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我們和我教案設計

我們和我教案設計(12篇)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的我們和我教案設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

我們和我教案設計1

  教學要求:學會本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會詩歌所表達的思想感情,懂得只有把自己融進集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創造一切的道理。

  教學重點:理解有一定含義的詩句,體會詩歌的思想感情。

  教學難點:懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創造一切的道理。

  教學安排:2課時

  第一課時

  教學內容:初步瞭解課文內容,學會本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、激趣匯入

  我們是新組建的一個班級體,在集體中你們就是主人,那麼你想做一個什麼樣的小主人呢?(學生髮言)如果靠一個人的力量,我們集體能夠進步嗎?

  二、初讀檢查字詞

  1、指導讀準字音,結合課文理解詞語。

  2、有感情地朗讀課文。根據課後字詞讀準字音。

  三、自由讀

  思考:“我們”和“我”分別指什麼?“有無數個獻身於我們的我,就能創造出我們的一切”是什麼意思?(學生讀課文)討論

  四、重點指導朗讀

  我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。

  如果——我們是花,才有花的世界。

  (讀時間隔時間較長一些,以引起聽者的想象,後半句應以自豪、讚歎的語氣來讀)

  五、佈置作業:

  熟讀課文。

  第二課時

  教學內容:有感情地朗讀並背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進集體中才會有力量,有智慧,有膽略,才能創造一切的力量。

  教學過程:

  一、激趣匯入

  你們已經知道了自己在班級體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那麼你生活在這個班級體中,你應該怎麼樣做呢?(學生暢所欲言)

  二、精讀課文分析理解

  1、自由讀課文

  想一想:“我們”和“我”分別指什麼?(集體和個人)

  2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節

  完成下面問題:本節介紹了什麼內容?讀完本節後你有什麼感受和收穫。在課文中把“班級體”比做了什麼?

  3、彙報學習情況集體學習(自由發言暢所欲言教師指導)

  4、指導學生朗讀課文

  三、總結全文

  我們是一個新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。

  四、佈置作業:

  朗讀、背誦課文

  板書設計:

  2、我們和我

  雖------卻獻身

  集體創造一切

  如果------才奉獻

我們和我教案設計2

  教學要求:

  1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心願,從而受到熱愛和平的教育。

  2、瞭解詩的結構,初步懂得詩歌的表現手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處於戰火中的兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程:

  一、聯絡已有知識,談話匯入

  我們學習了《一箇中國孩子的呼聲》,瞭解到了當今世界並不和平,還有許多地方的孩子在飽受戰爭帶來的痛苦,因此全世界愛好和平的人都發出了呼籲──我們需要和平。今天,我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。

  1、板書:和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

  2、質疑:讀了這個課題,你有什麼疑問?

  3、讀書就要思考,提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學們開啟書本自己讀讀這首詩。

  二、檢查自學情況

  1、出示導讀提示:

  (1)讀準字音,讀通句子。

  (2)邊讀邊想象:讀了這首詩後想想每小節寫了什麼?

  戰艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

  2、學生朗讀,概括內容

  請五位同學一人讀一小節,其餘同學注意聽他們是不是都讀通順了,並且想一想每一小節寫了什麼?

  三、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什麼?詩中“這究竟是為了什麼?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  3、齊讀第二小節,思考這一小節講什麼?

  4、默讀三、四小節,學生讀後交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什麼?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。

  四、學習第五小節

  學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什麼?

  五、昇華情感,祈盼和平

  1、師:可惡的戰爭奪取了那麼多無辜的生命,給人們帶來了那麼多的痛苦,此時此刻,你最希望什麼?

  2、是啊,這是我們的心聲,也是全世界善良的人們的心聲,讓我們說出我們的心聲吧!

  出示:最後一小節,生讀最後一小節。你體會到了什麼?

