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八年級語文教師工作總結

八年級語文教師工作總結

  總結是在某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎麼寫的呢?以下是小編精心整理的八年級語文教師工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

八年級語文教師工作總結1

  冬去春來,一年的時光轉瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收穫,在荊棘中坎坷而行。在各級領導的關心幫助下,在老師們的大力支援下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,總結前段工作如下:

  首先在思想方面,我忠誠黨的領導,熱愛黨的教育事業,發揚奉獻精神,嚴格執行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學生,熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行,認真的參加政治學習,不斷的提高自身的政治素質。

  其次,本人能夠嚴格執行學校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,幹滿點,給學生做了極好的表率。

  第三,在教育教學工作中,本人積極認真學習新大綱、新教材,將教材、教法、學法儘可能完美的結合,積極、認真備好每一個教案,上好每一節課,充分發揮課堂40分鐘的作用,儘可能減輕學生的課業負擔,同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經驗的教師學習,積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業務上精益求精,積極探索多媒體、網路教學,拓寬教學新思路;與此同時,採用靈活多變的方法,例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別比賽等活動,調動學生學習積極性,提高學生的學習成績。

  在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學習方法的轉變。第三,搞好班級衛生,樹良好形象,第四,積極穩妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑑他校的經驗,採用成績名次與日常學習等相結合的方式,對學生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,同時採用交流冊的方式積極同家長聯絡,及時瞭解、掌握學生情況,共同管理教育學生。應該說,班級管理達到了一定的高度。

  第四,成績方面:本人擔任八年級(3)、(4)班語文教學工作以及十五班的班主任工作,班級的文體活動及學習成績都走在前列。期終考試,我所教的語文學科平均成績達到了十個普通班中的第二名,校運會上獲得了“文明班級”的稱號,校內外舉行的比賽中,獲獎的學生大有人在。

  當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支援。

八年級語文教師工作總結2

  光陰似箭,日月如梭,忙碌但是充實的一學期轉眼間已經結束了,本學期我擔任初二(5)班和(9)班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向有經驗的教師學習,現將本學期的教學工作總結如下:

  一、細研教材、潛心備課

  教學中,備課是一個必不可少,而且很重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機的。”這時,我明白到備課的重要性了,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  二、激發學習興趣,提高語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課匯入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學的過程中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍當中,而又不知不覺地學好語文。我根據不同的課型,設計不同的匯入方式以激發興趣、設定懸念,這樣比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發,真正讓學生在學習中體驗到自我價值。

  三、重視朗讀、培養語感

  1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

  2、選擇美文,讓學生感悟理解。

  四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

  為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度。因此,我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每週三1次,週日1次,其中一篇寫所讀文章的讀後感,另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主,也可以寫些自己的感受等等。同時,兩個班裡也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁,每週一上交,所練內容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認真去書寫。經過這學期的訓練,我感覺他們書寫進步很快。

  五、作業設定合理、批改及時

  在作業設定上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一週一記”、習字等。在作業批改上,能夠做到認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中能夠做到有的放矢。

  六、加強培優轉差工作,促進全體學生得以發展。

  學生兩極分化嚴重且後進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養優生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動後進生。尤其對後進生,加強課外輔導工作,利用課餘時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,並給予鼓勵,課堂中為他們創設回答問題的機會,培養學生的學習興趣,從而樹立後進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來後進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

  七、積極參加學校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業務水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,虛心學習老教師的教學經驗,努力提高自己的教學水平。

  總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學的實踐中,力爭使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。今後,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優秀的初中語文教師,加油!

八年級語文教師工作總結3

  時光如梭,20xx年下半年就這麼過去了。八年級上半學期也在即將開始的冬令營中宣告結束。作為一名23、24班的語文老師,回顧這一學期的教學工作我有以下總結:

  語文教學方面。我認為語文教學離不開3個板塊,分別是基礎、閱讀、寫作,在這學期的教學工作中也加以踐行了。基礎就是語文的每課字詞以及詞語解釋,按照一般的字詞教學流程,即預習-講評-抄寫-聽寫-糾正,在實際中,預習和糾正這兩個環節是不可預知的,而實際也進行得並非預計那樣好。閱讀板塊,這一板塊是語文中非常重要的,這學期中主要是閱讀課以及平時的語文課和練習冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導讀涉及到的兩本書,我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及注意事項;寫作部分主要是平時的週記以及語文書所要求的單元作文的寫作,做得不足的是週記的示範朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細緻,並且作文的修改由於時間和學生的人數情況未能把握好。

  具體教學細節。課前匯入,在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的匯入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式匯入,採用激發興趣、設計懸念、引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。課後輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。從學生具體情況著手,教學就是教與學,兩者是相互聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。瞭解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

