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學習優秀教師心得體會

學習優秀教師心得體會(通用15篇)

  當我們積累了新的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記於心,這樣有利於我們不斷提升自我。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的學習優秀教師心得體會,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

學習優秀教師心得體會1

  透過學習十佳教師的工作經驗,對教師工作的重要意義有了更加深刻地認識,同時也被十佳教師的優秀事蹟深深地感動著,向十佳教師看齊,學習他們工作的態度、方法對我今後的工作有著深刻的意義。 堅守“以生為本”的信念,相信學生,引導學生,走出一條成功的班主任之路。對於一個班主任來說,要管理好整個班集體,讓學生感受到被信任,那是一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基說過:“對人的熱情,對人的信任,形象點說,是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”這句話對教師而言,無疑可作為職業的信條之一。面對缺少社會錘鍊而略顯稚嫩、心靈純潔的學生,給以適度的熱情和信任,能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高!

  用愛招呼學生,和諧的師生關係源於教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格,學生才會從心理上接納,從心底裡敬佩,師生關係才會更加融洽。班主任的職責不是口頭說教,而是在實際工作中,讓一言一行都要成為學生效仿的榜樣、推崇的模範,在多彩的百花園中,用辛勤的耕耘,用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花,關注“弱苗”的成長。

  對教育熱愛,對學生關心,滲透出在教學中不斷求實,與實俱進的精神。新課標的要求,採用合作探究、活動探究等方式讓學生在玩中學,做中學,取得了很好的效果。探究性學習有利於發展學生的主體性,有利於學生自主地學習個性發展所需要的知識,有利於培養學生的可持續發展的能力,使學生學會學習,培養健康的社會情感,培養學生的創造精神。而這些品質都是終身學習社會所必需的。用發展的眼光來培養學生是每個老師都該做的。

  盡職盡責、敢於挑戰、勇於克服困難。指教的點點滴滴,有困惑、有收穫、有付出、有回報。言語之間透露出老師的真情和信心。是的,教學就是一門藝術,它有永遠有研究不完的課題,它永遠磁石般地吸引著廣大教師去學習,去探索,去實踐,去為之獻身。

  作為老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規範學生的行為,更要了解學生的思想動態,不放棄一個差生,對每一個學生都要 進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,瞭解學生,對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。

  透過學習十佳教師的工作經驗,我覺得自己不僅在精神上受到了鼓舞,在方法上受到了啟示,對於自己的工作很有幫助。“教師,既是開拓者,也是播種人,是將良種播植於孩子心田的人。”“一顆微不足道的種子,經過生長衍化,可以綿延萬代,生生不息;一個嗷嗷 待哺的孩子,擁有無限成長髮展的天地,可以成就一番事業,帶來一片生機。教育,是人類最具理想,最具熱忱,最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土,給孩子一片天空。”作為教育者我感到無尚光榮,這是一項神聖而偉大的事業。

  總之,從十佳教師的身上,我們看到了教育的希望,看到了自己努力的方向,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”教師就是高飛的雁群中的領頭雁,塑造著群雁的的美好心靈,引導著雁群飛過千山萬水,最終順利到達理想的目的地。向優秀教師學習,向十佳教師看 齊:傾盡心血為教育,塑造人格育新人。用自己的誠心,熱心,恆心為創設教育的和諧氛圍,培養學生成為人格健全、富有理想、全面發展的一代新人發揮自己的光和熱。

學習優秀教師心得體會2

  透過此次“名師教育教學觀宣講”活動,我受益匪淺。讓我在領略名師風采的同時,深刻感受到了他們對學生、對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學生身心發展以及教育瞭解之廣、鑽研之深。我為自己身邊擁有這麼多業務精、工作能力強、有遠見卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師,尤其是要做一名優秀的老師,這段路還很漫長。我認為學習名師關鍵要從以下幾方面入手:

  一、做老師要無怨無悔

  做教師要像蠟燭那樣發光,像春蠶那樣吐盡最後一寸絲。但不知從何時起,自己的思想退步了,行動懶散了,索性“當一天和尚撞一天鐘”,工作指指動動,不指不動。在聽了陽城五中趙老師拄著柺杖上講臺的事例後,我的靈魂深處被深深的觸動了。作為一名教師,自己的責任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨,行動的倦怠。

  此次名師宣講活動,讓我深深地懂得:教師的工作是神聖的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人,是要甘於辛勞,甘於付出,甘於無怨。

  二、做老師要熱愛自己的學生

  作為教師,應該像凌老師那樣關愛學生,尊重學生的人格,促進他們全面健康地發展。這種熱愛,首先應該是溫暖的,是充滿情感的。作為教師,應該像王老師那樣多與學生進行情感上的交流,做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關注,從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助,把教學中存在的師生的“我”與“你”的關係,變成“我們”的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

  透過聽講,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,今後我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

  三、做老師要鼓勵自己“學無止境”

  學習對於一個教師的成長具有十分重要的意義。俗話說“打鐵還需自身硬”。素質低下的教師是教育不出高素質的學生的。現在社會資訊渠道多元,學生視眼開闊,對老師總是很挑剔,要求極高。如果我們僅憑固有的“觀念與知識”去教育“今天的學生”,恐怕是難調其“味口”。

  因此我們每一位教師都要審時度勢,把握時代的發展脈博,用發展的眼光看待自己,實現自身的持續發展。結合自己所代科學學科,好多知識需要補充,好多過程需要探究。要發展提升自己,唯一途徑就是學習,向書本學習,向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放鬆過學習。正是由於有厚實而廣博的知識基礎,他們才能在教學中深入淺出,揮灑自如。

  在今後的教學中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,加強自身學習,認真地搞好教學工作,逐漸縮小與名師的差距,爭取使自己的教學更趨完美。

學習優秀教師心得體會3

  我從教已經30年,一直工作在語文教學的第一線,在這個似乎短暫而又漫長的教學過程中,自己對語文《大綱》有了一定的認識,尤其是近2年來,自己有幸參加了四川省中小學省級骨幹教師培訓,大家都在研究語文《新課標》,實施和發展素質教育,自己透過不斷研修、實踐、摸索,對初中語文《新課標》有了進一步的認識。下面談一下自己的感受和體會。

