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第一學期語文教研組工作總結

第一學期語文教研組工作總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢?下面是小編為大家收集的第一學期語文教研組工作總結,歡迎大家分享。

第一學期語文教研組工作總結1

  本學期,我們初中語文組全體教師按照學期初制訂的計劃,有序推進,保質保量地完成了各項任務,現總結如下:

  一、教學常規工作

  1.本組教師按照學校教學工作安排,積極參與校內外的教研活動,組內教師加強了集體備課、聽課,相互交流經驗得失,取長補短,使得語文教學統一、有序且有效。本學期每位教師都開設教學研討課,人均參與聽課15次以上,並寫聽課心得。

  2.精編周教學清單,力求目標明確,任務明瞭,檢測有效。提前定中心發言人,有專題內容,提早備課,利用週二上午第四節課再集體討論,發現問題,彌補缺漏,積極修改,使周學習清單實用、有效、高效。

  3.精心備課,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時透過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。

  4.以“三環五學”課堂教學模式為主,探索高效的課堂教學模式。課堂上基本做到了教師為主導,學生為主體,訓練為主線的教學模式,圍繞教學目標開展師生活動,努力達成預設的教學目標。

  5.認真學習先進的教育教學理論和每月同讀一本教育理論專著。結合自身語文教學實踐,積極撰寫讀書心得,提高自身的理論素養,更新教育教學觀念。

  6.營造書香校園,豐富學生的校園文化生活。組織好晨誦、午讀、暮省。培養學生良好的誦讀、閱讀、寫作的習慣。

  7.加強反饋,研究對策。每次周測或縣進修學校統一考試後,老師們都能認真作好分析。既分析班級與班級之間的差距,也分析同一班級中不同學生之間的差距,發現問題,及時記錄,並且及時反饋給學生,對症下藥,制訂對策。

  二、推動學科教研,提升教師業務專業素養。

  1.積極參加市、縣教研室組織的活動。8月底,俞新玉、林玉瓊、徐華玉三位老師參加市教科所舉辦的三明市20xx年秋季七、八年級統編教材初中語文培訓,9月5日上午在初中語文教研活動中,我們三人與全組成員共同分享與交流了本次培訓的成果。9月9日全組教師參加了縣進修學校在文公中學舉辦的二次培訓,徐華玉老師為全縣七、八年級的老師們作了《用好新教材,走出新天地》的專題報告,獲縣教研員和一線老師們的一致讚許。

  2.積極參加縣教育局舉辦的教師技能大賽,選派徐華玉老師、莊智培老師參加,獲得了優異成績,徐老師獲縣第一名,莊老師三等獎的好成績。

  3.全組教師積極參與尤溪七中第二片區教研和送教下鄉活動,提升了自己的課堂教學能力和專業素養。全體成員參與了聽課、評課,學習了先進課堂教學經驗和教研精神。林玉瓊老師在聯合中學同課異構,深受兄弟學校的好評。徐華玉老師到尤溪二中送教下鄉也獲得了同行一致的好評。特別在七中片區活動中,圍繞“教學目標的有效達成途徑”與兄弟學校同仁們沙龍研討,收穫頗豐,受益匪淺。

  4.全組教師積極參加尤溪七中第五屆“教師成長月”活動,徐華玉老師再次獲“十佳教師”,並獲多項單項獎,如個人風採展示一等獎,教學設計一等獎,學情報告二等獎,示範課展示三等獎。林玉瓊老師教學設計三等獎。

  5.初中語文組配合教務處在七年級舉辦有關名著閱讀讀書方法講座,俞新玉老師作了《西遊記——精讀和略讀方法指導》,有效地激發學生閱讀的興趣。

  三、存在的不足及新的打算

  1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步,對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今後採用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。

  2.結合學科特點,完善課堂模式。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求,轉變學生的學習方式,繼續探索“三環五學”課堂教學模式,培養學生自主、合作、探究學習的習慣和能力,讓學生在課堂上動起來,學起來,提高語文課堂教學效率。認真學習新的課程標準,用“三環五學”的教學新理念改進自己的課堂教學,努力向課堂教學要質量。

  3.強化晨誦、午讀、暮省,繼續加強對學生的指導。引導他們多讀書,讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養,養成良好的閱讀習慣,如不動筆墨不讀書的習慣。

  總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

第一學期語文教研組工作總結2

  一學期的工作即將結束,本學期,我年級全體語文教師全面貫徹落實黨的教育方針,追求“德潤人心,文化天下”的博雅教育,在自己的本職工作崗位上,著力推進博雅教育“七大行動”,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一學期來我們教研組的工作,有得又有失,現將本學期的工作簡要總結如下:

  一、常規教學持之以恆

  一學期以來,我們組始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們主要透過以下方式落實:

  1、自檢——管理上,努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己在日常教學中表現是否規範、得體。

