小小建築師教案15篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的小小建築師教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小小建築師教案1
活動目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建築物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構遊戲帶來的樂趣。
活動準備：孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動過程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什麼造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好後，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什麼造型？
3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什麼造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）
1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什麼困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什麼會掉下來呢？有什麼辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰能來介紹一下，你是用什麼辦法讓旁邊的積木不掉下來的？
五、欣賞有特色的建築物
老師今天帶來了一些很有特色的建築物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來學做小小建築師，建出別緻的有特色的建築物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。
小小建築師教案2
一、 教材分析：
本節課是小學二年級浙版美術教材的內容，是一節關於建築造型表現的課。步入小學二年級的學生已經開始成為“現實主義”者，他們希望自己創作出來的物品看起來更像實際生活中的東西，但又不能丟棄小學生愛創造、愛想象的天賦，因此在教學中透過讓學生欣賞、感悟不同的建築風格，體會那些建築所傳達給我們的美的感受，從而讓學生創作出既具有真實性，又具有表現性的作品。本課原是由兩個課時完成的，但是根據學生實際情況，做了一些改動。
二、 教學目標：
透過欣賞中外建築，使學生簡要了解中西建築的造型特點。借用“建設海濱城市”這一主題，運用畫、剪、帖等方法，建設美麗濱城。從而培養學生熱愛家鄉的情感，同時體會設計帶給我們的快樂。
三、教法分析：
學生生活的範圍限制性比較大，要了解世界各地的建築特色是比較困難的，因此在本課的教學過程中透過課件欣賞大量精彩圖片，開啟學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的表述和想象。在活動過程中教師的主要任務就是引導和組織學生自己學習、自主發現，鼓勵學生大膽想象，激發他們的表現慾望，培養自學能力，充分體現學生的主體地位。
四、 學法分析：
低年級的學生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學習方式，讓學生透過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建築的不同形狀和特點，讓學生的每一次觀察，都有收穫，使他們獲得進一步學習的興趣和動力。在本課的學習中，我運用了多次的欣賞、比較、，幫助學生學會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學生能更為大膽自由的進行表現。
五、 教學過程設計：
（一）新課匯入：
為了激發學生的興趣，調動課堂氣氛，一開始讓學生欣賞以前海鹽是什麼樣子的，“很破，很舊……”從而激發出想要改造自己家鄉的願望；緊接著我設計了一個向學生徵集設計金點子的方法，讓學生來當一回小小建築師，由此匯入新課。
（二）觀察討論：
首先，教師出示傳統建築，讓學生欣賞、發現這些傳統建築中的美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建築，體會不同地方的建築特點。
其次，帶學生“出國”旅遊，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建築，使學生在感受不同建築風格帶給我們的藝術魅力的同時，讓學生自主發現這些建築所具有不同特點。
再次，欣賞具有很好創意的著名建築國家體育場和悉尼歌劇院，讓學生了解到現代許多著名的設計靈感往往都是來源於生活中比較普通的事物，從而拓展了學生的創作思維。
最後，欣賞學生作品，從顏色、形狀、創意上來體會同齡孩子的建築設計。給學生一種更為貼進的感覺。
（三）設計創作：
呼應開頭，讓小小建築師根據前面所看、所想、所感，設計我們自己的家鄉，要求採用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建築師們心中的新城海鹽。
在設計過程中教師鼓勵學生大膽自由的進行創作，並在顏色、形狀、創意上做簡要指導。
（四）作品
採用學生自由點評的方法，請學生介紹自己的作品，說說自己的設計，也可大膽選擇自己喜歡的作品進行點評，真正體現學生的主體意識，讓學生體驗成功的喜悅。
（五）延伸
最後，教師進行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現方法的建築設計，鼓勵學生在課後將自己的建築設計用別的材料製作成立體的造型。
教後反思：
在這堂課中我採用欣賞、感受為主的方式讓學生體會不同地域的不同建築風格，從而提高學生的創造想象能力，經過這一課的教學，發現自己對於課堂學生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學生在情感上發生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學過程中得以改善；其次就是教學內容的研究方面，經過幾位前輩的點評，發現教學設計應更要有方向性，可以就一點而展形，避免寬泛。
小小建築師教案3
活動目標：
1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地
2、嘗試用各種方法爬過障礙
3、培養合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質
活動重難點：
可以利用各種器械，自行搭建活動場地
次要目標：
嘗試用各種方法爬過障礙
情感目標：
培養合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質
活動準備：
1、有相應的大器械搭建經驗
2、各種適宜鑽爬的器械，每種2或4個
3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無法獨立完成
活動過程：
一、課前準備
律動操，活動身體關節
二、情景匯入
1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經驗，調動幼兒積極性。
