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三年級數學工作總結

三年級數學工作總結

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎?以下是小編精心整理的三年級數學工作總結,希望對大家有所幫助。

三年級數學工作總結1

  一、教學目標

  1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘的七個方向,並能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、使學生認識時間單位年、月、日,瞭解它們之間的關係;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、使學生了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的資料分析;瞭解平均數的意義,會求簡單資料的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、使學生初步瞭解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  二、教材簡析

  1、本冊教材教學內容包括:除數是一位數的除法;兩位數×兩位數;小數的初步認識;位置與方向;長方形和正方形的面積;年、月、日;簡單的資料分析和平均數;用數學解決問題;數學廣角和數學實踐活動。

  2、本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養學生的數學意識和實踐能力。

  3、本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的資料分析和平均數。難點是培養學生分析問題,解決問題的能力以及應用數學的意識。

  三、班級情況分析

  三(3)班有57名學生,三(4)有學生57人,比起(4)班,(3)班的學生對數學的基礎知識掌握情況好一些。透過上學期的教育與學習,學生的一些基本能力得到了很大的提升,已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣,對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過於活潑好動,紀律觀念還不夠強,無集體意識,缺乏合作精神;還有一部分學生,成績不太好,學習不自覺,作業不寫,需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

  四、教學措施

  1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

  2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

  3、讓學生透過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

  4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

  5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

  7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下紮實的知識基礎。

  8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

  五、本學期教研或教改設想

  本學期我打算在數學課上,採用“引導自學”型課堂教學模式。“引導自學”型課堂教學模式是現代教育家何炳章先生提出的教學模式,主要強調:“教育教育,就是教學生會自育,教學教學,就是教學生會自學”。何先生的“引導自學”型課堂旨在“引發學生的自學潛能,激發學生的主觀能動性,使課堂能夠由教師的‘講堂’真正變成基本上由學生自學的‘學堂’”。我要認真學習自育自學的操作模式,積極踐行何炳章先生關於自育自學的教育思想,提高數學教學的有效性和高效性。

  六、教學課時安排

  1、位置與方向(一)4課時

  2、除數是一位數的除法(13課時)

  口算除法2課時

  筆算除法9課時

  整理和複習2課時

  3、複式統計表(2課時)

  4、兩位數乘兩位數(11課時)

  口算乘法3課時

  筆算乘法7課時

  整理和複習1課時

  5、面積(8課時)

  6、年、月、日(6課時)

  製作活動日曆1課時

  7、小數的初步認識(5課時)

  8、數學廣角——搭配(二)(3課時)

  9、總複習(4課時)

三年級數學工作總結2

  本學期,我擔任三年級數學教學工作。在教學期間我努力根據學生的實際情況,採取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣。不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有著不少的收穫。現對本學期的工作情況作出總結:

  一、加強業務學習

  切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

  二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神

  1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

  備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。後及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  2、教學工作中,我立足於課堂,努力將新課標的精神體現於每節課中。

  (1)在平時的教學過程中,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。

  (2)創設生活情境,激發探究慾望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的慾望。

  三、教學管理系統化

  學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步。

  四、作業

  做到精講多練,有針對性,同時對學生的作業及時批改。加強作業完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行輔導,對後進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。

  總之,經過了這個學期的教學工作,我個人覺得應該積極學習新課程標中新的教學思想和理念。挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度,加強教學反思。今後的教學工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而學好數學。

三年級數學工作總結3

  本學期我繼續擔任三年級的數學教學。整個班學生成績進步較明顯,有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優良,有你迫我乾的勁頭,但也有兩三位成績偏差,學習懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的其體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實傲好一切教學常規工作,並堅持做好培優扶差工作。

  1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新複習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法:能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把複雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍:環節齊,有後記等等。

  2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鑽研教材,瞭解學生,研究教法,突破重難點,善於創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

  3、作業佈置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重複死板的作業少做,能及時批改作業,字跡工整,並做好成績登記。

  4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,併為營造一個良好的班集體掃清障礙,利於班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

  二、存在不足與今後打算:

  1、班級發展不平衡,三年班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功.培優扶差工作做得不夠紮實,培優目標不明確,時常有變更。

  一學期來,工作有得有失,以上的不足我將在以後的下作克服掉,在今後的工作中不斷積累經驗取長補短,爭取把培優扶差工作做到最好。

三年級數學工作總結4

  匆匆忙忙又過去一個學期,平心靜氣坐下來反思一下教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有著不少的收穫。為了使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