  2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

  3、組長查——組長檢查教案、作業、檢查學生學習習慣、態度。

  4、教導處督察——學校管理人員針對年級組同時期、同種作業進行督察,並進行反饋,及時瞭解組內教師及年級學生的教學、學習狀況,隨機指導,促進教育教學質量的提高。

  透過以上幾方面的督促,我們組八位教師都能按學校常規要求去做,確實把常規工作抓嚴、抓細、抓實,促進了教學管理的良性迴圈。

  在學校教導處督察過程中,我們組教師的教案和作業都受到了好評。

  二、抓業務學習,提高教師自身素質

  目前,正逢我校推行“博雅教育”,追求“書香校園”“錦繡家園”“和諧家園”“幸福樂園”的辦學願景的時候,教學上也正在進行由教案向學案的轉變,我們組根據本校的工作要求,在上學期工作的基礎上,繼續做好推進課程改革工作,定期或不定期組織教師們學習《語文課程標準》和課程改革的先進經驗,積極向其他兄弟學校及名師學習。

  1、組織學習《語文課程標準》。

  學期一開始,教研組便制訂計劃,定期組織教師們學習新的《語文課程標準》,認真地為教師們解讀“課程性質與地位”、“課程的基本理念”和“課程標準的設計思路”等內容,使組內教師明確新課標提出的基本理念和新課程標準的設計思路,迅速轉變教學觀念,正確把握語文教育的特點,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而富有活力的語文課程,以全面提高學生的語文素養。同時組織學習“課程目標”和“實施建議”,使教師們進一步明確本學段的具體目標和教學建議,確保課程改革的順利進行,從而提高年級語文教學的質量。

  2、藉助“共研課”,加強組內教師的共研意識,提升組內教師的業務水平。

  本學期,我們已進入六年級畢業的關鍵時期,一開學,我們教研組便組織教師學習了一些教學理論和教學經驗,充實更新知識,提高理論水平。在教研推課中,全組教師群策群力,充分發揮自己優勢,為授課教師提供有價值的建議,雖然是一人執教,但大夥沒有一人置身度外,充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此同時,教研組還根據語文課堂教學中存在的實際問題,引導教師們進一步明確語文教學改革的方向,使語文課堂教學更加符合學生的身心發展規律、教學基本規律和基本程式,有效地提高語文教學改革的質量。

  3、走進名師,提升自我。

  本學期,學校積極為我們搭建學習的平臺,我們組八位教師全部都外出參加過聽課學習,尤其是10月16日我們聆聽的崔雲宏老師的做課和講座令我們深受震撼。課上我們僅領略了名師的風采,更重要的是感受到了他對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他對學生身心發展以及教育瞭解之廣、鑽研之深。此外,透過向名師學習我們也進一步認識到:教育是我們一生的事業,三尺講臺是我們的舞臺,學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬於自己的路。在今後的教學中,我將針對自己的教學的薄弱環節,以名師為榜樣,研究她們的教學藝術和教學思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的教學更趨完美。

  三、積極開展課題研究 ,加強教研活動

  1、集體備課、教研活動。

  本學期我們組繼續發揮集體備課學習的功效加強集體備課力度。以年級組為單位,針對同一教學內容的教學特點,開展集體備課,加強了研課、磨課的力度。此外我們還確保每週一次的教研活動,在活動中矯正疏漏,拋磚引玉。課堂作業的設計,教法切磋,學情分析,等都是大家隨機教研的話題,我們堅持利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題,進行教法切磋,學情分析,交流各自對近一段教學的認識,查詢資料,精心備課,加深了對教材的理解,也使教師對學生出現的共性問題能做到心中有數,處理有法。真正做到了以教研為手段促進教學的質量提高,以教研促進教學方法的革新,透過教研提高教師的業務水平。

  2、課題研究。

  教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。一學期來,我年級緊緊圍繞學校的課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題——閱讀教學,選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作,以此來加大教科研的力度。

  六年級語文教研工作總結

  宜良縣狗街華興小學教師 楊月芬

  我們六年級語文備課組能根據學期開始時制定的教學工作計劃,以新課程實驗改革為契機,以全面推進素質教育為基點,牢固確立“追求崇高,和諧發展”的辦學理念,堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質量,為提升學校教育教學質量打好紮實的基礎。工作中,各位老師注重課題研究與教學實際的結合,以教研組的教研活動為依託,以備課組的教學研究活動為陣地,學習先進教學理念改進教學方法,不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力,促進備課組內每位教師的共同進步。經過一個學期的努力,教師的整體素質提高了,也促進了學生的語文綜合能力的提高。轉眼間,緊張、繁忙的一學期又結束了。 回顧本學期的工作,我們六年級語文備課組的老師立足崗位,團結協作,在學校教導處的領導下,每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,以培養良好的學習習慣為目標,以提高教育質量為根本,轉變教學觀念,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本備課組一學期來的備課組情況總結如下:

  一、制定切實可行的教研計劃

  本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導,依據本年級、本學科特點,在徵求了其他教師的意見後製定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動,我們還透過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內容、有中心發言人。

  二、開展紮實有效的教研活動

  (1)教研組教師開展集體討論備課活動。我們在教研活動中把《30+10精講巧練》繼續定為本年級研究專題。要求每位老師,平時教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,並且經常交流,相互借鑑一些好的做法,因此,在本學期各種校內外徵文中,六年級學生獲獎面廣,成績婓然。

  (2)本學期我們全組老師積極學習新課標,教研活動時進行切實有效的學習討論,用先進的教育理念來充實自己,改變傳統的教學模式。 透過集體討論,認真探悉教材,發現教學及備課中存在的問題,學習他人的教學優點,改進自己的教學活動,使教研活動具有針對性,和實效性。

  (3)上好組內課,認真聽評課。本學期本組老師章瑾老師上了校級公開課。為了上好這次課,章教師提前說課並一次次地試講、修改教案,組內老師不厭其煩、積極聽課,針對她教學設計及講課中存在的問題獻計獻策,幫助修改完善,最終在這次校本活動中得到了聽課老師的一致好評。每位教師在這次活動中都能積極參與,大力協助,令人很欣慰。相信在今後學校開展的教育教學活動中大家會更加努力,取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課,課下探討,取長補短,虛心向經驗豐富的老師學習,提高教學水平。

  (4)及時、認真地檢查教案、作業。本學期互查了兩次作業、教案,在檢查中看到本組老師能夠認真鑽研教材精心備課,並能根據教材的特點,認真佈置和批改作業。

  三、重視後進生的轉化,有針對性的進行輔導

  本教研組教師對於輔導工作都非常重視,不僅對優生加以輔導,使之能力和成績更好,對於後進生的輔導更加重視,每位教師對後進生都能認真地有針對性地輔導,力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。後進生們在老師們的精心指導下,學習成績都有了一定的提高。

  總之,一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,教學工作苦樂相伴。在下學期,我們將不斷找出不足、發揚優點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結,調動本教研組所有教師參與的積極性,開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高。

第一學期語文教研組工作總結3

  本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實施新課程教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,開展了一系列的教研活動,現將本學期的工作總結如下:

  1、重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,掌握課程的基本理念,全面提高學生的語文素養。

  大家深深體會到:當一位語文教師不容易,當一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,改革教學模式勢在必行。

  七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列,九年級的教師也在積極的參與,課改的理念已深入人心。

  2、各年級備課情況:

  每週一次常規檢查:各位老師都有按教導處、教研組、備課組的計劃、要求認認真真備課,都寫有較詳細而實用的教案,教案中有課題、教學目標、教學重難點、教學過程、作業設計等各個基本環節。不少老師的教案寫得很詳細,如七年級XXX老師;八年級組的XXX老師;九年級組的XXX老師。

  3、認真開展新課程的集體備課活動,做好備課組的組織工作,每週保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。

  本學期我們共進行了10多次公開課、示範課、彙報課活動。

  從活動看,課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心製作的精美課件,充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”,盡力調動學生的主動性、積極性,讓學生多動、多思,展開聯想,開展合作、探究學習,形成了有“生命”的課堂。

  教師的教學行為正在發生著顯著的變化,由“灌輸”轉變為“探究”,學生學得主動,學得有價值。課後,上課的教師都說說自己的教學設想教學思路,我們整個語文組也對這些老師的課進行了評課,不僅肯定了他們教學的優點,更重要的是指出了他們教學中的不足。

  透過這些活動,我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的製作,取長補短,提高了業務素質。

  4、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,這一學期,我們在學校教導處的帶領下,以提高課堂教學質量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創新。

  在教學反思和論文撰寫方面,我們組的教師都能結合自己的教學實際,充分利用課餘時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力,努力提高教師整體素質、最佳化教師隊伍。

  5、堅持聽課制度,本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務,每月4節以上,很多老師經常超額完成學校規定的任務。

  本學期我們組無論是“老”教師還是“新”教師,要求每人認真準備了一堂課,在課堂上要求充分體現教師主導,學生主體的教學目標。邀請各年級同科組教師都來聽課、評課。

  透過講課、聽課、評課,各位老師都能及時發現自己的優劣之處。對於不足之處,大家都能虛心接受並能認真改進,這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作,讓每個人都能吸收他人長處,彌補自己之不足。

  在教師認真的教學和指導下,全校的學生在期中考試中語文科都能取得優異的成績,特別是作文教學方面,組內組織徵文比賽,部分學生的作文水平都不錯,還有“葉聖陶杯”徵文比賽獲得優異的成績。他們這些同學能夠在競賽中獲得這麼優異的成績,離不開他們平時的努力學習之外,也離不開老師的精心輔導。