  教學態度。作為一名教師,除了要教給學生課業知識外,對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起著至關重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養,能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業,是評價一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進行教育教學工作,處理各種關係應遵守的道德準則和行為規範,包括教師的道德品質、理想信念,對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等,教師是學生的榜樣,一言一行都會影響學生的成長,必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中,我始終把師德放在第一位,對學生熱心、耐心、貼心,不歧視學生,對學生一視同仁,發現學生進步之後,及時表揚,激發學生的榮譽感,並且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重於言教”,“為人師表”是多麼重要。

  教學需要的是一顆“匠心”,在教學中我們要不斷汲取經驗教訓為自己以後的教學實踐打下基礎。一學期轉瞬即逝,其中的不足之處就是今後所要思考、解決的部分,其中的優點應該繼續保持下去。我相信堅持不懈,終有所獲。

八年級語文教師工作總結4

  本學期我擔任八年級(1)(2)班語文教學工作,其中八年級(1)班是我新接手的班級。我對本學期的教學工作盡職盡責,深入研究教學教法,逐步完善高效課堂方式,在摸索中積累經驗,在實踐中不斷反思。現將我在本學期的語文教學工作總結如下:

  一、認真備課,為上課做充分準備。

  在教學過程中,備課是一個必不可分,十分重要的環節,備課既要備學生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會嚴重影響課堂氛圍和積極性。因此,我每天花大量的時間在備課上,認認真真鑽研教材、《自主》和《配套》,精講精練,努力提高課堂教學效率。

  二、多樣訓練,培養學生的語文能力。

  語文教學的目的之一是要培養學生的語文能力,用紮實多樣的訓練,提高學生的語文能力,不僅提高了學生的興趣,也給學生增加了樂趣,使學生開闊了視野,提高了學習效率,逐步培養了學生的語文能力。

  三、合理安排,培養學生自主學習習慣。

  給學生合理的分配每天的學習任務。比如小組代表提前找出課文的生字詞,提前準備好課前演講,字詞的聽寫,文言文的背誦,古詩詞的默寫等等,要求學生必須按時完成,讓學生合理規劃每天的時間。

  四、培養優生,發展學生特長。

  根據學校制定的特優目標,就選擇劉暢、曲全泉、韋雨辰等幾名較有潛力的學生作為培養的重點,主要從讀書閱讀和寫作三方面去輔導,向她們推薦閱讀優秀的書目,開闊她們的視野和知識面,指導她們做閱讀題的技巧和方法。

  五、今後努力的方向。

  下學期要在區教研室的指導下,認真落實語文課堂主題閱讀,進一步提高學生的閱讀能力,讓學生從讀中學習知識,懂得道理,培養個性,建立情感。

  在今後的工作中,希望能在各位領導老師的指導和幫助下,取得更好的成績,為大美六中盡一份綿薄之力。

八年級語文教師工作總結5

  隨著新年的臨近,這一學期的教學工作也將要告一段落。本學期,我擔任八年級(10)、(11)班的語文教學工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責任心的原則,真誠對待每位學生,以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。

  現將本學期的工作情況總結如下:

  一、教學任務完成情況

  本學期學校堅持推行課堂改革,由於經驗欠缺,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促,但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習,學生基本掌握了說明文的相關知識,能夠把握說明文的特點,並能區別說明順序、說明方法等等專業性知識。

  情感能力方面,注重培養學生的語言組織表達能力,和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生透過學習課文,能夠拓展知識面,同時聯絡實際生活和傳統文化,提高個人修養,樹立正確的人生觀與價值觀,養成良好的學習生活習慣,提高自身的道德文化素質。

  同時,在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定的效果。學生的學習興趣也得到了提高,課堂氛圍也調動起來,教學效果也收到了一定的效果。

  二、學生學習情況

  知識性學習方面,學生整體上能把握教材基本的知識結構,大多學生掌握基礎知識,並能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性學習方面,本學期側重培養學生的記憶能力,透過每天的。背誦書寫訓練,既鍛鍊了學生的記憶能力,也拓展了學生的知識視野,對錶達能力的提高有一定的幫助。情感方面,透過綜合拓展訓練與寫作練習,學生基本能形成自己的認知,透過自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫作表達能力,形成自我獨立的見解。

  三、教學過程經驗總結

  1。力求吃透教材,瞭解每一個學生。在授課過程中,始終以吃透教材,瞭解學生為宗旨,根據教材訓練重點,掌握每單元訓練的專案和每課教材的難易程度,結合學生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學生能力為宗旨,引導學生掌握學習方法,理解教材內容,並利用閒餘時間向書本學習,以充實自己的業務知識。

