小學美術教案：抽象雕塑
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學美術教案：抽象雕塑，希望對大家有所幫助。
小學美術教案：抽象雕塑1
課題：第三課 抽象雕塑
課時：1課時
課堂型別：造型表現
教學目標：
1、透過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。
2、透過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重難點：
1、認識抽象的基本特點。
2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。
教具學具：各種線材、板材、塊材
教學過程：
一、匯入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什麼特點嗎？為什麼？
2、匯入課題：《抽象雕塑》
二、發展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什麼特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）
師：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。
3、製作步驟（教師示範）
四、學生作業：設計、製作一件抽象雕塑作品。
五、學生練習，教師巡迴輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品
3、展示並評述自己的作品。
七、收拾和：
收拾並好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
小學美術教案：抽象雕塑2
教學目標：
1、透過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。
2、透過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重、難點：
認識抽象的基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。
教學準備：
各種線材、板材、塊材
課時安排：
一課時
教學過程：
一、匯入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什麼特點嗎？為什麼？
2、匯入課題：《抽象雕塑》
二、發展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什麼特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示並思考再創作。
3、製作步驟（教師示範）
四、學生作業：
設計、製作一件抽象雕塑作品。
五、學生練習，教師巡迴輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品
3、展示並評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾並整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
小學美術教案：抽象雕塑3
第三課抽象雕塑
課時：1課時
教學目標：
1.透過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。
2.透過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。並嘗試自己動手，進行雕塑創作。並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識抽象的基本特點
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
教學過程：
一.匯入階段：
1.欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什麼特點嗎?為什麼?
生答：略
2.匯入課題：《抽象雕塑》
二.發展階段：
1.抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什麼特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)
生答：略
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示並思考再創作。
3.製作步驟(教師示範)
四.學生作業：
1.作業要求：設計、製作一件抽象雕塑作品。
2.學生練習，
3.教師巡迴輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同學展示作品
3.展示並評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾並整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。
小學美術教案：抽象雕塑4
教材簡析：
本課是義務教育課程標準實驗教材（人教版）五年級下冊的第3課，屬於造型表現領域的內容，但在造型過程中也包含學生的創意設計思維，所以我把這課定為“造型 表現 設計 應用”的學習領域。教材的要求是透過欣賞藝術家的抽象雕塑，瞭解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識後，再透過各種線材、板材和塊材等，構思創作抽象雕塑。
學生分析：
本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很瞭解。根據本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少製作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。透過課前的瞭解，學生大部分是寄宿的，所以製作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
教學目標：
1、透過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的`構思，能創造出抽象的雕塑。
2、透過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創作，並從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
瞭解抽象雕塑的基本特點和創作方式
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
教學準備：
教具——範例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃（剪刀、刻刀、雙面膠）、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶
學具——各種線材（鐵絲、廢舊電線、竹籤、吸管等）、板材（廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等）、塊材（橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等）
作業設計：
學生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計製作；預計作業過程需要20分鐘，當場完成70%。
教學過程：
一、匯入階段
1、開門見山，匯入課題。
師：今天這節課，老師想和同學們一起來學習《抽象雕塑》。那什麼是抽象雕塑呢？老師這有兩幅作品（出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》），你們看，它們有什麼不同？
（開門見山，直入主題，可留下時間更深入地瞭解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。）
生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像；第二張作品看不出雕的是什麼東西。
（由於對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區別。）
師：對，第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然物件外觀，我們把這一種稱作為抽象。
（把學生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什麼是抽象的問題。）
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。後來透過打磨上色，發現有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——（生：取名。）對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧！
（透過對《思》這幅作品創作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創作，可以先擺弄，然後根據造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創作實踐的一種指導。）
二、發展階段
欣賞兩張雕塑作品，進一步瞭解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。
師：下面再來欣賞一幅作品，它會給帶什麼樣的藝術感受？或者說，你認為這幅作品表達了一個什麼樣的主題？
生1：有點像火，一種燃燒的感覺。
師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個“6”字。
師：的確有點像。
生3：有種飄舞的感覺。
師：你發現像飄帶一樣向上飄舞，是嗎？很好！
2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什麼主題：《母親河》！兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象徵著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
（老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，幫助學生理解。）
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個主題的？作者運用了哪些造型要素？
生1：有點象鷹的兩個翅膀！
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠看一個“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創作，啟發思維。
師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現。大家看——我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧！
5、瞭解歸納藝術創作時所要運用的造型要素。
師：這就是說，藝術家在藝術創作時，有時不是再現自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。
（用課件突出：線、形、色彩）
師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創作出一件件抽象的雕塑。
（用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架杆、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。）
5、老師引導學生分類欣賞，加深瞭解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什麼造型要素來表現的？（學生欣賞回答老師歸納）
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