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新教師工作反思

新教師工作反思14篇

  在社會一步步向前發展的今天,課堂教學是我們的工作之一,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼反思應該怎麼寫才合適呢?下面是小編精心整理的新教師工作反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

新教師工作反思1

  一、教學方面:

  初登講臺時,我上課的時候固然能很流利的把本節課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我彷彿疏忽了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學生留意力教分散,活潑好動,上課進行正常的課堂組織教學和管理紀律二者經常不能統籌。能以學生為主體而積極有效地引導、組織學生這是我以後所要學的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應當做到以下幾點:

  1、認真研究教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每一個字都弄清楚,深進了解教材的結構、重點與難點,把握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深進了解學生原本的知識技能的質量,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時採取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已把握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、精心組織課堂教學,關注全體學生,留意資訊反饋,調動學生的成心留意,使其保持相對穩定性,同時,激起學生的情感,使他們產生愉悅的心情,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了重複的毛病,課堂發問面向全體學生,留意引發學生學語文的愛好,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  3、要進步教學質量,還要做好課後輔導工作,一年級小朋友愛動、好玩,缺少自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這類題目,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中往,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,特別在落後生的轉化上,對落後生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴看得到他人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深入的理解和尊重。

  4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,進步教學水平。

  5、培養多種愛好愛好,不斷擴寬知識面,為教學內容注進新鮮血液。

  二、德育平常管理方面:

  1、愛就是關懷。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心腸愛惜、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育氣力。正由於有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂於接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要酷愛每個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘束的更要愛;"金鳳凰"要愛,"醜小鴨"一樣也要愛。

  2、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生固然處在教育教學過程當中的不同的地位,但在人格上應當是同等的,所以我時刻的提示自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權利汙辱學生;我應當從他們的心理發展特點動身,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛伏能力,放手讓學生在實踐中鍛鍊,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與我縮謹慎理間隔。

  3、採取將軍式的管理方式

  我曾一直想應當採取怎樣的方式管理學生,***式的、保母式的?最後我想也許採取將軍式的管理方式會更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在於你講得有道理,你的辦法好,你做事說到做到。不光說還做一做,讓他們心悅誠服。一件事就使他們明白老師的專心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上往做。

  將軍要告知他們該做甚麼,還要有嚴格的軍紀。賞罰分明是一定要做到的,並且在進行賞罰的時候要讓他們明白緣由。並且要讓他們明白,做事要認真。從每件事中體會到這一點。所以,我在做每件事上都應當要求都很明確,等量齊觀,固然,有時確有特殊情況,也會特殊對待,只是,我常常在同一要求下達以後,在單獨申明,向所有小朋友說明開後門的緣由。

  我知道就目前的我而言,與既定的目標相差得還很遠,我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅持不懈是真!我會透過不斷的努力,來勝任這份工作。

新教師工作反思2

  今天是11月8日,想起開學的第一天,恍如隔世。

  我從來沒有想過工作後會覺得時間如此漫長,也沒有想到這份工作如此繁瑣而又耗費心力。這還是我只做語文老師,再看那些既教主學科又兼一班之管理責任的老師,我只能表示五體投地。記得以前聽說有人教書教了不久就辭職轉行,我還十分不解外加一絲不屑,覺得人家沒毅力、沒情懷,現在我終於可以理解一點了。

  脫離了大學悠哉遊哉的日子,每天早出晚歸節奏緊張不說,最難過的是每每出現的深深的無力感。備課、上課時時常感到自己真是學識尚淺,積累不夠,無法做到自己想像中的樣子。工作經驗就更不用說了,因而有時突然接到一個任務,打亂了原本的計劃,便會焦頭爛額措手不及。時常會因為這些而情緒低落以至於懷疑自己,甚至有時會想停滯不前。

  然而最近靜下心來反思自己,這樣在困難面前作繭自縛真的會有什麼幫助嗎?前幾天聽初三老師的課,正好聽到《生於憂患,死於安樂》,“天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能”,幾句早在初中時期就學過的話語,此時再聽,振聾發聵。將降大任否且不說,但以上種種,多少是因為自己能力不足?與其嘆息何不借此提高自己?面前的困境是對自己的考驗,將一次次任務作為試煉,每一次的跨越都是一次自我提升,一次變得更好的機會。如此考慮,工作也並非讓人壓力重重的高山巨石,而是一場個人的修行。

  把工作當成一種修行,修能力,修學識,修心性,修德行;至少這樣能夠讓我在挫敗時重整旗鼓,為更好的自己而戰。

新教師工作反思3

  教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國未來的希望,教師是陽光底下最崇高的職業,所以我從小就希望自己長大後能成為一名人民教師。如今,我終於實現了兒時的夢想成為了一名光榮的、一名培育祖國花朵的人民教師。

  一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了,回顧一年來的點滴工作,我的收穫真的是很多很多,想說的也有太多太多。也讓我體會到作一名小學教師難,作一名學生喜愛的教師更難,做一名學生喜愛的優秀的教師更是難上加難。在這一年裡,在學校領導和同事的幫助下,我在教學方面有很大的進步。回顧一年的工作,我的收穫真是很多很多,下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作和班主任工作方面的收穫:

  一、教學方面

  初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經過一年來的歷練與學習,在學校領導和有經驗的老師的幫助下,我有了很大的進步。我現在上課時,能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上,能面向全體學生了。所以在這裡我還想再一次的感謝教育局的領導和學校的領導以及有經驗的老師對我的幫助。使我在教學方面有所進步。經過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師,我認為首先在教學方面做到以下幾點:

  1、認真鑽研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入瞭解教材的結構、重點與難點, 掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現的困難,及時採取相應的預防措施;精心設計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、精心組織課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,小學的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我們班有個叫田爽的女同學,學習成績十分的不理想,一開始我也是訓她,可我發現一點也不管用,反而是越訓越差,好象讓我給訓“傻”了,後來我就對她從友善開始,先從她愛勞動這一優點著手,重用她,和她談心,鼓勵她,現在她自己知道學習了,成績較以前有了很大的提高。

  4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

  5、培養多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

  6、"進無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動等。因此做為一名合格的教師 ,應當嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  二、德育工作方面:

  德育是學校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是關懷。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂於接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹 的更要愛;"金鳳凰"要愛,"醜小鴨"同樣也要愛。關於這一點我就是這樣做的,我們班兩個班共108名學生我都很喜歡,無論是“金鳳凰”還是“醜小鴨”我都喜歡他們,關心他們。每當我走在校園裡的時候,只要我們班的學生看見我,他們都會有禮貌的向我問好;每當下課的時候只要我在教室裡坐著他們也會圍個水洩不通。

  2、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權力汙辱學生;我應該從他們的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛鍊,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與我縮小心理距離。

  3、愛就是責任。

  在開家長會的時候我從許多家長的口中瞭解到我在孩子心中是個“平時很和藹可親,而犯錯誤時又很嚇人的老師”,其實,愛學生要深入地愛,要理智地愛。也就是說要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼於學生目前的得失和苦樂,更應注重學生未來的發展和前途。

  一份春華,一份秋實,在這短暫的一年裡,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。在今後的日子裡,讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

新教師工作反思4

  反思是新教師走向成熟的催化劑,更是教師不斷進步、超越自我的法寶。因此成為反思型教師對於在教學一線中的老師特別新老師來說,尤為顯得重要。本學期即將接近尾聲,更有必要對整個學期的工作和學習進行總結,現在我主要從以下幾個方面進行:

  一、反思教學

  教學是教育的主任務,課堂是教育的主陣地。做好教學工作是每一個教師的使命,也是教師個人能力和成就的主要體現,因此,每一個教師都要認真嚴肅地對待教學工作。本學期將要接近尾聲,反思我這一年來的教學生活,從工作態度上,初為人師,難免經驗不足,所以我每日都是戰戰兢兢,如履薄冰,生怕因自己的疏忽和失誤影響學生的學習成績。所以,對每節課,我都是認真對待,從不應付,儘自己最大的能力去教好學生。現在臨近期末,我更應該鼓足幹勁,全力以赴做好期末複習,爭取讓學生的成績有明顯的提高。

  二、反思師德

  由於遠離了自己的少年時代,現在看著這些稚嫩洋溢著青春活力的孩子們,真是打心眼裡羨慕,初為人師,我對每個學生都是抱著熱愛和讚賞的眼光,尊重他們的個體差異性,認真發現他們身上的閃光點,鼓勵支援他們發揮自己的特長。古語說:親其師才能信其道,師愛是師德的靈魂,一個教師,只有得到學生髮自內心的喜愛和認可,你傳授的知識才會被學生更高效率的吸收。所以,在上課的過程中,我努力做到關心學生,從不體罰或變相體罰學生,對出現問題的學生,態度要尊重和藹,不簡單粗暴,從深層次發掘問題,解決問題。定期和家長溝通,形成教育合力。

  三、明確職責

  作為一個教師,一定要堅守好課堂這個主陣地,我努力做到不備好課不進課堂,目前,新課的學習都已結束,進入了複習的衝刺階段。這個階段是整合學習、提高成績的重要時期,作為一個黨員教師,我們要創新爭優,做好示範帶頭作用。不辜負黨員這個光榮稱號!

新教師工作反思5

  作為一名剛步入社會、進入工作崗位的大學生,在這短短的半年裡,我確實感到自己成長了、進步了。明確了奮鬥的目標,擺正了工作學習的態度,對生活、對教學的熱情也愈發強烈。

  反思一學期來,自己在教學方面的情況,有成果也有相當的不足。幸運的是,我在諸位老師和領導的幫助下,完成了本學習的教學任務。走上講臺,給學生上課的時刻,讓我逐漸體會到了自己光榮的職責,新體會到了一份自豪和驕傲。相對的,肩上的擔子也重了。逐漸強烈的責任感使我明確了自己需要奮鬥的目標,做一名合格的人民教師,更要做一名優秀的人民教師。

  針對教學工作,以下簡單地從上課前、上課時、上課後三方面談一談我對一學期來教學工作上的一些回顧、總結以及對未來的計劃。

  一、課前:

  1 教材內容的把握

  我在接受教學任務後,首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點困惑:對於我們中職類的學生,如此厚的一本教材他們能夠掌握多少?他們需要掌握多少?

  一學期下來,我又有了新的感悟:完整的教材是需要的,教學內容卻是要有重點地教授和指導,甚至是刪選。教學的內容是為他們今後的工作打基礎,不需要面面俱到,有重點、有難點的講解,太過復

  雜的點到為止,整體地把握好教材的內容。但是,很多知識在我自己看來根本是可以一筆帶過或透過簡單的閱讀就能掌握甚至是常識性的問題,在班上的學生看來並不是那麼一回事,許多學生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經在和一位同學單獨講解空間上兩個點的相對位置時,我給他簡單的摺疊了三個投影面的紙模型。我認為這原本就是很容易的問題,何況做到這份上學生應該能夠理解掌握了。可是適得其反,她更加困惑了,而且顯得焦急緊張。我再給他用實物舉例、用畫圖示意,最後他終於恍然大悟。我也明白了,很多看似簡單的知識點,確可能是教學的難點、重點。什麼是難點?我想,學生覺得接受有困難的就是難點,這考驗了我對他們接受了知識後表現出反應的觀察能力。因此,對於教材內容的把握有待下學期深入的研究。

  2 備課的熟練程度

  備課的熟練程度不夠,站在講臺上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細節方面注意不夠,時常寫錯或看錯。