  一、加強業務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

  一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有透過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜誌,不斷地學習新的現代化教學方法,透過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。

  二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。

  1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

  備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。

  2、教學工作中,我立足於課堂,努力將新課標的精神體現於每節課中。

  (1)在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含於求異與發散之中,經常誘導學生思維發散,才有可能出現超出常規的獨創;反之,獨創性又豐富了發散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

  (2)創設生活情境,激發探究慾望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境:如:在教學年、月、日時,讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學生根據自己的生活經驗來回答出了許多不同的答案。這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的慾望。

  三、教學管理系統化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,並對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的資料。對所教的班的每次測試成績也記錄,並進行分析。從從資料分析,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,數學發散思維能力還比較薄弱。

  四、加強作業完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行補課,進行單獨輔導。

  五、對後進生進行跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。

  六、開展多種形式的數學課內外活動,從各方面提高學生學習的興趣。

  七、對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

  總之,本人教學態度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今後我會努力學習,積極實踐,勤於積累,爭取不斷地超越自己。

三年級數學工作總結5

  教育學家赫爾巴德曾說過:“教學如果沒有進行德育只是沒有目的的手段,品德教育如果沒有教學,就失去了手段和目的”。數學教學作為學校教育的重要組成部分,也是學校實施德育教育的一個重要途徑。因此,數學教學一定要結合教材具體事例,凸顯教材中的德育要素,實現數學教學的德育功能。

  一、 結合小學數學教材,弘揚祖國數學文化

  1、 弘揚我國數學光輝歷史,激發學生民族自尊心和自信心

  我國是四大文明古國之一,也是數學的故鄉之一,中華民族有光輝燦爛的數學史。在現行的人民教育出版社,義務教育課程標準實驗教科書小學數學課本中收入了許多生動的素材,展示我國悠久的數學歷史,介紹我國數學家的傑出成就和古代中國人對數學發展的巨大貢獻。

  2、 結合例題德育素材,歌頌美好生活

  數字是體現問題的最佳媒介,學生在學習了讀出大數,寫大數後,就透過讀出、寫出大數來反映我們現在生活中一些數字素材,使學生從數字中體會現在的美好生活。(1)例如20xx年我國入境旅遊人數達:九千七百九十萬八千三百人次。從這些數字中不僅體現了所學知識,又從數字反映出進入世紀年後人們生活水平的提高。生活質量的提高。(2)又如:三位數乘兩位數的主題圖介紹了馬車,腳踏車,小汽車,火車,高速火車,飛機等交通工具的圖片,使學生了解了現代交通的常識,使同學們認識了現代交通的便捷和生活的美好藍圖。(3)在學習了讀數寫數後,教材展現了大量資料資訊,我們要及時進行德育教育,如“到20xx年我國的公路有一百七十萬千米;20xx年我國共有小學四十九萬一千三百所;20xx年我國入境旅遊人數達九千七百九十萬八千三百人次。這些數字一一展現了發展中的中國闊步向前,走向小康的足跡。又如用大數展現我國的主要的農產品的產量:棉花有2萬噸;早稻87萬噸;水果632萬噸;蔬菜1750萬噸;茶葉14萬噸;油菜籽44萬噸;甘蔗106萬噸。這些數字素材從物資方面生活水平方面展示我國物產豐富,地大物博,人民過上幸福生活的美麗圖片。

  在教學中,教師適時抓住這些數學素材,對學生進行德育啟發,使小學生心裡泛起對祖國母親的依賴之情和自豪感。

  3、欣賞生活中的數學美

  生活中處處有數學,學習找規律中,例題中展示利用有規律的排序,可以獲得美麗的拉花,裝點空間,使學生萌生創造美好生活的慾望和做法。使學生感知數學對美的塑造的重要性 ,生活中處處離不開數學。

  二、 根據知識特點,培養良好學習習慣

  1、 培養學生仔細認真,一絲不苟的學習態度

  ⑴數學教材結構中,計算題是基本功。在計算教學中,要使計算過關就要培養學生養成認真計算的良好習慣。例如:“在計算過程中題目有沒有抄錯?運算順序是否正確,能否簡便計算?”在計算時要求學生一步一回頭,自覺進行檢查,做錯及時糾正,自覺分析錯誤原因,防止再錯等習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算子號、等數學元素書寫清楚工整,規範書寫格式,做完作業後要養成自覺檢查的習慣,認真學習的態度,刻苦鑽研的學習精神。