  2。堅持問題導學,發揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內容為主線,結合學生實際,設計問題,引導思考,發展思維。充分發揮各學習小組的作用,上課時根據小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導,促使學生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一節課,收到了良好的效果。調動學生參與課堂的積極性,讓課堂成為學生展示的舞臺。

  3。情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性,結合我校實施新課改的實際,在日常教學工作中,我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過了一個月的學習,組織學生進行了語文知識競賽,由學生自主設計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學生品評相聲中的語言,觀看正規演講比賽,模仿辯論賽等活動。透過這些活動,既考查了學生知識的掌握的情況,也調動了學生的積極性,增強了學生的學習興趣,鍛鍊了能力,也提高的學生學習的信心。

  4。學習反饋與課後輔導。批改作業是瞭解學生掌握所學知識的過程,也是課堂教學的資訊反饋。所以,我堅持以面批為主,瞭解學生掌握知識的程度,並採取個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間,瞭解學生的掌握情況,為個別學生進行專向輔導,改正教學過程的不足,不同程度的提高了學生的知識水平。

  5。在學習中改進。在日常教學上,有疑必問。並且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節的設計都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,多聽優秀教師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優點,克服自己的存在的不足。

  6。在實踐中探索新課改。在教學工作中,認真學習新課標,思考教學改革的方法,注意學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力,有效的發展和培養學生的整體素質。

  四、教學過程中存在的問題及改進措施

  在實際教學過程中,並不是每堂課都能達到預期效果,透過反思也發現其中存在的一些問題。

  1.理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中並不能完全實施,所以,在今後備課時,留出足夠的變通環節,教案設計更應靈活,並根據實際情況作出相應調整,使教案更好地適應教學。

  2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,很難把握這個度,甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求我需要在以後教學中,不僅僅豐富課堂教學內容,還要從學生角度出發,調動學生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。

  3.學困生的學習問題,由於要完成一定的教學任務,有時會忽略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體,自己獨立於集體這就需要教師給予更多的關注。尤其是在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,多進行思想交流,掌握他們的學習生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,並及時對學生的進步給予肯定。

  在以後的教學過程中,我會堅持學習,不斷提高自己的業務素質,繼續探求新的教學理念和教學模式,改進教學方法,探索出適合學生的高效課堂,全面提高學生的知識水平和自己的綜合能力。

八年級語文教師工作總結6

  回顧這一年我的工作,充實、快樂、圓滿。

  一、本學期我擔任八年級語文教學工作,周課時14節,備課、上課、批改、考試、聽課、評課、網上學習、集中學習,很充實也很快樂。

  1、備課認真,不用舊教案,根據學生的實際和新課改的精神,寫出切合實際的教案。實用性強,絕不為了寫教案而寫教案。

  2、課堂上能讓學生有興趣的學,在愉快的氣氛中學到知識,在潛移默化中提高能力。

  3、不擺老資格,虛心的向所有的同行學習,在網路上學習,做到人老知識不老。

  4、學生的成績穩步的上升,平均分由80幾分、90幾分到101分(滿分為120分)

  5、電化教學用的幻燈片,影片經常在家中完成。省時省力,提高了效率也使學生跟上時代的步伐。

  6、充分利用學校提供的資源教學,師大附中網校的課只要與教學同步,就和學生一起看開闊了視野,也促進我的教學水平不斷地提高。

  7、為提高學生的寫作水平,自費訂了《作文與考試》《讀者》等雜誌,在學生中傳閱。

  二、言傳身教教書育人。

  我雖然不當班主任,但參與了八年級兩個班的'文化建設,出謀劃策動手動筆,書畫園地、讀書驛站、從審稿到貼上全程參與。端午節、中秋節、母親節、教師節、感恩節、國慶節等重大的節日,在節前先為學生提供資料,在課上從詩歌到名言,背誦的,演講的,發簡訊的,個種文學樣式一一讓學生嘗試,育人在無聲中。

  三、我創作的詩歌《我和我的祖國》獲四平市教育系統“國慶六十週年徵文比賽”一等獎,獲四平市“國慶六十週年徵文比賽”三等獎,並發表在9月15日的《四平日報》上,表達了我對祖國六十華誕的祝福。

  四、身為一名政協委員,參政議政,建言獻策,盡微薄之力。

八年級語文教師工作總結7

  本期我擔任八年級兩個班的語文,回顧本學期以來的工作情況,感慨良多,不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。現就本學期本人的教學工作總結如下:

  1、教學態度自認為還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個兩遍。

  但對於重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考並思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,自己常常是先示範讀一遍,以至於有的學生說:“老師這篇文章好像就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

  2、在教學中較注重學生能力的培養。

  本冊書單元教學的性質很強,每單元都有一個相關的主題,比如議論文單元、小說單元、說明文單元?因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,並以每篇課文作為範例進行教學,設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,讓學生有意識思考,有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,指導學生主動獲取知識,科學地訓練,全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生,知道學生喜歡課外的知識,於是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事,讓學生起來複述,並讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什麼啟示。

