利用外，每天的業餘時間，還有節假日我也堅持儘可能不讓它浪費，因為我深知，一個人的差距是在業餘時間的利用上，臺灣著名企業家王永慶說，人與人的差距在於每晚八點鐘以後時間的利用。因為我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因為我更深知，有夢想就有希望，有付出就有收穫，有堅持必有奇蹟。
我非常欣賞關於未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢，一切皆有可能。一個人的世界有多大，取決於他行動的力量有多大。永遠不要用你的現狀去判斷你的未來，只要付出，你就一定能獲得意想不到的東西，只要行動，你的夢想就一定能夠成真，只要堅持，你的未來人生就一定與眾不同！
我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星/它們看起來灰濛濛/總得有人去擦星星/因為那些八哥、海鷗和老鷹/都抱怨星星又舊又生鏽/想要個新的我們沒有/所以還是帶上水桶和抹布/總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動，讓我們用自己的行動去擦亮教育的星空！
五、把生命浪費在美好的事物上
前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在美好的事物上》。“生命就應該浪費在美好的事物上”，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生髮開來，透過寫女兒的人生選擇，告訴人們原來生命從頭到尾都是一場浪費，需要判斷的僅在於，這次浪費是否是“美好”的。如果是美好的，那就去做吧，從這裡出發，去抵抗命運，去盡情地享受生活。
哪些事物是美好的呢？我以為在於結交優秀人、閱讀有用書、享受真生活。
結交優秀人。一個人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰並不重要，重要的是你和誰在一起。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一起，就是臭豆腐的價，如果與大閘蟹綁在一起就是大閘蟹的價格。人生的奧妙之處就在於與人相處，攜手同行。現實生活中，我們與誰捆綁在一起，這的確很重要，可以體現你的人生價值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。可以這樣說，和什麼樣的人在一起，你就會擁有一個什麼樣的人生格局。和聰明的人在一起，你會變得聰明；和勤奮的人在一起，你會變得勤奮，和積極的人在一起，你會變得積極，和陽光的人在一起，你會變得陽光，和優秀的人在一起，你會變得優秀。
閱讀有用書。讓生命成為會聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最美好的東西相遇，然後發現自己，成就自己，而閱讀便是最美好的東西。與閱讀相遇，在書海中遨遊，與古今先哲交流，與志士人仁對話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，可以無所不覽，無所不涉及。細細品味那書中的情節、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多美好。
閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個人的內心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又美好。
閱讀的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不同的，有閱讀的收穫，可以解嘲，可以排毒，可以養顏，可以糾錯，可以開啟精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物。
美好的閱讀不僅是對教師自己的改變，而且最終帶來的是對教育的改變。面對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因為只有透過閱讀，我們的校園才能溫馨起來，我們的我們對教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應該是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最美麗的人生習慣，最發自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。
一個教師不讀書，不能真正成為教師，一個真正的教師，一定是讀書愛好者，一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。
享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學生的幸福。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生。教師應該有自己的時間，應該有自己的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是希望我們的教師能夠贏得更多的屬於自己的時間，屬於自己的生活，有更多的屬於自己志趣愛好。
在這樣一個喧囂浮躁、過於功利的社會，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個人得失，又特別是面對日益猖獗的應試教育，不少老師盯的只是分數、成績、升學率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閒情去呼吸江上的清風，去分享山間的明月，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬鬆的土地裡悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一起蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風箏究竟可以飛上哪朵雲彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價值的東西。
病了，學會休息，困了，好好調節，累了，懂得放鬆。休憩之後的奔流更有力量，調整之後的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現高效率。
隨著年齡的增長，大家會擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實，留份童心給生活，留點童真給自己，不僅會讓自己在生活中多份輕鬆，也會讓自己在工作中少份壓力。
擁有童心童真的教師，他會真正知道什麼是教育，真正明白教師應該做什麼。他不會把學生當作獲取個人名利的工具，更不會在孩子的心靈裡製造恐懼，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進。
別總站在道德的制高點太苛刻自己，作為一名教師，教師不是我們的全部本質，除了教師這個角色，我們還有其他的身份，我們的本質是一個人，一個普普通通的人，一個有血有肉的人。我們有時完全可以退去教師這個角色，去做一個爸爸或媽媽，去做一個丈夫或妻子，去做一個哥哥或姐姐，去做一個同事或朋友……那時我們會發現，我們生活得也許更輕鬆、更真實、更快樂。
太陽底下最崇高的職業，並不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。
這些希望能給青年教師們帶去一些感受和啟發，更希望看到大家在認真思考後，能夠有所行動，有所改變。最後向大家並透過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝願大家新的一年，一切都好。
青年教師講話稿15
各位老師：
大家晚上好！
今天，我們舉行座談會就是提供一個有益的平臺，一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對於一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛才聽取了我們老師代表的發言，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發認識到年輕時學習和提高的重要，我現在和你們相比年紀也算大，現在好多事情對於我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心裡話：
一、要善於學習、勤於反思
有人說，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時間的限制。於是，人們很快認識到資本是可以透過積累而逐漸增多的，學習便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的。可以向書本學習，也可以利用網路媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識。現在網路這麼便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用於學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的同仁學習，我們周圍有在教育戰線上奮鬥多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯絡的相關知識。說實在的，學習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。
一個有經驗的教師必然是一個勤於善於反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每天寫一篇教育反思，10年後必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長的痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善於反思、總結還要善於記錄，不說每天一篇，每週一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什麼痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。
二、要研究教學、聚焦學生
對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。首先要研究教材。對於教材，應該有鑽進去的力量，又要有穿越出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎麼可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收穫將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇於實踐，敢於創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落後，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業能力的重要方面。記得李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以後再當校長才能搞好學校管理，這說明了年輕時提高專業技能的重要。三是要研究學生。
我們面對的是什麼樣的學生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對於這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利於工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對於我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生儘量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導，因此我們比其它生源好的省級示範學校的教師就要更辛苦。我們學校有一大批敬業、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長、社會和上級的認可。認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會受到尊敬。其實有些老師他們受尊敬的程度並不亞於一個校長。天道酬勤一點不假，有付出才有收穫，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。做一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。
三、要涵養愛心、放寬心態
我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恆的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責的高度責任心贏得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時發現學生問題，哪怕是細節，也應該去關注，並透過自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如XXX等，也包括在座的很多年輕教師，他們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。這個社會很複雜，誘惑也很多。學校不是獨立地存在於社會之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自於社會矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六慾，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態去接受，這樣才能使自己活得輕鬆愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領導、與同事、與家長的關係，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。最後，我想和大家共勉：做教育就是做慈善。每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創新一點點，就是卓越的開始！
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