  教案的準備還不夠充分。幾次寫教案,有些過於面面俱到,寫得太多太繁雜,不能夠突出重點,造成授課時間不夠用。對於教學方法的設想也沒有充分的反映在教案上,沒有考慮充分某個知識點具體要用怎樣的方法講解更好,通常只是在教案上簡單的羅列一下概念等。知識點的舉例有時不能充分反映在教案上,例子多是隨手拈來,事後想想有時欠妥。教案的修改不夠及時,對於需要補充、修正、增加的內容,有時候沒有及時在原教案上做改動。

  二、課中:

  1 教學方法的運用

  教學方法單一,多是講解。總希望把最每一個知識點都講解詳細,總希望把每一個例題都分析透徹,可是總有那麼多學生還是無精打采,睡覺打瞌睡。曾經聽了章紅老師的一堂高分子化學課,我感覺受益頗深。學生幾乎個個都能聽得入神,課堂上有掌聲、有笑聲,十分的精彩!章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個,而且都是同學們身邊的事例,淺顯易懂,幽默風趣,學生願意聽。再說與學生的互動,討論自然是恰到好處,更加閃光的是章老師對於定義的歸納方法。以往在我腦海中,學生對書本上定義的掌握,從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學生看書本,從舉例引入到實際與概念、定義相關的部分,讓學生自己總結或是串聯起歸納正確的知識片段,用自己的話完整的歸納了定義、概念,完全不是死記硬背。這樣對定義、概念的傳授實在巧妙,由引導——歸納——串聯——得到概念。學生對於定義的識記避免了死記硬背,印象也深刻。十分值得學習。

  一學期上下來,曾聽學生反映說:“我們不是聽不懂,只是有時候不想聽”。章老師說,我們要想盡辦法要吸引到學生。我覺得很有道理,沒有好的教學方法,講得再倒地、再詳細、再重複,沒有辦法吸引學生,學生不能聽進去,課是失敗的。

  2 基本技能的掌握

  這裡我想到的是授課時候的板書。在之前的聽課總結上已經有了很多的體會,自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設計合理起來。我想要努力做到最好。值得一提的是,粉筆字有待勤加聯絡。

  3 學生接受的反饋

  學生對於知識掌握的程度到底如何,大凡我都是從作業和測驗情況看,但是部分同學平時作業抄襲,問題不能被暴露,一到考試成績就反映出來,為時已晚。後來聽了多次教學優秀的老師們的授課,我個人覺得,在課堂上就應該對學生們就收程度作出判斷。當某個知識點講解完畢,多數學生不能正確地給予反饋,那麼就出現問題了,需要立刻透過其他途徑(例如舉例)再次講解。

  4 課堂紀律的控制

  對於學生的調皮早有耳聞,課堂上有時確有學生搗蛋,打斷了我的思緒也影響其他同學聽講,甚至能夠帶動其他學生一起起鬨。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學習。楊老師的課紀律相當好。多次向師傅討教,知道了怎樣對待搗蛋的學生,及時給予嚴肅的批評;對於突發的事件,也應該做及時合理的處理,包括學生曠課等,事後也需及時報告,避免教學事故。在學生心目中樹立教師的地位,不光能夠維持較好的課堂紀律,更加能夠提高部分學生的學習效果。

  課後

  1 作業的批改

  課後的作業應該及時給予批改,即使再忙也應給學生的作業以評價,這是教師尊重學生的表現。如果學生覺得:“反正老師不批改,不做也可以”,我們得不到學生對知識點掌握的反饋,也不利於教學,因此不能馬虎,不光要批改,我覺得還需要必要的評價或評語。

  2 及時的總結

  課後對於每節課的教學成果,都應做詳細的總結和反思,這點上,我做的欠佳,沒有能做到及時。教學總結應經常,或許這可以使自己在教學方面的進步事半功倍。

  以上只是我個人對本學期教學工作的幾點反思,不足或錯誤之處望各位老師批評指正,我將在今後的工作生活中,努力實踐,不斷完善自己教學工作,開拓進取,勇於創新。

  謝謝

  XXX

  20xx年1月

新教師工作反思6

  從事教育工作的第一年就任教一年級,深感自己的責任重大,因為一年級是學生的起點,也是數學學習的基礎,這個基礎如果不紮實以後學生的學習會更吃力。已經教學一個月了,這一個月裡,我灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進,因為只有向前進我才能成長,才能進步。下面就我一個月來的教學,談一談在組織教學上的幾點反思。

  剛開學學生完全沒有進入到小學學習的狀態,上課聽課的習慣都不好,說話的說話,要站起來就站起來,坐也坐不好,不認真聽講,做自己的事因此剛開始的教學一節課大多時間都是又來組織教學的,要讓學生能夠聽你上課。

  開始時,我採用了說小口令的方法時刻提醒學生認真聽講。“123,坐坐好”,“小眼睛,看老師”,“停筆,抬頭”,“抬頭,挺胸”等等這些小口令訓了幾天後,學生就沒有興趣了,我再說這些口令已經沒有幾個學生理睬我了,只有將聲音提高几個分貝後學生才有一些反應,所以一節課上下來基本嗓子已經冒煙了。

  經過老師校長的指導後,我採取獎勵的評價方式來激勵學生認真聽講,開始效果還是很好的,“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”後都會當做“寶貝”一樣保管,小朋友們真是很可愛。但好景不長,發現他們漸漸對“小星星”也不感興趣時,我又採取了另一個激勵方法,在班級裡將好學生的榜樣形象樹立起來,多表揚表現好的學生,讓其他的學生向他們學習,這個方法確實很有效果,當我一說“表揚某某某,某某某做得真端正,聽得真認真”這些話時,其他學生就會端端正正坐好認真聽課了,有時還要嚴厲地批評一些表現不好的學生,讓他意識到自己的行為是不對的。

