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資訊科技培訓心得體會

資訊科技培訓心得體會15篇

  我們得到了一些心得體會以後,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的資訊科技培訓心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

資訊科技培訓心得體會1

  8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業學院”舉辦的為期六天的“全國中小學教育技術能力培訓”的學習,這次培訓有名師為我們傳授教學經驗和進行技術指點。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑,並開展部落格論談、進行網路互評,使我學習到來自各校同仁們不同的教學經驗,在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收穫頗豐。雖然六天的學習很緊張,但過得很充實,下面就談談我對本次資訊教育技術培訓的點滴體會。

  一、教學觀念和手段的變革

  ㈠教學理念與資源的創新

  本次培訓強調過程性評價,每天的培訓都要透過網上部落格進行交流,透過甘肅資訊科技培訓平臺進行互動學習。透過部落格記錄教學過程、發表自己的看法,交流自己的經驗,同時也提高了自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網路為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網路技術,以及使用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡,資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。現代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學模式,轉變為以“學生學為中心”的教學模式。學生透過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集資料,並對所收集的資料進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力,透過對所收集的資料加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用資訊科技提高學習水平。

  ㈡教學手段與直觀教學的變革

  直觀教學即透過影片等來傳播知識也是資訊化教學的一個很重要的方面,直觀教學使抽象知識的理解和一些實物的認識更加方便。說到直觀視覺教育,就聯想到音訊聽覺教學。現在,隨著資訊的日新月異,除了視覺教育之外,音訊教育也越來越普及。與傳統教學手段相比,在資訊科技下的教學手段更加豐富,透過文字、音訊、影片、流媒體與傳統課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學,激發學生學習的興趣。除了這些之外,我感覺收穫很多的地方還在於,透過學習這門課,我們掌握了更多的收集資訊和交流思想的途徑,如各種網站,BBs等。

  二、資訊科技知識及理論有所提高,認識進一步加強

  ㈠資訊科技的概念劃分更加明確。

  這六天我們所學習到的理論方面的知識,使我較好地理解了教育技術的概念和內涵以及技術在教學中的作用,使我學會了授導型教學和探究型學習的設計方法,激起我在今後教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的慾望。真正認清了“教育技術”、“資訊科技與課程整合”、“教學設計”等概念。在今後的教學中如何加以區分,依據教學理論、學習理論和傳播理論,運用系統科學的方法,實現資訊科技與學科的整合。

  ㈡教學方式與目標定位進一步明確。

  “老師引導———小組討論——代表發言”的學習形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的資訊科技整合的目標定位,即“三促進”:

  ⑴利用資訊科技促進學生的學習過程和學業成績,促進學科/領域的教學質量,提高學習效果和效率;

  ⑵利用資訊科技促進學生的綜合能力和科技創新能力,培養和提高學生的資訊素養、技術素養和科技創新能力;

  ⑶利用資訊科技促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

  ㈢課程整合的認識進一步加強。

  弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之

  體,裁技術之衣”。不應該是課程順應資訊科技,而應該是課程同化資訊科技,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應該注意到三方面的要求:

  ⑴課程內容的適用性,必須適合利用資訊科技教和學的內容;

  ⑵學生的多樣化需求,以學生為主體的資訊科技應用,學生的個別差異與多樣化需求;

  ⑶學科/領域的不同特點,不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。

  ㈣網路技術的優勢認識明確。

  資訊科技能力的培訓,讓我們明白了網路教學的優勢所在:

  ⑴能滿足多主題、分層次的教學任務;

  ⑵可以預設和提供學習支援功能;

  ⑶或以支援全員成果展示或全參與式的互評;

  ⑷具有動態資訊釋出功能,使教師蒐集過程性評價資訊成為可能。還有就是網站的持續存在性和互動支援功能可以延展課堂教學的時間和空間。

  六天的培訓雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定紮實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

資訊科技培訓心得體會2

  參加了此次為期4天的區中小學資訊科技32學時培訓,我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養視野下資訊科技教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿蔔圈機器人搭建”的“實戰講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來,在資訊科技教學方面給了我一定的啟發,同時也打開了我的視野,給我的感觸很深。