  新課程改革的核心就是學生的全面發展和個性發展。儘管主要任務是要頑強推進教學方式和學習方式的轉變,“倡導自主、合作、探究式學習”,但是課改是一項綜合性改革。因此,在語文學科實施新課標,進行課改中,不論是思想觀念上,還是具體操作層面上都發生巨大轉變。大致體現在以下14個方面。

  1、樹立與新課程相適應、體現素質教育精神的教育觀念,增強教師的服務意識。新課標 “倡導自主、合作、探究式學習”,變“一言堂”為群言堂,不少時候會把教師請下講臺,為學生的學習提供服務。與此同時,還要接受學生對教師服務質量的評判。這種角色意識和授課方式的轉變是實施新課標的基礎。

  2、圍繞促進學生的全面發展和個性發展,注重學生學習過程和學習方法。堅持實踐性教學原則,著重培養學生8種習慣:1)、默讀和“速讀”習慣。;2)、圈點批註和做讀書筆記的習慣; 3)、置疑和發問習慣;4)、使用工具書和看書下注釋的習慣;5)、按照先指明X頁X段X行再回答問題的習慣;6)、分析字結構記憶生字的習慣;7)、寫完作文先讀一遍和修改文章的習慣;8)、集體討論的習慣。使教學過程成為學生閱讀、探索、思考、質疑等過程。

  3、走出單一的課堂授課模式,堅持多元化教學形式。“新課標”強調:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統和完整”。這將打破傳統的語文教學模式,外出參觀、考察、實地測量、現場製作、模擬面試、辯論會、排練節目、座談會、賽詩會和“上網”蒐集有關資料等都將成為語文教學的形式。

  4、教師要站在作者的角度談創作過程和站在讀者角度談學習過程和學習體會,給學生以示範。新課標 要求 “尊重學生在學習過程中的獨特體驗”,“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗……能聯絡文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,這將使教師再不能以學生大腦為容器------一味地灌輸知識,一味地把學生的認識和體驗歸攏到教學參考書的答案上,甚至強迫學生背答案;而應該以教師自己學習的過程為示範,使學生透過一次次模仿形成學習能力。

  5、突出教與學的互動,教學由實施預案向增加準備如何回答學生現場提出的問題轉變。課上學生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,這種現場發散式提出的問題是教師始料不及的,這就需要師生間互相尊重、欣賞,相互交流、溝通、理解和補充。教師成為學生學習的引導者和促進者,在幫助學生學習的過程中實現教學相長。

  6、講讀和閱讀教學以課文為單位和與 “教學單元”為單位相結合”設計、施教。新教材中每個單元的課文間有較明顯的內在聯絡,可按照教學單元組織學生進行 “求同與求異”的合作、探究式學習。

  7、關注學生的學習興趣和經驗,強調個性化的教學設計和個性化的教學風格。學生將圍繞自己對課文中最感興趣的部分和知識深入探討、思考和學習。因此,教師分析課文要突破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學習慣。要注重學科間的聯絡和知識結構的綜合性,透過指導學生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學習其寫作手法,並強調學生個體的需求和體驗指導學生的閱讀和寫作,提高學生的語文水平。

  8、批改作文要針具體文章提出指導性修改意見。培養學生修改自己作文的習慣,那種“中心明確、內容具體、層次清楚、語言通順”顛來倒去的“總批”一去不復返了。伴之而來的是增加眉批,要求教師指出學生的具體文章好在哪裡、怎麼個好法兒,並提出具體的修改意見。

  9、教師將自覺地完成終身學習的任務,不斷更新知識,擴大自己的知識面。開放式教學和探究式和討論式學習,結束了教師憑藉一本教科書和一本參考“打天下”的歷史,要求教師不但要為學生解答問題,還要為學生提供尋找輔導材料的線索。因此,教師必須建立和實踐終身學習思想,才能實現自我完善與自我發展。

  10、教育科研在教學中的作用更加重要、更加明顯、不可替代。課改最終要體現在整個教學過程中。“倡導自主、合作、探究式學習”,第一決不能削弱基礎知識教學、否定接受學習。第二不論是對教師和是學生的要求都更高了。作為教師必須清醒地認識到:自己在學生時代是班裡學習比較優秀的學生,面對“就近入學”的群體,不少學生在學習中遇到的困難,是教師從未體驗和感受到的,“沒有相同的經歷,不可能有相近的感受,更很難有相互的理解”。因此,教師在實施新課標過程中一定要更加深入地研究學生,必須站到學生的立場設計、實施教學工作。否則,欲速則不達。

  11、以“生”為主,“一切為了學生,為了每一位學生的發展”是新課改提出的教學理念,在初中語文教學中,對這一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發,樹立與新課程理念相適應的發展教學觀念,打破傳統教學模式,採取有效策略,創造一種興趣盎然、生動活潑、風采迷人的課堂教學氣氛,強化語文課堂教學的人文性、趣味性,讓語文課堂教學"高潮迭起",使學生在精彩紛呈的課堂學習中獲得情感、能力、知識等方面的協調發展。而這一切的出發點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生,只有學生“樂學“才能”“好好學”,才能發揮其主動性,積極性。一切以學生為主的教學理念,勢必與教師不厭其煩的細講精練、單一以課堂為主的資源、沒有多大激勵作用的單調評價是格格不入的。於是新課標下的以學生為主,其實累的是我們一線教師,我們不但要好好琢磨學生的心理特點,要選好教學內容,要設計好課堂環節,要定好教學手段,掌握好教學藝術,這樣才能激發學生的學習興趣,激發內在的學習動機,想想覺得我們又在風口浪尖中做一個時代的弄潮兒,難啊!