  ⑵挖掘教材,培養學生靈活多角度思維的能力

  培養學生的創新能力是實施素質教育的重點之所在,而創新能

  力核心的體現是創新思維,創造性的思維和創新的行動是相輔相成的,沒有創造性的思維就不會有創造性的行動。因此,創新思維對小學生的培養和發展方面起到了不可替代的作用。 創新思維指思維要有廣闊性——指善於從多方面、多角度、不依常規地去思考問題,它反映思維的寬度與廣度。發散性思維即求異思維,是創造思維的主要成份,它指對同一個問題探求不同的解答方法的思維過程和思維方法。

  2、 培養合理安排,有序思維,嚴謹認真的做事態度

  在小學數學教學中滲透運籌思想,使學生面對實際問題時,能主動嘗試著從數學角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。而且培養學生從眾多的方法中尋找最優的方法,從小就培養學生住事情講究方法,最佳化做事方法,體會運籌思想在生活中的運用。

  3、 挖掘素材,培養良好行為習慣

  透過閱讀資料(1)生產20xx張賀卡要消耗1棵3米高的樹;

  (2)根據中華環境保護基金會對北京地區機關、學校、企業、商社及郵電等部門的調查,該市每年聖誕節期間的賀卡郵寄量達3000多萬張,相當於砍伐20xx年生樹木10000棵。透過寄賀卡這件小事,使學生看到環保的大事情,激發學生的環保意識。(3)學習均數的例題素材就是同學們發女足蒐集空的礦泉水瓶的內容,這一素材就會從節約,環保的角度啟發學生的心智,塑造學生的心靈。

  小學生的思維可塑性極強,思想及富塑造基礎,每個小學生都是成長中的小苗,積極發覺素材,培養學生初步的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情;使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人,打下初步的良好的思想品德基礎。

三年級數學工作總結6

  這一年中,我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自我,虛心向指導教師學習,進取向同行教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今後的工作取得更大的提高奠定了基礎,現對本學年教學工作作出總結,決心發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

  一、在教學工作中

  1、能認真備課。學生進入三年級後學生的的空間概念加強了,動手實踐的資料增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師本事的體現。和二年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有必須量的練習,同時學生還要應對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現狀的基礎上,不能存在任何死角。異常是理解本事較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就能夠保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫喬康。他平時無論做什麼都慢,就象對數學不開竅似的。學期開始時我對學生的瞭解不夠,他平時作業完成的也很好,可是期中考試他得了五十九分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。經過檢查我才發現他不是一般的差。書本上的知識怎樣講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述,效果就不一樣了。從那以後我就經常利用課餘時

  間給他們補課、輔導。所以備課時多備他們,視為重點資料之一。並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按蒐集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講多練,精講要針對每一節課的教學重點和難點,所採用的方式不必須是教師講授。能夠採用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上教師講得儘量少,選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課後練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

  二、教研教改方面。

  能虛心請教其他教師。在教學上,有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都進取徵求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自我的不足,並常常邀請其他教師來聽課,徵求他們的意見,改善工作。

  三、精心設計作業提高作業的含金量:

  1、佈置作業做到精練。有針對性,有層次性。異常對後進生課本上的課後練習不必須要求學生全都做完,佈置的家庭作業要儘量避免很多的重複。也能夠設計為“基本題”,“技能題”“本事題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課後輔導工作,

  注意分層教學。在課後,為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要異常注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得簡便,提高也快,興趣和求知慾也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,之後我根據他又發現近十個學生課後抄別人的作業。當時困惑了,怎樣辦呢僅有利用課餘時間給他們補習,根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在

  短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的後進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。

  五、教書育人是我的使命

  根據我所任教班級的實際情景,優生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什麼功能又談什麼基礎的素質教育呢因而對佔相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。

  應當說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易於發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生提高。我注意幫忙他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在教師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時應當具有自我調控的本事。

  厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字,即經過學生的眼睛看事物。

  由於我能善意理解他們,高興地理解他們,所以促進了中差生不一樣程度的提高和發展。

  在教育崗位上我必須把自我學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的團體主義觀念。進取推進素質教育。在教學工作中注意了學生本事的培養,把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三年級數學工作總結7