  同時,在本學期中,XXX老師、XXX老師獲得區優秀教師;XXX老師、XXX老師、XXX老師分別獲得市、區級教學成績獎。

  總之,在看到成績的同時,我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評課制度沒有很好落實,作業批改滯後。雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要;另外,教研教改的力度還不夠大,教育科研還要真正重視起來,多一點創意。

  今後,語文教研組將迎難而上,繼續努力,發揚成績,改正不足,真正地一步一個腳印地朝前進。

第一學期語文教研組工作總結4

  學期工作即將結束。本學期在學校領導的正確指導下,語文教研組全體教師積極響應學校的工作安排部署,較好地地完成了學期教學任務。回顧這半年的教學工作,語文教研組工作總結如下。

  一、教學過程嚴格規範,強化過程,注重成效

  本學期語文組積極配合教導處,抓好備課、上課、作業批改、學生輔導、測驗等常規教學的幾個基本環節,嚴把教學質量關。

  1、抓好備課、上課、作業批改環節,規範教學常規管理,強化教學過程管理。本學期進行了備課、作業批改等常規檢查,大家能進行及時的查漏補缺,有力地保證了教與學的效果。

  2、抓好學生的早讀、輔導工作,鼓勵學生參與活動,促進學生和諧發展。根據學校的要求,結合學科特點,從總體上看,本組教師加強了學生的早讀管理,並能合理地安排課外閱讀,從一定程度上扭轉了學生讀死書、死讀書的現象,注重了學生綜合素質的提高。並能積極鼓勵學生參與各種語文實踐活動,注重了學生知識運用能力的培養。可以說,這是我們教師教學觀念轉變的一個可喜變化,做到了與時俱進,融入了時代的發展開拓精神,使語文教學更富成效。

  3、抓好各學段教學目標的落實,強化學生的寫作訓練,逐步改變我校學生習作薄弱的現狀。按照學期計劃,本學期,我們堅持做到作文早起步與學生習作日常化,完成學期大小作文各八篇,教師詳批2篇的目標,經檢查,大部分班級抓的較好。並積極抓好學以至用,港灣文學社組織學生參加現場作文比賽活動,各班參加踴躍,成績顯著。

  二、教研活動紮實有效,促進交流,提高素質

  本學期,教學研究仍是本組的工作重點,按計劃地開展了以下教研活動:

  1、開學初,按照學校部署,教研組積極配合教導處深入課堂,開展“推門聽課”活動,進行隨堂教研。尤其是加強了對新教師常規的指導,並對教師的上課情況進行及時的溝通、交流,極大地促進了上課環節的實效。

  2、組織本組成員開展了3次集體備課活動。課題分別為:《吆喝》、《大自然的語言》、《皇帝的新裝》。組員積極參加討論,集思廣益,形成三個完整的教案。

  3、圍繞學校“課堂大舞臺,人人展風采”這一活動主題,開展組內公開課活動,按照學期初的計劃,陳雪燕,李芬芬,周美花三位老師分別進行了公開教學,課後組織了評課交流,達到了促進提高的目的;尤其是在課後的教研交流中,氣氛積極熱烈,此種教研活動深得組員好評。

  當然,以上教研活動的成效,與參與教師的自身努力分不開,也是我組紮實進行交流研討的結果。透過結合不同形式的課堂教學,進行實際的交流研討,既活躍了教研氛圍,又增強了教研實效,使全組教師在教研中得到了提高,避免了教研活動的走形式。

  三、學生活動豐富多彩,鞏固知識,強化實踐

  素質教育是時代的要求,是社會發展的要求。語文是一門基礎性的工具學科,重要的不僅是要教學生學會知識,更要教會學生會學會用知識。籍此,語文組舉行了一系列的學生實踐活動,深受廣大學生的喜愛,取得了一定的成效。

  1、按照教研組工作計劃,XX年1月3日開展了港灣文學現場作文比賽,有力地促進了作文訓練和習作興趣培養;

  2、組織學生積極參與縣正文比賽活動(節能減排),在學生努力和語文教師的大力支援下,我校共有2篇習作獲學區一等獎,多篇二三等獎,既激發了學生們參與課外活動的積極性,又擴大了學校的影響力。

  3、加強了圖書管建設,組織學生管理好圖書管。勉勵全體同學“讀書好,好讀書,讀好書。”

  4、組織全校學生硬筆書法比賽活動。

  四、加強業務能力建設,完成目標任務

  語文組是一個團結奮進、充滿活力的集體,一學期來,大家都能立足本職,嚴格備課、上課、作業批改、自習輔導等環節,積極參與各種業務學習,做好筆記,能夠相互之間進行聽課和交流,寫好聽課記錄,業務研討氛圍濃厚,有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及複習措施,能結合教學實際,有針對性地制定措施,整個學科協調發展,勢頭良好。加強教研組陣地建設,按時更換出版教研組專欄。經過學校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標任務。