  這樣既鍛鍊自己的朗讀水平,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還可以鍛鍊學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。

  3、作文教學也貼近生活實際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。

  比如本學期學校開展了軍訓和運動會,因此本學期就有兩次作文有關這方面的,因是學生親眼所見的,寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,作文水準也提高了許多。週記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘抄,寫一寫讀後感,有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在週記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文水平有了一定的提高。

  作業的佈置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學生的特點。比如週記我讓作文水平中下的同學就摘抄,而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每週發生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別,一些有能力的作文字數就要求600字以上,而一些後進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分,一部分同學則需全部完成。

  4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  由於本地區學生受方言的影響,對語文的學生有一定的侷限性,對待語文科目較不重視,要讓學生樹立信心,只有多抓學生的優點,讓他們意識到有人關注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

  5、積極地參與學校的教研活動。

  這學期準備了一節公開課,歷時半月,雖然箇中滋味無人知曉,但能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心。同時也聽了不少其他老師的課,感覺收穫頗多。

  6、雖然做了許多的努力,但學生的學習成績好像進步不明顯。

  本班學生比較好動,課堂上話較多,真正聽進去課的人比較少,所以出現了兩級分化的現象,優秀率較高,但不及格率也高。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對,去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

  以上就是我這學期的總結,是真實且發自內心的心聲。我期待下期學生會有更大的進步。自己以後也會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生。

八年級語文教師工作總結8

  光陰似箭,日月如梭,轉眼之間,一個學期的教育教學工作接近尾聲了。本學期我擔任八年級__班語文教學。我在教學工作中從未怠慢,認真學習,深入研究課本及教法,虛心學習,經過一個學期的努力,取得了較好的成績。現將具體工作總結如下:

  一、細研教材、潛心備課

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。從事語文教學工作多年的我明白備課的重要性。因此,第五單元的備課時,我認認真真鑽研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定學習目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫和上課流程採用“洋思先學後教”法,不斷歸納總結經驗教訓,注重課堂教學效果。注重講練緊密結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。由於準備充分,教學效果明顯,學生易於接受。

  二、激發學習興趣,提高語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課匯入新穎

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課方面,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,設計不同的匯入方式以激發興趣、設計懸念、引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見;在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生激烈的爭辯;在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發,教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  三、重視朗讀、培養語感

  1、多形式加強學生語感訓練

  農村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中的學生規定:每天早上必須大聲朗讀20分鐘,所有新課開始都會採取不同方式讓學生大聲朗讀,而且要求用普通話朗讀,儘量讀得抑揚頓挫。經過這學期堅持不懈的訓練,特別是對語文成績很差的學生堅持訓練,後進生們的朗讀水平雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

  2、選擇美文,讓學生感悟理解

  八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容,而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵,同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”。此時的學生充分表述他們的真實感受。

  四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

  為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學生每週都要閱讀兩篇適合初中生閱讀的課外文章,寫一則讀書筆記。寫作訓練是每兩週一次大作文,三週或根據新課作業要求寫一次小作文。同時,兩班裡也有不少學生卷面書寫不認真。為了提高他們書寫能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁,每週一交上來。所練內容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之,每個同學必須認真書寫。經過這一年半的長時間訓練,他們進步還真不小。

  五、作業設定合理、批改及時

  在作業設定上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步解析、還有課堂作業本、習字等。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,訂正時要求每個學生按照輪次講解習題,老師及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢,最後適度點撥,以加深學生對知識點的印象。

  六、參與教研、取長補短

  堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平,經常向經驗豐富的教師請教,虛心向有經驗的年輕教師請教,共同探討教法。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,經學校推舉到萬州參加了“杜郎口中學先進經驗”研討會。透過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。總之,我要更加努力的工作,汲取教訓,總結經驗,爭取更好的成績。

八年級語文教師工作總結9

  光陰似箭,日月如梭轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,本學期我擔任八年級三班四班語文教學。我對教學工作從不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,取得了較好的成績。現將具體工作總結如下:

  一、細研教材、潛心備課

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機”。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況,講學稿編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合,在教學中注意抓住重點,突破難點。由於準備充分,教學效果明顯,學生易於接受。

  二、激發學習興趣,提高語文素養

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

  1、注意新課匯入新穎

  “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在匯入新課,讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文,我根據不同的課型,設計不同的匯入方式,以激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述,更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

  2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,我在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考後,根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。工作總結這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,我也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

  三、重視朗讀、培養語感

  1、利用晨讀時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感

  農村的學生聽,說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能學普通話經過這學期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進步。

