四年級下冊語文期末試卷分析

四年級下冊語文期末試卷分析

四年級下冊語文期末試卷分析1

　　一、整體分析

　　本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運用、古詩詞的默寫、課內外閱讀、習作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以後教學的方向。我班孩子出現的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。

　　二、具體分析如下：

　　（一）拼音寫詞語

　　本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結”上。但這樣的孩子只有很少幾位。

　　（二）辯字組詞

　　學生做的比較好，說明對這些能區分開。而且成語運用得當，但還需提高、努力。要做一個不斷學習的人。

　　（三）、選擇正確讀音、補充詞語並分類

　　針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的掌握不好。考試中，一些學生不敢放手去做，結果，得分偏低，需多加練習。但大多數同學還是認真完成任務。

　　（四）、按要求改句子

　　這是學生詞語句段的練習，是孩子們的弱點。如“改成打比方的句子，把物當作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個要求，導致自己寫的句子不夠準確。

　　（五）積累運用按要求填空

　　重點考查學生對語文知識的積累，題目相對簡單，錯誤出在書寫不規範和別字上。整個年級基本都能做對。

　　（六）閱讀理解

　　本題為課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點。對於深刻的內容孩子們理解有困難。課外閱讀所設計的內容也是較困難。孩子們概括不出文章的內容。學生們在考試中，閱讀不到位，往往出現理解不清或層次不高等，需要提高閱讀水平。

四年級下冊語文期末試卷分析2

　　一、試題分析

　　這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書寫﹑基礎知識﹑積累運用、閱讀理解、口語交際﹑寫作等方面較為全面地考察了學生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如看拼音寫詞語，按原課文填空等。

　　二、失分情況及存在的問題

　　1、根據拼音寫出漢字一題平均失分0．5分。主要表現在拼音沒有讀準。

　　2、組詞題大多學生都對，個別學生有失分。這主要是學生馬虎造成的'。

　　3、積累運用一題，大多數學生做得較好，少數學生有個別題做得不對。

　　4、按課文填空題，此題學生掌握不好，錯誤較多。

　　5、閱讀題型單一，平時訓練過，學生答得好。但也有學生審題不細心，個別題出現錯誤。

　　6、作文題是記事作文，有些學生寫得不錯，做到了內容具體，語句通順，書寫工整，有真情實感。字數在400字以上。個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明的語病。

　　四﹑努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。

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