大班《天安門》繪畫教案(6篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的大班《天安門》繪畫教案，歡迎閱讀與收藏。
大班《天安門》繪畫教案1
活動目標：
1、加深對我國首都北京的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。
2、發展幼兒對美術活動的興趣。
3、學畫天安門三層梯形的主體結構，初步掌握建築物由下往上畫的基本方法，引導幼兒能對稱、均衡的安排畫面。
活動準備：
畫紙，彩筆，天安門掛圖
活動過程：
一、匯入：
我們國家的首都是哪？（北京）北京最有特點的地方是什麼，你知道麼？（天安門）
二、展開
1、提問：誰去過北京，見過天安門？請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什麼樣的。
2、出示天安門的掛圖，引導幼兒觀察。請幼兒仔細觀察，天安門的整體外形是什麼形狀？（重點提醒幼兒看出天安門的梯形結構，下邊長，上面短。）請幼兒想一想，如果請你畫天安門的時候，你應該從那畫起？畫出它的什麼特點？
3、幼兒繪畫，教師指導。
提醒幼兒動筆的時候一定要想好：我從哪畫起？應該注意什麼？要注意天安門的梯形結構，要畫出它的這一明顯特點。
提醒幼兒畫的線要直，塗色的時候要均勻。
三、結束
展覽：將幼兒的作品排在一起，看看誰畫的天安門最好。
以天安門的結構畫的準確為主要標準。
大班《天安門》繪畫教案2
活動目的：
1.能積極主動參與欣賞並表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫並均勻塗色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。
2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。
活動準備：
1.知道天安門城樓在北京，瞭解北京是中國的首都。
2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。
活動過程：
1.匯入活動，引起幼兒興趣。
出示天安門掛圖。教師：這上面是什麼？它在中國的什麼地方？幼兒議論回答。
2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。
（1）複習兒歌：天安門
（2）引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什麼樣子的。
小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出並向上翹起。
（2）引導幼兒欣賞天安門的色彩。
3．引導幼兒學畫天安門並進行添畫活動。
（1）老師邊講邊示範繪畫天安門，畫好天安門輪廓後，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖裡少了什麼？應該怎麼辦？
（2）示範添畫“天安門”，並講解添畫步驟。
（3）幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。
3.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。
活動延伸：
1.將天安門圖片佈置在結構角，啟幼兒搭建天安門。
2.讓幼兒學畫天安門。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
大班《天安門》繪畫教案3
活動目標：
1、引導幼兒大膽表現出天安門的主要特徵，表現出天安門的雄偉壯麗。
2、鼓勵幼兒大膽想象，表現出節日的歡樂氣氛，體驗自由表達的快樂。
3、培養幼兒熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國的情感。
活動準備：
“天安門城樓”圖片和範畫各一張。
活動過程：
一、引出課題，瞭解天安門的外形特徵。
1、老師提問：我們都會唱天安門的歌嗎？小朋友還記得嗎？幼兒表演歌曲
2、（出示圖片）提問：歌裡說了天安門城樓是什麼樣子的呢？（教師帶領幼兒根據詩歌內容小結：天安門城樓雄偉高大，底屋有五扇門，中間一扇大門，兩邊各有兩扇矮些的門。城樓上有紅紅的柱子，上面掛著紅燈籠，城樓兩邊還插著紅旗，屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光，兩邊屋角向上翹。天安門城樓的城牆和屋頂是什麼顏色的？（教師小結補充：天安門的城牆是紅色的，表示熱鬧、喜慶、吉祥。城樓的屋頂鋪滿了金黃色的琉璃瓦，過去金黃色是皇帝專用的顏色，別人是不可以用的，金黃色象徵著皇帝的高貴和權勢。天安門裡的故宮就是過去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中國建立以後，天安門就成了新中國的象徵。）
二、教師講解示範。
今天我們來畫天安門，把畫紙張上下對摺一次，天安門就畫在畫紙的中間，要畫的大一些，看起來才夠雄偉。先在畫紙的下半部分畫出城牆的外形，分別畫上五扇門。接著在畫紙的上半部分的中間畫城樓，上面再畫屋頂。還要把屋頂和城樓連起來畫上柱子，每兩根柱子中間掛了燈籠，柱子兩邊均勻地畫上紅旗。
三、佈置作業，幼兒作畫
1、鼓勵幼兒大膽下筆，畫出天安門的雄偉壯麗。
2、幼兒作畫、教師巡迴指導，提醒幼兒注意真實表現天安門的構造和色彩。
四、展示評價幼兒作品
1、將畫面佈局合理，顏色搭配鮮豔的個別幼兒作品掛在黑板上，請幼兒一同欣賞。互相看看同伴的畫。
2、收拾用具後結束本次活動。
大班《天安門》繪畫教案4
活動目標
1、初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。
2、進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
1、天安門圖片一張。
2、認識過首都，對天安門有所瞭解。
3、繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
活動過程
一、談話引出課題。
1、誰去過北京天安門?天安門是什麼樣的呢?
