教師實習心得體會(精選15篇)
我們有一些啟發後，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的教師實習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師實習心得體會1
開啟深秋的大門，走出去，自己便覺得有股寒氣猛然襲來，刺疼著臉的風兒在吹著，枯黃的葉子在隨風飄落著，隨後也便只剩下光禿禿的樹幹了，早晨也會有明顯的霜降落了，氣溫大幅度地降下去了，觀望四周──已是深秋了，冬天的腳步近了。
我在忙碌的工作中享受著生活，感悟著生活。人的充實是可以用時間來填充的，忙碌之時總感慨時光飛逝，那是思緒投身繁忙所獲取的快慰，更是心懷在平和與煩躁下正確的取捨。
經常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術課最好上啦，學生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”。“哎！”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。
上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一向在思考，如何來調動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，持續課堂資料的新鮮感例。
初中美術課重視的是激發學生的創造精神和培養學生的實踐潛力，教師要用心為學生創造好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅僅很難培養學生的創造精神和實踐潛力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發現自己有以下優缺點。
1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創造必須的文化情境，使學生透過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《筆墨藤趣》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他們的歷史背景學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們瞭解文化，瞭解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋樑。
2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯絡起來，培養他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域裡傳輸知識，所以以後我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。
3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄影、範畫、故事，遊戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節課的主角，讓他們在那裡充分發揮自己的才能。並讓他們把所學知識和實際生活聯絡起來，使他們在理解知識的同時，受到美的薰陶，身心得到健康成長。
5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學生用心參與的態度表示讚賞，並對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。
最後作為一名美術教師，我（大學生感恩節活動計劃及安排範本）要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎！新課改倡導的美術教學，即要重視對學生藝術的感受潛力、表現力和創造力的培養。還要注重更多地與基他學科相聯絡，創造有利於學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬鬆的氛圍中感受。
教師實習心得體會2
備好課是上好課的前提。過去是就教材而備教材，強調教師怎麼“教”，學生就怎麼“學”，多是以教師的“解讀”牽動或代替學生的“解讀”，可以說學生是接受式的學習。
新課程理念指出：課堂教學是師生共同建構的過程，強調在合作互助中學習，特別關注學生的主體要求，尊重學生的原有知識和經驗，順應學生的自我發展，鼓勵學生的個性，培養他們的創新意識和自我探究的學習能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學方式發生了改變，那麼面對新課程教師怎樣備課呢？下面我談談個人的看法，與大家共勉。
1、備教材生成的價值。教材是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。我們說教師是課程的開發者，研究教材的價值有不可推卸的責任，教材的價值在於生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。
2、備語文資源的開發。語文教學要從單一性向綜合性發展，注重資源的開發和利用。因此，教師在備課時一定要思考課內與課外的聯絡，語文學科與其他學科的聯絡。語文的資源無處不在，但要遵循課外服務於課內，課外是對課內的補充和延伸。就一篇課文來講，理解的角度不同，需要的資源也不同，教師代替不了學生的需要。課堂教學中，應尊重學生的需要，鼓勵學生自我開發。因為教師是資源，學生也是資源，資源的開發是師生互動合作的過程。教師做不了最好，但要做的更好，儘可能滿足於學生。有一句話說的好“教師不在是一桶水，而是源源不斷的江河。”