  五、工作不足及設想

  靜心回顧,成績我們應該肯定,但不足和缺點我們更應進行反思。經過認真梳理,主要有以下幾個方面:

  1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠,語文教學從低到高的連貫性欠缺,存在班級本位的誤區,對提高我校語文整體教學質量造成不利影響;雖然本學期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求,但仍有個別教師不夠重視,忽視指導,只停留在表面,實質效果不大。[page]

  2、部分教師不注重學習,教學思想跟不上時代要求,存在不切實際地灌輸教學,不注重學生個性化發展,影響學生的全面進步和身心健康,也不利於學校的長期發展。當然,這與教育改革不無關係,我們應該探索行之有效的方法來提高課堂教學效率。

  3、閱讀教學仍然沒有落到實處,學生早讀仍然有不讀現象,學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求,各級的閱讀教材及閱讀課沒有發揮作用。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。

  4、個別教師參加教研活動不夠積極,有拖拉、推諉現象。

  誠然,工作總是在進行中不斷改進和完善的,以上總結、不足,肯定有不太全面、不夠成熟的地方,請相關領導給予批評和諒解。也希望各位能夠更熱心地關注和支援語文組工作,我相信,在學校的高度重視下,有了全組教師的熱情參與和共同努力,我們一定會取得更大的成績。

第一學期語文教研組工作總結5

  光陰荏苒,日月如梭。不知不覺中,20xx已經邁著輕盈的腳步來到了我們身邊,一個充實而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領導的關心下,在教導處的直接領導下,在語文組22位教師的大力支援下,教研工作根據學期初制定的教學工作計劃,紮紮實實、有條不紊地開展著。回眸走過的路,幾分欣慰,幾許感慨。

  一、值得肯定的地方

  認真、積極地開展組內教師聽課、評課活動,促進整組教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。

  1.組織新入職教師上“過關課”

  本學期,我們組織了兩位新入職的教師上“過關課”——商道穎老師為我們執教了三年級上冊科普童話《在牛肚子裡旅行》,許婷老師為我們執教了四年級小古文《王戎不取道旁李》。兩位新教師年輕、有朝氣,課堂設計較為合理,課堂展示各有特色。當然,因為初登講臺,經驗不足,在課堂上也表現出一些新教師共性的問題。比如:

  (1)課堂上,教師因為害怕學生出錯,不按自己的預設走,總喜歡“牽”著學生,牢牢地攥著他們的手走,教學時不敢放手讓學生去思考,去聯想,課堂上缺少學生個性化的見解與表達。

  (2)情境創設不到位。

  (3)關注學生的面不夠廣,教師評價的方式比較單一等等。

  2. 組織骨幹教師送教到村小

  為全面提升全學區語文教師的教育教學水平,進一步發揮骨幹教師的示範、引領作用,我們組織了佔仙霞、王宏玲兩位教師送教到村小——APP希望小學。佔老師執教的是三年級小古文《司馬光》,“一讀:讀準字音,讀通句子”“二讀:讀出節奏,讀出味道”“三讀:讀出畫面,讀懂人物”……她的課堂教學板塊合理,教學流程清晰,得到了聽課老師的一致讚譽。王老師執教的是二年級《葡萄溝》的第一課時,精緻的課件、兒童化的語言、信手拈來的機智點評……讓大家嘖嘖稱讚。

  3. 進一步落實集體備課制度

  “尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑑,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。本學期,我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。

  4. 積極開展豐富多彩的活動

  結合本屆推普周的活動主題,我們組織本部三、四、五、六年級的學生舉行了《弘揚傳統文化,誦讀經典詩文》朗誦比賽。透過班級選拔賽、校賽決賽,最終,603班的何函玉同學奪得桂冠,並代表我校參加了縣教育局組織的“教育民生工程”小學生講故事比賽。

  二、做得不足的地方

  1. 研討風氣有待進一步開創,教研工作實效性不強。

  每次開課的教師在上課之前,都會請同年級或是三五好友提前進行反覆的“打磨”,展現的都是自己“最好的一面”,研討課上成了“示範課”、“展示課”,缺乏真實性。在評課時,大家或許是礙於面子,每天低頭不見抬頭見的,點評時總是客客氣氣的,先說說幾個優點,再略略地談一兩個無關痛癢的缺點,“思考——提問——辯論——改變”的研修過程難以開展。

  2. 自主學習慾望不強,專業成長亟需加速

  “要給學生一杯水,教師自己先要有一桶水。”“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”“一本好書就是一輪太陽,一切一切都要回到讀書中來”……這些道理我們很多老師都懂,可真正自主、自覺讀書的老師又有幾人?每次磨課也好,評課也罷,大家關注更多的往往是教學流程怎麼設計,板書怎麼設計,提哪些問題等技術層面的問題,缺乏從理論層面上對教材、教法和學生的認知基礎與特點加以分析與思考,不能高屋建瓴地從整體上把握教學設計。我想,這也應該是上半年我校推薦的兩位選手沒有在縣優質課大賽中取得理想成績的一個重要的原因吧!