2、請“小建築師”一起將材料搬入場地，行動前強調搬動時的安全問題
三、集體聽要求，開始構思並動手初步搭建
1、要求：
1）、搭建兩座可以從上面鑽爬過去的通道
2）、通道要安全，好玩
2、分兩組，開始自由商議如何搭建。然後開始動手搭通道。同時，教師巡視指導，時刻關注安全問題，參與到幼兒的討論中，從側面給予更多的意見，以開闊幼兒的思維視野。
四、進行第一次遊戲
教師對完成的兩座通道進行安全檢查，而後請幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結。
幼兒自己總結那一座通道好玩，哪裡有安全問題，可以怎麼樣去修改。教師在幼兒發表意見後，規整意見，並帶領幼兒進行最後的修正。
六、幼兒自由遊戲
1、教師根據通道的搭建情況，給出一個即興的遊戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來透過。請“小勇士們”去透過難關。
2、幼兒遊戲的同時，教師對爬的方式新穎的幼兒進行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通道。同時，時刻注意器械的安全問題。
3、遊戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結束
1、集合，原地坐下，放鬆身體
2、總結課程（講明兩座通道的優缺點以及幼兒在活動中好的或者不好的表現，及時進行點評，表揚和引導。）
3、情景收場。請“小建築師”們把建築材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。
小小建築師教案4
活動名稱：
小小建築師
活動目標：
1、透過操作和觀察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恆能力。
2、初步嘗試統計和記錄
活動準備：
自備教具:幻燈各種建築物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一隻筆。
配備教具:每人一套泡棉
活動過程：
一．情境匯入
出示一組建築物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。
這些壯美的建築物都是設計師和建築工人的傑作，看看都有些什麼形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建築師，造一座你喜歡的房子，好嗎？
二．、幼兒動手探索。
l教師指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.
分一分：我們的小設計師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?
記一記：發給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來
l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,並用這些材料建造一座建築物.
音樂能給我們創作的靈感，讓我們聽著音樂創造吧。
圖一：
圖二：
幼兒拼好後互相欣賞交流。
今天大家的設計非常好！將來肯定會是個好建築師。
三、請幼兒完成書上的評價練習
指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學具放在一起。
指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習上方的空白圖形中，調整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個組合圖例後面上畫“√”
按照同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。
小小建築師教案5
目的
1、學習朗誦兒歌。
2、產生對建築工人的熱愛、尊敬之情。
3、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
準備兒歌《我是小小建築師》。
簡單的圖示。
玩法指導一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學念兒歌。
五、請個別幼兒念兒歌。
規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。
念兒歌時聲音清楚、響亮。
活動反思：
面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。
我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然裡面圖片很多，房子的'造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，並將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設定在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。
當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。
小小建築師教案6
活動目標：
1.在觀察建築的基礎上，感受、瞭解建築物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的願望。
2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建築，體驗創作的樂趣。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、ppt課件，投影儀，電腦。
2、設定繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。
活動過程：
1、欣賞建築，感受造型的變化
（1）感受建築物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化
①引入：前段時間老師去外地旅遊，發現那裡的建築可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建築的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？
②播放課件出示建築圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建築物的外形變化。
③教師提問：你最喜歡哪一個建築，它是什麼樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建築圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建築物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……
（2）觀察建築物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。