3、備教學過程的構建。變程式式課堂教學為建構式課堂教學。這樣的課堂教學，是在尊重、理解、相信學生的基礎上建構的。教師是指導者、組織者、策略者，教師對每個教學環節應有個合理的分析，研究教材的特點，研究學生的心理。
4、備學習方式的選擇。從理論上講教學方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強調的是結果，自主式強調的是過程。現代教學主張由結果走向過程，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，這充分尊重了學生的主體地位，樹立了“以人為本”的教學思想。透過學生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創造、自主領悟、自主體驗的過程，激發了學生思維，培養了創新精神，開發了學生的潛能。那麼在備課時如何運用這樣的教學方式呢？我想，首先從教材的整體上把握，弄清文體形式、內容按排、練習設計。
5、備師生問題的生成。沒有問題課堂教學是沒有生命的課堂教學。問題是開啟思維的鑰匙，是展開合作交流的導索，有問題才有自主、創造、發現、體驗。反對教師的串問，但不能否定教師的問。教師的問要問的得法，問到關鍵，問的有價值。教師要少問，儘量把問題留給學生，鼓勵學生大膽的問，可以問的新奇、獨特。問題是為實現教學目標服務的，切入點是多層次的、多角度的（如閱讀中的題目、段落、篇章、詞句），但教師設計的問題要有序進性，體現情境性、啟發性、藝術性。
6、備教學活動的開展。教學是一種對話，包括人與人的對話，人與文字的對話，人與自然的對話，對話是多維的、立體的、網路的對話是透過活動來實現的。學習活動分為內含的和外顯的。內含的如：思維想象、自我對話、師生的情態對話等。外顯的如：談話式、問答式、品讀式、討論式、合作式、競賽式、表演式、遊戲式、觀察式等，具體一點說就是聽、說、讀、寫、問、畫、演、唱。
教師實習體會：臺上一分鐘臺下十年功
從小我就特別崇拜老師們，聽著老師在講臺上滔滔不絕的講課，無論多麼晦澀難懂的知識，在他們眼裡都變得那麼簡單，好像所有東西都知道，可是，現在我真正登上講臺，開始靜下心來準備一節課的時候，我才知道備課真的不簡單，那嚴密的邏輯思維，精彩的教學非一日之工，課堂四十五分鐘的“表演”，需要老師課下十倍百倍的時間去提煉去醞釀。
來到學校實習已經一個多月了，在每一次上課不斷地摸索和老師們的熱情指導中，我也漸漸對備課有了自己的一些理解和方法。
一、吃透教材，明確重難點
在講課之前，一定要熟悉教材，分析出本節課的重點難點，如正負數一節，重點是用正負數表示實際中的量，難點是用正負數表示具有相反意義的量，只有明白本節的重難點，才能更好的進行教學設計，使課堂更有效率。
二、分析學情，從實際出發
作為一名老師，不僅要有過硬的專業知識，而且還要了解學生，我們的最終目的就是讓學生學會，學透，一個班肯定會有學習好的，也有學習差的，有理解能力比較強的，也有理解能力比較差的，所以教師在進行教學設計的時候一定要從學生的學情出發去進行設計，這樣才能事半功倍。
三、根據內容，選取教學方法
遇到不同的事情，我們會根據情況採用不同的方法去處理，教學也是一樣，每一章每一節的內容都不同，我們不能只採用一種方法去解決所有的問題，應該針對每一節的不同，採用不同的教學方法，這樣學生上課也會更加有興趣，課堂氣氛也會更活躍。
四、選取典型例題，鞏固課堂內容
知識理解了明白了，那麼怎麼去運用？怎麼去做題呢？這就需要我們不斷地練習，練習不一定要題海戰術，但是一定要練習典型的，經典的例題，這就需要我們在備課的時候重點關注，選取典型例題，在留課下作業時要留的有質量，有效果。
一節課上的好不好，關鍵看課下備課功夫有沒有用到位，高效的備課，才能打造高效的課堂，臺上一分鐘臺下十年功，如果想要真正的上好課，就要敢於付出汗水，敢於突破自己，在今後的實習中，我們還要不斷去完善自己，高效備課，為自己的課堂增光添彩。
教師實習心得體會3
1、教學方面
這次實習雖然結束了，卻是我畢生難忘的，在此次實習中我也學習到了很多，無論是在工作中的為人處世，還是自身的教師素養，感謝xx學校的全體師生以及我們的帶隊老師。
經過這次實習，也讓我明白了很多，在大學裡面學習的理論知識如果不迴歸現實，很有可能就會出現假大空的情景。由於我們學校對我們的培養方向是初中，因此初到xx小學部實習的時候我是不太適應的，因為小學部的課程並沒有很嚴格地劃分閱讀課、詞彙課、聽說課、寫作課等課型，一般都是分為新授課與複習課。而且在聽課的過程中，我會發現xx小學的老師授課的模式也與我們所學的不同，在課上，xx小學的老師會更注重學生的讀，而我們就會更理想化一些，對學生的要求也會更高。在這期間我就學會了如何根據學生的情況來設計課堂，正是因為這個，我們的設計才不會像以前一樣，過於空泛與理想化。
而且在平時授課中，要注重培養老師與學生之間的默契以及一些常用的課堂語言。例如當老師說ABC，學生就要坐好並回答One，two，three。當老師說Train，train，train的時候，學生就會懂接下來的遊戲是怎麼玩的。這些指令性話語能讓老師的授課過程更加省心，也會減輕老師的一些負擔，讓老師的控堂更加簡單。而且當學生知道你接下來要做什麼遊戲的時候，老師也就不用花費課堂時間去向學生解釋遊戲規則。