  首先,聆聽了蔣先華老師的講座,給我印象最深的是對現有課堂教學內容的取捨和擴充以及創客教育的講解,進一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名資訊科技教師要充分發揮、挖掘自己的專業特長,體現出自己的專業性和特殊性,讓原本在個人專業發展上有些小迷茫的我,頓感眼前豁然開朗。其次,張衛民老師的講座,透過一次資訊科技國賽的經歷和兩節具體課例,給我們展示了核心素養視野下資訊科技教學設計要如何進行設計。透過具體課例,向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施,讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最後王明榮老師帶來的“機器人搭建和程式設計”一下子激發了大家的興趣,原來機器人的搭建也可以透過軟體進行,開闊了大家的視野,同時對學生輔導的講解,為我們今後對學生作品和比賽的輔導指明瞭方向。

  同時透過培訓,也讓我深刻體會到了教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數增長,俗稱知識暴炸,專業知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業知識的權威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。這些專家及優秀教師的講座,為我們注入新鮮的血液,透過這些學習,為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎,同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

  最後透過培訓學習,使我的資訊科技教學能力與技術得到了提高,我一定要將所學知識應用於日常教學工作中,推進學校資訊化建設。同時,培訓的時間是短暫的,但學習的道路是漫長的,只有不斷學習,才能不斷提升。我要以此次培訓為契機,在今後的日子裡認真地去做好自己的教學工作,在課餘時間多花時間去研究自己感興趣的技術。

資訊科技培訓心得體會3

  資訊科技和網路技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網路為載體的資訊社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。現代資訊科技的發展突破各種資源的時空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網路資源為教育教學工作服務,同時,也要積極參與網路資源的建設,運用網路技術貢獻自己的教育教學經驗和成果,使之成為網路資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網路資源,從而增加和豐富自己的學習生活經驗。

  資訊科技的培訓,使我收穫頗豐,學習至今主要有以下幾方面的體會:

  一是培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡,實用性很強。比如建立單元教學設計,規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解資訊科技和課程整合的意義,為我們今後能將資訊科技運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基礎。

  二是糾正了思想觀念的偏差,深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。透過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課後評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。改變了以前學校每當喊更新教育教學方法時,教師都會以條件有限為藉口的應付的觀念。現在我更清晰地知道教育技術除了利用資訊科技外,只要合理科學地使用資訊科技,同樣透過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

  培訓至今,我真正領會到了一些新的資訊科技與課程整合的內涵,也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習課程雖未完成,學習任務還很艱鉅。但在後續的學習中,我一定加倍努力、紮實工作,把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對社會負責的優秀教師,真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的作用。

資訊科技培訓心得體會4

  本學期我校利用暑假時間對全體教師進行資訊科技培訓,使我受益匪淺,使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技,是資訊社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對於教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。資訊科技教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

  透過學習我的最大收穫是:

  1、教育觀念的改變

  本次培訓,最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的變化。資訊科技不但可以在我們的教學中提高學生的興趣,也使我懂得了網路資源多麼的豐富。

  2、資訊科技是一門新的學科,所以沒有現成的教學規律可循,而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。透過教師展示,指導,其他學員的探討,使我學會了如何寫資訊科技課的教學設計,學到了許多資訊科技課的教學方法。而且師生平等,使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

  總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業技術水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為資訊科技教師的優勢,多利用網路的優勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今後教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力,輕鬆工作,輕鬆生活。

  一、個人現狀分析:

  1、我已從教十年,自任教以來熱愛教育工作,對學生有一顆愛心,多年的班主任工作,積累了較豐富的班級管理經驗,注重學生的全面發展。

  2、積累了比較豐富的教學經驗,養成在實踐中思考的習慣從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。

  3、工作認真踏實,一直以“為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切”為工作目標而努力地工作。

  二、總體目標:

  1、自己改變成一名主動學習者,努力提升個人修養,做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養,廣播的知識積澱影響學生,努力讓學生在輕鬆、快樂中學到知識,掌握技能。

  2、做一名業務上、教學上都過硬的教師,養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣,為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考,使自己的教育教學水平再上一個臺階。