  3、是啊,雖然在我們看來是再普通不過的,但是對於點火中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的願望是那麼的強烈!讓我們為戰火中的孩子來祈盼吧—

  我們希望,我們祈盼——蔚藍色的大海,永遠是海鷗的樂園

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  我們希望,我們祈盼——

  六、享受春天,深知責任

  1986年9月25日,世界各國兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》,這條約表達世界兒童渴望和平的美好心願,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

  出示:《兒童和平條約》自由讀,齊讀重點段落

  小結:這就是我們想要的春天,這就是我們祈盼的春天,這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀:享受春天,享受和平!

我們和我教案設計3

  【教學目標】

  1、認識本課4個生字。

  2、瞭解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學重點】

  體會、品味詩歌所表達的思想感情。

  【教學準備】

  戰爭資料片、圖片、音樂。

  【教學課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談話匯入

  1、課件展示戰爭場景,戰後兒童悲慘的生活。

  2、全班交流感受,提升情感。

  二、初讀課文

  1、讀導語,交流自方法。

  2、學生自讀詩歌。

  3、交流讀後感受。

  4、理請詩歌的整體線索。

  5、瞭解每一節詩歌主要講了什麼。

  三、說說、讀讀、議議

  1、課件展示圖片,情景對照。

  2、學生說說感受,讀出情感。

  3、評一評,議一議,提升朗讀水平。

  4、再讀。

  5、個別讀,分段讀,師生對讀,全班齊讀。

  四、學習最後一段,激情導引,拓展寫詩

  1、課件投影最後一節詩,指導感情朗讀。

  2、配樂詩朗讀。

  3、對最後一句詩歌省略號的補充,引發學生抒發情感。

  五、拓展

  寫詩,表達自己的真情實感。

我們和我教案設計4

  教學目標

  1、學習這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的共同心願,從而受到熱愛和平的教育。

  2、瞭解詩的結構,初步懂得詩歌的表現手法。

  3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  教學重難點

  1、理解詩句的含義。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備

  收集世界上目前仍處於戰火中的兒童的圖片和文字資料,並把它們製成動畫課件。

  教學時間

  1課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關於目前仍處於戰火中的兒童課件。)

  1、畫面中講的是什麼事?(戰爭給兒童帶來了悲慘地生活。)你有什麼感想?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、自學詩歌,完成以下要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、聯絡上下文,理解詩句意思,不懂的查閱工具書。

  3、想一想詩歌主要講了什麼意思?

  三、檢查自學情況

  1、請幾位學生逐節讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、檢查對部分詞語的理解情況。

  3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩的課桌,都能在鮮花中讀書,共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什麼?詩中“這究竟是為了什麼?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  3、齊讀第二小節,思考這一小節講什麼?

  4、默讀三、四小節,學生讀後交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什麼?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。

  五、學習第五小節

  學生自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什麼?

  六、總結課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節奏。

  3、“和我們一起享受春天”在表達上有什麼特點?

  七、拓展延伸,深化主題

  1、組織學生讀課後閱讀連結,感受呼喚和平這是世界人們的共同心願。

  2、學生交流課前收集的關於戰爭中的兒童的資料,堅定學生維護和平,反對戰爭的信念。

  板書設計:

  16和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩的課桌

  鮮花中讀書

我們和我教案設計5

  教學目標:

  知識與能力:

  1、認識4個新字:蔚 弋 頻 茵。

  2、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達的感情。

  3、學習這首詩,理解詩句的含義。

  過程與方法:透過朗讀詩歌,聯絡上下詩節的意思來理解詩句的含義。

  情感態度與價值觀:在學習過程中懂得維護世界和平,制止戰爭,是世界人民的一起心願,從而受到熱愛和平的教育。

  教學重難點:

  1、理解詩句的含義,體會詩歌表達的感情。

  2、讀出詩歌的節奏和韻律。

  課前準備:

  收集世界上目前仍處於戰火中的`兒童的圖片和文字資料。

  課時:

  一課時

  教學過程

  一、播放課件,引入新課

  (關於目前仍處於戰火中的兒童圖片。)

  1看到這些圖片,你想說些什麼?