而在我實習後期的時候，我會受xx學校老師的影響，形成了一套固定的上課模式。後來在一次實習生聽課之後，經過老師的評課，我才發現原來備課的角度可以多種多樣，從主體意義，語篇，主體上都可以挖掘出很多東西，也由此萌生了要給學生上一節拼圖式閱讀的想法。而在準備過程中，我與另一位實習生去請教上過拼圖式閱讀的老師時，這位老師的一些觀點會讓我改變我的教學模式。例如這位老師說過，在教學中我們不要一直為學生的閱讀清掃障礙，而是要培養學生遇到閱讀障礙時不慌的心理品質，培養學生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下，我一般都會在進入課文之前就為學生掃除閱讀、聽力障礙，可是這位老師的話如同一語點醒夢中人，讓我意識到在教學中，我們不單要教授知識，還要教授學習知識的技能。
2、班主任工作方面
首先是關於班會課。在班會課中，我們要把課堂話語權交給學生，多讓學生在課堂上發表他們的看法，分享他們的生活經歷，這樣我們才能對學生的情況有更深入的瞭解，也能發揮好的學生的模範榜樣作用。在講解一個主題的時候，不要有太多的理論講解，要把理論性的東西變成更通俗易懂，更具象化的事物，我們可以先用正面的例子告訴學生這樣做的好處，讓學生感知到在生活中他們可以這樣做，之後再用發麵的例子讓學生感知到不這樣做的壞處，以及讓學生依據這些例子，對比自身，發現自己身上有沒有存在同樣的情況，有沒有做過同樣的事。因為有些學生其實是不知道應該要怎麼做以及什麼才是對自己有害的，所以我們就要用真實有力的例子讓學生對理論性的知識更具象化，讓他們明辨是非，認識到具體可以怎麼做。其次，班會課上不能以講解為主，要適當地穿插圖片以及影片，我們也可以分享老師自己有趣的經歷，提高學生的學習興趣。最後，在班會課上要多組織小組合作活動，透過小組合作，能讓好的學生帶動困難生進行學習，也能讓學生更多地在課堂上抒發自己的觀點。
而在控堂方面，如果學生太吵鬧，大部分的時候老師都不用過多的話，直接停下來，靜靜地看著吵鬧的學生，學生就會自己意識到自己的問題並安靜下來。在這個時候就要注意，一定要等學生完全安靜下來才能繼續講，不能只是覺得學生吵鬧的聲音變小了就繼續講，一定要等學生全部都安靜下來才能繼續授課。但有的時候，學生討論是因為對老師的授課內容感興趣，這時候我們可以先讓學生進行小組討論，討論完之後再讓學生分享。
實習是真正地走上崗位，真正地以教師的身份進行教書育人，這一次實習確實讓我們得到了很多的鍛鍊。我希望未來能把我所學習到的知識都運用到實踐中，成為一名優秀的教師及優秀的班主任。
教師實習心得體會4
來三中這麼長時間，遇到了幾件比較棘手的問題。說實話，三中的生源沒有那麼好，它是一所分割槽域錄取學生的中學，好學生壞學生每個班都有，基本每個班都有幾個不服管教目中無人的壞學生，也有不思進取整天混日子的學生。但這畢竟只是個例，大部分學生還是本著考一個好高中的目標在學習的。
在我所帶的班級，就有這樣一個學生，小高同學，每天不學無術，來學校五天，基本三天的時間在睡覺，不止一次的萌發要輟學的念頭。對他來說，上學並沒有太多的樂趣，頂多是課間跟同學打打乒乓球才算得是上學期間的樂趣。
突然有一天，他告訴我：“老師，我不想上學了，我找好打工的地方了。”在他看來，學業是一種負擔，在學校，課上聽不懂，課下不想問，再加上學校管理制度嚴格，屢屢違紀的他，已經對讀書完全失去了興趣，那天晚上我跟他聊了很多，我把我這幾年讀書的收穫以及身邊輟學同學的感悟都告訴了他，可是他畢竟年齡小，有很多事他現在都體會不到。
我感覺很痛心，這位同學只是不愛學習，其實本心並不壞，尊重老師，善待同學，處於叛逆期，難免對學校的管理制度有些不服。溝通了很多，並沒有把他想輟學的心思改變，最後還是班主任聯合家長出馬逼他來了學校。
班主任靳老師是一個極其和藹的老師，可班裡有一些學生總是讓她焦頭爛額，甚至有一天她生氣到沒有給自己孩子做飯，被氣哭過很多次。作為班主任助理，我是看在眼裡疼在心裡，靳老師的孩子也在上初二，她把班裡每一位同學都當成自己的孩子，可是深情總是被辜負，她是那麼仁慈，都不忍心讓我多工作，以後我要多體諒靳老師，多替她分擔工作，多瞭解班級情況，營造良好的班風班規。
教師實習心得體會5
作為一個教師，如何管理學生是我們面臨的最基本的問題。這周的例會和實習學校的崗前培訓涉及到的也都是這個問題。每個學生都有自己的個性和想法，把這麼多不同的學生放到一個集體當中，然後由一個教師在課堂上進行管理，這樣聽起來確實挺困難。但是透過例會，崗前培訓，以及我這幾週上課的經驗，我認為做好課堂管理就兩個字：“信服”。“親其師，信其道。”一個能讓學生信服的教師，學生才會樂於接受你個教誨和勸導。所以如何讓學生信服自己，是搞好教學工作的至關重要的問題。而成為一個讓學生信服的老師，我認為至少要做到以下幾點：
1.有良好的個人修養和德行。教師是美德的`宣傳者和踐行者，這就要求教師要加強思想道德建設和政治理論學習，提高自身修養，克服不足，戒驕戒躁，勇於進取，戰勝困難，做一個名副其實的好老師。無德無以立身處世，這是大量的事實已經證明了的。作為教師，良好的個人修養和德行是強大的內在動力，這是做好一切的基礎。
2.過硬的專業素養和教學能力。在課堂上，教師講的課如果能讓學生聽得懂並且樂意聽，學生跟著老師的思路走，有哪裡會有學生管理的問題呢？我認為在課堂上既要把既定的知識拓展到激發學生的思維力，運用力和創造力是新時期優秀教師的集中表現。如果一個教學問題連教師自己都搞不懂，學生就更聽不懂，學不會了，這又何談學生對教師的信服呢？讓學生因為教師淵博的知識產生敬仰之情，才有可能讓學生對教師信服。
3.對學生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋樑，把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意願和情緒，樂於傾聽他們的意見和要求。當然，教師的愛也絕不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴中有度。讓學生有什麼心事都願意告訴你，真正的信任你，與學生髮展成亦師亦友的關係，在我看來是師生關係的最好的狀態，這是學生對老師信任的表現。信任是信服的基礎，有了信任，才會服從。