  3. 學生語文實踐活動比較少

  作為母語,語文無處不在,而一本薄薄的語文課本,其內容何其有限。所謂教材只是個例子,我們要藉助這些例子讓學生真正學會學習後,充分結合生活實際,利用課外學習資源,開展語文實踐活動,讓學生的語文能力與素養得到提高。

  三、今後努力的方向

  1. 常規工作常抓不懈,併力求做細、做實。

  2. 開展豐富多彩的語文活動,充實學生的語文生活,提高他們學習語文的積極性。

  3. 鼓勵組內教師多讀書,讀好書,提高自身的綜合素養。

第一學期語文教研組工作總結6

  本學期在學校辦學理念的指導下,我們語文組的每位老師繼續深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,注重全體學生的全面發展,全面提升學生的綜合素養,踏踏實實地開展教學活動為學生的終身發展打下堅實的基礎。一學期來,我們有條不紊地完成了教學工作計劃中制定的目標,切實提高了老師的語文教學水平。學生在詩意校園,真切感受到了成長力量。現將本學語文組教研活動進行小結與分享:

  一、亮相,在詩意一小的課堂上

  秋意釅濃,風吹稻香。為了全面推升辦學品位,提高師生核心素養,橫峰一小於開學第四周舉行了語文組校級亮相課教研活動。我校三年級語文組四名教師圍繞部編版教材,選擇不同體裁的課文亮相:有彭曉芳老師的童話課堂《總也倒不了的老屋》,姜月紅老師的記敘文課堂《掌聲》,徐建平老師的文言文課堂《司馬光》和彭勝男老師的詩歌課堂《聽聽,秋的聲音》。不同的內容決定了不同的演繹方式,執教老師因材施教,或巧設懸念,激發學生的想象力,引導學生預測下文;或以讀代講,“讀”佔鰲頭,帶領學生走進人物的內心世界;或文言共情,讀說結合,培養學生的語感和提高其語言表達能力;或應時應景,引領著學生聆聽秋的聲音,進行詩歌創作。各執教老師都達到了預期的教學效果。課堂之後,在語文組教研組長楊群老師的主持下,全體語文教師進行了評課和議課活動。各年級組老師參照“高效課堂評價表”,給自己所關注的執教老師打分,並提出了建設性意見。

  彭曉芳老師執教《總也倒不了的老屋》,她緊扣“老屋會不會倒呢”這個問題進行教學,充分激發學生的想象力,使學生能自悟到猜想和預測的一些方法。

  姜月紅老師執教《掌聲》,課堂上書聲琅琅,以讀促思。最值得一提的是小練筆展示環節,學生們文采斐然,令聽課老師拍手稱讚。徐建平老師執教《司馬光》,教師按“讀一讀”“譯一譯”“說一說”“編一編”的流程進行古文教學,由淺入深,層層遞進,學生讀得饒有趣味,說得興致盎然。彭勝男老師執教《聽聽,秋的聲音》,課堂上精彩紛呈,尤其是詩歌創作環節,學生們文思泉湧,妙筆生花,掀起了課堂的高潮。

  錢曉慧校長和王穎卿副校長全程參與了此次教研活動,對執教老師給予了充分的肯定和極大的鼓勵。錢校長希望全體語文教師能在詩意一小優越的人文環境下,飛得更高,走得更遠。

  這是瓜果飄香的季節裡一次富有詩意的亮相,也是一場蘊含秋韻的豐收。讓我們在教研的花叢中,掬一抹秋陽,不忘初心,飽含詩性,共赴教育的一路芳華。

  二、品味精彩課堂 浸潤教育人生

  本學期橫峰一小15名教師懷著仰慕之心,攜著取經之願,更帶著小語人特有的教育夢想,奔赴溫州參加第27屆“現代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會,享受了一場小學語文教育盛會。

  本次研討會眾星雲集:張祖慶、王崧舟、孫雙金、竇桂梅、何捷、趙志祥、蔣軍晶……眾多名師透過精彩的課堂實踐、報告講座,給予我們一線教師最前沿的引領、最智慧的啟迪。短短三天的學習,與會者既可以穿越時空,仰望中華文化長河中的那輪明月;又可以忘卻自我,飽覽名師大腕遊刃有餘的教學藝術;還可以盡情領略小語教學無窮的學科魅力,貪婪吮吸現代與經典的文化精髓。

  “現代與經典邂逅,智慧與精彩碰撞。” 透過本次學習,我們將會不斷實踐、思考、品味......相信我們的教育人生會更加絢麗多彩!