①過渡：你們觀察得真仔細，這些建築的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建築除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建築吧。請你們觀察這些建築的頂有什麼不一樣？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：這些建築的頂是什麼樣子的？它們形狀有什麼不同？顏色有什麼不同？裝飾有什麼不同？你最喜歡哪一個建築的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建築頂部設計有層層深入的瞭解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及裡的觀察方法。
④教師小結：建築物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建築物看上去更加漂亮、豐富。
（3）觀察建築物外部裝飾的豐富變化。
①教師過渡：人們在設計建築時，為了使建築物更加的美觀，往往會在建築上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？
②播放課件，出示建築圖片讓幼兒觀察。
③教師提問：你發現了什麼？
（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建築都很漂亮，可能我們並沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建築。
2、設計建築，體驗成功與快樂。
（1）你喜歡這些漂亮的建築嗎？你想不想也來當一回建築師來設計建築呀？
（2）啟發幼兒想想：你最想用什麼方法設計建築。
（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。
（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建築。
（5）交流感受：你是選擇用什麼方法設計建築的？設計建築時你碰到什麼問題了？是怎麼解決的？你的心情怎麼樣？
（6）啟發幼兒說說：從今天設計建築的過程中學到了什麼本領。
活動延伸：
1、孩子設計建築需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之後，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。
2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建築。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建築的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間範圍有所出入。由於活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
小百科：建築師，是指受過專業教育或訓練，以建築設計為主要職業的人。建築師透過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建築物的營造。
小小建築師教案7
目標：
1、能側身鑽過於不低於70釐米高度的障礙物，發展身體的協調能力。
2、用比較的方法探索正、側鑽動作，較合理地遷移原有經驗。
3、有任務意識，能小組合作共同搭成建築物。
4、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5、瞭解多運動對身體有好處。
準備：
1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節。
2、中、大型積木若干。
3、幼兒觀看過建築工地，對建築工地的環境有一定的印象。
過程：
1、遊戲"鑽山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鑽山洞"的遊戲。
●用有喜愛的方法進行小組比賽"鑽山洞"。
2、遊戲"我是小小建築師"●教師以"小小建築師學本領"引出側身鑽的動作●幼兒自由探索在不低於70釐米高度的橡皮筋下側身鑽的動作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參與。）●教師小結側身鑽的動作要領：側蹲下，一隻腿先過障礙、移動身體，再移過另一隻腿。
●比較正、側身鑽的方法，並與同伴相互交流。
3、遊戲"我們一起來建房"●教師介紹遊戲規則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鑽過（側身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鑽工拱形門（自選鑽法）後用積木搭房子。
●每組幼兒按順序玩遊戲一邊，遊戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位。
●小組共同商議搭建房子的方法，並自行排隊按序玩遊戲。
4、欣賞各小組搭建的房子，並簡單交流各組的玩法，收拾材料結束活動。
活動反思：
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之後進行表現的基礎，所以透過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠並且十分樂意表達對建築的理解。同時準備方便、效果明顯的建築圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。
小小建築師教案8
活動目標：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。
2、能用語言描述物體間的相互位置關係。
3、養成細緻觀察、耐心完成作業的學習習慣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。
物質準備：
教具：多媒體課件
學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組。
活動過程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什麼？你在哪裡見過？表示什麼意思？
二、情境匯入：
師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關係，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什麼？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什麼意思？線路圖從第一步走到最後一步，一共有多少？每步往哪個方向走？
2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）
師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。
3、明確行走的規則與要求，師生共同完成範例題。
根據路線圖找到房子後，記錄在路線圖上。（前面添上人物，後面添上對應的房子）
（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發的第一步。
（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?