總之，要讓學生信服自己，作為教師就應該時刻注意自己的言行舉止。教育無小事，只要我們把每一件事都做精，把每一個教育細節做亮，就能讓學生信服自己。
教師實習心得體會6
來到xx四中已經兩週了，數學課的第一章馬上就要結束了，這十天的課裡，我只看了兩天的晚自習。數學這個科目真的很神奇，也許其他老師感覺不到，雖然我只帶一個班，但是一晚上會有兩節晚自習，同學們的問題真的很多，我想，我的晚自習那麼少，平時在辦公室備課。可是他們什麼時候能夠抽出時間來做數學題呢？期間，我問導師：“老師，下節課應該講到哪裡呢？是講書還是練習冊呢？”導師跟我說：“講講練習題，給他們時間做一做”，此時，我真心感覺懵了……課上的時間給他們做題？這樣會不會有點浪費了寶貴的時間？然後，再一想，他們沒有時間做題啊，除了下課時間，這些孩子是寄宿生，9點半就必須睡覺，8點20就放學了，然後洗漱，半小時學習。可是數學題不能急啊！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的學生。
在這和學生磨合的兩個星期裡，我努力的記住每一個小朋友的名字，努力的觀察、試探他們的知識掌握到哪個程度，哪怕班級的最後一名也不放棄，雖然現在有10多分的，我相信經過我的努力，他們哪怕只能多出5分，那麼他們的知識其實也記住了很多，現在也許跟不上進度，但是計算題，需要的過程思路，大部分的都能清楚的寫出來。
課下，我給程度低的學生出不同的題，分別測試哪部分不會！並且一步一步將落下的知識點撿起，並且能夠融入到現學的知識中！雖然這是一個漫長的過程，不過，我希望自己能夠對他們負責，對他們每一個人負責，只要他想學！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻給他們。這兩個晚自習，我幾乎未曾歇息過，不斷的有學生問我各種問題，他們的求知慾，他們的提前學，他們對問題得不到解答的急切！好可愛！真的好可愛！採用的教學方式也是小組討論。如果小組中有一個會的，那麼他負責教會另外三個人。如果是一道難題，那麼採用，我先講一遍，然後小組討論，不會的弄會，這樣我發現，會的人真的會變很多。講課也是，先採用導學，然後給學生時間研究，然後小組討論，最後找很多學生上黑板上做類似題目，加深印象，其他同學在紙上作答，此時教師負責在小組間，分批教學，回答問題或者給予提示！再找同學批改黑板上的同學的答案，加以改正。然後，教師針對他們的錯誤總結給予適當的強調，提點！
最後總結這堂課的教學目標，重難點！也許這現在不是最好的辦法，不過確實很符合班級兩級分化差距大的情況，我希望，經過這一學期，我的孩子們前面的孩子依然領先，後面的最大化的能擠到中等生的行列裡！開開心心玩數學！喜歡數學！
教師實習心得體會7
不知不覺來xx中學實習已經有一個月的時間了，時間雖短，但這一個月為我的生活增添了很多色彩。
第一個月的各種初體驗給我帶來的是新奇和興奮，但也少不了忐忑。怎麼與學生相處，怎麼上好課，怎麼去管理班級，這些雖然以前在大學學過很多理論上的東西，但在實戰還是回到了懵懂的狀態，後來透過跟著師傅聽課，學習怎麼設計學案，備課，學習師父的講課方式和管理班級的風格，慢慢地與學生相處，慢慢對這個學校和學生們有了一定的瞭解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個指路人，而我們的師父，領導和老師們都為我們承擔了這個角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關心，我們感恩，感恩學校給我們這次機會加入到xx中學的團隊，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗到教師職業，學到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時光完整地交給xx中學這個地方。
在xx中學，我印象比較深刻的是無論是學習還是生活上，學生的動手能力都很強，老師們每天安排的學習目標明確，具體。班級的日常班規定的也很細，學生們在這些日常規範的監督下形成自覺主動的學習態度，合理利用零碎的時間來完成學習任務，在課改後實施的五步三查，小組學習中，學生互幫互助提高學習效率，我覺得這對培養學生的自主能力非常有效。
這一個月對我有兩個挑戰，第一是講課，因教研組的老師去總校學習，我幸運地得到3周的講課機會，透過這三週，體驗到了當老師的不容易，發現上好一節課不僅僅是備好課這麼簡單的事，要提起學生們的興趣，讓他們自願學習，並要維持他們的課堂秩序，不斷培養老師跟學生間的默契。而且，我們雖然在學校裡學了很多調動課堂氣氛的小遊戲，但在45分鐘的課堂內既要完成教學任務，又想設定小遊戲並不現實，而這些疑惑只能透過多多聽課，請教師父去慢慢領悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學生們，透過一次次的鼓勵，主動找我過關，上課舉手發言。當老師的幸福莫過於看出學生們的進步，這個時刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時候。第二個挑戰是校刊的編輯，對於沒有什麼文采的我來說這確實是一種挑戰，但有挑戰才會有動力，有動力才會有進步，機會來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個可以鍛鍊自己能力的寶貴的鍛鍊機會。
實習生活已經過了一個月，時間過得真的很快，這一個月過得充實也很幸福，體驗到了當老師的苦，也體驗到了學生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個圓滿的結果。
教師實習心得體會8