  12、以“學”為主,“學生為主體,教師為主導”,“教學”是老師的“教”學生“學”,為了讓學生的終身學

  習的,老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生。課標中指出要發揮學生的主動性和創造性,要體現語文的 實踐性和綜合性,要培養學生正確的價值觀和人生觀,要培養學生的創新能力和時間能力......這些要求和理念,讓我不得不重新思考學生的“學”才是第一位,我想首先在課堂上多留給學生質疑的空間。“讓老師閉嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力的佔據了語文課堂,對文章整體的感知質疑,對部分的感知質疑,及對疑惑的解答,都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導學生如何自主預習,自主複習。於是一些省市的《導學案》的使用,在某種意義上體現了培養孩子的自學能力。再其次,就是要讓學生面向更廣闊的語文天地中自主學習。古人云:“博觀而約取,厚積而薄發”,所以新課標倡導多讀書少做題,作業“變臉”尤其重要,只有從課業負擔解放出來後學生才有更多的時間與書本接觸,於是我們要善於利用課外閱讀促進學生語文積累,老師要不遺餘力地培養學生得閱讀興趣並給予正確積極的引導,學校和家長要給予全力支援。給學生創設廣闊的閱讀空間。比如定期地給他們推薦一本好書,一篇好文章然後讓大家暢談讀後的心得 體會。還可以佈置她們去閱覽室或者圖書館等 文化中心去翻閱好書。還可以藉助綜合實踐活動讓他們從網際網路、報刊等媒介上搜尋自己要的資料,充分調動學生學習的主動性誘發他們向高層挑戰的求知心裡。

  13、新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。那麼,什麼才對學生終身有益呢?除了聽說讀寫、探究思索等 心理能力外,文化的品質和素養應是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越於生活的表層領域,不為技術 經驗或工具理性拘檢、束縛,進入人格自我完善的境域,充滿睿智和靈性地觀照世界,應答世界,表現世界。文化人格是人格的深層結構,是個體全部生活的精神之“根”。初中語文教學應當有這樣的文化追求,應當為學生的終身 發展打下堅實的精神底蘊!工具性與人文性的統一”,是語文課程的基本特點,是與其他學科有著本質區別的地方。如果對一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,那勢必上成了自然科學,抹煞了語文文字的深刻內涵,摒棄了優秀文化對學生的薰陶感染,再也談不上提高道德修養和審美情趣,尤其是文言文教學,有些老師存在這種情況,結果造成了學生厭學,語文課堂索然無味。相反,如果單單著眼於“人文性”,只注意分析作品裡的思想情感,而不顧 語言文字運用的方法技巧,只注重文字內容對學生的影響,那又上成了思想品德課,丟棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念。

  14、語文課,必須上出語文味來!它要培養人在思想情感方面的發展,培養學生提高人文素養這方面的價值,當然它也要讓學生在語文課程中獲得知識,提高能力。如閱讀教學中,不光是學習語言文字運用的方法技巧,而且思想情感態度也應在這個過程中發生潛移默化的演變。4月9日至13日,我們萊州市舉行了語文優質課複賽,選手們分別講授了散文、詩歌、文言文三種不同的文體,教研員劉東方老師一直對評委和選手強調,無論哪一種文體,都必須是工具性與人文性的統一,既要讓學生思想情感受到薰陶感染,又要培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。這種對教師的引領、導向,是完全順應新課標的精神的。同時,她也從新課標出發,指導老師們鼓勵學生自主閱讀、鼓勵他們自由表達,倡導自主、合作、探究的學習方式,重視學生的獨特感受,教師只是適時的點撥引導,透過合作學習解決閱讀中的問題。這樣的課堂無疑是開放而富有活力的。所以在本次比賽中,湧現出了大量的優秀課例。凡是聽過課的語文老師都說,這屆語文優質課評比是最有語文味的。

  只要我們領悟了新課標的內涵、精髓、實質,然後在課堂中堅定不移的貫徹實施,那我們的語文課一定會上出語文味!上出新境界!

  語文同仁們,讓我們一起共同努力吧!

學習優秀教師心得體會4

  在學習了幼兒園指導綱要後,我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點,學習綱要知識,能使自己做到心中有數,不再迷茫,對於教育所遵循的發展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師,也是老教師,在幼兒園教育海洋中的教育理論導師,為幼兒園教育工作者指引了方向。

  在綱要中明確指出,幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生髮展起著至關重要的影響。

  綱要中還對於幼兒園資源利用、環境創設、尊重幼兒等方面做了細緻明確的說明。

  在資源利用方面,綱要明確指出,要充分利用外部教育資源。做為老師,要充分利用可利用資源,與家庭、社群等密切合作,做到資源共享,使幼兒教育走向開放化,社會化。從而為幼兒的發展提供、創設良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀念,使幼兒教育適應社會變化、發展。如在平時要多與家長密切聯絡,充分利用家長資源,讓家長了解幼兒教育,從而參與到教育中,使家園共育工作做的更好。

  在環境創設方面,綱要指出要為幼兒創設健康、豐富、能促進幼兒全面發展的生活、學習環境。做為老師,我覺得應該給幼兒提供發揮和施展自己才能的空間,促使幼兒自主性的得到不斷髮展。讓他們在生活中發展,在發展中生活。從而來適應時代的發展,與時代發展要求接軌。如在幼兒園區域角的創設過程中,教師應該充分考慮幼兒的自主性發展,有目的,有計劃的投放材料,為幼兒創設良好的環境。

  在尊重幼兒方面,透過學習綱要,我覺得做為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。必須要學會尊重、信任孩子。要用發展,個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界,才能使自己走進孩子的世界,做到真正瞭解孩子,掌握孩子的個性、發展規律和學習特點。從而幫助自己更好的來開展教育教學工作。

  綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,五大領域的內容要相互滲透。要以遊戲為基本活動,保教並重,來開展幼兒教育工作。

  作為教師,要很好的把握教育教學方向、目標、內容,做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發麵全面發展,就應該深入學習幼兒園綱要,在不斷的學習中提高自身素質,在不斷學習中建立現代化教育觀念,在不斷學習中不斷學會創新,在不斷學習中提高業務水平,在不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力!

