【精華】書法之美作文四篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的書法之美作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書法之美作文 篇1
墨香韻長，紙筆交織，軟硬互襯。書法，正美之時。
鋼筆流利抒瀟灑。
每當我拿起鋼筆，沉甸甸的重量好似壓在了我的心上，那是一種莊重的儀式感。冰涼的觸感已溫熱，我手心裡蒙上了薄薄一層汗紗。終於，落筆了。細小的筆尖不帶一絲留戀地滑過，優雅利落得像個舞者。橫、豎、撇、捺，似彩虹，似流星，在這張白紙上，勾勒出最美好的意韻。金屬質感的鋼筆在燈光照耀下閃閃發光，一支筆，凝注了太多太多：有書寫時乾淨利落的暢意、有落筆前斟酌琢磨的躊躇……一筆一劃，或行雲流水，一氣呵成，清麗的線條抒寫著瀟灑；或細書慢寫，微微的停頓，留下一個敦厚的句號。
毛穎氣韌柔融剛。
提起久違的毛筆，時隔兩年之久，我竟生疏了這麼多。摩挲著筆桿，幾次停頓，卻不知如何下筆。好聞的墨香縈繞在我鼻間，不知是不是禁不住的誘惑，手一微頓，紙筆相碰，紙墨交融，平穩的劃過，頓筆，一個“一”字就展現在泛著黃的毛邊紙上。厚重的墨色與這有些陳舊的黃色映襯著，別有一番風韻，雖不比白紙黑字的明晰，但漾開了一種默契的古韻。一，工整清麗，只是略顯淡薄，有失毛筆字乘風破浪的氣勢。我端詳著手中的毛筆，雖是毫毛而成，但豎直而立的筆，卻是那樣正氣凜然，氣力深厚。我平穩了呼吸，蓄力，懸腕，均勻吐氣，手穩穩的劃過，一筆一劃……此時的墨色不再那般死氣沉沉，還未乾透的墨在燈下泛著柔柔的光。歲月靜好，墨香瀰漫的歲月，靜好。
方格子中的墨色，沿著紙的紋路擴散，墨水，鋼筆，墨汁，毛筆，牽連古今。是鋼筆抒寫的瀟灑，是毛筆抒寫的敦實。五千年文化沿著它的一筆一劃傳承，古今氣節神韻貫穿每一字，每一劃，傾注了無數中國人的氣力。曾有它的延續，曾有中國的不滅。
書法書法，書中華氣韻。
書法之美作文 篇2
書法與審美是相通的，互為助力。一個人用心聯絡書法，他的審美能力就會相應提高，而審美能力的提高，反過來就會提升他的寫字水平。
“字如其人”這個成語很好的詮釋了書法與審美的關係，當看到一篇整潔、漂亮的文字的時候，不難形象，它的作者一個乾淨、利落的人；相反，如果一個人整天邋里邋遢，不修邊幅，他的字也好看不到哪兒去。
我的字寫得不好看，媽媽給我報了書法班，記得老師曾經說過，要想字寫得好看，就要思考間架結構，好好設計它，寫字就像畫一座大樓，有側度，左窄右寬、近大遠小，立體的感覺出來了，自然就漂亮了。
寫字課上學了好多設計字型的方法，記得一次上課時，我認真地按照老師要求臨帖，按照自己的審美設計字型。當我一筆一劃完成課堂作業時，老師非常高興，當眾表揚了我，班上其他同學也向我投來了羨慕的目光，紙上的一個個漂亮的漢字就像一個個跳躍的小精靈，翩翩起舞。這時窗外飄來一陣帶著花香的清風，我深深地吸了一口氣，信心倍增地開始了下一篇字型的練習。回家路上，我忍不住和媽媽得瑟這件事，媽媽也很高興，還說要獎勵我呢。
回到家媽媽要看我的作業，我得意洋洋地把書法課上寫的字拿給媽媽看：“還真不錯，這麼規矩，字型設計的也很漂亮，你學校的作業呢？拿來給我看看。”“啊？”我的心涼了半截，不情願地掏出學校作業遞給媽媽。媽媽翻看了幾頁，臉色由晴轉陰，原本帶著笑容的臉逐漸嚴肅起來：“顏睿馨，這兩份作業你自己對比看看，有什麼要說的嗎？”
我望著一份精心設計、認真書寫的書法作業和一份倉促完成、字跡潦草的學校作業，羞愧地低下頭，什麼也說不出來。
“字寫得難看是能力問題，咱們可以報班學習，學會方法，提高自己的審美，慢慢提高寫字水平；但是字寫得有的好看、有的難看，就是態度問題，你不認真寫作業，不把學到的方法用到平常的寫字中去，既不能提高寫字水平，也不能提升審美能力。”媽媽的話像針一樣刺進我的內心，我羞愧地無地自容：“媽媽，我知道錯了，我一定改正，以後再寫作業，我會想著老師教的方法。”