  聽,涓涓細流;說,娓娓道來;讀,意境空明;寫,情動辭發。王崧舟老師主講的《記承天寺夜遊》圍繞“起一承一轉一合”的關係娓娓而來,注重歷史背景與人物內心的關聯,潛移默化地培養了孩子的人文素養。課堂如一輪明月入境、入情、入心,並復現蘇軾與月相關的名句,將蘇軾的心境與天上的明月聯絡起來,帶領孩子們走進這樣一個“閒人”,領悟這樣一場人生境界。

  三、伶牙俐齒 我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈

  冬至日將至,陽氣漸回升。20xx年12月18日,沐浴杲杲冬陽,懷揣灼灼熱情,橫峰一小二年級師生迎來了有趣的繞口令比賽。

  “看大戲嘍,看大戲嘍!拉大鋸,扯大鋸,姥姥家,看大戲……”一群可愛的兔娃娃扯著嗓子喚我們去看大戲,活潑潑的,熱鬧異常,由此拉開了比賽帷幕。

  活動展示中,自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀,讀出了繞口令的精巧凝練、詼諧風趣,贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。經過一番激烈的角逐,二(1)班同學憑藉自信大方的颱風和活潑靈動的表演,當之無愧地獲得了冠軍。

  繞口令,一種獨特的語言遊戲,民間口頭文學的異樣瑰寶,既鍛鍊口頭表達能力,又提高反應能力,還訓練唇、舌、口等器官的整體協調性。這樣充滿童真童趣的繞口令比賽,讓學生秀出了自己的風采,展現了語言的魅力,豐富了校園文化,不失為智與趣的完美融合.

  四、溫情魯迅暖寒冬 詩意校園愛升溫

  本學期的親子共讀初心不改,開展親子共讀是實施家庭教育的有效方式,是融洽親子關係的重要途徑,是共同遊戲、享受親情的過程。從書中汲取知識是重要的,也是次要的。在當今成人普遍不願閱讀,崇尚娛樂的時代,親子共讀更為深遠的意義在於讓孩子引領家長加入閱讀的隊伍,這或許才是最重要的。

  繼《小學生汪曾琪讀本》、《小學生豐子愷讀本》之後,我校又開啟《小學生魯迅讀本》的讀書活動。這是一個系列讀本,共十冊,是北大教授錢理群先生和知名語文教育專家們共同合作編著的系列讀本。透過閱讀,孩子們發現魯迅不只有“橫眉冷對千夫指”的冷峻,也有“俯首甘為孺子牛”的溫情。

  “物有本末,事有始終”。讀書會,它的本在“讀”。老師們為開好本屆讀書會煞費苦心。為了激發孩子們的閱讀興趣,營造濃厚的閱讀氛圍,各班的'讀書會採取了豐富多彩的形式,如問題搶答、有獎競猜、情景劇表演、小品表演、思維導圖等等,會上學生情趣盎然,會後意猶未盡,效果非常好。

  北大教授錢理群有言:“讀書,為了健康、快樂、有意義地活著。”還言:“什麼是教育?就是愛讀書的校長帶著一群愛讀書的老師帶領孩子們一起讀書,就這麼簡單。”閱讀,我們一直在路上,在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。

  五、詩詞大擂臺 你來我也來

  誦讀千古美文,傳承華夏文明,打造詩意校園!橫峰一小第十三屆詩詞擂臺賽於第十三週如期舉行。比賽現場詩意濃濃、氣氛熱烈、扣人心絃,參賽選手個個精神飽滿、聲情並茂,個個都發揮了較高的水平,為現場的觀眾獻上了一場有聲有色、充滿活力的詩文盛宴。

  比賽在我們溫婉的蔣珍英老師主持下拉開帷幕,這次活動的內容有三部分:必答題、搶答題和風險題。

  經過激烈的角逐,最終三(4)班贏得了擂主,三(1)班、三(5)班獲精神風貌獎,三(2)班、三(3)班獲最佳誦讀獎。其中錢晟睿、邱宇航、徐東兵、鄭梓希、童可欣等同學獲誦讀明星獎;李雨澤、殷浩男、徐鑫磊、鄭胡楊、曹思靜等同學獲得機智聰慧獎。

  我校這一傳統特色活動,充分展示了孩子們對古詩詞的積累與解讀能力,也透出我們書香校園濃濃的詩意!

  豐富多彩的教研活動給校園帶來了無限生機,但也存在不足之處,如:在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高,沒有發揮出教研活動應有的作用。 個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。 但只要我們對教育有著堅守與初衷,不斷汲服先進的教育理念,詩意校園的教育會更加溫情與盎然!