學習優秀教師心得體會5

  12月5日我參加了縣民族事務局舉辦的“雙語和諧環境建設骨幹教師培訓班”的學習。在培訓過程中,我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高,基本達到使用雙語授課的基本素質和能力。透過培訓學習,我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性,在我們這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區,能否實現中央提出的戰略目標,關鍵取決於科技教育的發展,取決於我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才,特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。

  為此,我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會,努力學習,取得了可喜成績。 下面是我在學習過程中的一點體會,我認為:

  學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕鬆愉快的教學方式贏得學生們的喜愛,改變傳統的教學模式,讓課堂更加有趣味性,適合學生們的特點。對於剛接觸漢語的學生來說,需要老師提出一定的要求,應該知道作為學生所要達到的標準,每一堂課,我都會使用新學的教學理念運用於課堂,給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步,我們就應該很欣慰! 對於一直生活在母語環境下的學生來說,一下子去適應雙語環境,在我們看來的確很困難。然而,要知道學生們的語言接受能力極強,他們很快會接受雙語環境。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學生共同努力,去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課,學習漢語技能,去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語,併為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己,其實在這個過程中師生都會很快樂! 作為教師,應該從學生們生活中的點點滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行課堂教學!在生活中,做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關心別人,從而提高自己的語言表達能力。 我認為:在“雙語”教學問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語”教師,但缺的是素質高的雙語教師,低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性迴圈的怪圈,誤人子弟,使我校的少數民族教育質量難以提高。

  總之,我一定堅持雙語學習,堅定信心、振奮精神、紮實工作、持之以恆,努力做好雙語教學工作,把在十團中學學到的經驗運用到本職工作中,為開創我校雙語教學工作新局面,做出自己應有的貢獻!

學習優秀教師心得體會6

  幼兒園老師必須性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我們,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我們工作的價值和意義。

  幼兒園的工作繁瑣、壓力大,不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我們都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。身為幼兒園老師關懷著孩子們的成長,這種情懷是無私的、投入的。每個孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對自己的孩子那樣對一切孩子,這就使我深深體會到,情繫幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。.

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發展。 因此,師德 --不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養!

  我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

學習優秀教師心得體會7

  作為一名幼兒教師,教育幼兒要以"八榮八恥"為標準,學會做人,責無旁貸,因為幼兒也是這次"八榮八恥"教育的重點,這些學齡前的娃娃,她們就好比是一張白紙,她們的認知、情感都處在1個發展的關鍵時期。她們是祖國的未來,是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常餬口、教育中至觀重要。引導幼兒從餬口中做起,從一點一滴做起,從小樹立良好的道德觀和榮辱觀,成為有理想、有道德的全面發展的一代新人,動員全社會形成知榮辱、樹新風、促和諧的文明風尚,推動全社會精神文明建設沿著正確地方向發展。教師起首必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。與此同時,教師要有高貴的理想,完善的道德情操,堅定的信念,固執的意志品位,來淺夠默化的影響和薰陶學生。

  其次,要用愛去體貼幼兒。每個幼兒的特點都不一樣,有人語言表達發展的比較好;有人情感發展比較快;也有的人身體均衡發展比較超前。作為一名教師因該瞭解每個孩子的不同特點,給予她們不同的關愛。教師要時時刻刻體貼孩子的活動情況。

  幼兒時期是正確的宇宙觀、人生看法、價值觀形成的啟蒙時期,幼兒是國家的希望,是民族的未來。我作為一名平凡的幼兒教師,所面對的是無邪無邪的小童。我們常日所負擔的不僅僅是傳授文化知識,更是要造就具有高尚品德、文明素養、民族精神的未來社會人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點一滴做起。

  對《幼兒園教育指導綱要》我更深入的理解與學習。綱要》對我們的工作提出了各項具體的要求,要達到這些要求,教師不可能透過一兩次培訓或學習就能做到,而是要透過不斷地工作實踐,並且在工作實踐中不斷地學習,不斷地反思才能完成。《綱要》中的新思想、新觀念,使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。

  一、對幼兒發展認識與實踐。

  《綱要》在總則中強調,幼兒教育要為幼兒一生的發展打好基礎,在“組織實施”中強調,教育活動的組織要從本地、本園的實際出發,結合本班幼兒的實際情況,教育活動目標要結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定,教育活動內容的組織要注重綜合性、趣味性和活動性,寓教育於生活、遊戲之中。《綱要》使我們對幼兒的發展和學習有了新的理解和認識。在幼兒階段,學習是一種經驗的積累、擴充套件和提升,它需要與周圍環境中的人、物等相互作用,對幼兒來說,學習的東西應該是對他們的生活有意義的。

  要落實〈綱要〉中這些要求,教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學習觀。教師要對幼兒群體的特點有相當多的瞭解,瞭解他們的交往、溝通特點,瞭解他們認識事物的特點,瞭解他們的學習特點。同時也要求教師對每個幼兒有相當多的瞭解,瞭解他們各自獨特的學習方式,他們的家庭,他們已有的生活經驗,然而,我們大部分教師對幼兒瞭解不多、不深、不透,對幼兒在身體、情感、社會及認知的發展方面無法做整體的把握,沒有做到根據幼兒一定年齡階段典型發展狀況去準備學習環境和安排合適的經驗。在對待幼兒個體上,教師對幼兒所處的家庭環境、已有知識經驗、特殊的學習方式瞭解得很少,從而在課堂中反映幼兒個體興趣、需要和經驗的內容較少,這就要求教師加強學習,學兒童發展心理學、學兒童教育學,透過學習,教師要能對幼兒的學習和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。

  二、對環境的認識與實踐“環境是重要的教育資源,應透過環境的創設和利用,有效的促進幼兒發展。

  ”《綱要》特別強調了環境教育,強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明:兒童是社會生態環境中的一份子,愛主動探索周圍環境,而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會,並對其產生直接或間接的影響,同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社群。因此,《綱要》大力提倡幼兒環境教育是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,更重要的是要促進幼兒的身心發展,為其提供優質的物質和精神環境,並協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環境活動,推動幼兒素質教育。

  我們要充分挖掘各種環境資源,並創設和利用好這重要的資源。比如,給幼兒提供豐富的遊戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點,又要適合幼兒的個體發展水平。層次不同,難易程度也不同,從而讓每個幼兒在活動中得到不同發展。同時,要充分挖掘足夠的空間,並創設利用好每個環境,擴大幼兒活動的範圍,使其與周圍之間產生積極的互動作用。

  《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態度和管理方式應有助於形成安全、溫馨的心理環境,老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創設一個寬鬆的、和諧的、安全的、自由的環境,讓幼兒自由自在地在這環境中生活、遊戲、學習、發展。《綱要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭取家長的理解、支援和主動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力。的確,家長的作用也是不小的,我們要認真做好家長的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支援。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。

  以上是我學習《綱要》後的一點體會,在以後的工作實踐中,我將不斷的更深入的學習,把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