  2、今天,我們來學習一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

  二、明確學習目標,提出自學要求

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通詩句。

  2、想一想詩歌主要講了什麼意思?

  3、詩中四次提到“這究竟是為什麼,”表達了怎樣的思想感情。

  三、檢查自學情況

  1、請幾位同學逐節讀詩歌,注意正音。注意:“茵”的讀法。

  2、詩歌主要講了小朋友們呼喚和平的心聲,希望全世界的兒童都能有潔白的教室,平穩的課桌,都能在鮮花中讀書,一起享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

  四、學習一至四小節

  1、自由讀第一小節詩歌,說說你讀懂了什麼?想象大海原本是怎樣的?現在是什麼情景?詩中“這究竟是為了什麼?”你是怎樣理解的?

  2、指導朗讀第一小節,注意讀出節奏。

  4、默讀二、三、四小節,同學讀後交流:

  課文中四次提到“這究竟是為了什麼?”表達了作者怎樣的思想感情?

  5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

  五、學習第五小節

  同學自由讀第五小節,討論交流:作者的心聲是什麼?

  六、總結課文

  1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

  2、指導有感情地朗讀全詩,讀出韻律和節奏。

  六、拓展延伸,深化主題

  1、組織同學讀課後閱讀連結,感受呼喚和平這是世界人們的一起心願。

  2、走進資料城,瞭解更多關於人民渴望和平的文章。

  七、拓展寫作,回顧主題

  1、學了這篇課文,你想對戰爭裡的小朋友說些什麼?給與他們怎樣的鼓勵和撫慰?請把它寫下來。

  2、對比戰亂中的小朋友,我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢?請寫出你的具體做法。

  板書設計:

  16﹡ 和我們一起享受春天

  有潔白的教室

  世界和平的期盼 平穩的課桌

  鮮花中讀書

我們和我教案設計6

  設計意圖:

  對於電的瞭解學生們在單元學習活動之前已經不是一張白紙,從家用電器的調查、交流活動中可以引出同學們對電所瞭解的豐富知識。教師的任務就是儘可能把同學們的觀點梳理歸納清楚,並做一些補充完善的工作。由於接下來要進行一系列的有關電的實驗,所以有關用電安全的教育應引起學生的足夠重視。

  教學目標:

  1.經歷調查家用電器的活動過程,並用科學資料夾記錄。

  2.討論他們想知道的關於電的知識。

  3.明確一些安全用電的常識,並在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。

  教學準備:

  課前讓學生收集有關電的知識的資料。

  每人一份用於家用電器調查記錄的科學資料夾。

  教學過程:

  1.引入。

  課前我們做了一個調查,並用科學資料夾記錄了自己家的電器名稱、數量和用的是什麼電。在調查過程中,大家一定有許多想法和問題,讓我們一起來分享大家的調查成果和發現的問題。

  2.交流我們的調查成果。

  (1)研究電和我們生活的關係。

  ·小組交流科學資料夾所記載的內容。要求每個人都要說給同組的同學聽。

  ·全班討論交流:生活中常用的電器有哪些?大的電器有哪些?小的電器有哪些?最常用的是哪些?最少使用的是哪些?這些電器分別用的是什麼電?

  (2)交流調查過程中的想法和問題。

  ·發現的問題有哪些?

  ·自己有哪些想法?

  3.交流我們知道的電的知識。

  ·有關雷電的知識

  ·高壓電線、鐵塔、變電所等這些地方的電很危險。

  ·富蘭克林的故事

  ·物體與物體之間互相摩擦後會產生靜電,摩擦起電的實驗。

  4.知道安全用電的重要性,養成安全用電的習慣。

  (1)有些地方存在著觸電的危險。沒

  ·在戶外,哪些地方隱藏著觸電的危險?

  ·在家裡和學校,哪些地方隱藏著觸電的危險?