  2、選擇美文,讓學生感悟理解

  八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反覆誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,昇華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受。

  四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

  為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每週三一次,週日一次,其中一篇寫所讀文章的讀後感,另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主,也可以寫些自己的感受等同時,兩班裡也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規定他們每天必須練字,每天一頁,每週一交上來所練內容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,心得體會總之要認真書寫經過這麼長時間訓練,他們進步還真不小。

  五、作業設定合理、批改及時

  在作業設定上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一週一記”、習字等在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  六、參與教研、取長補短

  堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,並透過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

  總之,我要更加努力的工作,汲取教訓,總結經驗,爭取更好的成績。

八年級語文教師工作總結10

  本學期,我擔任八年級語文教學工作以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

  仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我始終採用三種課堂的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

  現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

  四、用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力

  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨並非知識的累積,而是心智上的能力的發育。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那麼,學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用,則需要一個較長時間的反覆的訓練過程。

  為此,我針對不同的知識版塊,採取不同的訓練方法:夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放;擴大積累――課外閱讀,讀書筆記;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反覆錘鍊;作文訓練――循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮。

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用。生動、活潑,紮實、系統,有序、有恆的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

八年級語文教師工作總結11

  時間過得真快,緊張而忙碌的20xx年一眨眼就過去了……想一想這一學期的教學工作,捫心自問,我無愧於xx中學這片神聖的土地,無愧於教師這個光榮稱號。

  我所帶的班級,大部分學生有重理輕文的思想,而且語文基礎不紮實。作為語文教師,我非常懂得“大語文”對學生一生的重要性,他們開口要與人說話,靜下來要記下自己的學習心得,要生存,他們必須活到老學到老,而這一切都不能離開學生的語文水平。為此,我特別注意激發學生的學習興趣,培養學生的表達能力,教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

  1、讓學生快樂學語文

  不少學生認為,學習語文無非是死記硬背,過於枯燥無味。甚至認為語文可以無師自通,現在應把主要精力放在理科的學習上,語文什麼時候學都來得急。

  針對學生們這些不正確的思想和傾向,我經常利用語文課和課外活動時間,組織學生們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽,諺語警句運用賽等活動,甚至開展物理公式、數學定理的表述賽。讓學生明白學好語文的優勢,找出與同學的差距,從而培養他們的興趣,讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

  2、培養學生的學習獨立性

  小學時,凡涉及到“主題思想、段落大意”之類,都是老師抄在黑板上,學生跟著抄在筆記本上,下去再背記。

  他們上初二後,我從來不給他們概括中心、段意,一般都是給學生提供幾個關鍵的詞,讓學生自己去組織語言,然後在全班交流,此法讓學生的概括能力有了質的飛躍。

  3、樹立學生的學習自信心

  我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上,為大家介紹一個成語和一個俗語警句,介紹前要向同學們問好,介紹完後要向同學們表示謝意,特別要注意在講臺上的氣質風度。

  對這一個半月才輪換一次的風光,每個同學都非常珍惜,事先都做了充分地準備,都能獲得意想不到的驚喜,此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”,心中的喜悅和自信自不用說。

  學生的作文我一般不輕易下評語,都是讓學生自己評點,評點的方法是:為自己的文章找優點,找出一點在本上用紅筆寫出一點,不必謙虛,要敢於肯定自己。

  這樣,即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優點來,然後在班上交流,如此他們會很喜歡寫作文,而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足,我就用口頭的方式為他們提出,讓他們改正,看著自己作文字上只有優點沒有缺點的評語,看看自己的作文水平越來越高,他們能不自信嗎?

  4、扶持學生的創造性的思維和發散思維

  語文課上對學生的創造性思維和發散思維,我從來都是採取扶持的態度。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時,一般我們都認為文中的“我”是一個熱愛大自然、嚮往自由快樂生活的兒童。

  而我的學生,有的認為他淘氣、貪玩;有的認為他沒有環保意識;有的認為他厭學、不尊重老師;有的認為一個學生只有懂禮儀、勤學習,將來才能有所建樹,所以文中的“我”對學習和老師的態度不可取,面對如此思維活躍的學生,我不得不稱讚有加。

  總之,我和學生的共同努力使學生的語文水平有了大幅度的提高。在20xx年裡,我們也會繼續努力!