  透過這次學習培訓受益匪淺,尤其是一些教學技巧我學到了很多東西。

學習優秀教師心得體會8

  下午六點,終於到達了曲阜師範大學日照校區,此時,離我從濱州出發的上午七點已整整十一個小時,一路的顛簸,讓我有點感覺疲憊,不管怎樣的周折,總算是到了,先找個地方把自己的肚子填飽,回到賓館後,洗了個熱水澡,睡下。

  第二天,就開始了為期五天的培訓,雖然以前的時候自己也曾接觸到過網路的伺服器的配置和連線,但這次的培訓真的讓我感覺到了學無止境的含義,自己以前的時候,感覺對於微機、網路等一些問題還是可以解決的,但隨著自己已有數年沒有在這方面去努力和學習,只是限於去應用,所以,學習的過程中還真的感覺有些難為自己了,對於校園網路建設的問題還真的是很難輕鬆的應對。並且對於一天中,上、下、晚三次的實驗,自己除了感覺累之外,就是感覺到了難,一遍遍的操作,往往顧此失彼,在不斷的失敗中,最後才收穫到了成功的那麼一絲絲的快樂。由於很多的dos命令太難記了,自己原來學的一點英語也基本都交還給老師了,所以除了感覺難之外還是感覺難。日照的海風吹走了夏日的燥熱,也把我原來的那點賴以遮擋門面的知識給吹的了無蹤跡。

  經過了五天的學習,自己深切的感受到了終身學習的必要性和重要性,在當今知識爆炸的時代,沒有人能單純地去依靠自己原來所學的東西,去保證自己的工作過程不會受到限制。終身學習,不能只成為我們生活和工作過程的口號,而真正應該成為我們教師每個人的行為習慣和內心的聲音。很多時候,我們都會把終身學習作為口號來呼喊,但真正能落實到行動的人還是比較的少,透過本次的學習,真正讓我感受到了,人只有不斷地學習,才能趕上時代的步伐,才能掌握最新的知識。才能不被時代所拋棄。我們教師工作中最應該做的就是把最新、最先進的知識傳授給學生。讓學生始終能把最新的和最先進的知識掌握在自己的頭腦中,這是我們工作性質所決定的,因此,終身學習必須要成為我們每個教師的日常行為和習慣。

  在知識的學習過程,我們只有不斷地去豐富自己,才能做到流水不腐,戶樞不蠹,也只有這樣,我們才能完成我們的教育教學任務,才能和學生一起去成長,否則的話,我們就可能出現我們的知識落後於學生的狀況,那樣的話,我們和學生之間的代溝,就不是觀念上的代溝了,而成為了知識的代溝,那種結果是非常可怕的,我們會被學生看成老學究,老古董,老文物的,我們在學生眼中就成為了過去式了,如果在學生的眼中,我們被看成“你懂什麼啊”的形象的話,那我們情何以堪啊!從我們自身的角度來講,我們也應該把終身學習作為自己的一種習慣,我們只有不斷地學習,我們才能跟得上時代的步伐,才能讓自己去感受時代的發展,才能與時代一起發展,否則的話,我們就只能剩下“嘆”了,嘆時代發展之快,嘆知識更新之快,嘆自己什麼都不明白,什麼都不瞭解,那時,我們的生活又何異於盲人摸象呢?我們就會在日常生活中鬧出一些具有戲劇性的讓人哭笑不得的笑話。

  終身學習,是時代發展的需要,是我們工作的需要,是我們個人成長的需要,終身學習應該成為我們每個人的行為習慣和基本意識,我們也只做到了終身學習,才能讓自己始終能掌握最先進的知識和能力,去適應新的教育形勢的發展需要,才能與學生一起成長,才能讓我們避免故步自封,不去給別人留下貽笑大方的知識缺陷的笑話。雖說五天的培訓過程是很勞累的,但自己還是感覺累並快樂著。如果要談到收穫的話,那就是認識到了自己前幾年沒有及時地去學習,而在網路方面已經被落在了後面,已經跟不上時代的發展,需要自己付出更多的努力去適應時代了。

學習優秀教師心得體會9

  11月3日,我們有幸聽了“全縣優秀教師先進事蹟巡迴報告會”。在聽的過程中,我被四位優秀教師的先進事蹟感動得熱淚盈眶。他們那崇高的人生追求,強烈的愛崗敬業意識、無私的奉獻精神,深深地感染了我,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的教師,默默無聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事,讓人感動,讓人深思。

  報告會上這四位教師從不同側面,不同角度,介紹了他們愛崗敬業、愛生勤教、教書育人、無私奉獻的精神,深深地打動了我,使我體會到,作為一名教師,要有鑽研業務,不斷學習的精神,對任何學生都要有“愛心”,對父母要有一顆“孝心”。在以後的工作中,我一定以他們為榜樣,認認真真工作,踏踏實實做事,在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水,不斷提高自己的專業知識,成為一名優秀的教師。

  透過學習本人得到以下幾點體會:

  一、作為教師要不怕艱難,勇於奉獻自己。

  刀壩鄉佘國權老師作為一名山村教師,條件非常惡劣,且身帶殘疾,還能以一種高度的熱情來辦好山村的教育事業,一輩子紮根于山村。要向佘老師這樣真不容易。四十年來他一個人教四個級,四十年來他一如既往地把學生當作自己的孩子看待,四十年來他背了許多學生過河,四十年來他把青春獻給了大山,四十年來他用辛勤的汗水澆灌著大山的每一個“花朵”,讓他們茁壯成長,成為祖國的棟樑。四十年來默默地奉獻,為國家輸送了許多優秀的人才。

  二、作為教師要愛崗敬業,愛生勤教,做到教書育人,把“愛”奉獻給每個學生。

  三中副校長譚恩貴同志是我初中的老師,他那良好的工作作風,他那高尚的師德,他那精深的業務水平都值得我敬佩,永遠是我學習的榜樣。譚老師這二十多來一直在教育戰線上兢兢業業地工作,深鑽業務,不斷提高自己的教學水平,教出了許多優秀的學生,真不愧是全國優秀教師。譚老師的教育理念是:“把學生看著是天使,你就整天生活在天堂裡,把學生看著是魔鬼,你就整天生活在地獄裡”。是的,譚老師就是這樣做的,在他心目中沒有差生,只存在著差異,對那種問題學生,他善於抓住學生的閃光點進行鼓勵和教育,讓他們看到希望,迅速地成長起來。我深深地感到,我們每個教師都應該把學生看為天使,把“愛”獻給每個學生,用“愛”感化學生,從學生身上尋找樂趣。