本週三，在我們熱切的期待中等到了帶隊老師和巡迴指導老師的到來，更讓人激動的是巡迴指導老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實習學校我們是老師，我們是要去庇護花朵的大樹，指導老師的到來讓我們重新變成了學生，我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。
第二節課很快到來，我們也整頓精神準備我們的說課。雖然我們用的教室多媒體不能用，但是我們也克服萬難儘可能展現最好的一面。我們在一一說完課之後，還進行了自評和互評，以及張碩老師對我們逐個進行了指點。
首先是物理老師，我們一致認為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌，足以去感染學生，讓學生整節課都投入其中，並且本次說課選用宇宙飛船當作引例也能很大程度上激發學生的學習興趣。其中當然也有需要改進的地方，比如語言的連貫性，眼神的堅定性，板書的規整美觀性。
接下來是地理老師，地理老師是一個很有親和力的老師，善於營造輕鬆的課堂氛圍，學生在輕鬆的狀態下學習效果是最好的並且學習的狀態也能保持持久。這是我們不僅透過本次說課對她的評價，更是對她平時上課狀態的總結。那麼我們及張碩老師對她的建議是能結合學科特徵能更好的創設學生活動，提高學生的參與度，要讓學生主動吃食而不是老師去投食，學生被迫進食。
第三位是語文老師，語文老師是一個追求課堂質量的老師，透過本次的說課結合平時的表現，語文老師的課是沉甸甸有實物的；那麼，對於語文老師也有相應的建議，張碩老師的建議是要結合語文的特點，在語言聲調上要有一個語文老師“樣子”。首先讓學生感受到語文抑揚頓挫，大珠小珠落玉盤的語言美。
第四位是政治老師，政治老師本節課選題是較難的矛盾的普遍性，對於我們理科生來說感到很新奇，很有一種想有聽下去的慾望。張碩老師對政治老師的建議語言上強化感染力，並且從選題上對政治老師提出了建議，普遍性和特殊性是緊密結合的，再選題時不宜拆分開來。
接下來是化學老師，化學老師引入讓人有一種實物感，帶有一種工業的味道，這讓人立即能聯想到化學與工業的實際聯絡，而不再是作為虛無縹緲的看不見摸不著的元素符號與化學反應方程式。張碩老師對於化學老師的建議是，化學老師可能稍微沒有放開，表情要是能更鮮活有神會更好。
對於我們兩位數學老師，老師給出的建議一是希望我們在數學思想的滲透中能根據學生的年齡特徵及心理發展水平將這種數學思想落到實處，另外一點是希望我們能將教學設計中猜想證明能用更明確且專業的“合情推理---演繹推理”來進行總結概括。
張碩老師從教態，語言，板書，教學設計四方面對我們進行了點評和指正。各個學科之間具有交叉型和相通性，因此，對每個老師的建議中都有需要我們共同學習的地方。張碩老師的到來，不僅為我們提供了理論的支撐，更給我們在接下來的工作中注入了力量，我們也將像他對我們諄諄教誨般對學生傳道，授業，解惑。
教師實習心得體會9
實習這麼長時間了，越來越發現，教育學生，不僅僅是在知識方面，還要在生活中教育。可是現在教師們面臨的問題是，很多學生往往不聽從老師的安排，對待我們實習老師就更加放肆了。因為他們已經接觸過很多實習老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時間，我覺得老師可以先做到以下幾點：
一、學會換位思考
我們應該學會換位思考，不應以教師自居，拋棄統治者和發令者的身份，多考慮學生的感受和思想感情。尊重學生的人格，關注他們的個體差異，正確處理好師生關係。
二、與學生交朋友
在學生的心中，教師代表著一種權威，他們希望能夠有很好的師生關係，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學生生畏，而是積極的走進每一位學生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。
三、做一個傾聽者
現在的初中生處於青春期，有的時候他們的內心有很多話想找人傾訴，有很多問題想與人傾訴，這個時候我們就是一個傾聽者，教他們方法，給她們照亮前進的方向，是他們得到慰藉。
四、嚴格要求自己
教師只有做到以身作則，給學生們樹立榜樣，，才能讓學生真正的尊重你，聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好，才有說服力。學生都有自己的思想，擁有自己的判斷力。教育新時代的學生任重而道遠。
總之，教師要處理好與學生的關係，需要我們在日後的工作中不斷總結，不斷探索。
教師實習心得體會10
漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨特的魅力承載著生生不息的中華文化。寒假在家學習了武漢大學萬獻初老師的說文解字，透過學習加大了對漢字的認識，漢字蘊含的魅力。感想主要有兩方面：一方面是對漢字的瞭解，另一方面主要是關於對老師整個教學設計的感想。
透過整個的學習瞭解了一些基本的漢字的內涵，以及漢字的構成演變過程。瞭解到為什麼一些字要這樣寫。中國的文字學始於東漢許慎的《說文解字》，“文”指獨體的象形表意字（或構字部件），“字”指合體的會意字和形聲字，獨體“文”只能“說”其構型意圖，合體“字”則可“解”其構成部分之間的關係，這就是“說文”和“解字”的由來。簡單來說，“獨體為文，合體為字”，“字”是由“文”生出來的。最早的“文”基本都是非常形象生動的。比如說“它”，和蟲一樣，後來演變成它，人早期怕蛇，尤其是眼鏡蛇，有毒，早上起來相互打招呼不是我們現在常說的“你吃了嗎”而是“無它乎”，什麼意思呢？就是問昨天晚上你碰到蛇了沒？有種調侃的意味，很有意思。學這些課程有種深深的自豪感，我們的祖先多麼聰明，漢字真的是十分有趣，蘊含的文化博大精深，所以說讀懂了漢字，你就瞭解了整個中國文化的傳承和脈絡。現在我們很少人讀古書，是否可以不用追本溯源地學習漢字？先不談文化傳承的重要性，也不說平時我們鬧出多少笑話，比如“窮則獨善其身”的“窮”理解成“貧窮”，“床前明月光”的“床”理解成“寢具”等等。僅僅說“文字”，對於中國人來講，它只是一個工具麼？顯然不是，讀懂了漢字，你就瞭解了整個中國文化的傳承和脈絡，而對於人而言，文化就決定了這個空間的大小，因為它的高度和底蘊決定了一個人的眼光和心胸，習性和品德，靈性和智慧。所以學習漢字十分必要。