  3、做一名輕鬆、快樂的受歡迎的老師,向優秀班主任學經驗,使自己具有一定的管理班級的能力,做到時時處處以班主任的標準嚴格要求自己。

  4、做一名“善於反思、勤於積累”的老師,對自己的教學工作的失敗與成功注意積累,對自己的教學活動進行反思。

  三、具體目標:

  1、在教學中做到課前認真備課,課後認真反思。

  2、透過自主嘗試、探索,爭取在課題研究課或教研活動中獲得好評。

  3、及時總結和發現教學中的小得小失。

  4、一學期在教研組內上一節示範課,隨時接受同組教師聽課。

  四、具體實施方案:

  1.樹立終身學習的理念,勤於學習。

  2.多學習,多請教,多思考,多感受。

  3.發現每個孩子的優點,讓它發揚光大。鼓勵是一劑良藥,讓學生有更大的自信心和表現力,找到自己的不足,努力克服,不斷進步。

  4.透過教學的精心組織,使學生愛上學習,提高學習的積極性,提高學生學習英語的效率,最大限度的激發學生的學習動機。依據學生個性的不同,提出不同的要求,合理的解決教學上的問題。

  5.多溝通,與其他老師溝通,與學生溝通,與學生家長溝通,瞭解學生。

  在今後的教學生活中,我會以高標準嚴格要求自己,不斷提高充實自我,踏實勤懇的走好每一步!爭取在收穫的季節,有著屬於自己的豐碩成果!

資訊科技培訓心得體會5

  在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技,是資訊社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對於青年教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。 重慶市20xx年農村小學資訊科技教師專項培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

  透過學習我的最大收穫是:

  1、透過培訓,聆聽了李院長關於《基礎教育熱點和發展趨勢 當前教育中的幾個問題》,瞭解了《小學小學技術課該怎麼上》,更是懂得了一個教師的《專業成長之路 只為追尋幸福》,明白了《教師的專業寫作》與《課堂教學與設計》及其課件的製作,學會了在《新課程背景下小學資訊科技說課、聽課、評課。師生平等,使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,並且很大程度的彌補了我的缺陷。

  2、透過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新

  我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重中學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業成長更是一下打開了我心結"做自己的事,認清方向,執著努力,不至於在過程中丟失""人一怒就變成豬"讓我平息了內心的煩悶。

  3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。

  4、每天在探索的時候,每一點進步,每完成一個作業,甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今後完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化,再加上採用適當的教學組織形式與教學技術,學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發。

  培訓後在工作中的打算

  1、把我受到的培訓,回到校後與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。

  2、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。

  透過培訓我最想說的一句話是:我們全體教育工作者,要儘快團結行動起來,利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要。

資訊科技培訓心得體會6

  我參加了小學教師計算機資訊科技培訓,這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具效能,利用網路資源,蒐集資訊、處理資訊,從而提高教學質量。

  另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數增長,俗稱“知識暴炸”,專業知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業知識的權威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展,將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關於學習的知識,瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術,並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

  多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查詢資訊)進行個別化和協作式相結合的自主學習,並利用資訊科技完成任務。最後,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師透過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。

  多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助於提高學生學習興趣,突破教學難點,對最佳化數學教學起著顯著的作用。傳統的教學手段似乎就是那麼單調,黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點,沒有那麼形象、生動、具體。

  學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後,形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將資訊傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  在今後的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質量,讓學生快樂成長。

  本學期,我在參加了由靜海縣教師進修學校主辦的教師資訊科技教育培訓。透過這次培訓,使我進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展,資訊科技已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用,對於轉變資訊教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對於實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。在這短短的一天培訓中深深的體會到:

  1、良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的資訊素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  2、良好的資訊素養.是教育系統本身的需要。

  在迅猛發展的資訊社會,資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。

  3、自身觀念上的更新。

  本次資訊科技培訓雖然只有短短一天的時間,但是這天培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文字操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

  4、培訓細節上的滲透。

  本次培訓中,授課教師都注重細節上的教學滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細緻,恰當地滲透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