  三、教師要把教育事業放在首位,教育事業高於一切。

  沙子坡花園小學王聖雄校長真是我們值得學習的道德模範教師。他作為一個村小的校長居然能夠捨去自己的家庭,把全身精力投入教育事業中。他家裡留下父母和妻子,且父母的身體不好,父親癱瘓,母親是精神病人,這麼重的負擔就落在妻子一個人身上,是多麼的辛苦啊!但王校長覺得沒有辦法,為了辦好學校,搞好教育事業,只有忍著痛苦丟下父母、妻子,兩年只回家十次。為了山村學校的建設,他不持勞苦地經常跑縣、地、省向領導要資金,靠的全是真誠。為了工作,不要說父母、妻子沒照顧到,連跟隨自己在一起讀書的兒子都沒照顧到。一次,他到教育局來辦工作來了,兒子在校發高燒,沒人照看,只好靠那些老師照看並將病危的兒子送到醫院搶救。當他回校時面臨妻子的哭泣和咒罵,目睹孩子的可憐,只有默默的承受。他這樣做到底是為了什麼呢?顯然是為了黨和人民的教育事業犧牲自己的一切,這種無私奉獻的精神永遠值得我們每位教師學習。

  四、作為教師要爭著道德標兵。

  作為一名教師不僅要搞好教育教學工作,而且要做到尊老愛幼。杉樹中學吳臣秀老師給我上了一堂深刻而有教育意義的課,使我感動萬分。她在學校領導眼裡是好老師,在婆家眼裡是好媳婦,在孃家心中是好女兒,在孩子的心中是好媽媽。吳老師這麼多年來除了幹好本職工作外,還要照顧好父母、公公、婆婆、侄兒、侄女、外甥。正當自己的經濟拮据時,還要負責為父母、叔父醫病,送婆家、孃家兄弟、姐妹的孩子讀書。這麼重的擔子壓在她頭上,不知要付出多少艱辛,要經歷多少艱難困苦,但她無怨無悔。我聽著聽著,突然責怪起自己來,她做這些,我做到了嗎?回想起我讀書時,父母是多麼的艱難,尤其是我母親帶病堅持勞動送我讀書,為了我讀書淚流滿面,為了我讀書忍受許多痛苦,為了我讀書多次暈倒在地,為了我讀書 想到這些多麼辛酸的事就不由自主地想到我對父母的回報夠嗎?說實話,我自認為我對父母、兄弟姐妹是夠好的了,但與其當時父母的艱苦程度來說是遠遠不夠的。我也曾想過,我要加倍孝敬他們,但由於工作的需要沒辦法,只好忍著痛苦丟下父母來幹好工作 ,父母也是能理解的,經常在電話裡說:“你們工作忙,不用經常回家,我們身體還好”我知道他們是安慰我的,其實心裡是最想我多回家去的,因為我的弟、妹們都在外打工,要回家一次更困難,就只望著我了。但我工作又忙,不能實現他們的願望。只不過,從此以後一定要在幹好工作的前提下,盡到最大努力去關心和照顧父母,讓他們快樂地渡過晚年。

  總之,作為一名教師,要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。其實,教師無論在學校裡、家庭中還是社會上都要樹立好自己的形象,隨時注意自己的言行舉止,所有的這一切都是他人的模範。在教學中,提高自己的鑽研精神,發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識,做到教學業務 、政治業務都過硬。用一片赤誠之心培育人,以高尚的人格魅力影響人,以從高的思德塑造人。樹立終身學習的決心,活到老學到老。我要讓我的每一位學生幸福快樂的成長,讓他們愉快地學習,把學習當作樂趣,我相信我一定會做得更好!

學習優秀教師心得體會10

  幾場秋雨,洗去了夏日炎炎的煩躁,空氣裡瀰漫著豐收季節清新的芬芳。在這個充滿喜悅的收穫季節裡,我有幸聆聽了常麗華、於憲平等五位老師的先進事蹟報告。五位優秀教師分別講述了自己在平凡的崗位上辛勤耕耘,播撒希望的種子,收穫希望的快樂,把滿腔熱情和真摯的愛獻給學生和教育事業的感人事蹟。五位優秀教師事蹟,讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業、無私奉獻的精神;感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鑽研、嚴謹治學的態度;感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛生如子的情操;感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業、樂業精神,才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。

  他們的故事,贏得在會老師陣陣熱烈的掌聲。我思考了一下他們的共有的突出特點:

  一、永不滿足,不斷閱讀學習,時刻反思自己,總結成長的足跡和經驗。

  二、把知識融入自然,融入社會,注重實踐教育。

  三、走進學生心靈,搭建愛的橋樑,關注學生的成長過程。

  四、給學生指引航向,讓他們去描繪生活,編織未來。

  五、敢於奉獻,勇於創新,不求名利,學生的肯定就是自己最大的快樂!

  常麗華老師身上所具有的以人為本、愛生如子的精神更是值得我學習。在班主任工作中,她始終堅持決不放棄一個孩子,她沒有把自己當作高高在上的命令者,而是笑容可掬地走入學生之中去交流、溝通,拉近師生之間的距離,把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。她那種愛崗敬業、無私奉獻的精神讓我備受感動,她關愛學生,用情感溫暖學生。

  於憲平老師的那種刻苦鑽研、嚴謹治學的工作態度令我敬佩不已。在教學工作中,他尤其重視作文教學,注意教給學生學習方法,努力提高課堂教學效率,使得他的教學取得了事半功倍的效果。在繁忙的工作之餘,他總結、反思自己的教學,筆耕不輟寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。辛勤的耕耘使趙老師取得了令人矚目的成績於老師能夠在平凡的崗位上,做出不平凡的事業,正是源於他的刻苦鑽研,嚴謹治學的工作態度。

