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高中生物教學工作總結

高中生物教學工作總結15篇

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的高中生物教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中生物教學工作總結1

  本學期我擔任高三(2)(5)班的生物教學工作,特將一學期以來的具體工作小結如下:

  一、制定計劃,加強教學工作的目標性。

  開學初,在備課長的指導下,制定了本學期的教學工作計劃和任務,

  在短短的一學期中要完成高中生物四本書的一輪複習。這兩個班是我新接手的班級,向班主任深入瞭解班級學生的具體情況,認識學生後,根據兩個班的不同水平,不斷設計切實可行的教學和複習計劃,並在教學過程中及時地、不斷根據所反饋的資訊改進和完善計劃。每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,閱讀許多相關的書籍,遇到問題利用網路尋找答案。然後每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

  二、以情感人、激發學生的鬥志

  授之與魚,不如授之與漁。透過各種形式,使學生產生興趣,主動學習,激發學生鬥志。同時在鑽研教材,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握教材的知識的體系的基礎上更注重鑽研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時地補充教學環節,注重知識點緊扣當前形式,注重題型地改變,使學生在短的時間內提高有效分。

  三、上好有效課

  學生的時間是有限的,教書是一項個人藝術與全域性統一的難題,故注重根據每班學生的實際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取捨。注意觀察學生的實際反映,掌握情況及時改進和修訂教學方案。自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,儘可能的使學生精選精練,提高課堂效益。不在乎平時的塗脂抹粉,按計劃和考綱循序漸進的加大難度,以期待學生真正的進步。注重基礎知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯絡,幫助學生構建知識網路,突破重、難點。培養學生獲取資訊、分析綜合。探究的能力。強化學科用語、規範生物學語言的應用。認真做好輔優工作,進行個別輔導,關注學生的思想變化,及時引導,讓他們有足夠的信心參加高考。

  四、教後反思

  一學期過去了,反思自己的行為,雖然努力了,結果不盡如意,有的不是個人力量能解決的,但求無愧於心。而有的不足卻是個人本應該完成的,例如在高三學科交流會上,與會教師的許多觀點是自己平時的所為或所想,卻沒能及時落筆彙總,沒有及時寫出完整的論文表達自己的觀點,與大家進行文字上的交流;另外,教學中,注重了道德情感方面的引導,卻因為高三教學時間緊張的因素,在研究性教學方面貫穿不夠,這些個人能完善的將是下面改變的目標。讓我們保持自己的優勢,改變不足。

高中生物教學工作總結2

  20xx年度教育教學工作總結邵文武時光飛逝,轉眼第一學期的教學工作就要結束了。今年我擔任高一(3、4、10、11、15、18、20、22)班班的生物教學工作。這一年以來認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。提高教學質量,關鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內容,在有了第一學期的教學經驗的基礎上我不斷修改教案和教學方法,爭取把課上好,提高教學質量。在教學上努力做到:

  一、上課情況

  1、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學期的教學經驗,我進一步掌握了重難點知識,學會在課堂上突出重難點,靈活處理拓展知識。

  2、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  4、上好課,除了老師要備課以外,學生的預習也非常重要。在這一年中,我注重發揮好科代表的重要作用。

  二、以後工作工作要求

  1、在將來迎來的一年中,我會繼續努力,將我的工作能力提高到一個新的檔次,不辜負大家對我的期望,我會盡我所能完成教育教學工作。

  2、新的一年裡,要繼續認真學習檔案精神,以它思想指導工作,堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新,為學校的發展做出新的努力。

  3、回顧一年來的工作,我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步,但我也認識到自己的不足之處,理論知識水平還比較低,現代辦公技能還不強。今後,我一定認真克服缺點,刻苦學習、勤奮工作,做一名合格的人民教師。

  4、新的一年已經來臨,我們將在總結過去得失的基礎上,與時俱進,開創教學工作的新局面,爭取取得更好的成績。

  5、總之,這一年以來,我們有得也有失,有苦也有甜,但是不論歡笑或淚水,都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏。相信愛心社的明天會更好!