字如其人，一個人的字和他的審美能力要陪伴他的一生，更重要的是，寫字和審美能力無處不在，與我們的生活息息相關，我們更應該好好練字，提高審美水平。
正如有的人說“一點像一塊石頭，一捺像一把刀”，作為書法的意象，關健在一點，它有生命意趣，它能喚起人們獲得生命的審美感受，形象思維的高度共鳴。
評價書法不同風格時，用的是人們的品行、氣格、風采，從根本意義上說，藝術作品是物件化的人，書法也不例外，書法作品所顯示的精神就是主體的精神。書法作品所展示的'氣象格調就是主體的氣象格調。中國書法意象的審美觀照就是風格、面貌、丰采、境界的人格化觀照。
相信大家明白“會寫字”與“書法”的本質區別，基本明白如何讀懂並欣賞書法，讓自己成為一個不再是無主見（沒有獨立審美觀）的人。
書法之美作文 篇3
有一句話是這樣說的：“字如其人”。而唐代書法家柳公權也說過：“用筆在心，心正則筆正。”正因為心正，筆正，才造就後世“顏筋柳骨”之名，柳公權也獲得了“筆諫”的美名。所以，一個人的品德行為，可以從他的字裡行間透露出來，字歪則人不正，字正則人直。
而字的輕重變化，也會反映出他的性格。如果一個人下筆輕浮，就能說明他為人浮躁。反之亦然由此得出，欲觀察一個人的品德，再好不過的方法之一就是看他的字。
書法是嚴謹的，他的用筆輕重皆有法度。對我來說，陶冶心性的最好方法就是練書法。當你握住筆，一次又一次的臨摹一個字，用心感受每一個字時，你就會深深的沉醉其中。不僅僅是著迷於它的間架結構、筆法轉折，而且會歎服於中國漢字的博大精深。與此同時，你的心神會沉寂下來。也許會為一個個間架結構而思考不止，可能會為一筆筆抑揚頓挫驚豔歎服。而當你把心神完全投入後，書法就成為了一種冥想，一種洗滌心靈，清淨心境的冥想。
書法本身最大的美不是筆法之美，而是透過練習讓你的心靈境界與筆法境界一同昇華。“字如其人”也許不能最大程度的形容，“人如其字”會更好一些吧！
書法之美作文 篇4
俗話說，“蘿蔔青菜，各有所愛”。每個人的愛好各不相同，有的人自稱歌唱達人，有的人自詡為廚神，還有的人笑稱自己為運動小達人，而我的愛好卻與眾不同——我喜歡寫硬筆。
但在學習硬筆過程中，從厭惡到喜愛，我也可謂是歷盡千難萬險啊，別的都不說，那一件事就足以讓我刻骨銘心。
初學硬筆時，我才剛上一年級，那一次，是我第三次去上硬筆課。也許是因為年幼不懂事，我每一次去上硬筆課都會與陳老師惡語相向，這一次也不例外。
我記得，我在教室裡，驕縱地對陳老師大發脾氣：“我不要學，我就不要學硬筆！”陳老師和顏悅色地勸慰我：“為什麼不學呢？你認真地寫寫，寫得還是不錯的啊，如果你學下去，一定會比現在還要棒啊。”
“因為寫完字手會很累。”我依舊蠻橫地對陳老師大吼大叫，“而且寫字這件事太無聊了，沒有一絲樂趣！”
聽到這句話，陳老師本已陰雲密佈的臉龐上立刻陰雨連綿，帶著七分怒氣的她站了起來，怒氣衝衝地伸出一根手指指著我，但想呵斥我的話語依舊沒有飆出來，陳老師冷靜了一些，她強忍著怒氣，咬牙切齒地告誡我道：“書法並不是沒樂趣，而是你沒有用心體會，要是你認真學，就一定可以體會。”
我被陳老師的模樣嚇呆了，立馬噤聲，細思自己的過錯，我偶然瞥到牆上的作品，順著每個字的一筆一劃看，我被深深地迷住了。一剎那，我似乎感受到一股力量，它帶領我、引導我，去學習、嘗試我曾經十分厭惡的硬筆書法。
現在，滿腔厭惡已灰飛煙滅，取而代之的是深深的喜愛。硬筆書法讓我體會到筆尖在紙張上筆走龍蛇的快感，讓我欣賞到端秀清新的字在我眼前飄逸靈動的模樣，也讓我享受到了無窮無盡的樂趣。
流美疏朗的字躍然紙上，熠熠生輝！
淺學只知硬筆枯燥乏味，用心感受才有無窮樂趣。
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