  透過一天的培訓,雖然短暫,但使我受益不淺,我分清楚了教育技術和資訊科技這兩個概念,對資訊科技的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想,我積極採用資訊科技與各學科的整合並初顯成效,可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。

  相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是,資訊化教學發展到目前為止已經有好幾年了,在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我在以後的.教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我的教學,提高我的教學質量,這將是我以後的最終目標。

資訊科技培訓心得體會7

  為期三天的培訓真是讓自己大開眼界,收穫累累,特別是資訊科技培訓,讓在輔修計算機的我覺得相形見絀了。我就這場培訓談談看法。

  1.透過培訓,結合了掌握的更多自己不知道的內容(word的一些小技巧,課件製作,網路知識)。這種任務驅動式學習,更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,並且很大程度的為自己計算機知識充了電。

  2、透過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新

  我們傳統的教學方式,是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重中學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

  3.一旦當我們的教學理念發生了變化,再加上採用適當的教學組織形式與教學技術,學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發。

  培訓後在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。

  透過培訓我最想說的一句話是:我們全體教育工作者,要儘快團結行動起來,利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要

資訊科技培訓心得體會8

  此次參加資訊科技培訓我很高興,作為二十一世紀的教育工作者,我沒有什麼理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

  這次現代資訊科技教師培訓,為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,不管是現在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強基本功的新修煉,才能不斷的開拓進取,勇於創新,才不至於被社會淘汰。所以,我對這次培訓很滿意。

  透過這次培訓,使我對今後的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對資訊科技的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中,在第二天的培訓中,我深深的體會到:

  1.教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

  資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;透過網路與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的資訊素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

  2.教師具備良好的資訊素養。是教育系統本身的需要。

  在迅猛發展的資訊社會,資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育資訊則成為最活躍的因素,成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。

  3.觀念上的更新

  本次資訊科技培訓雖然只有短短一天的時間,但是這一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文字操作的工具而已,本來我平時也不太注意對計算機技能的學習,總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

  4.細節上的滲透

  本次培訓中,授課教師都注重細節上的教學滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細緻,恰當地滲透一些舊知識,使不同程度的老師都能得到提高。

  透過一天的培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定紮實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最後,我想說,在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆,不懈的努力最佳化課堂教學,培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。

  資訊科技學習心得

  全面實施資訊科技素質教育,全面實施資訊科技課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標,嘗試著正確領會新課標的精神和理念,期望能更好地應用於教學實踐,為資訊科技課程建設儘自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸,所以又去看了有關的知識現把學到的知識和大家一起來學習。

  新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革,學習方式的變革迫在眉睫!它關係到我們的教育質量,關係到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式,是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

  引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理:要想讓學生學到東西,學生自己得渴望學習,而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好,學生必須願意學習,而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐,直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課,你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學生把每天的講話記錄下來。相反,讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則,向學生提問,鼓勵學生討論,對話和辯論,希望學生去思考、推理和交流,其目的是給學生足夠的機會去嘗試:體驗成功,品嚐失敗,得到提高和進步。這種方法給學生傳達出資訊是:教師尊重學生的意見,而且相信學生的能力。有一句古話說,如果你認為他們行,他們就行。

  多年來,學生已習慣於教師講、學生聽、做筆記、課後背。如何讓學生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當學生真的“動”了起來以後,新的問題又出現了,學生積極參與學習,課堂氣氛空前活躍,學生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀律難以控制,教學任務難以完成,最令人擔心的是考試怎麼辦?課改使學生思維變得活躍了,他們的自我意識增強了,甚至敢於向教師挑戰,教師得放下架子,學會蹲下來欣賞學生,學會換位思考,有勇氣承認自己有不懂的地方,願意與學生共同探討。因此一節課,無論怎麼準備,都不會盡善盡美,課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成,這是很正常的,但學生在某一方面獲得了充分的發展,就應當肯定。

  新教材最大的特點是它的開放性,並且採用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生並非空著頭腦進入教室,在日常生活中,在以往的學習生活中,他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識,從自然現象到農家生活、社群活動,他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現成的經驗,但當問題一旦呈現在面前時,他們也可以基於相關的經驗,依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋,這並不是胡思亂想,而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學生。教師從學生的經驗出發,貼近學生的生活實際,從問題情境出發,引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化,與教師教學習慣產生強烈的衝突,矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。