  6、在以後的歲月裡,我的工作一定會越來越努力的,儘量不會出現任何的差錯,這對我是必須要要求的,我對自己的要求是最嚴格的,一定要做到為公司的事業盡出自己最大的努力。

高中生物教學工作總結3

  以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識,所以學生只是機械性地死記課本資料,一碰到理論聯絡實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統的教學方法、觀念中解脫出來,運用新的教學理念在教學中大膽創新,勇於探索,注重運用多種方法和形式,強化對學生各種本事的培養。以下是我個人對教學的幾點反思:

  一、在教學中融入一點生活味,把“死知識”變為“興趣生活”。

  實際生活是教育的中心,教育要經過生活才能產生力量而成為真正的教育。心理學家皮亞傑也說過:“要讓學生動手做科學,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學。”所以,教師在教學過程中,最好以學生的現實生活和既有經驗及社會實踐為基礎展開,創設一種學生能夠獨立探究的情境,讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發現和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,學生提出疑問,為什麼平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題:光對鼠婦有影響。學生根據提出的問題自我動手抓鼠婦,設計對照實驗:除了光照不一樣之外其他條件都相同,經過反覆實驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮溼的環境中。這樣的教學既抓到了學生的好奇心理,又收到了良好的效果。

  在課堂教學中綴入一點文學味,讓“課本劇”化為“教育詩”優秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,並且蘊涵必須的科學道理。如在講到“動物的發育”時可引用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”若根據所學的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中,抓住學生的好奇心理,激發學生潛在的情感,調動學生探求知識的心理需求,能使他們進一步理解和掌握知識。

  二、教學中“教師為輔,學生為主”的自主式學習。

  要使學生掌握生物學習基本功,並在學習中不斷地實踐和應用,教師在教學活動中就必須改變傳統教學的重教不重學、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學方式,確立學生的主體地位,重視和發揮學生的主體性、自主性。應做到洋思中學的“學生自主學習,學生會的不教,學生教學生”。洋思中學一向認為“沒有教不好的學生”,並且制定了自我的一套教學方法:先學後教,當堂訓練。短短的八個字,卻體現了該校的教學理念。為此我們學校也結合本校的實際情景,制定了自我的教學方法“六步教學法”,並且收到了較好的效果。

  三、在生物課堂教學中要滲透素質教育。

  首先轉變教育觀念,同等對待每一個學生,新課程、新教材強調面向全體學生,而不僅僅是少數尖子生。這就意味著教師應同等對待每一個學生,關注個體差異,著眼於學生的全面發展和終身發展的需要,滿足不一樣學生的學習需求,創造能引導全體學生主動參與的教學環境,激發他們的學習興趣,培養學生掌握和運用知識的本事使他們經過學習,都能在原有水平上得到提高,獲得發展。在教學過程中;應從教案的設計到課堂教學的實施,都力求滿足每一個學生,承認他們理解本事以及最終發展程度上的差別,在討論中保護他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學生,用賞識教育的觀點評價學生,發現每個學生的閃光點,使每個學生都充滿學好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學生,並且要從學生地實際出發,區別對待,分層備課,精簡講授時間,為學生創造更多地自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現地機會。在作業的設計上,要針對學生的實際情景,依照不一樣學生的需求,儘量留一些發散和開放性的題目,為不一樣的學生留有餘地,引導學生進行知識的遷移,這樣能夠給教師創造性地教和學生創造性學留有充分的空間。

  總之,生物是一門實驗性及探究性很強的學科,應充分倡導學生主動參與,樂於探究,勤於動手,這樣學生不僅僅主動地獲取了知識,領悟了科學研究的方法,提高了學生分析問題和解決問題的本事,並且培養了學生合作學習的意識。

高中生物教學工作總結4

  關於課堂情境創設反思:好的情境引入能夠承上啟下、牽引全域性,對課堂教學成功與否起著關鍵作用,以下是我對這學期生物教學的反思:

  反思一:多一份實在,少一份形式。

  情境的創設在教學中確實起到必須的作用,但它必須要與教學資料相關,不能搞形式主義。如,人教版高中〈生物〉“生命活動的主要承擔者—蛋白質”的教學情境創設,教師問:“你見過蛋白質嗎你明白蛋白質有什麼作用如果你想合成蛋白質,你認為首先應做哪些方面的工作,以免走彎路”學生列舉了生活中的蛋白質以及蛋白質的作用,關於最終一問,學生答到需要明白構成蛋白質的氨基酸的種類和數目以及排列順序。過渡:“同學們明白氨基酸嗎氨基酸是如何構成蛋白質這就是我們今日要學習的主要資料。”在講完蛋白質的結構和功能後,組織學生討論人類研究蛋白質有什麼意義前後呼應,並適當進行情感價值觀教育。