  聽著五位優秀教師的發言,我心中感慨萬千,也看到了自身的不足。作為一名年輕教師,在平時工作當中,缺少的正是這三位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學工作中,自認為自己有著較豐富的教學經驗,業務能力也較強,加上近幾年退出了青年教師的行列,就有些不思進取,安於現狀。聆聽三位優秀教師的事蹟報告,讓我看到了自身的不足,也使自己明確了今後努力的方向。在今後的教育、教學工作中,我會努力做到以下幾點:

  1、學習一些教育心理學書籍,看有關工作的雜誌,提高自己的工作能力。

  2、對待學生努力做到細心、愛心、耐心、恆心,經常換位思考,站在孩子的角度去考慮問題,多為孩子著想。

  3、樹立終身學習的觀念,努力鑽研業務,提高自身業務能力,潛心鑽研教材,認真備課,提高課堂教學效率。

  4、在培養學生學習習慣、學習能力上下功夫。學生成績不好,關鍵是缺乏認真的態度,認真做事的習慣對學生的成長是非常重要的,有了此習慣學生將終身受益,反之,學生會一事無成。

  5、努力提高自身修養,學習優秀教師的高尚人格,樂於奉獻,淡泊名利。

  既然選擇了教師這一職業,就應努力站好這三尺講臺。在今後的工作中,我會志存高遠、嚴謹篤學、與時俱進,努力做奉獻型、專家型、創新型教師。

學習優秀教師心得體會11

  我們都知道,教師是一個神聖的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好教師卻是不易的。透過觀看吉林市中小學教師師德演講後,我更是感受深刻,深知作為一名教師,良好的師德是多麼重要,黃瑩老師年紀不大,但她的敬業精神讓我感動。良好的師德對於我們更是重要。為此,我把學習中的一些心得體會和大家共享一下:

  首先,教師必須具備創新觀念與創新思想

  教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在於促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀,創新教師教育觀的基本內涵包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規,激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性,善於發現和保護學生的創新意識,使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關係,尊重學生人格,以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐,打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。

  其次,教師必須具備較高的業務素質

  要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證;(2)有較高的管理藝術,管理包括兩方面:(1)是班級的整體管理;(2)是針對每個學生的個別指導。

  最後,教師要有敬業精神。

  能否成為一個好教師,在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在於有一種精神,從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的'敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己,會使每個人透過自我的修養,約束本我的不正當慾念,達到超我的境界。

學習優秀教師心得體會12

  20xx年11月20日,我們集體學習了我校付麗老師和北完小學孫洪玲老師的感人事蹟,聽了她們的事蹟在座的老師都被感動了,會議事哭聲一片,她們也都是平凡的的教師,卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟,這兩位教師的精神確實值得我們學習,是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會:

  一、立足本質,對學生獻出一片愛心。

  這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進。透過學習,我深刻體會到,作為一名教師,對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛,用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學生做錯了事的時候,指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生,用母親般的愛感化學生,使學生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習,在快樂中成長。

  二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

  我們應當學習優秀教師以學生為動力,以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規範學生的行為,更要了解學生的思想動態,對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生,瞭解學生,對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。

  牢固樹立了教師的光輝形象,透過學習我有著很深的感觸,發覺與這些優秀教師比起來,差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累,現在我卻發現,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業是幸福的,做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

  透過學習優秀教師的事蹟,我進一步體會到,在教育教學中,尊重學生,是我們老師必備的道德要求,尊重學生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當學生有不足時,多給予激勵和讚美,對學生精心呵護,尊重學生人格,善待、寬容、理解每一個學生,讓他們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多,感受到學校生活的開心和幸福。

學習優秀教師心得體會13

  班主任就是要努力營造寬鬆和積極向上的氛圍,讓每個孩子都能充分發揮自己的潛能。讓學生在班級活動中發揮特長愛好,是使每個孩子找到自尊和自信的好辦法。工作中,我們應該時刻想著兩句話:假如這些學生是我的孩子、假如我是這些孩子。以換位思考,站在學生家長的地位去考慮對學生的態度,那樣對學生就多一份愛心,少一份苛求。

  我們當教師的責任重大,“一手牽著孩子的今天,一手牽著祖國的明天”,工作要符合兩個需要:一是符合社會的需要,二是滿足學生髮展的需要。以這兩個需要去做工作,才是最成功,也是最少阻力的工作。

  我決心在以後的工作中要以優秀老師為榜樣,務求實效,倡導教書育人,為人師表,“樹師德、鑄師魂、正師風”,做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師,為學生健康成長而愛崗敬業,積極奉獻,做一個學生、社會歡迎的老師。

  孩子們的名字既叫明天,也叫今天。孩子們的明天應當是美好的,孩子們的今天也應是幸福的。教師既是孩子們美好明天的指引者和建設者,又是孩子幸福今天的締造者和保護者。因此加強師德建設就顯得十分重要。

  未成年人是祖國的未來,加強未成年人的思想道德建設意義深遠。由於教師是未成年人的引領者是棟樑的締造者,這就要求我們必須是一支師德過硬的隊伍。而我們的師德狀況與師德建設工作存在諸多方面不適應新的要求,這也是客觀事實。一些教師師德觀念不是特別強,或者淡漠了,不講師德的情況也時有發生,甚至有嚴重失德的現象,這自然影響到教師的聲譽。

  加強師德建設是時代的要求,也是公眾對教師的要求。教師承擔的社會角色有著與生俱來的道德責任,也自然有一種人格的、榜樣的力量,所以要求新時期的人民教師進一步樹立愛國、愛教的崇高職業理想,要求廣大教師依法執教、敬業奉獻、熱愛學生、關愛學生、以人為本、以身作則、言傳身教、為人師表、教書育人,只有這樣才能真正對廣大未成年人產生深遠的影響。

  百年大計,教育為根本,教育的發展教師是關鍵,教師的素質、師德最重要。因此教師要有榮譽感、責任感、使命感,要珍惜教師的光榮稱號,做為人民服務的教師,做讓人民滿意的教師。