八年級語文教師工作總結12

  回顧這個學期,在學校的統一領導下,我們八年級組全體教師本著“全面發展,活動育人”“文明有序,制度育人”“嚴謹治學,課堂育人”的理念,對學生實施培養計劃,保證了年級組內重大安全事故零發生、學生外在形象和行為規範化。

  八年級是整個初中階段最難管的學段,我們所有在一線為他們服務的老師們辛苦了,正是有了你們這樣的辛苦才有了學期結束最後的穩定。為了在穩定中求發展,為了在穩定中總結經驗,我們堅持“在反思中總結、在總結中調整、在調整中進步”的原則。

  我們是幸運的做了機遇的寵兒

  學習上的接力棒傳到了我們這屆八年級學生的手中,從七年級時候我們就手握接力棒站在學校的名譽線上,站在機會的路上被考驗、被激勵。家長們都說我們的學生是最幸運的。當我們八年級全體老師成為接力棒的主人時,我們一直堅持,挑戰等於機遇,我們只有被推到前列,我們才有機會展現出自己的潛力和實力。

  面對期末考試,我們從容不迫,利用大課間給學生鼓勵打氣,做好積極面對的準備。我們召開專題會,八年級全體教師發揚以大局為重的精神,一心撲在學生的複習備考上。特別是課程調整後,陸文傑老師、吳紅梅老師、朱炳斌老師、陳宏老師不顧教學工作繁重,每一節複習課都以飽滿的激情綻放在講臺,跟學生比耐力,比嚴謹,保證了課堂效率。班主任也是積極配合,督促學生課間背地理、生物,特別是李慧老師還幫助檢查學生的地理、生物背誦情況。班主任還深入課堂進行坐班,年級組內也多次進行巡堂,關注學生的學習動向。

  我們是辛勤的做了未來的先鋒

  從七年級以來,我們就預見到九年級,心中有一個恆久的夢想,為了20xx年。我們站在未來的門口,眺望我們的腳步,保證每一步都走得穩,走得實。

  開學初,年級組就在老師和學生心中樹立了“有序”“高效”的目標,用落實保上路、用規範保秩序、用誠心保鞏固。開學第一週,年級組召開了學生大學,重申了八年級學生的紀律三大紅線,蘆校長還和學生們一起重學規範、重溫目標、重拾夢想。期中考試後,我們除了召開年級、班級質量分析會、學生表彰會,我們還分層分批召開了學生家長代表會。會上下發了家長問卷調查表。我們做到真正把家長請進學校,共商培養計劃,打破了會上老師一講到底的思路,班級還邀請了家長代表發言。期中考試分層家長會的召開,更具針對性,更具指導性,更有實效。學生了解了自己的差距和長處,家長了解了學校的做法和自己的不足,促進了家長與學校與學生的溝通、關注和支援。

  除了召開家長會來團結力量,我們年級還進行有計劃的家訪活動。對特困生、雙差生、單親家庭、潛力學生進行分時段的家訪。我們的老師不怕犧牲週末的時間,和學生、家長多次溝通,學生在校的進步也是顯而易見的。

  我們八年級老師站在長遠的角度,把學生的矛盾控制在萌芽階段。站在學生的角度,把學生的困惑當作自己的責任來經營。啟動心理導師制,用愛心真情溫暖他們的心扉。期中考試後,我們啟動了每日一省活動,讓學生在經歷一天的學習、生活、交流後,對自己的行為、態度作一點回顧、作一點反思,提一點建議和希望,這樣的自省活動,也是教會學生辯證地、全面地正視自己,進一步提高自己。

  我們是幸福的做了收穫的主人

  我們幸福,我們收穫了學生的穩定。心態的平穩和行為的穩定。八年級的學生雖然自主意識強,愛聽他們喜歡的歌,愛串他們喜歡的門,愛看他們喜歡的書,愛上他們喜歡的網,愛講他們喜歡的話,愛聽他們喜歡的課,甚至愛做他們喜歡的作業……但正是因為他們多變的性格,才給予了我們與學生周旋的經歷,才壯大了我們的內心。我們有足夠的耐心和信心,與學生鬥智鬥勇,與學生共同進步。我們用嚴字和愛字來教會學生規矩,教會學生規範。

  我們幸福,我們收穫了學習的榜樣。劉楚琴、聞紅琴老師帶英語兩個班,工作量大,做事效率卻高,她總是提前完成任務,還給自己充電的時間,堅持學習不間斷。對待英語教學,毫不馬虎,學生複習資料一手整理。孫杰老師對待班主任工作,肯用智慧,肯花精力。他創意地治班做法帶領他的班級無論是年級自管還是學生成績都名列在年級的前面。他總是利用自己的課,組織班上的活動,堅持用活動育人,用活動啟用學生的創造力和自主性。比如開展學生辯論賽、主題班會“老師我想對您說暨同學們我想對你們說”。除了活動育人外,他還做到深入學生中間,和他們一起早讀,做練習,講趣事,還每天與學生一起在學校食堂進餐。陸文傑老師剛剛調入我校,面對嶄新的環境快速適應。根據學校需要不僅擔任雙班語文教學工作,還主動拾起一個班班主任的重擔。無論是上課的壓力,還是批改作業的壓力,還是治班的壓力,他沒有叫一聲苦,沒有在辦公室睡過一次舒服的午覺。他悄悄地付出,正如他悄悄地綻放。我們陸越南老師,在學校安排到他值周的日子我們總是早早的在學校南門口看見他的身影,風雨無阻。延時服務,田軍老師主動請纓,令人感動。在這裡我要正誠地和你們道一聲,辛苦了,八年級的老師們!你們是我們年級最可愛的人。