  這樣情境創設能與教學資料緊密聯絡在一齊。關鍵是教師提出的問題起到承上啟下的作用,讓學生說出本節課要學習的主要資料,激發了學生學習的主動性。

  反思二:多一份創意,少一份隨意

  情境創設來源於現實生活,但需要高度濃縮和提煉,克服創設的隨意性,必要時能夠適當進行加工處理,更能貼合課堂教學實際需要,實現教學目標,如“細胞分化”的教學,以德國某體操運動員和她白血病兒子的真實故事匯入。教師問:“關於白血病,你瞭解多少正常人體內的白細胞是如何產生的”經過對此問題的討論,讓學生歸納出細胞分化的概念。教師問:“剛才我們討論了正常的白細胞產生,患者體內異常的白細胞即癌細胞是怎樣產生的”讓學生帶著問題閱讀教材並組織學生討論相關資料,如癌細胞的產生、致癌因素、癌細胞的特徵以及預防癌症的措施。過渡:“對於患者目前有哪些治療方案”學生答到:“化療和放療以及移植造血幹細胞。”教師問:“放化療方案有什麼缺陷”組織學生討論。

  過渡:“在藥物方面,科學家試圖尋找副作用小的一些抗癌藥物如紫杉醇。”並供給紫杉醇的資料,教師問“如何很多繁殖紅豆衫滿足紫杉醇的用藥需求”此問的意圖引出植物克隆,並落實植物細胞的全能性。過渡:“剛才同學提出第二個方案移植造血幹細胞。什麼是幹細胞,體內除了幹細胞以外,還有其他的幹細胞嗎”播放幹細胞影片,組織學生畫概念圖歸納幹細胞型別。再現情境:醫生期望給該運動員的兒子移植造血幹細胞,但配型失敗了。在這種情景下,還有什麼方法能夠獲得治療患者所需的造血幹細胞組織學生討論方案。此問的意圖引出動物克隆,並落實動物細胞的全能性。教師總結:“剛才討論了治療白血病的一些方案,但有些方案受到多種因素的限制無法實現,所以此刻還有許多患者處在生死邊緣,我們應當為他們做些什麼”組織學生討論,並適時激發學生對患者感同身受的真摯情感。

高中生物教學工作總結5

  新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重複,更應當是教師置身於整體的生物教學情境中,從社會實踐、情感價值觀層面激發自我意識的覺醒。對新課改下的生物教學反思,我覺得應包括以下幾個方面的資料:

  必考,對於實驗必須專題複習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作為高考試題,並且高考是考試驗不是動手做實驗,所以,根據我們目前條件,對課本實驗有條件儘量做,沒條件看來能夠不做,但必須讀和講,講清原理和設計,講清技能的要點,講清方法和結果。對於沒有條件做的實驗,我藉助錄影片、照片。

  比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,用數碼相機留下不少影像資料。比如,二氧化碳發生器、組培裝置及流程,課堂上都能發揮不小的作用。複習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣型別的高考實驗題,讓學生分析知識點,考的形式、角度,從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

  由於時間的原因,在最終階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,顯得過多、過雜,使學生茫然。我覺得最終應做一套難度適中,比較基本的試題,有利於學生增強自信,對考生考試的心態會有幫忙,這是我們今後要注意的。

  在今後的教學工作中,我加強積、總結、反思,是教學水~平和教學成績上一新臺階。

  一、教學觀念的反思。

  以前,教師的教育觀念往往是在非主動條件下構成的,沒有教師的實踐反思,往往只是簡單的重複或照抄,其效果很不夢想。所以,教師應進行新課程理念學習,進取對自身的教學觀念進行反思,在深層次上促進教育觀念的更新與轉變,並以此指導教學實踐。

  如:“人類對自然資源不合理的開發利用”。筆者先簡便愉快地說:“同學們,據史學家考證,六千年前,陝西、甘蕭一帶是個風景優美,充滿生機的地方,那裡山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥語花香”。講到這兒,學生因受教師情感的感染,內心充滿喜悅,那種對完美大自然的嚮往熱愛之情油然而生。之後心境沉重地說:“由於人們濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環境汙染等造成的不良後果,使生態系統受到了破壞,同學們,我們要有環保意識,要走可持續發展的道路”。

  講到那裡,師生情感產生共鳴,近而產生共振,教學的效果得到最佳化。生物新課標不僅僅對生物知識的教學提出了具體的、貼合實際的要求,同時也對學習過程中學生本事和方法的培養、學生情感態度與價值觀的構成提出了具體可操作的目標。“培養學生必備的生物素養”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學必須更加貼合素質教育的要求,必須有利於學生的可持續發展,幫忙他們構成正確的生物觀。