  三年級是比較活躍的一個年級,它有一個承接的過程,學生在這個過程中最容易發生變化,表現在班級裡就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降,而平時不怎麼好的孩子倒突然就學習認真起來,上下波動較多。為此,今年我多在班級管理上加強思想教育。

  第一,行為規範教育。由於學生的自我約束力差,需要老師對行為規範教育常抓不懈。平時,多有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說髒話等不文明行為及時指出,要求改正,督促學生在思想上提高認識。這一年來,絕大部分學生都能自覺遵守,維護集體榮譽。

  第二,集體主義教育。現在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以透過教育,促進學生互幫互學,大家共同進步,樹立集體意識,並透過參與學校組織的集體活動,培養學生的一榮俱榮的集體意識,大大增進了集體凝聚力,也為集體掙得了一份份榮譽。

  第三,思想品德教育。透過每週的主題班會,及課下找學生談心等方式,教育學生懂禮貌樂於助人,教育學生善待他人與寬容他人,教育學生孝敬長輩。而透過教育,我班大部分學生遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起”等禮貌用語,與同學能友好相處。

  第四,學習重要性教育。在這個學期,我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極思考,積極發言,培養學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。

  而教學中主要做了一下幾點:

  1、放低姿態,不做過高要求。在之前的教學中,我總認為自己教的全面,也把方法放出去了,所以在練習中不應出現過多的問題,但事實恰恰相反,有時候平常的基本練習都能做的一塌糊塗。今年,可能是因為學生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因為放低了要求,確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時都忍不住為他喝彩,在學生練習本上為他寫上打氣的話,學生更喜歡動腦筋了。

  2、督促學習,不如有個好態度。之前的學習教育到位,那接下來就看學生怎麼做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵,題做對了,獎;不該錯的錯了,罰。這樣子,學生的學習態度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經常對學生說不要在同樣的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次過關。

  一學期的班主任工作是很有挑戰性的,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血,但是,當你看到一張張衝著你的燦爛笑臉時,你會覺得一切都值得了。

  20xx年三年級數學教學工作總結

  恰當地引入新知,展示知識的價值取向,有助於學生明確學習目的,激發學習興趣;透過引入、創設情景,刺激學生的求知需要,調動學生積極的情感因素,引發學生的學習興趣。

  小學數學課堂教學中應如何引入新知?可用如下七法:

  一、從數學本身發展的需要來引入新知

  教學中,教師要善於從現有知識出發,展示新舊知識之間的矛盾,引起學生的認識衝突,讓學生在需要中 進入新知學習。

  例如“分數初步認識”的教學,先讓學生做等分除法,4 個餅平均分給兩個小朋友,每人幾個?2個餅平均分給兩個小朋友,每人幾個?當學生列式解答說出演算法後,老師提出:把一個餅平均分給兩個小朋友,每人幾個?怎麼表示?在學生尋求解決問題的需要中,引入“分數”。

  二、從知識的類比中引入新知

  類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數學中的很多知識是與已有知識進行類比而產生的。教學中,在引入這類知識時,教師要善於從新知的類比原型出發,引導學生去提煉原型的類比因素。在類比中萌發推出新知的思路。

  例如,“三角形的面積計算公式”的教學,先引導學生複習正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式,再要求學生說出平行四邊形面積計算公式,再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程,強化面積計算中的轉化法。然後讓學生思考:能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣,透過割補把三角形的面積轉化為我們已經學過的幾何圖形的面積來計算?學生不難由推導方法的類比而獲得公式。

  三、運用歸納法引入新知

  在引入新知時,提供學生新知背景中的一些個別物件,讓學生去觀察、比較、分析、綜合。誘使學生萌發猜想,引出規律。這樣引入,體現了編者的意圖,符合學生認知特點。小學數學中的定律、法則、性質等規律的教學常常沿著這種思路來引入。

  例如:“加法結合律”的教學,先出示如下兩組練習。

  第一組第二組

  +13 8+

  85+17+83 85+

  72+ +57

  把全班同學分成甲乙兩個比賽組,分別作第一、二組連加練習比賽。當乙組獲勝甲組不服時,師生討論:第一組算式到底能否象第二組算式那樣進行簡算?當學生髮現,每組的第題、題、題結果分別相等時,教師提出如下問題:結果相同的兩個算式之間有什麼相同點和不同點?進而提出:透過比較,你發 現了什麼?