（3）繼續畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）
引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。
每隻小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？並畫圈表示。
四、幼兒分組活動，教師指導。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其後擺上花片表示。
4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。
五、小結、交流活動經驗。
請幼兒繼續完成範例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。
小小建築師教案9
設計意圖
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒透過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。
如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點,在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建築，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：牆體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察範例，這些範例並不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。
由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須透過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒透過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標
1、認識房屋建築的外形特徵,培養幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3、培養幼兒在
活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。
環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。
教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
１（３），中
１（２），差
１（１）
活動過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１、小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２、這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
(1)．你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）
三角形的屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
（４）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
、六、展出並評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今後進行一系列的廢舊物品貼上活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
小小建築師教案10
設計意圖：
本節課是利用教師平時佈置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒透過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現力，作品有一定的藝術欣賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創造等方面的綜合能力。如何啟發幼兒進行創作是本節課的難點，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建築，積累豐富的表象，為進行創作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：牆體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態，尋找規律，克服創作過程中的技能難點，接著請幼兒觀察範例，這些範例並不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創作活動充滿信心。由於幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須透過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒透過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標：
1。認識房屋建築的外形特徵，培養幼兒對生活美的感受能力。
2。能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，並能較合理的安排畫面，培養幼兒表現美和創造美的能力。
3。培養幼兒在活動中有細緻，獨立的操作習慣。
活動準備
教具準備：範例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂等吹塑紙貼絨教具若干。
學具準備：
１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。
（１）１筐內裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
（２）４筐內裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經過簡單加工即可使用的圖形；不規則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據自己的需要進行加工。
（３）１筐內裝一部分半成品圖形一部分不規則圖形和一小部分成品圖形。
２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準備：課前帶領幼兒欣賞過各種房屋建築；幼兒有過一定的貼上和剪貼的經驗。環境準備：課前在教室中佈置有各種風格建築的掛曆畫。教師準備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），中１（２），差１（１）
活動過程：
一．引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建築師們動腦筋設計出來的。今天我們也來做小小建築師，設計自己最喜歡的房屋，好不好？二．引導幼兒觀察樓房的結構和造型。
１。小朋友，你們看這些掛曆紙上都有些什麼？（大樓房）
２。這些大樓房由哪些部分組成？（牆、房頂、門、窗）
（1）你們看到的牆是什麼樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：
（3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：
（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
（5）小結：每座房屋都是由牆、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三。向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
１．出示範例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什麼材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，並告訴他們這些都是我們佈置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，製作成精美的圖畫，激發幼兒製作的慾望。）
２．欣賞範例。你們最喜歡那一幢房子，為什麼？（引導幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
３．如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子？準備給誰住？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四。交待作畫要求今天老師給每個小朋友準備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建築師，自己設計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什麼樣的房屋，然後到筐裡挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之後，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好後，先貼房頂和牆體，再貼門和窗。
五。幼兒操作，教師個別輔導。
１．鼓勵能力強的幼兒根據自己的需要剪出自己想要的圖形，並能貼出各種造型的樓房。指導能力弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。
２．提醒幼兒剪刀用完後放回盒內，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。。六。展出並評價幼兒作品。鼓勵全班幼兒細緻獨立的作業態度，並引導幼兒欣賞有想象力和創造力，以及佈局合理的幼兒作品。
延伸活動
（１）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。
（２）可在今後進行一系列的廢舊物品貼上活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
活動反思：
充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
小小建築師教案11
設計意圖：不論從數學遊戲的本質 ,與數學學習的關係 ,還是從數學的培養目標 ,數學教學實踐來看 ,數學遊戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物房屋。讓幼兒透過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。
活動目標：
1、複習10以內的加減法。
2、在遊戲棋中運用簡單的加減運算，並嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類遊戲的快樂。
活動準備：
1、教具
遊戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。
2、學具
第一層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：遊戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)
活動過程：
一、遊戲情景匯入，引起幼兒興趣。
教師用語：我是一名小小建築師，我的夢想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建築師”的遊戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉遊戲材料。
教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什麼意思呢?請你們去看看，有什麼不明白的，我們一會來討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論遊戲規則。
教師用語：這個棋的遊戲規則是什麼呢?請你們去玩一玩，有什麼問題我們一會來討論。
1、前進的規則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是透過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建築師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反覆。
5、模擬遊戲場景，討論簡單的加減運算。
例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎麼辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這麼辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)
四、幼兒遊戲，教師指導。
1、指導幼兒按遊戲棋的規則玩遊戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。
五、統計、評價。
教師用語：遊戲結束後，我們來看看每個建築師建了多少座房子。看看誰是今天的最佳建築師!
為建築師們頒發獎牌!