2、出示圖片，引導幼兒邊看圖。
結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
二、學習詩歌。
1、教師示範朗誦詩歌兩遍。
2、幼兒跟唸詩歌2～3遍。
3、幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。
三、鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。
1、請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。
2、幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
3、展覽幼兒作品。
四、邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。
活動評價
1、能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。
2、能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。
活動反思
活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的.興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
大班《天安門》繪畫教案5
設計思路
在主題《我是人》中，我們班的幼兒透過各種渠道瞭解了一些有關的文化，他們知道了京劇臉譜是的國粹，藍印花布是我們的民間特色等知識，當然，的代表性建築——天安門，也成為了孩子們資料一部分，孩子們能夠嘗試在區角中畫畫天安門。但是，從幼兒的畫面中發現，孩子們表現的天安門特徵並不明顯，缺乏仔細觀察，因此，為了幫助能更好的表現天安門，並我預設了本次活動。活動的內容主要圍繞“天安門前照張相”貫穿整個活動，在引導幼兒表達表現自己和天安門的同時，激發幼兒愛祖國的情感。
活動分為三個環節，第一環節是引導幼兒欣賞、感知天安門的主要特徵，並透過做一做、擺一擺的形式幫助幼兒直觀感知人物拍照時不同的動態；第二環節幼兒繪畫表現不同人物動態和天安門的主要特徵，表達自己和祖國的象徵建築一起拍照留念的快樂情感。第三環節欣賞、交流中，提升幼兒有關人物動態的經驗。
活動目標
1、大膽表現人物在天安門前照相的活動情景。
2、透過繪畫，表現表達自己熱愛祖國的情感。
活動準備
紙、記號筆、蠟筆、天安門圖片
活動過程
一.欣賞感知——透過欣賞天安門的照片，引導幼兒重點了解天安門
1.出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在哪裡拍的照片？和誰一起拍的照片？
2.天安門是什麼樣子的，有幾層，每層有什麼一樣和不一樣的地方？
3.請幼兒上來擺不同的姿勢：
（1）去過天安門的孩子：說說在天安門前拍照的感受，並擺不同在天安門前拍照時的姿勢。
（2）沒有去過天安門的孩子：假如你去天安門你會拍一些怎樣的照片。
4.重點示範手和腳的動作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
：天安門是我們很有名的建築，代表了我們偉大的祖國，很多人到了北京，都要去親眼看看，並會在天安門前拍照留念，代表喜歡和愛自己的祖國。
二.觀察示範——透過觀察，引導幼兒瞭解天安門和人物的畫法
1.創作要求：那今天我們到天安門前拍張照片留念吧！
2.幼兒作畫，師指導：
（1）你想在天安門前哪個地方拍照呢？中間？還是兩邊？你和誰一起拍了照片？他是什麼動作的？
（2）引導表現人物的不同特徵和動態，表現你最喜歡的手和腳的動作。
（3）天安門是什麼樣子的呢，你畫清楚了嗎？
：圖畫中，我們人物在前面，所以畫的大一點，然後再畫後面的天安門。
三.欣賞交流——透過欣賞大家的作品，互相學習大家的優點。
誰拍照的時候動作最神氣，他是什麼動作的？誰和他不一樣？誰跟很多人一起拍了照片？天安門拍清楚了嗎？
：原來透過不同的曲線，可以表達手、腳和身體的不同的動作。
大班《天安門》繪畫教案6
【教學思路】
在主題《我是中國人》中，咱們班的幼兒經由過程各種渠道相識了一些有關中國的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是咱們的平易近間特色等知識，當然，中國的代表性修築——天安門，同樣成了孩子們原料採集的一部門，孩子們能夠考試測驗在區角中畫畫天安門。然而，從幼兒的畫面中發現，孩子們默示的天安門特徵其實不顯然，欠缺細緻察瞅，是以，為了幫忙能更好的默示天安門，並我預設了本次教學。教學的內容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學，在嚮導幼兒表達默示自己以及天安門的同時，激起幼兒愛祖國的情緒。
教學分為三個樞紐關頭，第一樞紐關頭是嚮導幼兒鑑賞、感知天安門的重要特徵，並經由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時不同的動態；第二樞紐關頭幼兒繪畫默示不同人物動態以及天安門的重要特徵，表達自己以及祖國的意味修築一塊兒照像紀念的快樂情緒。第三樞紐關頭鑑賞、交流中，選拔幼兒有關人物動態的閱歷。
【教學目標】
一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學情景。
二、經由過程繪畫，默示表達自己深嗜祖國的情緒。
【教學豫備】
紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片
【教學入程】
一、鑑賞感知——經由過程鑑賞天安門的照片，嚮導幼兒重點相識天安門
1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在那裡拍的照片？以及誰一塊兒拍的照片？
2、天安門是什麼樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什麼同樣以及不同樣之處？
3、請幼兒上來擺不同的姿勢：
（1）往過天安門的孩子：說說在天安門前照像的感觸傳染，並擺不同在天安門前照像時的姿勢。
（2）沒有往過天安門的孩子：假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。
4、重點樹模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。
小結：天安門是咱們中國頗馳名的修築，代表了咱們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，並會在天安門前照像紀念，代表喜歡以及愛自己的祖國。
二、察瞅樹模——經由過程察瞅，嚮導幼兒相識天安門以及人物的畫法
1、創作要求：那剋期咱們到天安門前拍張照片紀念吧！
2、幼兒作畫，師誘導：
（1）你想在天安門前哪個地方照像呢？中間？照舊兩邊？你以及誰一塊兒拍了照片？他是什麼行徑的？
（2）嚮導默示人物的不同特徵以及動態，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。
（3）天安門是什麼樣子容貌像貌的呢，你畫明白明確然嗎？
小結：圖畫中，咱們人物在前面，所以畫的大大年夜一點，然後再畫違面的天安門。
三、鑑賞交流——經由過程鑑賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。
誰照像的時光行徑最神態，他是什麼行徑的？誰以及他不同樣？誰跟不少人一塊兒拍了照片？天安門拍明白明確然嗎？
小結：正本經由過程不同的曲線，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。
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