資訊科技培訓心得體會9

  我於20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師資訊科技應用能力提升工程培訓學習,對於現代資訊科技與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

  一、教育教學觀念得到更新

  隨著社會的高速發展,現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革,而這種變革重要的不在於形式和手段,而在於教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代資訊科技緊密結合,並貫穿於學科教學的全過程。資訊科技不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,資訊科技既是學習的物件,更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行教育教學的時候,儘可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

  二、學生的學習方式得到改變

  改變傳統的以講授為主的教學方式,從而改變學生的學習方式,學生不再是一隻張著嘴的鴨子,任你往你面填東西,在資訊科技條件下的課堂,老師只是學習資源的提供者,學習過程的主導者,教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網路寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

  總之,透過本次資訊科技應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今後的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷髮展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業。

  在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學,提高我的教學質量。

資訊科技培訓心得體會10

  或許許多人都認為現在是資訊科技的時代,我們的生活與資訊科技息息相關,甚至是離不開資訊科技而生活。

  在參加這次的xx國培農村教師語文資訊科技培訓後,收穫頗豐,也有些許感觸。農村小學,在許多的硬體軟體上比城市裡的小學差許多。雖然國家現在非常重視農村學校的教育建設,教學裝置也逐漸的完善。但是,我們老師的思想觀念是否跟得上?教師應用資訊科技教學的能力是否可以跟得上?農村家長的思想是否與時俱進,各個環境是否能配合?這些應該都是目前存在的問題。但我相信,在不久的將來,在大家的努力下,我們農村的教育也會跟上時代的發展。因為,許多農村學校都配備多媒體教室,每個班都配置白板教學。為了能夠得心應手的應用這些裝置,大家都參加各種各樣的培訓,多多少少學會一些技能技術。

  在這次的培訓中,給我印象最深的是“微課製作”和“思維導圖”,透過周老師的詳細講解和示範操作,讓“微課製作”和“思維導圖”這兩個原本神奇又遙遠的概念轉換成我們可以運用自如的技能,是多麼的不可思議。這就是我們培訓學習的目標也是我們的最終目的。感謝國培!感謝各位培訓老師!

  資訊科技培訓學習心得體會7

  作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一定要懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時和他們交流學習體會,感覺收穫很多。

  1、提高了教育資訊科技的素養

  “學高為師,身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育資訊科技也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技,資訊科技對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  透過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠端教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯絡實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  透過這次培訓,使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

資訊科技培訓心得體會11

  20xx年12月19日我參加了資訊科技培訓,給我的體會很深,我的教育技術能力得到了很大提高。隨著資訊科技逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師,此次有幸參加了教育資訊科技的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下:

  1、提高了教育資訊科技的素養

  “學高為師,身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育資訊科技也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技,資訊科技對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長,如何應對的問題。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。

  2、提高了專業知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西,要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  透過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠端教育教學觀念,瞭解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法,把素質教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯絡實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統

  透過這次培訓,使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習,培訓老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質量。

  一、中小學數學義務教育學科教學指導

  參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。儘管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業,既然以教育事業為生,就得竭盡心力搞好本職工作,並儘可能地體現出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學習,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,並在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

  二、對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

  在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當的方式方法,不能較好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學內涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現。

  三、數感是人的一種基本數學素養

  數感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數和運用數的態度與意識,即能用數學的視角去觀察現實,能以數學的思維研究現實,能用數學的方法解決實際問題。它使人將數與現實情境聯絡起來,令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在:理解數的意義;能用多種方法來表示數;能在具體的情境中把握數的相對大小關係;能用數來表達和交流資訊;能為解決問題而選擇適當的演算法;能估計運算的結果,並對結果的合理性作出解釋。培養和發展學生的數感,應該注意以下兩個方面:

  1、引導學生聯絡自己身邊具體、有趣的事物。

  2、注重解決實際問題。

  四、空間觀念是培養學生初步的創新精神和實踐能力需要的基本要素

  空間觀念表現為對現實世界裡的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關係的理解與把握。空間觀念主要表現在:能由實物的形狀想像出幾何圖形,由幾何圖形想像出實物的形狀,進行幾何體與其三檢視、展開圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫出圖形;能從較複雜的圖形中分解出基本的圖形,並能分析其中的基本元素及其關係。能描述實物或幾何圖形的運動和變化;能採用適當的方式描述物體間的位置關係;能運用圖形形象地描述問題,利用直觀來進行思考。把發展學生的空間觀念落到實處,可採取以下相應的措施:

  1、增加平移、旋轉與對稱、物體的相對位置、認識方向和路線圖、測量不規則圖形等知識。

  2、削弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數,並允許學生適當使用計算工具。

  3、改變傳統的教學方式。

  五、資料分析觀念的發展與培養

  資料分析觀念是統計思想的一個重要組成部分。建立學生“資料分析觀念”,學生充分進行數學活動,使學生親身經歷收集資料,整理資料,描述、分析資料的全過程然後進行資料分析,在數學活動的過程中經歷收集、整理,增加學生數學活動的經驗,從而培養學生的資料分析觀念。我們可以透過資料分析的教學這樣就能解決日常生活中很多實際問題,從而感受統計的實際價值,發展學生的應用意識。

  六、培養學生的運算能力

  我國基礎教育數學課程一直將運算作為主要內容,運算能力是我國數學教育的重要特徵之一,幾十年來一直是我國數學教育界關注的焦點。有別於《標準(實驗稿)》,這次《標準(20xx版)》明確提出“運算能力”。“運算能力”是課程標準修訂時新增加的核心概念。主要是指:能夠根據法則和運算律正確地進行運算的能力。培養運算能力有助於學生理解運算的算理,尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。

  我們的老師,一直抱怨小學生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的習題量不足。似乎,題量大了,學生的計算能力就提高了。其實我們分析其原因會發現:有些小學生不明算理,機械地照搬公式;有的則是不顧運算結果,盲目推演;也有學生對提高運算能力缺乏足夠的重視,他們總是以“粗心”“馬虎”作為藉口,也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導,而忽視對運算過程的合理性、簡捷性的必要知道。

  七、注重發展學生的推理能力

  合情推理是根據已有的知識和經驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在:能透過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數學猜想,並進一步尋求證據、給出證明或舉出反例;能清晰、有條理地表達自己的思考過程,做到言之有理、落筆有據;在與他人交流的過程中,能運用數學語言、合乎邏輯地進行討論與質疑。

  培養小學生的推理能力,應該做到以下兩點:首先,把培養學生的推理能力貫穿在日常數學教學中。其次,把推理能力的培養落實到《標準(20xx版)》的四個內容領域之中。

  八、大力培養學生的應用意識

  應用意識是綜合運用已有的知識和經驗,經過自主探索和合作交流,解決與生活經驗密切聯絡的、具有一定挑戰性和綜合性的問題。應用意識主要表現在:認識到現實生活中蘊含著大量的數學資訊、數學在現實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數學知識時,能主動地尋找其實際背景,並探索其應用價值。透過這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當地處理好一些問題,才能教學有效的教學、實現教學目標。

  首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關係。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現學生的主體性。而在現實教學過程中,很多教師對此並沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應體現為“如何導”,即課堂教學的組織、思維的啟發引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當的表揚與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現為“怎樣學”,即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇於質疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關係,才能提高課堂教學的效率和質量。

  其次,要正確認識和處理教與研的關係。“教而不研終覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節。這都不利於我們教育教學水平的提高。因此,我們應該正確認識和處理教與研的關係,努力做到“在教中研、在研中教”。

  人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓後,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應該點燃我思想的火花。在今後的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。

資訊科技培訓心得體會12

  為適應素質教育的需要,培養新世紀所需人才,任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識,不斷充實和完善自我。為此,結合我校現有學習制度,重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

  一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃,積極學習教育方針和先進教育思想,認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究,不斷更新教育理念。

  二、學校應對每學期的業務學習制定計劃,確定主要內容、步驟、方式,並認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本,定期檢查教師業務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學,忙提高自身業務水平。