  我們是憂慮的還有那未完成的夢

  前面說的辛勤也好,幸運也好,幸福也好,站在即將到來的新學期啟點上,我們也是憂慮的。憂慮我們未完成的夢,憂慮學生的成績和狀態,他們是否目標不明確,習慣良好,是否懶散隨意,他們是否拒絕了平庸,追求著卓越。

  複習備考的關頭,有的班級,有的學生,信心不濃、學習不力;總是能從學生的課堂上收到玄幻書籍和玩具。午休紀律總是需要蘆校長專門督促;衛生總是出現死角;手機、零食進教室。我們憂慮著,思考著,也化解著,更憧憬著……

八年級語文教師工作總結13

  寒假的腳步近了。值此之際,回顧一學期的教學工作,感慨頗多。雖然經過師生努力取得了一點成績,但也有諸多不足。現將本學期教學工作總結如下:

  首先,我積極認真學習了新的課程理念,努力實現把學生變為學習的主人這一目標。

  力求把學習主動權交給學生,儘量留給學生閱讀與活動的空間,大膽鼓勵學生質疑問難。在教學過程中,積極實踐新課程理念,努力提高課堂教學效率與效果。

  其次,認真備好每一節課,上好每一節課。

  因為這是提高語文教學質量的關鍵。為此,備課時我認真鑽研了教材,翻閱資料,把握教材重難點;同時,充分利用網路資源,並在下載的網路資源的基礎上進行整合。上課時從課文特點出發,從學生實際出發,充分利用多媒體,以激發學生的學習積極性;並引導學生在深入理解課文內容的基礎上做好課堂筆記,以便過後溫故而知新。上作文課時,儘可能地選取學生熟悉的話題;蒐集整理好相關資料,展示給學生學習品味;然後引導學生列提綱,擬寫開頭與結尾,打草稿和修改草稿。

  再其次,在教學中始終如一地遵循多表揚少批評的鼓勵性教學原則:

  注意發現學生的亮點,並適時加以激勵,以提高學生的學習興趣與自信心。如有的學生貪玩,學習習慣不好,成績不理想,但他背誦課文能力強,我就在課堂上多讓他背誦課文,讓他在背誦中享受成功的喜悅,以此激發他學習語文的興趣。

  最後,高度重視了批改與輔導。

  如果學生不做作業,及時瞭解情況,耐心教育,讓學生改掉缺點,養成按時完成作業的良好習慣;精心批改作業,對於作業中出現的共性問題,進行集中講解;針對學生作業的個別情況,適時進行個別輔導;有的學生思想上有問題,就進行溝通,耐心地做思想轉化工作。

  語文教學質量的提高需要長期努力,可是存在的問題比較多,所以今後的教學是任重而道遠。

  許多學生語文基礎還比較差,主動學習的習慣十分缺乏。另外,在實踐新課程理念的過程中,放得不開,具體表現在:學生的思維沒有開啟,往往不敢發言也不善於發言,往往出現尷尬的局面;而老師

  對於出現的僵局往往不能從容面對,總擔心課堂任務不能完成,於是越俎代庖、包辦代替。這些問題還有待在今後的教育教學工作中努力解決。

八年級語文教師工作總結14

  本學期的教育教學工作即將結束,本屆學生優秀學生不多,後進生面積大,本學期備課組的六名教師,受命於危難之際,大家深感責任重大,為提高課堂效果,圍繞我校教學工作計劃,結合初二年級學生的具體實際,以探究性實驗教學為核心,以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標,深刻挖掘教材內涵,把握準教材和課標要求,培養學生的創新能力,教學中注重理論與實踐相結合,重點培養學生應用知識解決問題的能力,教師們齊心協力,團結奮進,課堂上努力激發學生興趣,營造良好的學習氛圍,誘發學生強烈的好奇心和求知慾,力求讓學生在輕鬆愉悅的心境下,完成了本學期的物理學習任務,本學期的教學工作透過大家的共同努力,取得了初步的成績,但也存在不足,為了更好地促進下學期的工作,更好地完成學校給我們組下達的任務,特總結如下:

  一、計劃完成情況

  本學期,由於受到教學時間太短的衝擊,曾經兩次調整進度,最終按學校要求完成工作任務,但是由於時間緊,任務重,學生對知識的掌握程度較往年相比會存在著一定的差異。其中測試,全年級物理,基本完成本科組開學初制定的目標,但是離優秀的兄弟學校的物理成績,還有一定的差距!年級均分只有xx分,優秀率只有xx%,計劃完成比較好的班級有xx五個班級,計劃完成不如人意的有xx等七個班級。

  二、集體備課情況

  本學期嚴格按學校要求組織了集體備課,實行三級備課制度,我們六人除xx老師在教務處工作,任務重之外,餘下每人進行了一次單元集體主講備課,並負責單元備課的教師準時出單元測試題和答案,在使用之前透過組長的的審議調整後方可投入使用。在進行課時備課時,採取先個人備課,然後由主備課人說課,說出具體個設計思路,具體的環節,操作流程,然後大家評議,在備課過程中,老師們毫無保留,能夠把自己的想法說出來,進行交流,每位教師都能解釋設計的原因,每位教師都不迴避問題,敢於探討、敢於糾正,氛圍融洽和諧,不但背出了我們認為的教學最合理設計,也備出了備課組教師之間的情感和備課組凝聚力。特別是xx教研組長在我們初二年級組指導工作,新來的物理高階老師xx,也能很快的融入到我們這個集體,還有我們的xx的敬業精神,也是值得我們各位年輕教師學習的榜樣。

  三、實驗教學情況

  物理實驗是研究物理學的重要方法和手段,加強實驗教學,不僅可提高物理教學效果,還可提高學生的實驗素質,有助於培養學生的創造性學習能力。本學期由於校安工程,對我們的實驗教學造成了很大的衝擊,實驗教室由原來的四間縮減為現在的兩間教室。但是在xx老師的認真準備,精心安排下,老師們都儘可能的克服困難,調整教學進度,認真組織學生完成每一個學生實驗。初中物理實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗,它們都是很好的素材,只要教師做實施素質教育的有心人,對它們合理的加以應用,一定會在教學中收到良好的效果。為了搞好實驗教學,老師們在備課過程中,注重了實驗教學的設計,把實驗當作教學過程的重要環節,精心設計,充分準備,教師們積極踴躍準備器材,組織器材,力爭把每一個實驗做到最好,有時上完課以後還在研究一個實驗如何才能做的更好。

  四、教研活動

  教研活動對於由四位高階老師、兩位一級老師組成的初二五備課組來說,教學經驗比較豐富,但是對新時期以素質教育為主的教學來說,還是需要認真學習新的教學理念,掌握新的教育教學手段,這就需要在集體備課時,在備課中積極採用新的教學方法,按著學校的具體要求,積極參加學校組織的各種教科研活動,我們重點進行了幾輪聽評課,第一輪,大家積極參加新老師xx老師的成長課,全程參與到備課各個環節當中,學習到了新老師運用新的教學手段組織教學的方法;第二輪由教研組長xx老師和初三備課組長xx老師參加並進行指導,全程參與了初三年級xx老師的鳳凰杯課堂教學準備課,老師們覺得收穫很大,在原有的基礎上又有了進一步的提高。同時,在學校組織教研活動的空隙,組內還進行了研討課,每位教師在上課時都隨時準備有人聽課,每位沒課的教師隨時可以參加聽課,課後進行研討和交流。就這樣使組內的每一位教師在新課改方面有了很大的提高,駕馭新課改課堂的能力有了一定的提升。

  五、不足之處

  雖然說是平行班,但是十六個班學習程度參差不齊,x成績要相對好一些,3x班合格率和優生率相對薄弱一點,還有很大的上升空間!全校沒有達到合格的同學數量較大,是我們今後要下大力抓緊提高的方向。

  我們相信,有我們這六個人的精誠合作和不斷努力,在不久的將來我們一定能夠趕上並且力爭超過其他備課組,我們也一定能上出既符合新課改理念,又符合學科特點的,實實在在的物理課。

八年級語文教師工作總結15

  作為一名語文教師,我深知語文教學工作的任務之重、難度之高,所以本學期來,我始終堅持認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,課下廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教學任務。現將工作總結如下:

  一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

  從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等,激發了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。透過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

  二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

  基礎教學工作進行了以新聞通訊,散文,說明文為主要內容的現代文閱讀教學20篇;古代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志,如何啟用所需的先前經驗,萌動求知慾望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,啟用學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步瞭解所學知識,提出質疑,或透過課外書籍、網路、諮詢、請教等收集有關資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的資訊,或按照老師佈置的思考題,做好準備。鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續採用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑—拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或小組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  三、用紮實多樣的訓練,培養學生的語文實踐能力

  死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

  教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,紮實、系統,有序、有恆的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

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