  四、在知識分類中引入新知

  從上可知,在教學相比較而存在於某屬概念之中的種概念時,常常先讓學生對屬概念進行分類,然後分別對各類知識進行比較、分析。在學生全面感知各概念的發生、發展和形成過程的基礎上引入概念。這樣引入背景突出,整體性強,學生思維連貫,認識自然。因而對所學的知識理解最深刻,知識結構最完整。

  例如“質數、合數的概念”教學,這樣引入:讓學生求出1,2, 6,7,9,11,14,各數的約數換引導學生按約數個數把上述各數分類→學生列舉一些分屬於各類的其它自然數→引導學生分析比較每一類中各數之間有什麼共同點,不同類別中的數之間有什麼不同,→比較中引出質數、合數概念。

  五、從學生的生活經驗中引入新知

  兒童心理學研究表明:兒童學習新知總是建立在一定的知識經驗之上。尤其是小學數學中那些相對獨立、前後聯絡少、本質屬性較隱蔽的知識的學習,更是依賴於兒童的生活經驗。教學中,教師善於提供多種感性材料,豐富學生的生活經驗,激發學生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察、分析、比較中引入新知。

  例如“圓的認識”的教學,學生認識“兩定”即定點、定長是重點,也是難點。一位老 師這樣引入:

  讓學生舉出生活中的圓形物體→從中設疑:所列舉的物體哪些一定要做成圓的?為什麼車輪一定要做成圓的?→提供學生正、反面體驗材料,國外為了訓練腳踏車運動員,設計出前後輪均為橢圓的腳踏車。假如你騎上這種腳踏車會有什麼感覺。騎上圓形車輪的腳踏車為什麼平穩。→在釋疑中引入圓心、半徑的概念。

  六、在操作演示中引入新知

  抽象的數學知識廣泛地存在於客觀事物之中。數學的這一特點,決定了數學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中,充分利用現有條件,把新知的發生、發展過程寓於學生的操作或者教師的演示之中來引入新知,符合學生的認識心理特點,以及情感需要。

  ■ 熱門推薦:

  例如“三角形的認識”的教學,讓學生說說日常生活中三角形例項→請學生用自備的3根小棒搭三角形,並說出搭的方法→讓學生畫三角形並說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質屬性。

  七、在創設情景中引入新知

  小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。數學教學中因數學知識抽象,情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調。要克服這一不利因素,從新知引入起,教師要善於根據學生年齡特徵,把知識發生的背景,置於一幕幕使學生喜愛、令學生驚奇的情景之中,從而先聲奪人,引發學生興趣,啟發學生思維。

  例如一個教師在教“求平均數應用題”時,這樣來設計“引入”:

  師:同學們喜歡唱歌,誰為大家唱首歌?。

  師:這位歌手唱得怎麼樣?怎樣來衡量她的唱歌水平?對,老師請4個小朋友和老師一起擔任評委,給這位歌手打個分數。

  師:同學們看,5個評委意見一致嗎?按誰的意見辦?

  師:對,不能僅憑老師說了算。要解決這個問題,等學完“求平均數應用題”之後,大家就知道用什麼辦 法來給這位歌手定分了。……

  這裡透過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景,使學生興致高漲,同時在情景中揭示了“求平均數”的必要性,使學生以渴求的心理進入新知的學習。

  引入新知沒有固定的模式。這裡從小學數學知識的形成方式給出七種引入新知的方法,僅僅是一個示例,旨在透過示例,展示小學數學新知教學中新知引入的一般途徑。具體應用中還要求教師根據教材特點、學生認識規律及年齡特徵,精心設計,靈活運用。

三年級數學工作總結8

  本學期已經過去,能夠說緊張忙碌而收穫多多。總體來說,我能認真執行學校教育教學工作計劃,進取探索“三案六環節”,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,從各方面嚴格要求自我,進取向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的提高,現對本學期教學工作作出總結,期望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、備課方面

  認真備課,不但備學生並且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學反饋,認真按蒐集每課書的知識要點。

  二、教學方面

  增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、提高業務水平方面

  在教學中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他教師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都進取徵求其他教師的意見,學習他們的方法。

  四、作業批改方面

  在佈置作業時爭取做到有針對性,批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情景,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。