作為教育技術學專業的學生，我對教學設計方面特別感興趣，看了整個課程關於萬獻初教授整個教學的安排以及教學內容的感想也很深刻。在導論部分，萬獻初教授講了這門課名字“說文解字”的含義，向同學們介紹這門課程，讓學生對整個課程有了大致的瞭解。充分考慮到學生的需求，這也是作為老師必須具備的能力，接著他從我們自己的名字講起，吸引學生的注意力。整個教學過程語言詼諧幽默、深入淺出、引人入勝。再說說萬獻初教授整個課程的安排，第二講-“人”類基礎字形講析，從我們人類開始講起，既吸引學生的注意力，也符合學生一般的接受能力。然後第三講-人身體器官類基礎字形講析，進一步講解有關人類方面的字型，接著是講解我們熟悉的動物類、植物與莊家類、自然界類基礎漢字講析、宮室與數目類基礎漢字講析、服飾與飲食類基礎漢字講析、器皿日用類基礎漢字講析 、武器、交通與工具類基礎漢字講析、一直到“六書”造字法（上）、 “六書”造字法（下），整體課程設定從人們熟悉的事物開始，分類明確，符合人們的認知習慣。
學習了萬獻初教授的說文解字，瞭解了一些漢字的構成，感受到中國文化的博大精深，還有一些道德、做人方面的道理，讓我們在生活中、學習中終身受益，同時萬獻初教授的教學風格、教學安排等對我們頂崗期間也有很大的參考價值。
教師實習心得體會11
“行是知之始，知是行之成。”我認為這句話十分符合教育教學的理念，對於學生的學習，首先學生在想要獲取知識，就必須透過自己的實踐，實踐行動是獲得知識的開始，知識的獲取是行動實踐的結果，在經過這一兩個月的頂崗教師生涯過程中，我感覺作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔任的學科教好，把自己的學生教導好，提高課堂氛圍亦是非常重要的環節。課堂氛圍搞好是學生提高學習興趣的首要條件，是進行下一步工作的催化劑，下面是我的一些小小的教學心得：
一、 善於傾聽學生的聲音
教師要善於傾聽，傾聽是一種容納與尊重。會積極傾聽的教師能夠將自己全部的注意力都放在學生身上，給予對方最大的、無條件的、真誠的關注，對於一個教師來講，傾聽是十分重要的，在上課的過程中，傾聽能夠掌握學生的知識接受能力，和更好的掌握學生們的知識掌握情況，同時傾聽更能夠給一些學生一些自信心，讓學生更有興趣去學習，當學生感受到這種興趣，學生就會對學習感興趣，逐漸規範自己的學習行為，在無形中給予學生一些鼓勵，能夠用一些恰當的暗示來表達對學生的關心。做一個善於聆聽學生心聲的老師，才能知道學生在想什麼，對於提高課堂氛圍是非常重要的環節。
二、 培養學生創新意識
所謂培養學生創新意識，就是教師所教授的課程最好不要禁錮學生的思考，要讓他們發揮想象的空間，在課堂上多多鼓勵學生要積極動腦、動手。那麼怎麼培養學生的創新意識呢，比如在課堂當中，我們就可以訓練學生的一題多解的意識，多多鼓勵學生的創新意識，平時在課堂中，鼓勵學生從不同的角度思考問題，在讓學生學到知識的同時也發展能力，也充分發揮了他們的想象力，鼓勵他們在課堂上積極發言，調動課堂氣氛。
三、 讓學生感到被重視
作為老師，我們應該時刻更新著自己的教育觀念，根據素質教育的要求，我們應該全面面向學生，關注到每一個學生，並且在教學的過程當中，擁有多元化的評價的方式，不能夠僅僅用成績的好壞來評估學生是否優秀，我們不能單單隻注意學習好的學生，要儘可能照顧到每一位學生，要讓學生感受到自己在課堂上是被重視的，激發了學生們的自信心，這樣才能激發學生學習此學科的積極性，同樣也能夠活躍課堂氛圍。
四、 消除學生對課堂的恐懼感
教師在樹立自身威嚴的同時也應該建立自身的親和力，擁有親和力的老師自然會受到學生的喜愛，不要讓學生帶著恐懼感上某一課，讓課堂充滿溫馨與平等，會更好促進教學的進行，也能夠提高課堂氣氛。
總而言之，“千里之行，始於足下。”只有我們自己去透過頂崗實習的過程中，不斷的探索，不斷地總結經驗，在學習和生活的過程當中，給予學習鼓勵，讓他們的自信心得到滿足，激發學生們的學習的興趣，這樣的教育方式才能夠達到意想不到的效果。
教師實習心得體會12
時光荏苒，轉眼間一個月的實習生活結束了。還記得當時，還天天盼望著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自我才發現，雖然是短短的一個月時間，可是自我早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個團體，早已把自我當成了這個團體裡的一份子。想到自我要離開了，是那麼的不捨。看到自我相處了一個月的學生和教師，想到今後就不能再見面了，真的不想走。突然間發現那裡的一切都好親切，自我的學生都萬分可愛。看到他們一個個不捨的眼神真的很想留下來。時間過得真快，一個月就這樣過去了。回想起在這短暫的一個月內所發生的和自我所經歷的事情，真的學會了很多。
經過這一個月的實習生活，我深深體會到了教師著職業的偉大和教師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽指導教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經驗，發現了每個教師都會有不一樣的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應對自如，他經過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛十分的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。