  透過這樣的方法,學生漸漸養成了認真聽課的習慣,但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子,上課還是會亂講話,不認真聽講,對於這些學生就是要和他們單獨談談,問問他們上課為何不認真聽課,究其本源,對症下藥。但實施起來確實還是有難度的,學生的自覺性還是要慢慢養成的。

  這一個月下來,我深深地感受到了教師工作的辛苦,老師不僅要把課上好,最重要還是要把學生教好,讓學生成人、成才。最後用一句話來勉勵自己:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

新教師工作反思7

  光陰荏苒,從剛開始參加工作到現在已經有足足兩個月了。

  回顧這兩個月的教學生活,每天都非常忙碌,白天要解決孩子們帶來的各種問題,面對繁重的班主任工作,上好每一堂課;晚上要研究教材,查閱許多資料。從白天到晚上,備課、上課、批作業、管紀律、管衛生,總是排得滿滿的,但是我從未感到一絲辛苦,可能是因為真正愛上教師這個職業的緣故,每天看著這群天真無邪的孩子們一口一個“老師”地喊,更是打從心底裡發出喜悅,正如張世坤主任對我們新進教師的諄諄教誨:“今天的幸福生活來之不易,為了我們的幸福生活,我們更應該珍惜,更應該努力!”所以,打從第一天上班起,我便打起十二分的精神,認真努力地工作,希望自己儘快的適應學校的生活,儘快縮短和有經驗教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來談談我在這段時間的努力。

  一、培養學生良好的習慣,促進學生的全面發展。

  1、培養學生良好的學習習慣。二年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,實行競爭機制,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午讀書的時間裡,安排幾位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生上課的熱情高漲,也鍛鍊了自我組織能力。

  2、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練,師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學生的寫作能力打好基礎。為激發學生寫作興趣,我從閱讀入手,我讓每位學生從家裡至少帶一本圖書過來,建立了班級的圖書角,讓他們利用中午時間讀優秀的作文選和童話選,孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。

  3、培養學生良好的觀察習慣。在實踐課上,在秋遊的時候,注意指導他們觀察周圍的事物,並當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯,告訴他們應該這樣而不能那樣,說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養成了他們觀察的習慣,又提高了他們的表達能力。

  4、培養學生良好的書寫習慣。在教學生字時,很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發現問題 ,並想想,它的邊旁、結構、意思、用什麼辦法才比較容易記住它,在書寫時應該注意什麼?課堂上和課外都注意指導他們認真書寫,分批次的上黑板書寫,併發出了“誰敢挑戰老師”的呼號,極大地調動了全班孩子的書寫慾望,孩子們都對我提出建議希望我每週多上兩節寫字課,我的教學得到了良好的效果,孩子們都愛上了寫字課。如此這樣,漸漸的我班良好的書寫習慣基本養成,也提高了學生的寫字能力。

  5、培養孩子良好的紀律衛生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差,良好的紀律習慣是取得成績的重要保證,所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒有放鬆,在犯錯孩子的身上我堅持採用不傷害學生的自尊,不體罰學生的前提下,和學生談心,讓他知道自己的不足。在衛生習慣上的養成方面我也不鬆懈,每天安排值日班長的配和學生個人,班級的衛生情況良好。

  二、關愛每一個學生,營造溫馨班集體。

  對孩子無私的愛,深深地觸動著我,工作的第二個月,我們就面臨這一項艱鉅的考驗,在甲流的侵襲,在流感的全面進攻下,每天都會有十個、八個孩子發燒,從早到晚,作為班主任的我都必須細心地看護與照料,天天會有孩子圍著你量體溫,對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任,一旦有孩子發燒,及時和家長進行溝通,確保孩子在最短的時間內得到有效的治療。

  在兩個月的朝夕相處中,我對班級每位學生的特點有了進一步的瞭解。我能夠堅持做到在班級管理中,我將自已“與人為善”的愛心和班集體的友愛,向對自已的孩子那樣,傾注給了行為習慣及學習成績落後的孩子身上,給他們以更多的關注。更多的投入,在班集體中我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍。讓他們體驗集體的溫暖和同學的友愛,讓他們感受到自已在班上也是很重要的一員。鼓勵他們大膽地參與班級管理,讓他們在管理中學會自我教育,改掉不良的習慣。而面對優等生,在班級裡,他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒和袒護。但小缺點也會造成不小的隱患,小不抓,大難管。對這些學生,我從來不寵他們更不會遷就他們。反而時時提醒他們“做學問得先做人”。做一個正直的、熱情和積極向上的人。讓他們懂得作為學生不光學習要優秀,更重要的是人品要優,要有一顆友善博愛之心,只有這樣才是一名真正的優秀學生。另外,我根據中等生心理特點運用一切辦法來調動他們的積極因素。正確對待他們的不穩的積極因素,尊重、理解、信任他們。

  三、塑造自身形象,贏得學生的信賴。

  1、在班級生活中,及時抓住教育時機教育孩子。

  教好書是育好人的前提。同時,班主任的強烈的事業心和忘我的工作精神,也能給學生強大的影響力,使學生以你為榜樣,積極向你看齊靠攏。我在管理班級時很重視榜樣教育,時刻注意為他們樹立學習的榜樣。讓他們對自已學習的榜樣是看得見摸得著的。身邊同學,不管你是誰,只要你某件事、某種行為是正確的,那麼別人就該向你學習,讓每位學生知道,人人都可以成為別人學習的物件。只要你各方面約束自已,努力做到最好就可以了。比如,有一天,在孩子們吃中午飯的時候,我班的一個孩子,在扔紙巾的時候,發現垃圾桶已經滿了,她就先去倒垃圾桶,隨後回來吃飯,在此時,我抓了機會,提議全班同學放下手中的勺子,給她鼓掌,並希望孩子們今後能向她學習,這一件事取得了良好的教育效果。