  二、教學設計的反思。

  在生物教學過程中,教師應進取反思教學設計與教學實踐是否適合,不斷思考教學目的、教具準備、教學方法等方面的問題,並進取改善,從而最佳化教學,有效地促進學生的學習。

  例如學習“應激性”概念時,我先做一個簡單的小實驗:用黑板擦敲打講臺桌發出聲響,結果學生循聲觀望,這一情景引入後,我分析實驗現象,學生很容易得出應激性概念,“聲響”是刺激,“觀望”是反應,生物對刺激作出反應的現象就是應激性。事實證明,這種教學學生很感興趣,並且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西,比一味灌輸的效果要好得多。

  三、教學方法的反思。

  第一、班級授課要面向全體學生、要照顧絕大多數同學,課後不僅僅要對學習成績好的同學輔導,更重要的是對學習有困難的學生進行輔導。記得有人說過“教師對好學生的感情是不需要培養的”,在平時的教學過程中,教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上,教學、輔導的重心自然向成績好的學生傾斜,將學習有困難的學生視為差生,缺乏對他們的鼓勵和幫忙,好像他們不存在似的,從而造成好的學生越學越好,差的學生越來越差,直接導致整體成績兩級分化。所以,教師要異常關注學習有困難的學生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

  第二、培養學生的參與意識,讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間,學生的思維才能得到真正的鍛鍊,體現出學生的主體主角。所以,在課堂教學中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的主角,努力成為一個善於傾聽學生想法的聆聽者。

  第三,教學方式多樣化。恰當運用現代化的教學手段,提高教學效率,為新時代的教育供給了更多的教學平臺,為“一支粉筆,一張嘴,一塊黑板加墨水”的傳統教學模式注入了新鮮的血液。教師除了採用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統的教學方式之外,還能夠適當的運用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄影、多媒體課件,異常是製作複雜生命現象演示動畫等視聽裝置和手段。

  它除了增強對學生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的衝擊外,更重要的是為學生供給很多而豐富的感性材料,突破傳統教學手段在時間、空間上的限制,能將傳統教學手段不能表現的許多現象和過程生動地表現出來,取得良好的教學效果。

  四、教學過程的反思。

  新課標提倡“探究式學習”。體此刻加強對學生探究本事、問題解決本事和應用知識本事的訓練;加強了對學生收集資訊本事的要求;知識總量減少並且少而精;增加了生物技術的資料。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高研究本事,有豐富的教學設計方案和知識儲備,能隨時調控學生的學習障礙,對學生的研究成果能作出正確的評價。例如,在分析“肺炎雙球菌轉化實驗”資料時,教材中並沒有指明細菌是如何轉化的,轉化的機制是什麼。

  所以,教師備課時,在指明“該實驗設計的原理,成功的關鍵之處”的基礎上,應設計下列探究問題:R型菌轉化為S型菌,是R型菌使被“殺死”的S型菌復活了,還是被“殺死”的S型菌中存在某種活性物質使得R型菌轉變成S型菌呢如果是後者,該活性物質又是什麼呢該活性物質又是如何使R型菌轉化為S型菌的呢教師在備課分析教材時,僅有把這些探究問題設計出來,才能做到心中有數,運籌帷幄。

  五、對教學技能的反思。

  第一,語言優美。教師的語言應是科學的、優美的。語言是意識的外化形式,抑揚頓挫的語調,優美動聽的語言,既使學生享受美妙的語言,又對物理教學產生直接的影響。在課堂上,教師聲情並茂的描述,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,再加上對語言的靈活操作,恰當地運用比喻、借代、比擬、誇張、排比、反問、等修辭手法,既增強了教學效果,又能使學生在心靈上產生愉悅的感受。

  第二,板書精緻。一手工整漂亮的好字,讓學生感到教師就是美的化身。所以板書要佈局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。這樣學生就會受到激勵和鼓舞,學生會愛屋及烏,學好生物

  第三,課件使用合理。要注意精選課件資料。發揮其優勢,能極大地提高學生的學習興趣,增強感染力。例如神經興奮的傳導,神經衝動以電流的形式傳導,雖然電流是真實存在的(生物電),但它卻看不見,摸不著,學生是觀察不到的。如果靠學生自我去想象,難度是較大的,而藉助多媒體課件用電影的形式展現,變抽象為直觀、形象,從而有助於學生理解和掌握“神經衝動的傳導”這一知識點,突破本節的難點和重點。

  六、教學課後的反思。

  教學中,我們不僅僅要注重學生的課堂學習,還要經過課後學生作業獲取教學反饋的資訊。我們常常會發現教師在課堂上講解的教學資料和習題,在考試時學生還是做不出,原因是多方面的,其中一個重要原因在於知識的獲得不是學生自我學會的,而是教師教會的,所以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要。