  五、培養學生的學習習慣。

  在課堂上,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成,就會在課堂上聽講注意力不集中,為了解決這一系列問題,我從提高同學的學習進取性入手,根據學生的學習成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,時時督促他們,對於個別後進生幫忙他們找出適合自我的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,並且要在平時多讀多練,同時,有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣,構成了良好的學風。

  六、進取推進素質教育。

  我在教學工作中注意了學生本事的培養,把傳受知識、技能和發展智力、本事結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三年級數學工作總結9

  本學期,我們三年級二位教師能團結協作,共同研究教材教法,根據新課標精神要求,基本能完成本學期的教育教學任務。

  一、認真學習教材專教法。

  開學初,我們就認真學習了教材、大綱、教法,全面掌握本冊教材的目標、重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

  二、積極開展教研活動

  本學期,邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動,幫助我們進行新授課的探索和複習課的教學,收到了較好的效果,同時,我們幾位教師平時能經常探討教學工作,提出問題,共同討論,做到統一思想,統一行動在,因材施教。

  三、開展計算競賽活動。

  為提高學生們的計算速度能力,本學期,我們學行了計算比賽,並評出一、二、三等獎,透過比賽,引起了學生對計算的重視,同時,教師在培養學生的計算速度,準確率方面也做了一定的工作,取得了一些成績。

  存在問題及方向:

  一、成績差

  二、計算能力不強,差生多。

  三、認真鑽研教材,努力提高課堂教學質量。

  四、想方設法提高學生計算能力。

三年級數學工作總結10

  一個緊張充實有序的學期即將結束,一學期以來我們三年級數學組老師以學校工作計劃為指導,認真落實教學研究,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量,味精味道是今後教研工作更有方向更有動力,現把本學期工作總結如下:

  第一,做好常規最佳化課堂

  1.根據學校教研安排,我們組實際情況為切入點,各位老師及參與備課,讓我們本學期的教學做的心中有數,同時在教研活動時共同制定學案,對教學案進一步斟酌修改,就要有被上課,同時我們及時做好二次備課和教學反思,2.做到提前備課。準時下課,不拖堂及時批改作業,讓孩子們及時糾錯,盡最大努力做到日清週週清。3.做好月質量跟蹤檢測,其中複習測試請我並在組內做好了試卷分析,各班相互比較,對比差距和不足,找出努力方向和改進措施。

  第二,積極參加學校組織的各項教研活動,每次教研活動老師們全員參與,準時參加,對於每次大教研老師們都全力準備,背誦課標,可見每位老師的用心,對演講活動老師們都能及時上傳部落格等等,

  第三,積極參與組內教研互促互進,提高教學水平,本學期我們發揮集體教研的優勢,加強聽課評課等教研活動,聽課評課,課例研討,我們都井井有條,一絲不苟的進行,首先是由執教老師說出自己對本節課的設計意圖,思路理念,同時談在課堂實踐過程中達到的教學效果或困惑,然後有其他老師點評,最後組長作出總結髮言,這樣組內教師之間相互取長補短,相互學習,真正做到資源共享。

  第四,存在的不足與改進方向

  聽課及評課的老師的基本功,有待於進步,即聽什麼看什麼,想什麼我們的評課仍停留在點上,理論水平仍存在欠缺,今後應繼續加強理論學習,使理論學習和實踐相結合,提升數學專業素養,使大家的教學水平進一步提高。下學期我們會繼續精誠合作,爭取取得更優秀的教學業績。

三年級數學工作總結11

  一、指導思想

  緊緊圍繞教學質量的提高,全面貫徹質量觀和發展觀,以學生的發展為第一要務,在數學知識、能力、情感發展等方面培養造就合格的孩子,工作中充分發揮全組教師的聰明才智,集思廣益使我們三年級組的工作有計劃、有創新地開展下去,並取得良好的成績。

  二、開展的主要工作

  1、常規工作具體落實

  (1)抓教學工作“十環節“.重視備課,在暑假全組教師已經將本期所上內容全部備完,開學後再根據學生情況進行修改,對有疑問的課堅持課前同組教師有交流爭論,課後有體會、有反思。

  (2)針對研究課題開展教學

  本期組內的研究課題是學困生的轉化。使每一個學生學有所獲,是我們教師義不容辭的責任和職業要求。我們教研組的教師都是有著十年以上教齡的老教師,都有自己獨特的教育教學經驗,但是沒有滿足除了在組內交流分享以外,也積極從其他渠道獲得相關的資訊,逐步完善輔差的方式方法,以達到減少差生的目的,透過教師深入細緻的工作漸漸培養起這部分學生學習的自信心,能愉快地參與到學習的活動中來,看著學生的進步家長也更加支援我們的工作了。