聽課的過程，是積累經驗的過程。在瞭解教學流程的同時，也應注意教學方式和組織教學本事的積累。聽了一週的課後，我開始走上講臺，開始慢慢適應課堂氣常由於經驗不夠，應變本事不強，這幾堂課純粹是灌輸知識，毫無藝術感。認識了自我的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意義上的課時，還是出現了“上課重點不突出”、“講課順序不清楚”等問題。這時，指導教師要求我多聽課。並且為我指出了教案的不足以及上課出現的缺點和不足。
隨著時間的推移，經過聽課和實踐，我開始有了一些提高。這時指導教師給了我多次機會，分不一樣層面鍛鍊和培養我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，
講臺下坐著的不是自我的同學而是真正的學生。他們不會像自我的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折，讓我越是奮戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係，並且教師要把自我當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。
對於已經具備了必須程度自學本事，能夠獨立思考的學生，我的體會是要充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在歡樂中學習。我採用以學生為主，教師為輔的啟發式教學，適當列出提綱，設定思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的進取性和主動性開始發揮作用，由“要我學”的教學方式轉化為了“我要學”的學習方式。讓這群學生學的簡便歡樂。
春活潑的學生時，我們都感覺自我似乎時光倒流回到六七年前的中學時代。初中的學生還不失去童真，善於思考問題，可是在道德、情感方面還有待發展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當作教師，還當作朋友，許多心裡的問題都願意與我交流。學生已經有了自我的思想和邏輯，遇到問題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經不喜歡教師牽著他們走，也不喜歡教師完全教他們怎樣做。這時我就以朋友的主角與之傾心交談，適當的給他們提議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。
日復一日地監督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所，學生理解的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和構成良好的人格。班主任的素質主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼裡，叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現出班主任的性格、氣質、本事等心理特徵，班主任經過良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，才能理解班主任的管理教育，班主任就經過自我良好的素質能夠使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任僅有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不明白要花費多少汗水和心血。回顧過去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感激我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花。我要感激學校的教師們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
教師實習心得體會13
已經開學一個星期，和學生們也相處了一個星期，不知道自己的課在同學們的心理留下了什麼印象，於是在週一上完課後便讓同學們寫下他們對歷史課的建議和想法，以及對歷史課的期待。
這是一個非常好的瞭解學情的機會，在收到學生們的建議之前我也想了很多，他們心中的歷史課到底是什麼樣子的，他們對歷史課又有什麼樣的想法呢？在收上來這些建議和想法後，才猛然發現，自己處於老師的位置上，用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認為有的知識比較簡單便很快就講過，但對於學生來說，他們是第一次學，很多知識還不知道，他們需要老師去充實他們的知識面，而不是很快就講過去。
這些建議中有的學生說，老師您講課很負責任，但是有的時候說的比較快；有的說，老師您上課有時聲音有點小，後面聽不清;還有的說，老師我的歷史成績不太好，我想好好學習提高一點成績等等，很多的建議和想法，每一個字我都認認真真的看過，因為我知道這都是同學們真誠地寫給我這個老師的，自己既然站在講臺上就要對他們負起責任，不能辜負學生們每一個求知的眼神。看著這些同學們的反饋，我及時地進行思考，回想自己在班上上課時的表現，便決定慢慢調整授課的方法，希望能讓更多的學生喜歡上歷史，更多的參與到歷史課堂上來。