  2、透過生日禮物附帶書信和家長孩子進行了一次心靈上的溝通。

  我以一顆仁愛之心,來對待每一位學生。尊重他們的思想和人格。我在開學初就試著做這樣一件事,並且這件事還將繼續下去,我在班級的評價手冊上抄下了每個孩子的生日,我自己出錢給每一名過生日的孩子準備了一件不算貴重的小禮物,關鍵是每件禮物附帶的一封信,我在信上寫明瞭孩子的優點和存在的問題,和孩子家長透過書信得到了心靈的溝通,孩子和家長都深受感動,家長都紛紛發來簡訊或打來電話表示感謝,孩子也決心朝著我建議的方向而努力,我的心思沒有白費,我感到了無比的喜悅,並希望一直這樣做下去。

  四、我在教學中,體現新的教育理念,提高課堂教學效果。

  課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。兩個月中我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好知識,我做好每一節課課前準備,深鑽教材。並結合本班的實際情況,運用輕鬆愉快的教學方式,激發學生的學習興趣。激發學生的學習積極性,鼓勵他們在課堂上敢說敢想,做學習的主人。真正體現以學生為主體,構建探究式課堂模式。注意引導學生的主動探究,自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外,我還特別關注成績和行為習慣落後的學生。給他們以最大的鼓勵,並提供更多的機會,讓他們也能學而有趣,有所進步。正由於自己的不懈努力,我現在喜歡上課,有幾個孩子課下還跑到我跟前說喜歡上語文和數學,我很欣慰。

  五、積極參加學校各類教科研活動,提高自身素質。

  為了提高自身素質,我不斷積極參加學校一切教科研活動。還參加區教育活動。虛心學習,不斷充實自己,使自己在各方面不斷得到提高,使自己的業務水平和教學能力不斷增強。

  當然,我也有不足之處,比如,我認為我的課堂效率還需提高。我發現我每天在語文上花了太多的時間,卻沒有收到我理想的效果。這說明我在時間的利用上還存在問題。今後,我想盡量理清每一天的思路,合理又高效地安排好每一分每一秒,注意勞逸結合,多花心思在課堂中設計一些遊戲。努力讓孩子學的輕鬆快樂些。

  總之,我在今後的教學中,還應不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,儘量做到最好,努力完成學校各項教學任務。在以後的工作中,我將進一步發揚成績,不遺餘力地把各項工作做好,用一個人民教師的工作熱情來履行自己應盡的職責。

新教師工作反思8

  與孩子們相處了一年了,苦樂酸甜各種滋味可謂都嚐遍了,每天看著孩子們高興地上課,課間快樂地玩耍,為作業而苦惱,為一些小事掙得面紅耳赤,疲勞的同時也感到很欣慰!

  孩子們在快樂成長的同時,我感覺到自己也在慢慢地成長。不會再因為孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額,不會再因為課堂上的意外手足無措,不會再因為作業和備課忙得忘記時間,慢慢地,我的生活開始正常化,開始有秩序,一年時間匆匆而過,總結一下自己的得與失,新的.一年,輕裝上陣,更好地完善自己!

  進步:

  1、課堂調控能力有所提高。經過一年的聽課,自己摸索,感覺自己的課堂調控能力有了一定的提高,課堂上出現的意外情況,不會再手足無措,會有意識地透過提醒、暗示、課下談話等途徑瞭解學生情況,幫他改正。

  2、備課能力有所提高,去年半年,我每天放學之後的時間都是在辦公室度過的。同事們下班走後,我就開始了我痛苦的備課過程,看課本,翻教參,然後再從網上搜教案,隨後就沉浸在各種各樣的教案中,不知所措。每個教案有每個教案的特別,不同的側重點,到底應該怎麼選擇呢,常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案,看看錶已經快十點了,再把教案背一遍,通一遍,順一遍,已經十一點多了,那段時間我就沒有十一點前睡過覺。現在比以前好多了,透過聽王老師的課,自己對一篇文章應該側重哪裡有了初步的認識,看過教案之後能夠知道什麼是要保留的,什麼是不用重點提的,心裡有了數。備課時間也大大減少,講課的脈絡也大致清晰。

  3、轉化後進生,有所成就。寧顯是個讓人頭疼的孩子,上課不認真,說話小動作不斷,作業不寫,家長不管。一次看他寫的作業有點進步,就給他打個優加,本來以為他根本就不在乎,誰知他很高興地對同桌說:“我的是優加!”我感覺到這個孩子還是渴望進步的,鑑於他的成績一直比較差,我從建立他的自信心著手,開始幫他找進步,從那些細微的小進步開始找,一點一滴,沒有進步就給他預支進步,慢慢地他學習開始有所轉變,期末他的語文成績,由去年的64.5提高到了今年的80,他的進步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學進步也很大。

  4、期末複習字詞基礎知識複習的比較紮實,雖然與其他班比起來還有差距,但已經有了進步。

  不足:

  1、複習掌握不夠好,對於考試考哪些重點,我還沒有一個清晰的認識,只是摸著石頭過河,還有待學習。

  2、雖然我們班紀律已經有了很大進步,但要作為一個優秀的班集體,還有待提高。

新教師工作反思9

  7:49:34 在學校各位老師的幫助下,透過領導的信任和鼓勵,這三年我收穫了很多,各種比賽讓我成長、進步,教學的過程讓我反思,讓自己更加了解自己教學和工作的不足與需要改進的方向,更好的成為一名合格的教師。

  為了提高自己的教學水平,我主要做了以下幾點:

  1.多學習,多請教。透過一個學年的教學,我明白,一堂課是否能吸引學生,帶動學生上課的專注度,主要在於教學方式的調整。我們設計的教學環節,教學練習等都要與學生的心理發展要求,以及學生的已有知識,未來的發展趨勢相關聯。透過經常的請教和觀摩其他老師的上課方法,以學以致用。

  2.認真備課,鑽研教材,努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材、教參,虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點難點。為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上,努力調動學生的積極性,儘可能使每個學生都參與到課堂中來。及時評價學生的作品,儘量做到讓學生自己相互評價,給與學生評分的權利。

  3.多看書,多上網。積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我努力學習,給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習,努力提高自己的教學水平。這一年來學習,使我收穫不少,無論是在和學生相處的技巧,還是課堂教學的合理安排上,我都很大的進步。

  4.及時寫教學反思。每節課後積極的進行反思,並記錄到教案中,對每節課的反思進行教學方式的調整,最終能夠在最後一個班級中,尋找到更為合適的上課方法。

  為了更好適應教師的角色,使自己更快成長,我為自己設立了以下幾個目標,以激勵自己http:///:

  1.在教育教學的思想上,認真學習新課標,轉變理念,與時俱進。

  2.在業務技能上,繼續夯實基本功,力爭在兩年之內,使個人的教育教學的水平達到一個新的高度;

  3.加強學習,除了向書中學習外,還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平,同時也要積極參與課題探究。

  4.繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結,為學校和自己的課題作好準備。

  在持續不斷的教學中,我會繼續努力工作,以真摯的愛,真誠的心,以及有個性的課堂教學風格吸引學生,打動家長。不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優秀的教師。

新教師工作反思10

  我們是新世紀的新教師,我們載著學到的知識,我們帶著豪言壯語,步入了自己嚮往的教師殿堂,開始了神聖的塑造靈魂的任務。在這踏上講臺的幾個月來,我深深體會到了作為一名教師的責任與艱辛,從中也遇到了不少的困惑。

  一、工作總結

  (一)教學方面

  1.備課

  參加工作以來,積極參加校、區組織的教研活動,在區教研員的指導下進行集體研究,仔細聽,認真記,領會精神實質。然後根據要求,提前兩週備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。

  為了上好一節課,我上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我積極查詢課件,製作課件。複習階段,我把每一單元的難點、重點內容歸納出來,為的就是讓學生有個清晰的複習印象。

  2.上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課後及時做後記,找出不足。

  3.輔導

  我利用課餘時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。並與家長聯絡,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裡對孩子進行輔導。為了輔導學困生,犧牲了很多休息時間。

  4.作業

  根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

  (二)德育工作

  德育是學校工作中的重中之重,德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1.愛就是了解。愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

  2.愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。

  3.愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。

  4.愛就是責任。愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼於學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。教師的責任不僅在於教授學生知識,更在於引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。

  二、困惑問題

  第一,灌輸式的教學早已弊端百出,因為這容易使學生產生厭學情緒,而且教學效果差。課堂提問、教師導學讓學生思考、組織學生討論、運用多媒體手段豐富教學內容,這些不失為一種調動學生積極性增強課堂教學效果的好方法,但是如何提問、如何組織學生討論、如何恰當好處地運用多媒體,這些又是困惑我的而且值得我認真思考的問題。如果生搬楊思中學的教學模式,而不考慮學生的實際水平,那麼等於前功盡棄。

  第二,雖然“愛”是教師工作的制勝法寶,可是要鎮住這一群活力四射的學生,光靠愛的感化是遠遠不夠的,這就要求我們要在學生面前樹立威信,如何能恰到好處的讓學生們又敬又愛,一直是我深思的課題。

  第三,對中學生的品質和心理缺乏瞭解,有時候把握不好一些管理上的規章制度,很難分清什麼事是堅決杜絕的,什麼事是可以原諒的。

  三、工作反思與努力方向

  經過自己的反思,我決定從以下幾個方面努力:

  1.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

  2.對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3.加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

  4.教育學生要注意保持環境衛生,增強主人翁意識和責任感。

  5.利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

  6.在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神聖歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

新教師工作反思11

  作為一個新教師,要學習和掌握的知識和技能很多。我覺得備課和聽課尤為重要。教學中,備課是一個十分重要的環節,因為教學就是教與學,兩者是相互聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識,只知道學生是主體,但如何落實呢?最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,使學生易接受。我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容,但事實並非如此,以我的思維來考慮問題,有時會高估他們的水平,想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態課,他們總是把學生的思維慢慢引出來,循序漸進的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,我的情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,影響教學效果,我以後必須採取有效方法克服。

  聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要物件是組長和教研組其他老師的課,同年段居多。現在我聽了二十多節課,收穫很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然後對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。

  除此之外,平時我也經常向組長及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來,必須發揚勤學好問的精神,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。

新教師工作反思12

  停下腳步回憶,也是一件很美好的事。

  我一直以為我是充滿熱情的太陽,會一直一直,最起碼會是在工作的第一年傾盡全力的揮灑自己。然而,我不是。上學時,我也曾暗暗下定決心成為一名和以前教我的老師如何如何不同的老師,然而,我也不是。我很笨,所以我成為了一個踏實肯幹的人。我一直信奉並踐行的付出才可能會有收穫似乎受到了嚴酷的考驗。覺得很累。每天學生走後都是呵欠連天,且頭痛欲裂。做不到每天寫教學日誌,做不到給學生培優補差,做不到更耐心......每當夜幕降臨的時候,坐在辦公桌前,除了頭疼,我完全回憶不起來今天的工作,只覺得是忙亂的一天,沒有課比有課還要累。連貫而有序的記錄,繁忙的工作之餘我已經做不到了。