  三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。結合教學實際,積極撰寫論文、論著。

  四、週一為集體業務學習時間,平時堅持自學,要作好考勤記錄。集體學習時,任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假,嚴守紀律,認真聽講,不做與學習無關的事,認真討論,積極發言,做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少於兩次,並形成閱讀制度。

  五、教師業務學習內容要豐富,形式要多樣;做到理論聯絡實際,學用結合。

  六、學校鼓勵和支援教師業務進修,幫助教師解決進修中的困難,積極為教師提高業務水平創造條件。

  七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究,善於總結並積極撰寫論文。

  八、要積極參與教研組集體備課活動,並主動發表自己的見解。作為主備人,所備教案要有水平,上檔次。

  九、要積極參與聽課、評課活動,每學期每週聽課不少於1節。

  十、積極參加學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評選等活動,人人爭先。

資訊科技培訓心得體會13

  我是一名小學教師,很慶幸教育局為我們提供了這次教育資訊科技培訓學習的機會。使我終身受益,影片中老師的精彩講解,學員間的集體討論,使我對現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也將促使自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

  1、提高了資訊科技的素養。透過此次培訓,讓我認識到,學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育資訊化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

  2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了資訊檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與資訊化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

  3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以最佳化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

  4、本次培訓採用網路學習、小組合作的形式,時間空間靈活,給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。透過線上討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,線上討論中,不但解決了老師佈置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,小組的互相溝通,互相幫助,最後經過小組互評,共同完成這次培訓,小組成員也可以在全班討論區發表個人意見,這樣提高了小組成員的參與度。

  5、學習內容非常實用,從計算機基礎操作,如文件編輯,簡報製作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧,教學設計基本方法等基本技能開始培訓,並結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查詢資源和一些軟體的學習和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,就把它同資訊科技培訓等同起來,經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術,透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學最佳化的理論與實踐。

  總之,這次培訓學習到許多電腦操作方面的新知識,讓我看到我自己的不足,堅定了終身學習的信心,透過這次培訓,我將會對新課程理念有更加深入地把握,提高自身素質,使自己在計算機領域有更大的突破。

資訊科技培訓心得體會14

  透過這次xx教育技術能力培訓,感覺收穫頗豐。我不僅明白了資訊科技在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性,而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的資訊科技在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網路,以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。

  我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡,資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技,致力於資訊科技在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,衝擊著傳統教學模式。學生透過掌握計算機的基本操作,讓學生利用各種渠道收集資料,並對所收集的資料進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力,透過對所收集的資料加以綜合分析達到學習的目的,使學生可以更好地利用資訊科技提高學習水平。

  透過這次培訓,使我對今後的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對資訊科技的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的資訊素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。教師具備良好的資訊素養,是教育系統本身的需要。

  這次培訓雖然短暫,但確實使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上,我一定紮實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。

資訊科技培訓心得體會15

  透過這幾天的學習,我有所瞭解計算機不是資訊科技,也學到部落格是怎麼建的,自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著資訊時代已經到來,資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。不管你願意也罷,不願意也罷。早學早受益,不學則會很被動,而且會越來越被動。學還是不學,用還是不用,反映著智力與能力的水準,沒有學習,就沒有進步。在資訊社會中,如果缺乏必要的資訊素養,那麼他的知識結構就不完整,就很難立足和發展。資訊學與技術的內容十分豐富,且發展十分迅速,當前科技發展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興,我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作,這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上,我不僅學到了孜孜不倦的工作態度,而且團結協作的精神。

  我認為,以計算機為核心的資訊科技作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的建立提供了最理想的教學環境。應用資訊科技來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了資訊科技並且能初步運用時,不騙大家,我是感到一點的滿足感的。我們可以透過計算機技術把文字、圖形、影象、活動影像和聲音等多媒體資訊,進行綜合處理和管理,給學生提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境,能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激,最佳化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質量和效率,學生參與和學習積極主動性,也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的學科是英語,在教學當中,從現代化教育手段中,也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中,學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性大大提高,學習效率也隨之提高。

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