第二天上課，我下意識的放慢語速，走到學生中間，拉近與學生的距離，並且讓同學們自己找知識點，思考問題，讓他們主動參與課堂。同時，比較重要的知識點我會多重複幾遍，不讓每一個學生掉隊。並在適當地時候使用多媒體，展示一些圖片，讓學生們開闊視野，拓展知識面。透過自己的這些改變，同學們也許感覺到了，表現很積極，舉手回答問題，下課後很大聲的和老師說再見。我看到了學生們歷史課前後的變化，看到了他們學習歷史的熱情。在那一刻，作為一名剛剛教他們的實習老師，很開心也很有成就感。
透過這次學生們的反饋，自己能及時地發現在教學中需要改進的地方，思考自己的不足，並做出改變，帶給學生們真正想要的課堂。這，就是自來到這裡的意義，也是自己一直努力追求的東西。
教師實習心得體會14
xxxx年x月x日至xx月xx日，我在x市第六中學七(x)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師x老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。
實習期間，在x老師的指導和支援下，我總計聽了x節課，上了xx節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規範準確。課堂教學中，教學效果好，教學內容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細緻，批改作業仔細認真，還經常請x老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，並全部交給指導老師修改。
實習期間，作為實習班主任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支援以及學生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學生的極大肯定。
在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了許多書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以後做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。
但是，在教學過程中，時間把握不當，不能在有限的xx分鐘內完成教學目標任務，教學過程和教學環節常常出現疏漏的地方，給學生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師範生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以後兩個月的實習不斷地努力實踐，追求進步。
實習儘管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最後，我要特別感謝辛勤指導我的x老師，是他讓我學到了很多的教學知識，使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教師實習心得體會15
在忐忑與期待中，沙河市特聘名師和師大的巡迴指導老師分別聽了我們的課，對我們進行了教學指導。這兩次我都感觸良多，收穫滿滿。但在我的眾多收穫中，印象最深的一句話是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽過我們的課後，指出了我們共同的一個問題，就是講得太多。一節課中，我們幾乎每個人都在一直講，講一整節課，直到下課。學生的注意力只有十幾分鍾，十幾分鍾後我們的講授還有沒有效果？有多大的效果?我們都很清楚教學要以學生為主體，可是也僅限於嘴上說說，沒有體現在具體的教學中。即使我們在課上啟發學生思考問題，解決問題，在這其中，卻一直是我們在"牽"著他們走，而不是給他們一個方向後讓他們自己找到終點。
我們總是想教給學生很多很多，給他們講授的內容也擴充得過多。孰不知，現在他們的理解能力還遠遠達不到這個水平，他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了，更何況我們在高中、甚至大學學的內容呢?所以，我們知道要進行學情分析，卻沒有了解學生的學習水平和已掌握知識的情況，只是知道，沒有去做，導致我們的教學效果並不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時，雖然覺得這句話好"狠"，但也一針見血，切中要害。教師不是講解員，我們不能只是簡簡單單的把知識講給學生聽。教師在教學過程中是處於主導地位，但也不能忘記學生在此過程中的主體作用。學生在學習中獲得知識，形成能力以及相應的情感態度價值觀，而不是教師讓他們獲得知識，形成能力的。
經過特聘名師的指導，我們在以後的教學過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡迴指導老師來聽過我們的課後，都覺得我們進步非常大，出現的問題也沒有之前那麼嚴重了。我們和老師交流了一些教學過程中的問題，老師給了我們幾條具有建設性的指導意見。怎樣和調皮搗蛋的學生"過招"，如何與學生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆，老師就是老師，這個時候才發現有老師在真好。
我們來實習，都告訴自己要學以致用，可是卻沒有做到。總結來說，"教師不是講解員"這句話，歸根到底是我們沒有認真備課。備教材，備學生和備教法，反反覆覆說了太多遍的東西，卻沒有認真實施。不過早發現問題總是比晚發現的好。早發現，早解決，早進步。繼續努力吧！
【教師實習心得體會】相關文章：