  (2)我懂得怎樣安全用電。

  ·不能隨便去摸電線裸露的電器、電源插頭、燈泡等物體。

  ·遇到雷雨時不能到高尖的大樹、建築物等地躲避。

  ·不能用家裡的交流電做實驗。

  ·不能用溼抹布去擦電器。

  將課堂內討論交流得到的知識應用於日常生活中,安全用電要養成習慣。談談你對電還有什麼問題,你還想知道電的哪些知識。

  課後反思:

  1、把相關的電器調查在課堂上以回顧的方式進行可以節省很多時間。

  2、教學中豐富絕緣體不容易導電,並不等於不導電的解釋,有助於深化學生對用電安全的認識。

我們和我教案設計7

  教學目標:

  1、掌握重音、停頓、語氣、語調等誦讀技巧。

  2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。

  教學過程:

  一、匯入,檢查預習

  今天我們學習誦讀一首呼喚和平的詩歌。

  誦讀的要求分為:讀準確、讀流利,有節奏,有感情。

  檢查課前預習的情況(預設可以做到準確、流利。)

  二、結構分析

  1、齊讀全詩。

  2、這首詩歌結構上有什麼特點?

  1-4小節內容相似,結構相似,寫戰爭給大自然帶來的災難,第5小節呼喚和平。

  三、指導讀出節奏

  1、出示第一部分詩歌,請學生試讀。

  2、出示第一小節,請同學標出重音、停頓。

  3、教師預設:

  蔚藍色的/大海,

  本來/是海鷗的樂園,

  可是/巡弋的戰艦和水雷

  成了/不速之客,

  這/究竟是為什麼?

  4、學生根據標註練讀,隨機糾正朗讀中出現的問題。

  預設:指導重音的讀法是將音節讀完整;停頓要求音斷氣不斷,停頓處的字音拖長。

  5、同桌合作,標出2、3、4小節的重音、停頓。

  指名誦讀,教師範讀。

  四、指導有感情地誦讀

  1、出示第一小節。

  引導學生認識到對比的寫法,一前兩句是和平環境下的大海,後兩句是戰爭環境下的大海。前半部分用稍微歡快的語氣讀,語速適當快一些,語調上揚一些;後半部分用悲傷的語調讀,語速慢一些,語調低沉一些。

  學生練讀,教師指導。

  2、渲染氣氛,進一步激發情感。

  出示一些戰爭災難的圖片,配以感傷的音樂和教師的旁白,引導學生感受戰爭帶給人類世界、尤其是兒童的災難。

  學生再次試讀第一小節。不僅要讀出疑惑,還要讀出對戰爭的控訴、痛恨的憤慨。

  指導學生用低沉、緩慢的語氣、語速來讀,最後一句“這究竟是為什麼”要讀的慷慨激昂。

  五、配樂誦讀第一部分。

我們和我教案設計8

  【教學目標】

  1、認識本課4個生字。

  2、瞭解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  【教學重點】

  體會、品味詩歌所表達的思想感情。

  【教學準備】

  戰爭資料片、圖片、音樂。

  【教學課時】

  一課時。

  【教學過程】

  一、談話匯入

  1、課件展示戰爭場景,戰後兒童悲慘的生活。

  2、全班交流感受,提升情感。

  二、初讀課文

  1、讀導語,交流自方法。

  2、學生自讀詩歌。

  3、交流讀後感受。

  4、理請詩歌的整體線索。

  5、瞭解每一節詩歌主要講了什麼。

  三、說說、讀讀、議議

  1、課件展示圖片,情景對照。

  2、學生說說感受,讀出情感。

  3、評一評,議一議,提升朗讀水平。

  4、再讀。

  5、個別讀,分段讀,師生對讀,全班齊讀。

  四、學習最後一段,激情導引,拓展寫詩

  1、課件投影最後一節詩,指導感情朗讀。

  2、配樂詩朗讀。

  3、對最後一句詩歌省略號的補充,引發學生抒發情感。

  五、拓展

  寫詩,表達自己的真情實感。

我們和我教案設計9

  教學要求:

  學會本課生字新詞,理解有一定含義的詩句,體會詩歌所表達的思想感情,懂得只有把自己融進集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創造一切的道理,我們和我。

  教學重點:

  理解有一定含義的詩句,體會詩歌的思想感情。

  教學難點:

  懂得只有把自己融進集體中才有力量有智慧才能創造一切的道理。

  教學安排:

  2課時

  第一課時

  教學內容:初步瞭解課文內容,學會本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、激趣匯入

  我們是新組建的一個班級體,在集體中你們就是主人,那麼你想做一個什麼樣的小主人呢?(學生髮言)如果靠一個人的力量,我們集體能夠進步嗎?

  二、初讀檢查字詞

  1、指導讀準字音,結合課文理解詞語。

  2、有感情地朗讀課文。根據課後字詞讀準字音。

  三、自由讀

  思考:“我們”和“我”分別指什麼?“有無數個獻身於我們的我,就能創造出我們的一切”是什麼意思?(學生讀課文)討論

  四、重點指導朗讀

  我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。

  如果——我們是花,才有花的世界。

  (讀時間隔時間較長一些,以引起聽者的想象,後半句應以自豪、讚歎的語氣來讀)

  五、佈置作業:熟讀課文

  第二課時

  教學內容:有感情地朗讀並背誦課文,理解有一定含義的詩句,懂得只有把自己融進集體中才會有力量,有智慧,有膽略,才能創造一切的力量,小學一年級語文教案《我們和我》。

  教學過程:

  一、激趣匯入

  你們已經知道了自己在班級體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那麼你生活在這個班級體中,你應該怎麼樣做呢?(學生暢所欲言)

  二、精讀課文分析理解

  1、自由讀課文

  想一想:“我們”和“我”分別指什麼?(集體和個人)

  2、輕聲讀全文小組之間討論學習1——5小節

  完成下面問題:本節介紹了什麼內容?讀完本節後你有什麼感受和收穫。在課文中把“班級體”比做了什麼?

  3、彙報學習情況集體學習(自由發言暢所欲言教師指導)

  4、指導學生朗讀課文

  三、總結全文

  我們是一個新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個人都為班級體做出貢獻才能使我們班級體的列車前進不停。

  四、佈置作業:朗讀、背誦課文

  板書設計:

  我們和我

我們和我教案設計10

  教學目標:

  1、透過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究,激發學生探究慾望,興趣以及培養環境保護意識,養成節約用紙的習慣,同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度,鼓勵學生勤于思考,勇於創新。

  2、培養運用調查、訪問獲取資訊的能力,查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力,並在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

  3、瞭解紙的歷史,紙與人類生活的密切關係。

  教學重、難點: 培養學生運用調查、訪問獲取資訊的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

  教學準備:

  1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

  2、研究學習的資料(成果)

  3、準備各種紙藝的欣賞作品。

  教學過程:

  一、匯入

  1、引出研究課題,教師談話匯入:請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什麼,這些東西都是用什麼做的呢?(教師把帶來的紙做物品放在學生桌面,請學生觀察。)(板書:紙。)

  2、請同學們開啟書包看一看,再想一想,哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

  3、透過教師與學生說說生活上的紙,讓學生初步感知紙與我們生活關係密切,它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書:紙與我們的生活)

  4、學生討論,你想了解有關紙的什麼知識? 學生自由發言。學生確定研究課題。

  (1)紙是用什麼做的? (2)紙是哪裡來的? (3)紙是誰發明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什麼關係? (7)紙和環境有什麼關係?

  師:同學們想了解的知識還真不少。課前,咱們班分成6大組回去查閱資料,下面我們進行交流好嗎?