  2、在班級中培養良好的學風。每個教師根據本班的實際情況採取多種方式激勵學生、引導學生積極參與各項數學活動中,如:每週評選數學之星,建立數學園地,每週一道聰明題,一週作業展示等。

  3、加強家校的交流。針對一些家長的教育中的問題,積極與家長取得聯絡,及時溝通學生暴露出來的學習習慣、行為習慣上的突出問題,給予適當的建議,在充分關注學生心理諮詢健康的同時有計劃開展對這些孩子的教育,對孩子取得的點滴進步及時鼓勵反饋給家長。

  4、積極參加青羊區教研活動,以及學校“說課”的活動,教研組的黃天舟老師指導的青年教師王晶錄象課取得成功。

  5、與專家交流面對面。本期專家組成員高幼年老師專門下到三年級指導教學,透過交流組內教師都有不同的收穫,為後面的工作開啟一個新的思路。

  三、改進工作

  1、建立後進生記載

  2、培養學生對學習資料的收集和整理的學習習慣。

  3、繼續完善學困生的轉化工作。

  4、完善小組學習機制。

三年級數學工作總結12

  這學期中,我擔任的是本校三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學習,積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎,現對本學年教學工作作出總結,決心發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

  一、在教學工作中,能做到以下幾點:

  1、能認真備課。

  學生進入三年級後學生的的空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和二年級相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現狀的'基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。如-1-

  何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。

  2、提高課堂學習效率。

  增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講多練,精講要針對每一節課的教學重點和難點,所採用的方式不一定是教師講授。可以採用“小組合作”,“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得儘量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦儘量多;達到舉一反

  三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

  二、教研教改方面虛心學習:

  本人能虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。經常向同科目教師請教教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的

  意見,學習他們的方法,學習別人的優點,克服自己的不足,徵求他們的意見,改進工作。

  三、精心設計作業,提高作業的含金量:

  布臵作業做到精練、有針對性、有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完,布臵的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”、“技能題”、“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課後輔導工作,注意分層教學:

  在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好

  查漏補缺工作。

  五、存在的問題和不足:

  個別同學知識掌握不夠紮實,學習習慣有待於培養、改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。

  總之,本學期我教學態度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量,學生的整體素質在不斷地提高。在今後的教育教學方面,我還需要不斷從中發現問題,提升自己的教育教學水平,我將加倍努力,積極實踐,勤於積累,使自己的價值在工作中得到體現,在學生的學習中得到對映。

三年級數學工作總結13

  時間過得真快,一學期的工作即將結束,在這一學期中,我立足崗位,勤奮敬業,團結協作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下:

  (一)加強理論學習,提高思想認識

  新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,尤其是我們使用的還是老教材,要想在老教材中體現新課標、新理念更有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習,使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論,切實改變教育觀念,以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

  (二)深入課題研究,最佳化課堂教學

  我組針對學生的薄弱環節,經常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學科教學中。在教學中,我們能根據學生實際情況,堅持貫徹啟發式教學的原則,堅持以學生為主體,以能力訓練為主線,不斷激發學生學習的興趣,培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學時,老師們在上課時能結合新的理念,創設寬鬆愉悅的學習氛圍,設計情趣橫生的生活數學,使學生學的有趣,學的輕鬆。在教學認鐘錶時,讓學生充分動腦、動手、動口,便於學生理解知識,掌握知識。

  (三)注重對學生自主學習習慣的培養

  除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養,我們還注重對學生課前預習能力和家裡學習作業能力的培養。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。並透過“手機簡訊”常與家長聯絡,及時交換資訊,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

  (四)積極開展教研活動,不斷反思提高

  本組共有六位老師,結合自己的研究課題,平時能積極參加學校組織的各種教研活動,嚴格執行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

三年級數學工作總結14

  忙碌的一學期即將結束,本學期,我擔任三年級兩個班的數學教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!這一個學期,我轉變觀念,靈活教學,同時從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

