五年級數學《梯形面積》評課稿

五年級數學《梯形面積》評課稿

五年級數學《梯形面積》評課稿1

　　今天聽了葛老師的《梯形的面積》一課感觸很深，現結合本次教研活動主題談自己幾點收穫：

　　1、複習有效，鋪墊到位。雖然複習花的時間大，但它不僅讓學生回顧了平行四邊形和三角形的面積推導過程，更重要的是規範了學生的數學術語，同時也讓學生利用這些思想來解決本節課的新問題。

　　2、在圍繞主題“如何促進學生有效合作交流”上，教師將學生合作交流的問題細化，活動要求明確，主要體現在“我是小小魔術師”的活動設計要求上，這也成為學生合作交流有效的前提。

　　3、強化動手實踐，拓寬探究空間。老師在教學中注重為學生自主探究提供充分的素材、時間和空間。充分讓學生動手實踐——用學具剪剪拼拼，進行了自主探索，並在形式上響應地組織了小組合作合作交流，體現了探究性教學的特點。課堂上學生展示出了多種將梯形轉化成已學過的圖形的方法，可見合作的有效性。

　　4、練習設計精、巧、妙。尤其是判斷題，不僅讓學生敘述理由，教師和結合圖形講評，這樣形象、直觀，給學生留下的印象也深刻。

　　5、教師對學生學習習慣、小組合作能力、數學術語訓練等方面平時功底深厚。尤其是一些數學術語“旋轉180度”“平移”“割補”等，如果教師平時不注重，學生是不會準確描述梯形的面積推導過程的。

　　6、教師的激勵評價到位及時，對學困生學習積極性的調動很有幫助。

　　小建議：

　　教師的語言精練些，可以節省些時間做練習。

五年級數學《梯形面積》評課稿2

　　聽了葛老師的課，讓我感受到了一位有經驗的老師身上的魅力：教材挖的`透、學情掌握的準，沉著，冷靜的教學心態。她的課堂給我們留下了太多回憶。

　　1、新舊知識聯絡緊密，為新課學習做了很好的鋪墊。

　　課前老師讓學生回憶三角形面積公式的推導過程，學生邊操作邊講解，可以很好地將方法遷移到梯形面積公式的推導上來。另外教師讓學生回憶梯形各部分的名稱，也為新課的學習做好了準備。

　　2、學生的合作學習有效。

　　在探究環節，教師給予學生充足的時間和空間，為學生提供了合作的機會；教師的問題醒目，操作性很強，為學生的合作指明瞭方向；小組長責任性強，為小組交流的有效性給與了保障。

　　3、注重數學知識和生活的聯絡。

　　如：橫切面的理解。

　　4、注重學習習慣的培養。

　　教師在練習中強呼叫規範的格式求面積，並讓學生板演展示，加深了學生對知識的理解。

　　5、練習設計突出了重點，強化了難點，看出了她對學生學習情況的充分預設。

　　6、合理巧妙地利用多媒體，強化易混淆的知識。

　　教師在判斷練習時，不僅讓學生充分交流，而且最後多媒體呈現了反例，加深了學生的記憶。

　　總之，這節課很紮實，很有效，很值得我學習。

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