學習優秀教師心得體會14

  3月26日,我在蟒河鎮蟒河中學聆聽了陽城四中、白桑聯校、次營聯校、駕齡聯校、鳳城鎮東關小學、演禮中學六位名師的教育教學觀演講,感觸頗深。

  一、要用心去對待每一位學生。

  教育事業的特殊性決定著教師要比其他行業的人付出的多,我們面對的是一屆又一屆的學生,每一屆的學生都有不同,而同一屆的學生隨著年齡的增長,心態的變化又有所不同,如果教師不考慮學生的諸多不同因素,這樣的教育將是失敗的教育,只有關注學生的成長動態,用心去對待每一個學生,才是實施當今素質教育的前提,才會起到事半功倍的效果。

  二、要用愛去感化每一個學生。

  作為教師,要正視學生間的差異,十根手指頭還不一樣齊呢,更何況我們面對的是有著個性思維的學生呢,由於學生家庭因素的不同,性格的不同等,使得他們對每一件事的看法、做法也有所不同,這樣就在教師眼中有了後進生、學困生等說法,但每一個孩子都是有他的長處的,當你發現了孩子的閃光點,並曾嘗試拉近和孩子之間的距離,用愛去感化他,他又何曾不能成為所謂的“好學生”呢。

  三、要認清自己的價值取向。

  教師作為所有行業中較特殊的行業,面對著較特殊的群體——學生,決定著在不同時期有不同的使命,從小學到初中、高中,不同層次有著不同的教育需求,只有認清自己的價值取向,找準自己的定位,才能讓學生朝著有利、健康的方向發展。

  本次教學觀演講讓我的思想認識又上升到了一個高度,我將不斷的學習新的教學觀念,讓其指導我今後的教學工作。

學習優秀教師心得體會15

  暑假期間我參加了新紀元實驗學校舉辦的新教師暑期培訓,而此次小學語文新教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,撥雲見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,我受益匪淺。走在回家的路上,那精闢的教材闡發、行患上通的講授建議、猛烈的講授討論時時地在腦際裡呈現,那精美的講授案件的例子使人許久不克不及忘卻。要是用一個詞語來歸納綜合到場本次勾當的體會,那就是受益匪淺。透過四天的培訓生活,我更加堅定了自己當好一名好教師的信心。

  新課程強調,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去讚賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。

  一、角色的轉換

  培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我,對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經驗,這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,並獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

  要在教師這一行業獲得成就,自己首先要熱愛這個職業,熱愛學生,熱愛教育事業,在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鑽研下去,一切為的就是一份熱愛和執著,在教學中,不能墨守陳規,要不斷地發展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現。

  二、課堂教學觀念的轉變

  在我們學校的李靜老師就拼音教學給我們上了《快速有效集中識字的實踐與研究》,她主要針對低年級的學生的拼音識字教學作了詳細的分析。例如:怎樣去培養孩子學習拼音的興趣和愛好;讓學生能夠藉助漢語拼音認讀漢字、讀準字音,從而提高學生的閱讀和交際水平,;提倡漢語拼音的教學與兒歌相結合;利用兒歌來學好音節是學好漢語拼音的重點和難點,從而調動學生學習漢語拼音、閱讀的積極性,營造快樂識字和正確的標調方法,在遊戲鞏固環節大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態,一步一步地引領學生走向成功的彼岸。

  三、要加強自身知識的提高,做一個一專多能的教師

  教師如果想要給學生一滴水,自己就必須要具備一桶水。這幾天這些骨幹教師講得課就證明了這一點。他們用豐富的文化知識給新教師旁徵博引地講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們這些新教師都深受啟發。我們將要面對的是一群天真活潑的孩子,教好他們是我們的義務和責任。葉芳菊老師的《用智慧叩響教育之門》,她主要從教學方面的善管理、巧溝通、遞師愛三個方面講述瞭如何對學生來進行良好的管理。她的演講形象生動,深入淺出,對我們新教師和老教師都啟發頗多。陳微智老師的《自學為主的課堂教學》,她主要從我校現在實習的教學模式——以自學為主,來構建“自主、高效、優質”的課堂,而自學為主的本質是以學為主、先學後教、多學少教、以學促評。特別是新教師對課堂教學的疑惑,起了很好的解答作用,讓我也更瞭解教師在教材上的把握,為我今後的教學生涯指引了道路。楊聖賢老師的《如何做一名民辦寄宿制學校的小學班主任》讓我的心情頓時豁然開朗,就好象心理亮起了一盞明燈。各個方面的學習,也充分讓我知道了學習的重要性。讓我也懂得只有不斷的學習,不斷提升,才能加強修養才能夠勝任這份工作。

  我想作為一名老師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤動筆、勤思考。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可以從容地面對,才可能不被社會所淘汰。同時還要以真誠地心態去面對,良好的師生關係是要靠自己去經營,要經常地去跟家長溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長才會慢慢地信任你,對待學生要公平、公正、不高高在上,要有威信、言出必行,做孩子們的表率還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境,擁有不同的個性,這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們,從而達到進一步的瞭解,以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向,在家裡卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,儘量發現他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質出發,相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。

  “教學的藝術不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明,讚美猶如孩子的營養劑。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心,並且經常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復自信,表現不錯的孩子更加積極上進。基於以上思考,我認為以發現並尊重學生的需要為激勵的前提,以教師、學生、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下,明晰目標並付之行為,並能最終獲得成功的情感體驗是核心,同時產生新的需求。

  四、加強師德師風,造就高素質的教師隊伍。

  “加強師德師風的建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸”這是葉校長講話的另一個主要內容,通過了培訓,正能錘鍊了我們教師的師德師風,我想在以後的工作中,我們應該認真鑽研教材,上課絕不馬馬虎虎,對學生應該尊重,不隨意侮辱學生的人格尊嚴,不隨意傷害學生的自尊心,在思想上要不斷進取,處處做學生的表率,注意自己一言一行,不讓學生做的,我們老師決不能做,要求學生做到的,教師自己首先要做到。在教學實踐中,不斷改變自己,端正思想,更新觀念,力爭做到高素質的教育人才。

  五、制定自我發展目標。

  知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的,每門學科都是學無止境。專業知識更新週期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰,不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業成長,成為一名優秀的人民教師透過這次培訓,我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,並關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生,不能採用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。

  只有透過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創新,才能逐漸提高教學水平。新的歷史階段,新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師,只有具備全面的素質,才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。透過新時期師德行為規範培訓,我懂得了比“學高為師,德高為範”更重要的,還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質修養,自覺維護教師職業道德。

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