  一、把握課堂教學,提高課堂效果

  1、備課。

  學期初,繼續研讀《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。課前做到認真備課,不但備學生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還採用多媒體教學,透過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,在按時完成教學任務的同時,我不斷為自己充電,提高自身素質,平時虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在每個單元的學習上都積極徵求同階段其他老師的意見,學習他們的方法,同時,積極參加校、組內教研活動,多聽同階段老師和學校其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,在實踐中改進自己的教學工作。

  2、上課。

  本班學生都來自農村,數學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發提高,我在班中成立“一幫一”小組,以優生來幫助後進生,加強後進生的課後輔導工作,課堂中創造機會,設計符合不同層次學生的問題,對答對的孩子給予鼓勵,樹立後進生的信心,培養孩子們的學習興趣,使每一位學生在一定程度上都有所提高。

  同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。具體做法如下:

  (1)創設各種情境,激發學生興趣。

  結合本學期我的讀書計劃《培養小學生學習習慣的168個故事》和《優秀學生的80種學習方法》,在每天的課前,我給孩子講一個小故事,目的是調動學生的學習積極性,努力養成良好的學習習慣。讓學生在快樂中學習,並主動去探索本節課的一些知識。

  與此同時,我鼓勵學生大膽提問,並大膽講出自己的思考過程。以此來鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法(即說說自己的收穫)。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

  (2)及時複習。

  新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會複習的特點。

  在本學期我上了一節校級公開課,課題是《年月日》,由於領導的信任,我還上了一節縣級公開課,課題是《認識小數》,得到了聽課教師的一致好評。在平時的教研活動中,我積極參與了全校數學教師的課堂展示聽課活動。

  從優秀教師的課堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法,自我感覺收穫很大。特別是聽了著名特級老師的課和講座後,更如受益匪淺。從別人的課堂上,我看到了自己的不足,今後一定在課堂教學上下大功夫,提高課堂教學質量,使自己的業務水平更上一層樓。

  3、作業。

  做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  二、努力完成的教學目標:

  1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

  2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。

  3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,並能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

  5、瞭解統計圖,初步學會簡單的資料分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

  6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、加強對後進生的輔導。

  1、針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃,並在實際工作中對幾位同學,利用每天課間操時間對他們進行輔導。

  2、我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導,使他們將一個單元裡掌握不夠好的知識及時掌握好。

  3、實施學生奮鬥目標跟蹤制度。

  在一開學,我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮鬥目標,並要求學生朝著自己的目標努力奮鬥。每次考試後,指導學生對照自己的奮鬥目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續努力,真正達到了奮鬥目標跟蹤制度對學生的激勵作用。

  四、教學效果反思及以後努力方向

  透過一學期的努力,所教學生的成績都有了不同程度的提高,學生學習數學的積極性也空前高漲,每次教學檢測測試,成績較令人滿意。在看到成績的同時,不足的地方也有不少,如:有一部分學生因為知識斷層,基礎較差,欠缺學習自覺性,學習目標不明確。致使成績未達目標。

  個別學生平時做題不認真,太粗心,出現抄錯數字、計算失誤等情況,之後又不注意認真檢查。所以我在以後的工作中要注意:

  1、進一步強化計算訓練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關,努力使學生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。

  2、培養學生認真讀題、審題、做後認真檢查的好習慣。

  3、幫助潛能生找出知識上的斷層和不足,有目的有針對性的補缺補差,使他們能努力趕上。

  總之,在以後的教學工作中,我會繼續不斷努力,總結經驗教訓,力求提高自己的教學水平,多下功夫加強對個別後進生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解。

  同時,我要在知識學習的過程中;注意學生能力的培養及習慣的養成。努力使他們掌握優秀的數學學習方法,為他們一生的學習打下良好的基礎而做出自己的努力!

三年級數學工作總結15

  本學期,我擔任三年級數學教學工作,在教學期間我努力根據學生的實際情況,採取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣, 取得了一定成效。在工作中認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作;工作之餘,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。一學期將過,我付出過辛勞,也有收穫的喜悅。為了下一學期更好地工作,現作如下總結:

  一、以課堂教學為核心:

  1、備課。學期初,鑽研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用,設計好作業練習。

  2、上課。(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答採取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言沉悶的局面,使學生樂於思考,敢於積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。(3)努力構建知識網

  絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、作業。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  二、創新評價,激勵促進學生全面發展。

  我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

  三、今後努力的方向

  加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度,加強教學反思。

  總之,今後的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而好學數學,使學生們各方面能力都得到提高。

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