活動反思
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學遊戲活動有利於培養幼兒的數學興趣，有利於培養幼兒的主動探索能力和創新能力，有利於培養幼兒學習數學的積極情感。
小小建築師教案12
活動目標：
1.初步學習側身鑽圈的動作要領。
2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
1.準備活動—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
2.遊戲活動——我是小小建築師。
(1)教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
(4)遊戲反覆進行2—3遍。
3.遊戲活動：機器人
(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
(2)遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
3.放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發，瞭解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬鬆的學習環境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。
小小建築師教案13
活動目標
1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創造，並透過畫面構圖進行表現。
2.感受集體合作進行美術創作的樂趣，並願意用添畫的方式豐富畫面。
活動準備
城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片
活動過程
一、開始部分
1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。
2.這些房子和我們平時看到的房子有什麼不一樣的地方？
3.你喜歡那座房子？為什麼？引導幼兒大膽說出自己的想法。
4.經驗回顧
教師：你都見過什麼樣子的房子？在哪裡見到的？你見過的房子是什麼形狀，什麼顏色的？
二、基本部分
1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。
教師：看一看這裡都有什麼什麼樣的房
2.討論：如果請你來做幼兒園的建築師，你想建造什麼樣的房子？
（2）請幼兒發揮想象，想一想自己想象中的房子是什麼樣子的，有什麼功能。
（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。
三、結束部分
幼兒創作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什麼樣的房子，然後用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什麼樣子的，有什麼特殊的意義或功能，幼兒園裡還有什麼，等等。
活動反思：
本節活動根據房子讓幼兒展開大膽的想象，開發幼兒想象力，增強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進行美術創作的樂趣，幼兒興趣濃厚，教師應用實物對幼兒進行授課，效果會更好
小小建築師教案14
活動目標
1、瞭解建築師職業，懂得尊敬建築工人。
2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物
重點難點
嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物
活動準備
廚師、警察、醫生、建築師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建築物圖片、PPT
活動過程
一、匯入：1、出示圖片
1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建築師？
2你怎麼看出來他就是建築師的？
3他為什麼要戴安全帽呢？
4建築師到底是做什麼的呢？
二、瞭解建築師職業
建築師首先要想：什麼樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅固，於是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建築師的工作。
三、瞭解建築工人
當然了，建造房子也離不開建築工人，（播放PPT）看，在這麼熱的天裡，建築工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續認真的工作。
地基終於打好了，建築工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建築工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包紮一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建築工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建築工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天裡他們也沒有休息，還在繼續的工作。
提問：
1為了讓我們住上房子，建築工人做了這麼多的事，你有什麼話想對他們說嗎？
2如果也請你去做建築工人做的這些事，你會去做嗎？
四、找出建築物當中的幾何圖形
1、今天建築師也為小朋友們帶來了許多的建築物圖片，我們一起來看一看：
1悉尼歌劇院
2巴黎聖母院
3故宮
4水立方
5樓房和平房
2、找圖形
1小朋友們，看了這麼多美麗的建築物，你最喜歡哪個？為什麼喜歡它？
2我發現了一個秘密，在這麼多美麗的建築物當中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建築物的哪部分？
3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些影象我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建築師聰不聰明？
四、各種材料搭建房子1、設計圖紙
1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？
2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子裡，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計後固定。看哪位小朋友設計的房子最漂亮！
2、搭建房屋模型
老師準備了許多的材料，一會請你在這麼多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）
3、討論
1為什麼這位小朋友的房子沒有倒塌？
2我們在看建築工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。
3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。
4、搭建房子
教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子。
活動總結
建築們覺得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子裡面的時候，他們的心裡別提有多高興了，勤勞的建築工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們為他們鼓鼓掌吧！
小小建築師教案15
活動目標：
1、初步學習側身鑽圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60釐米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行佇列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。
二、遊戲活動——我是小小建築師。
1、教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到訊號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、遊戲反覆進行2—3遍。
三、遊戲活動：機器人
1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
四、放鬆活動——機器人放鬆。
機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。
活動反思：
1、緊密聯絡聯絡學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生透過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。
2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然後進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創設了一個寬鬆、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。
3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。透過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建築而成的資產 ，屬於固定資產範疇，包括房屋和構建物兩大類。
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