  教學反思是教師教學活動的重要組成部分,是教師為了實現教學目標,進行的進取、持續、周密、深入的自我調節性思考。回顧多年來的的生物教學,經過教學反思,留自我之長,取他人之優,踢自我之短,豐富了自我的專業知識和開闊了理論視野,促成了個人特色教學風格的構成,使自我不斷成長,儘快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。

高中生物教學工作總結6

  高中生物從這一學期來開始使用新課標,為了更好的完成新課標要求,本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務,高中生物教學工作總結。下面是本人的教學經驗及教訓。

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:(備好課)

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施,工作總結《高中生物教學工作總結》。

  ③考慮教法,解決學生之前,先談談自己工作的不足。

  ②課後作業要少而精,作業一定要有代表性,減少學生的作業負擔,絕對不能搞題海戰,否則學生會作業多而感到厭倦,從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改,同時及時的評講,指出不足和值得肯定之處。[轉帖:]好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況,提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,採取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習,想學習,要學習。

  ②課堂語言:本人特別注意語言的錘鍊,力求語言簡潔明瞭而且要生動,克服重複的毛玻因此我不斷的有意識的錘鍊自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規範的教學語言,慢慢的在這方面完善自己的.基本功。

  ⑶課後的情況:

  ①要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,我校的學生愛動、好玩,缺乏自控能

  力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,常找她們談心,瞭解她們的思想狀態,放大她們的優點,給她們信心,讓她們看到自己的希望。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  ②課後作業要少而精,作業一定要有代表性,減少學生的作業負擔,絕對不能搞題海戰,否則學生會作業多而感到厭倦,從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改,同時及時的評講,指出不足和值得肯定之處。

高中生物教學工作總結7

  參加工作一年來,我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會:

  1、思想認識

  這一年來,我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法論,運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物,明辨是非,堅持真理,堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀,用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習、工作和生活實踐,在思想上積極構築抵禦資產階級民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線。熱愛祖國,熱愛中國共產黨,熱愛社會主義,擁護中國共產黨的領導,擁護改革開放,堅信社會主義最終必然戰勝資本主義,對社會主義充滿必勝的信心。認真貫徹執行黨的路線、方針、政策,為加快社會主義建設事業認真做好本職工作。工作積極主動,勤奮努力,不畏艱難,盡職盡責,在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。時時刻刻以一個黨員教師的身份嚴格要求自己。

  2、工作方面

  (1)課前準備:備好課。

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②瞭解學生原

  有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④嘗試不同的教學方法,不斷的提高講課水平。

  (2)課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,以最簡單最易懂的語言傳授知識,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好課後作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

  (3)課後輔導。

  認真講解佈置給學生的課後作業,透過作業的情況瞭解學生的掌握程度,根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點,選擇學生容易掌握的,容易懂的方法。透過課後反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關注學生,與學生進行良好的溝通,尊重、理解學生。

  (4)積極參與聽課、評課,虛心向有經驗的老教師學習,學習他們優點。並且經常和同時討論教學問題,分析重、難點。汲取大家的經驗來補充自己的不足。

  3、生活方面

  培養多種興趣愛好,到閱覽室博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。與同事相處融洽,主動幫助他人,關心他人。積極參加學校組織的各種活動。

  4、反思

  作為一名剛參加工作的新教師,我知道在工作還存在一些不足,比如:對教學內容的把握不如老教師深刻,對學生的管理不如老教師有經驗。我會繼續努力不斷的完善自己。

  走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

高中生物教學工作總結8

  20xx—20xx學年度上學期,我承擔了高中一年級4個班的生物教學工作。剛開始有點摸不清頭腦,不過隨著工作的展開,漸漸有些收穫。生物是會考科目,高一的學習是非常重要的時期,也是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段。由於教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過將近半年的的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在半年中的教學情況總結。

  教學就是教與學,兩者是相互聯絡,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,瞭解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鑽研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,並且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到衝擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以後必須努力克服,研究方法,採取有利方法解決當中困難。

  在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,徵求他們的意見,改進工作。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。

  佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到網上搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  經過將近半年的努力,取得了一定的成績。但我明白到這並不是最重要的,重要的是在以後如何自我提高,如何共同提高學生的生物水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裡,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

高中生物教學工作總結9

  本學期擔任高84班生物教學工作,本班學生以專業生居多,學生基礎較差,而且部分學生因專業訓練常在第七節課及輔導時難以到位,針對這些情況,本人一期來主要從以下方面進行教育教學工作。現就一期來的工作總結如下:

  一、教育方面

  根據學生的心理特點、生理特點和基本情況,結合本學科的具體實際,採取形式多樣的教學方法,耐心細緻地做學生的思想工作,培養學生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱,讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣,激發學生學習生物學的興趣。

  二、教學方面

  1、充分準備好每一堂課:

  備好課是上好課的前提,要想讓學生每堂課都有所收穫,必須認真備好每一堂課。針對不同班次學生的實際情況,我在每堂課前做到:認真鑽研教學大綱對該課的具體要求,把握教材的重點和難點,仔細分析學生可能存在的實際性問題,遵循教學大綱但不拒泥於教學大綱,製作或準備好上課時的板圖、標本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎上,寫出詳細教案。做到既備教材又備學生。

  2、認真上好每一堂課:

  課堂45分鐘是學生掌握知識的關鍵。因此在教學過程中,我根據學生的實際情況,結合課堂的實際和新教材的特點,採取不同的教學方法進行教學。教學中,既注重基本知識和基本技能的傳授,又注意培養學生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學生都有所提高。

  3、消化、鞏固好每一堂課:

  準備好一堂課上前提,上好一堂課上關鍵,但僅有前提和關鍵是遠遠不夠的。所以在每堂課結束前後,根據課程的基本內容加以總結、分析,佈置適當的典型思考題或課外作業(以基礎訓練為主),做到當堂消化,當堂鞏固,從而達到教學目的。

  4、注重對學生的輔導。

  輔導是教學過程的一個重要環節,輔導的好壞直接關係到學生對知識的掌握程度。在教學過程中,做到集體輔導和個別輔導相結合,特別注重對個別學生思想、學生方法的教育。並按學校安排的輔導表坐班輔導。

  5、加強實驗教學:

  生命科學是一門實驗學科。新教材的實驗內容較多,在教學中根據我校的實際進行實驗教學,特別注重實驗設計和分析的教學,以培養學生分析相關問題,完成簡單實驗設計的能力。

高中生物教學工作總結10

  20xx—20xx學年度,本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學科的教學任務,一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、適時講評作業,做好課後輔導工作及與學生交流生物學習過程中遇到的困惑和問題,注重積累各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,獎罰分明,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會:

  1、對提高教學質量,我做了下面的工作:

  (1)備好課

  ①認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。例如:在講授細胞核一節時,針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特殊情況,就需要多次強調。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。例如在講有絲分裂染色體在後期的著絲點分裂時,就要特殊強調是交叉分開,而不是上下分開,(這是以往教學經驗的總結,以前教的學生的錯誤的想法,以免現在的學生再出現這個誤區)。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,化簡為宜,例如:有絲分裂過程抽象,看不到摸不著,對染色特的變化怎麼直觀的展示出,因此,我自己用硬紙剪了染色體的形態,在黑板上模擬其分裂過程中的變化。

  (2)上好課

  ①組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,有時刻意將某個問題講錯,調動學生的有意注意。

  ②激發學生的情感和學習興趣,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,儘量用幽默的語言去傳授知識。

  ③課堂提問面向全體學生,提問時雖不能面面俱到,也儘量顧全大局。

  (3)作業適量

  一節45分鐘有限,不可能在課堂上每節都講練結合,合理佈置好作業,至關重要,由於學生的自習時間有限,且孩子們每天要寫6科作業,為減輕學生的負擔,所以作業要少而精,因此每天針對當日講的知識,留大約15分鐘左右的題或是默寫知識點的作業,若是試卷題,則下課馬上批改,第8節上課發回,學生改錯,針對錯的多的題在晚課或第二天上課用幾分鐘講評強調,對全對的學生提出表揚,以鼓勵進一步提升。

  2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作

  對於個別學習習慣差的,好玩、缺乏自控能力,在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,首先對學生進行思想教育,並將正確的做法強化到學習指導中去,多和不同成績的學生交流,瞭解在學習中遇到的問題。還要做好對後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,作業評語的適當鼓勵,課堂提問,進步的成績給與肯定。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

  俗話說:“活到老,學到老”,不斷學習和反思才會找到自己不足。隨著網路的普及,接受資訊的方式也逐漸多樣化,不僅可以參見學校內部組織的聽課、評課,也可以在網路上(例如一師一優課)學習,同課異構的形式多樣。

  經過一學期我們師生的共同努力,在過去的兩次月考中兩個班級的成績一直名列前茅(與普通班平均分相差19分左右),充分得到學生的喜愛和認可,但是還有很多不足,努力方向如下:

  1、加強自身基本功的訓練(例如:板書設計),課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,以及語言表達能力。