  說回工作。這周講了一節課和作文。延續上週,時間的控制上有一點點進步。下週要開始用班班通上課,並準備講好第一節公開課。我的目標是:卡準時間,通順流利,沒有大的失誤,學生能配合默契,而不是混亂的課堂。班主任工作就是被表格和統計數字給淹沒了。無休無止的瑣碎快把我吞噬了。至於班級紀律的制定還是沒有做到位。紀律的整頓倒是初有成效。調座位、換班委、定紀律是下週的三大項任務。我得說孩子們都是很聽話的孩子,沒有特別搗蛋的,但是多得是屢教不改的。今天表揚了梁可的字寫的好,這孩子居然高興的蹦了起來。太多孩子了,我真的顧不過來,而這些被放棄的孩子,我是否也真的應該放棄呢?我又如何讓他學習呢?我們班有七十個孩子,五十多個都是外地的,家人忙於工作,根本就沒時間管他們,很多時候家長的監督作用形同虛設。我必須承認班主任的工作耗費了我太多的精力和體力,我真的不夠力氣了。權且這樣還是面面都不到,一不小心領導就是一頓劈頭蓋臉。這也是我將要慢慢習慣的。

  我會盡快熟悉並適應工作的我,我會讓心安定,希望快找到這份工作賦予我的價值,給予我的驕傲,這需要努力,我知道,我會繼續加油,我曾以為真老師每天都晃晃悠悠的,挺清閒的,原來大家都那麼努力,是我天天瞎忙了,下週開始,認真工作吧,就朝著剛剛畢業的牛哄哄的努力勁兒開始邁進。

新教師工作反思13

  作為一名新的青年教師,初入小學語文課堂,在向每一位優秀骨幹教師的借鑑學習中,真切地感受到了,一位位充滿活力的優秀教師,一節節撞擊著智慧火花的語文課堂。在這學習的過程中,我收穫很多,有教訓也有喜悅。

  隨著這些次的教學示範課的結束,各位老師的點評與幫助,我在寫教案時,能夠詳細的寫出教學內容,透過教師、教案、課堂這三者的結合,根據學生自身的知識基礎的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都參與到課堂中來,掌握語文的基本知識。但是,其中也有很多不足之處,比如說,在課堂上,各個內容的時間安排不是很合理。師生欠缺互動,沒有很好的調動起學生參與活動的積極性。還有在課堂實踐中,沒有將教案中涉及到的活動完全的體現出來,出現理論與實踐相背的現象,就拿《松鼠》一課來說,在教案中,設計了很多關於本組課文的知識點,介紹說明文說明方法的運用等內容寫的很詳細,但是在課堂實踐中,只是簡單的讓學生了解說明方法,朗讀了重點語句,沒有把這次學習所要達到的目的教授會給學生,沒有使學生在這節課當中深刻領悟到松鼠的特徵和一些寫得比較好的語句。

  透過給位老師的點評與幫助,我深深的領悟到,教與學的區別,並知道了自己在教學中的不足,由於缺少經驗,對教學的方法把握不準,課堂時間安排不夠合理。那麼,就開學以來的具體教學情況總結出如下幾點自己的反思:

  一、課堂富有激情,充分調動學生學習的積極性。

  一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現語文學科的“人文性”,其基點就在於“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習, 讓每一個學生都在最適合自己的學習環境中求得最好的發展,使人人都有“成就感”,有利於學生進行自我評價,學生根據教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結反饋教學資訊,使教師及時修正教學目標,形成比較好的迴圈。在教學過程中,瞭解學生的愛好、學生喜歡的專案,激發學生對自己的愛好充滿一種向上的心理。促使他們進行思考,採用各種辦法去解決問題,提高他們學習的積極性。

  二、要有問題意識--學生沒問題,教師有問題。

  學生沒有問題,教師就有問題;學生提出問題,教師不積極理睬,教師有問題;學生提不出有價值的問題,教師有問題。有效的問題:有一定的思維價值,在適當的時間,適當的位置,用適宜的方式提出。讀應是語文教學的主幹,想象,思維,技能,方法以及情感、態度、價值觀等都是附著在這一主幹上的,是融合於其中的。課堂是要放手讓學生思考問題,給學生以自由思考的機會。學生一旦提出問題,就應該鼓勵,並順著這一問題去引導學生,給他從小種下探索思考的種子。我們應該認識到語文課與活生生的生活實際的聯絡,而不應困於書本和教參的框框。我們不應該帶有什麼什麼不是語文課要解決的問題這種錯誤觀念。我們只有打破學科分界,學生的問題意識才有廣闊的空間。而且所提問題不一定當堂都能澄清,更重要的是要留給學生一個善於思考的頭腦。教師要儘可能擴大自己的知識面,要開闊學生的思維,先開闊自己的視野。

  三、有趣的作業形式

  五花八門的教學內容和名目繁多的作業任務也兼顧到學生的興趣、愛好與理想,並常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題,學生要做很多的工作,如到蒐集資料、到社會上做調查等等。由於這些活動多是學生自己選擇的,所以在培養學生思維能力和獨立解決問題能力的同時,也帶給學生由衷的快樂。對問題的答案教師並不做統一要求,而重在有自己的思考觀點。學生可以探索,可以懷疑,可以批判,也可以標新立異。也許正是這種自主的精神,孕育出創新的火花,也使語文對學生產生了巨大吸引力。

  四、合理安排課堂時間,有效提高教學

  有效教學的核心就是提高課堂教學的效益。整體性教學是倡導將語文知識掌握、能力訓練與語文學習習慣、情感態度培養融合成一個整體,從整體考慮學習目標、學習任務,並根據不同的學習目標、學習任務整體安排具體的教學環節、

  教學反饋、教學評價,力求使每個教學環節的效益最大化,從而提高整堂課的教學效益。因此,整體性教學是實現有效課堂教學的重要途徑

  總之,作為一節好的語文課,它必須是充分發揮教和學的兩個積極性。使每個學生都能在教師創設的教學環境中,充分愉悅的進行知識的學習和體驗;使每一個學生的知識與技能切實有提高;對教學內容在認識上有新的發現;師與生之間、生生之間和睦相處。