  二、" 紙和我們的生活"成果彙報展示會

  展示內容:

  第1小組:學習報告:包括《紙的歷史》資料、學習體會

  第2小組:訪問報告:收集的紙的種類和用途的資料,自己的想法

  第3小組:調查報告:班級用紙情況彙報,交流確定節約用紙的倡議書

  第4小組:交流收集的《紙與環境》資料,展示繪畫作品

  第5小組:紙文化知識競賽,講述"紙"的成語故事。(如《洛陽紙貴》等)

  第6小組:介紹變廢為寶的方法,請會用紙製作工藝品的同學做小老師,進行小藝術技巧講座,輔導學生學習紙藝製作。

  三、拓展延伸 ,現狀分析,解決問題

  1、大家說一說,評一評:讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象,讓學生探究、思考。

  2、重點質疑。一位同學說:"一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什麼。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學生總結:可以積少成多。

  3、探討解決方案: 生產:重視環保。 使用:建議消費者節約用紙。 回收:有計劃地回收廢紙,用於再生產。 宣傳:介紹國內外先進經驗,大力推廣再生紙。 提出希望:讓我們關注身邊小事,關注生活;關注環保,關注社會的可持續發展,共同建設美好明天。

  四、分享活動喜悅

  1、師生分享收穫:師:在這次的實踐活動中同學們共同研究,共同體驗都有了不少的收穫,老師也不例外,在和大家一起學習的時候,我也學會了一種"神仙魚"的折法呢,你們想學嗎?

  2、跟老師一塊摺紙。 師:摺好了麼?看,一條條神氣活現的小魚多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好麼?感謝他們參與了我們今天的彙報活動,跟老師們說再見吧!

  五、活動說明: 活動不應只重結果:要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識,得到更多的啟示,更應注重活動的過程,讓每個學生在小組研究學習中,從真切的實踐中,充分體驗自主學習的快樂。

我們和我教案設計11

  教學目標:

  1.學習“蔚、弋、頻、茵”等4個生字,理解“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語的意思,會用“不速之客、祈盼”造句。

  2.能仿照課文1~4節,補寫一節詩歌。

  3.有感情地朗讀課文,理解體會詩歌內容,培養學生熱愛和平的思想感情。

  教學重點

  有感情地朗讀課文,理解體會詩歌內容。

  教學難點

  培養學生熱愛和平的思想感情。

  一課時

  一、情境對比,鋪墊激情

  1. 播放“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面,交流:看到了什麼,有怎樣的感受?

  2. 播放“殘酷的戰爭場面、戰後荒涼的廢墟”,交流:看到了怎樣的畫面,又有怎樣的感受,看著這前後兩組畫面,你有什麼話想說。

  3. 小結:是呀,戰爭是如此的殘酷。當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室裡盡情享受和平的時候,你可曾想到,在我們這個美麗的地球家園裡,有不少地方還籠罩著戰爭的陰影,他們正祈盼著和平,呼籲著和平,飽受戰火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書課題)

  4. 指導有感情地齊讀課題。

  二、初讀感知,理解悟情

  1. 自讀課文,要求:讀準字音,自己認為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語,透過查字典、聯絡上下文等方法理解不懂的詞語;想一想,讀懂了什麼,還有什麼不懂的問題。

  2. 交流討論:

  (1)讀準並理解下列詞語:“蔚藍、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。

  ①蔚藍—— 你還知道哪些藍?如嫩藍、瓦藍、深藍、碧藍、青藍;填一填“蔚藍的(  )”如大海、天空、海面等;

  ②巡弋—— 你是用什麼方法理解的?如透過查“弋”的意思,或是聯絡上下文猜想;

  ③不速之客—— 怎樣的客人被稱為“不速之客”,課文中指什麼?戰艦和水雷為什麼被稱為“不速之客”;

  ④頻頻—— 聯絡“頻頻點頭”猜測“頻頻”的意思,想想課文中“頻頻發射的導彈”說明了什麼;

  ⑤祈盼—— 用找近義詞的方法理解,如企盼、盼望、渴望等。

  (2)指名朗讀課文;同桌互讀,點評。

  (3)交流:讀懂了什麼?還有什麼問題?