  2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下杜絕炒作業現象。

  4、利用各種方法,相關變式,提高對相關知識的理解。

  5、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

  作為教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

高中生物教學工作總結11

  時間如白駒過隙,匆匆而逝,轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高三(2)班的生物教學工作。在這一個學期裡,盡一切努力做好自己的教學工作,為了更好地提高以後的教學工作,現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

  一、深入瞭解學生,走進學生的心靈

  自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學,並慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌。因此,我多利用課下時間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也願意及時講出,便於解決。

  二、認真充分備課,精心設計課堂

  我覺得認真充分地備課對於我們新老師來說特別的重要,因此,每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目,閱讀許多相關的書籍,然後每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

  三、經常走進課堂聽課,虛心向老教師及各位老師學習

  聽課對於剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,本學期我聽師傅何雲威副校長及各位老師的課共40多節。我虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自己的課,多發現自己的不足。透過從各位老師的課上我學到了很多很多,從這些課中我學到了許多精華,也豐富了自己的課堂。

  四、注重與現實生活的聯絡,培養學生學習生物學的興趣

  我發現學生在學習與現實生活聯絡緊密的知識時較感興趣,學習的積極性也較高,記憶也較深刻。因此,在教學中儘可能地注重與現實生活的聯絡,以學生本身為活生生的例子,加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時,以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭髮、指甲、肌肉為例,以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如,再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動,他們也喜歡上了生物。

  五、認真批改作業,注重課後輔導

  作業和課後輔導工作也是教學工作的有效補充,因此,我根據3個班同學不同的層次,精心挑選作業題目,佈置合理的作業。課後輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節,利用課下、週末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。

  六、教後反思

  教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每天上完課後及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優點:21世紀,生物科學迅猛發展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯絡實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地

  2觀察自己身處的環境。不足:教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

  教學工作,永無止境,常做常新,在以後的教學過程中,我將更好的發揚優點彌補不足,我相信,透過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天!

高中生物教學工作總結12

  1、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點

  樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

  2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

  探究性學習,有助於學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟,增進獨立思考的能力,建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構,養成實事求是的科學態度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

  3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯絡實際

  注重與現實生活的聯絡,融入了“以學生髮展為本”的理念,激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性,更有利於對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規劃人生,促進全面發展。

  4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式

  積極創設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的記憶體、本質的聯絡,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。

  5、據不同層次同學學習接受能力的不同,佈置彈性作業

  由於學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法,同時將作業分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情和學習幹勁。

  6、鼓勵學生動手製作生物模型

  親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。

  7、科學指導各班的生物科代表開展工作

  及時收集同學在學習過程中的問題,徵集學生對教學的建議。

  8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納

  引導學生學會對章節的知識進行自我小結,學會構建章節知識網路。

  9、及時肯定學生的點滴進步

  開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養學生的膽量,敢於表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。

高中生物教學工作總結13

   本學期本人擔任高二C332、C333、C336三個班《生物》教學工作,在這學期面臨著重要的教學任務,就是會考。為了使學生對會考還有理科班的學習打好學習基礎,並且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,常總結和反思,現小結如下:

   一、認真研究歷年會考綱要,看準複習方向 。

   在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細緻的備課,課後總結教學所獲得的效果,認真佈置各個班級相應程度的作業和練習並及時批改,以及發現學生缺漏點和適時輔導強化。在新課教授過程中,我注意到應宜細不宜粗,儘可讓學生細嚼慢嚥直至消化。

   二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

   由於會考注重基礎知識的考查,但對於理科同學,在教學過程中,還應該有一定程度上的延伸和擴充套件。對於教學內容而言,不應僅僅侷限於照搬教材,以書本為本位,更應注意對教材內容的補充、拓展和延伸。把那些在日常生活和工農業生產實際中與學生有關的生物學問題,以及學生感到有趣的、能反映生命科學新進展的生物學資訊帶進生物課堂,成為教學內容的重要組成部分。

   三、增強上課技能,提高教學質量。

   上課儘量做到使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

   四、認真批改作業:

   佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,注意蒐集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,開展透切的評講,並針對有關情況及時改進教學辦法,做到有的放矢。

   五、加強教學反思

   養成課前、課中、課後反思的習慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行分析,提出問題並能從他人的教學行為中得到反思,同時在日常的工作中,課後及時反思,記錄教學得失,不斷改進教學方法。

   六、做好課後輔導工作,注意分層教學。

   在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發現自己還存在很多不足之處,在以後的工作中發揚優點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。

高中生物教學工作總結14

  今年,我加強對新課改理論的學習,學習創新教育教學的方法,教育教學工作取得了顯著改變。現將這學期來的工作總結如下:

  一、加強理論學習,提高自身素質

  這學期來,我能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,不斷提高自己的政治理論素養。

  我熱愛黨的教育事業,認真貫徹黨和國家的教育方針,愛崗敬業,愛生奉獻,教書育人,為人師表,遵紀守法,團結同志,具有良好的職業道德。我能夠認真學習教育教學理論,學習適應工作需求的新課改知識,用先進的教育思想武裝頭腦,更新了教育觀念,並使自己的業務素質得到了明顯提高。

  本年度,我除了向書本學習和在網上學習之外,還走出去學習,例如隨從學校到山東實地考察學習新課改課堂,聆聽“高校新課改課堂探討”報告,學習了許多外地的課改經驗,透過培訓、學習,我受到了很大啟發,並能把所學到的理論知識、先進經驗恰當運用到自己的教育教學工作中,取得了良好的效果。

  二、立足本職,搞好教育教學工作

  做好每一件小事,是我對自己的教育教學工作最真切的註解。一學期來,我以高度的責任心,嚴謹的工作態度,做好了本職工作。在教學中,我牢固樹立“以學生為本”的教育教學理念。認真製作導學案,積極探索和實踐新課改教學課堂模式,經常參與聽評課活動,以促使自己的課堂更精彩,並收到了良好的教學效果。本年度我還積極準備並參與了我校組織的“新課改課堂”的示範課。

  在對待學生方面,我始終堅持以愛心和耐心為前提,以激勵疏導為原則,用人格力量去感化學生,用自己嚴謹而幽默的風格去吸引學生投入新課改的學習中;我堅持和學生做知心朋友,平等相處,用心靈和學生交融,促進了學生的健康成長。

  三.其他方面:

  積極參與聽課、評課,虛心向同行學習探討新課改教學方法,博採眾長,提高教學水平。不斷進行新課改學習,擴寬知識面,為自己的新課改教學注入新鮮血液。積極參與校運動會活動,豐富自己的課餘生活。

  總之,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,開拓進取,使自己成為一名更合格的高中教師!

高中生物教學工作總結15

  本學期我擔任高一兩個理科火箭班的的生物科教學工作。時間轉眼即逝,特將一學期以來的具體工作小結反思:

  高一是生物學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段,高一生物學習的效果將直接影響整個高中生物學習興趣。為了使學生對生物學科有良好的效果,並且順利度過這一重要的時期,我對生物教學做了詳細的計劃,注重教學過程,常總結和反思,不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

  一、研究高考資訊,把握教學方向

  1.研究高考生物試題。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等,因此開學初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清學習的思路,制定相應的教學計劃。

  2.關注新教材和新課程標準的變化。

  3.深入研究,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個教學過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整教學方向,力爭培養出尖子生。

  4.合理利用其他資源。除了各種教輔資料外,網路資訊也很發達。所以,我會每天抽出時間,投入網海,學習新的教學理念和教學方法,篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進度統一,團結一致,提高效率。

  二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  進入高中生物教學,很容易走進刷題的怪圈:“迷戀”資料,陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。我認為,高中生物教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關係。

  1.教材和資料的關係。教材是學習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導,以教材為主體,透過複習,使中學生物知識系統化、結構化、

  網路化,並在教材基礎上進行拓寬和加深,而資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以資料代替教材。

  2.重視基礎和教師拓展,更加註重能力的培養。

  ⑴注重知識體系的重組,形成學科知識網路

  ⑵摸索有關線索,加強學科內綜合。生物學科內綜合可以是章節內綜合,也可以是跨章節綜合,

  ⑶透過專題教學,培養學科內綜合能力

  理順知識點,構建知識體系,配合經典的題例,將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴充套件。

  (4)注重實驗

  (5)熱點滲透

  三、重視學生學習能力的培養

  1、注重基礎知識的梳理,形成知識網路

  基礎知識是學生解決問題的源泉。引導學生對基礎知識加以整理和歸類,使之成為知識鏈和知識網,便於學生理解性記憶,活躍思維。

  2、貼近生產、生活,設計問題,培養學生積極的思維方式選擇貼近書本知識更貼近生產、生活的問題,儘量避免純知識性題目的立意。這樣有利於將死知識活化,引導學生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無法解決高考綜合能力問題。

  3、注重圖表圖解表述問題,培養學生的思維遷移能力

  總之,我在高一生物教學中,始終是以培養學生的思維能力為出發點,重視學生能力的培養,全面提高學生各方面的素質。在工作中也存在不足,如急於提高成績,缺乏耐心,傾聽學生心聲較少等,會在以後的工作中努力改進。

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