  以上,是作為一名新語文教師的我在這段時間的教學當中的反思,當然還有很多地方存在著不足,我將在以後的工作中不斷努力學習,爭取能夠做的更好。

新教師工作反思14

  以前總當政史地生、音體美微這樣的學科為副科,自己在當學生的時候也不重視它們,直到自己成了一名地理老師,才把它視為生命中最為重要的一部分。

  很慶幸,來到XX,這裡雖然也和其他學校一樣重視語數外,但它不忽視常識學科。主科不可以佔用常識學科課堂;每一節課,我們都要用心、用情、用智地備和教;每一節課,在任何班級都可以使用多媒體教學,把知識以最直觀、最生動的形式傳遞給學生;豐富多彩的課堂活動和社團活動,激發每個孩子的潛能;領導的信任與關懷促進我們的全面發展

  作為走出校園不久的我們,又走進了XX的校園,這裡是我們的家,使我們學習成長的地方20xx—20xx學年是我在XX的第二個年頭。看著大批的新老師走進,感慨時光荏苒的同時,更引發了我一些觸動和思考。常識學科老師如何在XX成長?自我內驅力很重要。我把它歸納為“四求”。

  一、求穩。

  前不久我組新教師為大家展示了一堂堂精彩的彙報課,大家積極踴躍聽課評課,有的新教師的同一節課,我甚至聽了三遍,實在很佩服新教師的鑽研進取的精神。記得一次歷史老師的評課上,YY說過,1。我們要專業,在專業知識上絕不能出錯;2。目標要明確,整節課圍繞目標展開,達到教學目標是第一要務;3。熟悉教學內容和結構,做到爛熟於胸。我想洪校的意思應該就是求穩。穩是一切教學環節順利進行的保證,是一堂好課的基本,是學生學習效果實現的根本,是一個教師最起碼的責任,更是新教師成長的起跑線。沒有了穩,我想這樣的教師也根本走不進XX!

  如何求穩,我覺得很簡單,靜下心來做實事!泡一杯茶,開啟書本,研究、構思,上網查資源,時間和精力以及高速運轉的大腦是必須的!別人在玩的時候,要學會淡定,自己在忙的時候,要學會高效,別人在隨意對待地時候,要嚴格要求自己!兩年的時間可以造就穩的品質,抑或是穩的習慣!

  二、求細

  上次開教師大會時,YY說要從細節入手,做細事。其實在我們求穩之後,下一步就是求細。拿地球的作用力來比喻,求穩就是內力作用,塑造了高低起伏的地表形態,塑造了地球表面大體輪廓。接下來的外力作用,對地表形態進行再塑造。一堂好課,也需要外力的精雕細琢。

  每次評課時,我們總是在教師的語言、教態、設問、小結、評價、過渡、學生活動的組織等細節推敲,我們這些畢業沒多久的老師在這些方面或多或少都存在問題。存在問題不可怕,可怕的是發現不了問題;發現了問題也不可怕,可怕的是對問題聽之任之,視而不見,置若罔聞,不採取任何措施;採取措施後效果不明顯不可怕,可怕的是就此罷手,隨波逐流。

  那如何求細?多聽別人的課,多請別人聽自己的課,多參加評課(學校組織的一定要參加,同事間私下的評價交流意義更大)。每上一堂課後,多聽取不同型別學生的意見,多想多寫教案最後一個環節的教學反思,認真書寫詳案,不斷修改詳案,多向洪校交反思,都是有效方法。

  堅持不懈,我們這塊玉會雕琢的更完美!

  三、求新

  一堂穩妥的,注重細節的課只能說是一堂合格的課,不能成之為優質的課,我們也與優秀教師無緣。第三步就是求新。一節同樣的課,不同的老師要上,不同的班級要上,但我們不能同樣的上,要跟其他老師上出不同的課,要在不同班級也上出不同的課,要新,就是要創新,有新意,有自己的思想。以前感覺我構思的一個活動在一個班取得較好效果,在其他班肯定也可以,但往往事與願違。這就要求我們備不同版本的活動,每個活動都有新意。今年的活動也要比去年更新更精彩。照搬照抄,生搬硬套肯定是行不通的。

  如何求新?需要教師不斷學習,多看教育類書籍,會使我們的思想和理念更新;多從網上尋找資源,會使我們多一些奇思妙想;多思考,多交流,會使我們更細緻、更完美。創新,永無止盡

  四、求異

  我聽了AA老師的課,覺得嚴謹、精煉、有魅力,聽了BB的課,覺得幽默風趣、遊刃有餘,而且聯絡學生日常規範;聽了CC老師的課,覺得溫柔唯美有意境

  聽了無數的課,而給我們印象最深的就是那些有個性、有風格的老師的課,在他們的課堂上,你無心記聽課記筆記,一心沉醉於瀟灑精彩的課堂裡,思緒被他們牽著帶著,或走,或跑,或跳寧靜、沉思、激動、疑惑、興奮時常浮現

  也許他們的課也有瑕疵,也可以在雞蛋裡挑挑骨頭,但是他們有自己的長處,展示了自己的風格,形成了教師的人格魅力,掩蓋了其不足。冰凍三尺非一日之寒,千里江堤愧於蟻穴也非一日之功。因此我們要嚴格要求自己,成為一個有風格有個性,與眾不同、讓學生喜愛難忘的常識學科教師。

  小結:作為第二年教書的老師,我深知自己的成長之路還很漫長,教學上還有很多不足。拿著沉甸甸的工資,看著孩子求知的眼神,想著學校領導的期望,我覺得更要嚴格要求自己,精益求精,沒有最好,只有更好

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