  三、誦讀感悟,體會入情

  1. 出示四幅畫面及相關詩句,指導朗讀:蔚藍的大海是海鷗的樂園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下;藍得發黑的夜空屬於星星和月亮;綠茵茵的草地滾動著歡樂的足球。

  2. 在每句中加上“本來(該)”,再讀一讀,說說加上“本來(該)”後感覺有什麼不同?是呀,本來是這樣的寧靜而美麗,那麼現在怎麼了呢?

  3. 出示1~4小節,指導讀好“本來…… 可是”的轉折語氣。

  4. 討論:這究竟是為什麼?到底是什麼破壞了這寧靜而美麗的世界?(殘酷的戰爭、貪婪與殘暴、掠奪與侵略……)

  5. “這究竟是為什麼?”表達了作者怎麼的感情?再一次有感情地朗讀1~4小節。

  四、拓展補寫,昇華抒情

  1. 其實,戰爭帶來的殘酷遠不止這些,課前大家瞭解了戰爭的有關情況,把你瞭解到的情況給同學們介紹一下。

  2. 以下是第二次世界大戰的有關資料,從這一組資料可以看出戰爭給人類帶來的災難。

  1939~1945年,德國、義大利、日本法西斯國家發動了一場人類歷史上空前規模的第二次世界大戰,這是人類歷史上規模最大、損失最慘重的一次戰爭,先後有60多個國家和地區參戰,波及20億人口,戰火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋,作戰區域面積為2200萬平方公里,交戰雙方動員兵力達1.1億人,因戰爭死亡的軍人和平民超過5500萬,各交戰國的直接軍費支出佔其國民總收入的60~70%,直接軍費開支總計約1.3萬億美元。僅在歐洲,戰爭破壞造成的物資損失(據不完全統計)即達2600億美元(按1938年價值)。這場戰爭是對人類文明的一次巨大摧殘。

  3. 讀了上面的資料,你又有什麼新的體會,請根據你對戰爭的瞭解,選擇其中一句,模仿補寫。

  4. 面對如此殘酷的戰爭,你有什麼話想說嗎?指導朗讀課文最後小節。

  (1)自由朗讀。

  (2)指名朗讀。

  五、閱讀連結,豐富感情

  出示:《兒童和平條約》

  1. 介紹條約的背景:(出示)

  這份《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約,表達了世界兒童渴望和平的美好心願。

  2. 自由朗讀,交流體會。

  六、作業選擇

  1. 有感情地朗讀背誦詩歌。

  2. 詩歌仿寫;《兒童和平條約》讀後感或進一步閱讀了解戰爭的相關資料。

我們和我教案設計12

  教學目標:

  1、認識4個生字。

  2、瞭解詩歌的內容,體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、匯入新課

  同學們,當我們沐浴著春光,坐在明亮的教室裡盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有好多地方正籠罩著戰爭的陰影,有多少人正期盼著和平!這節課,我們就來學習一首呼喚和平的詩。

  二、初步感知

  1、讀準字音,讀通句子,讀後同桌互相檢查。

  2、,聯絡上下文理解不懂的詞語,同桌互相交流。

  3、讀讀想想:瞭解了些什麼,有什麼不懂的問題。

  三、交流反饋

  1、指名讀詩,看字音A是否讀準,句子是否通順。

  2、四次提到這究竟是為什麼表達了怎樣的感情?

  3、和我們一樣享受春天在表達上有什麼特點?

  四、閱讀示範

  1、默讀第三節,聯絡自己的所見所聞,想一想:夜空本身應該是什麼樣子?而正在經歷戰爭的夜空呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什麼感受,想說什麼?

  2、有感情地朗讀第三節

  五、自主閱讀學習

  1、回憶學習方法閱讀其餘各節。

  2、有感情地朗讀全詩六、昇華總結

  1、讀了這首詩,你有什麼感受?

  2、宣讀兒童和平宣言作業

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