第一學期語文教研組工作總結7

  在學校領導的親切關懷下,在教務處和教科研室的正確指導下,在語文組全體教師的共同努力和密切配合下,語文教研組順利完成了本年度本學期的教學教研工作,現將本學期的工作做一總結。

  一.從實際出發制定了行之有效的教學工作計劃。

  開學之初,結合學校實際,結合學生實際,結合語文教研組的實際,制定了切實可行的,詳細具體的工作計劃。計劃突出了教育教學的指導思想,突出了狠抓教學常規管理的理念,突出了狠抓教研工作的落實,突出了對課堂教學的探究。本學期,教研組讓各備課小組制定了符合本年級發展的教學計劃,主要是積極開展符合本年級學生實際的各項活動,透過活動,交流了思想,大大提高了學生學習的積極性和老師工作的積極性。

  二.一心一意抓教學常規管理。

  教學是學校的生命線,只有提高教學質量才是學校生存和發展的唯一條件。根據教務處的安排,本學期,語文組的全體教師都參加學校組織的公開課,老師們認真備課,深入挖掘教材,積極研究學生,運用多媒體教學,課後及時評課,暢所欲言,各抒己見。本學期共組織教師公開課14節,大範圍的評課2次。積極開展常規性教學檢查,本學期,主要是對老師的教案和學生的作業及批改情況進行檢查,透過檢查,優點很多,同時也暴露了許多問題。

  三.抓教研促教學。

  本學期,校教科研室為廣大教師搭建了教學研究的平臺,搭建了互相交流和學習的平臺,老師們踴躍發表文章,積極發表自己的見解和主張,針對教學過程中遇到的難點和焦點問題展開熱烈的討論,語文老師上傳教案、教學論文、教學反思等等,極大的豐富了教育教學內容。語文組的作品達到170多篇。

  四.開展豐富多彩的教學活動。

  為了增強同學們學習語文的濃厚興趣,提高同學們學習語文的積極性,不斷豐富同學們的課餘文化生活,培養同學們各方面的能力。在校教科研室的正確指導下,語文教研組在10月份—12月份開展了一些有意義的競賽活動:

  (一)初一年級舉行了手抄報比賽。開學初,初一年級語文備課小組就制定了本學期小組活動計劃,把手抄報比賽納入到教育教學的重要內容之中。劉曉東老師、李連芬老師、馬樹宏老師都非常重視,在11月底就組織學生參加手抄報的比賽,經過認真評定,評出一等獎5名,二等獎15名,三等獎30名。(二)初二年級舉行了硬筆書法比賽。在初二年級譚老師、黎老師、姚老師的精心組織下,12月初,開展了硬筆書法比賽,經過認真評定,評出了一等獎5名、二等獎8名、三等獎14名。(三)初三年級舉行了課外名著知識競賽。初三年級的秦老師、馬老師為這次競賽做了充分的準備,給同學們印發了試題,又認真的批閱試卷,經過評定,評出一等獎4名、二等獎8名、三等獎12名。(四)高一年級舉行了硬筆書法比賽。經過馬老師和金老師的精心組織和認真評定,評出一等獎5名、二等獎9名、三等獎6名。(五)高二年級舉行了辯論賽。經過王老師和黨老師的認真評定,評出最佳辯手2名、優秀辯手6名。(六)高三年級舉行了徵文比賽。經過劉老師和王老師的認真評定,評出一等獎2名、二等獎5名、三等獎6名。此次活動,各備課小組都非常重視,並且做了積極的準備;活動的主題鮮明、內容豐富、形式靈活多樣,既切合教學實際,又符合學生的身心發展。此次活動達到了預期的目的和效果。

  此外語文教研組積極配合協助團支部成功舉辦了詩詞吟誦表演大賽。

  五.堅持“請進來走出去”的教學教研新思路和新模式。

  經過多年來的教學實踐經驗證明,奉行閉門造車、故步自封的教學教研理念不能適應教育改革發展的潮流,不能適應新課程和素質教育的理念,因此,只有走出去,向他人學習先進的教育教學經驗和理念。本學期,學校組織初中的老師到銀川十三中觀摩學習,並且和十三中的老師進行了廣泛的交流,兩校老師互相留下了深刻的印象。學校又組織高中部的老師赴中衛一中觀摩學習,此次中衛之行,對老師們的觸動很大,也使老師們認識到學習他人先進的教學方法是勢在必行的。在走出去向他人學習的同時,學校還聘請專家、學者到我校進行講學,對我校的教育教學工作予以指導。開學初,市教研室的領導和教研員蒞臨我校,檢查並指導網路教研工作的執行情況,還深入課堂聽課並及時地交流與反饋。

  六.成績、不足與希望。

  透過一學期的努力與實踐,在語文組全體教師的密切配合下,語文組順利的完成了學校佈置的各項任務,開展了有意義的競賽活動,尤其是詩詞吟誦大賽受到了廣泛好評。在此次期中考試表彰大會上受表彰的老師當中,語文組的老師就有兩位。

  雖說取得了些許成績,但不足之處還需我們時刻反省,時刻改正:

  1、對新課程理念的認識還不到位,還不夠深入、深刻。

  2、自我學習和反省的意識比較淡薄。

  3、對文字、學生的挖掘、關注不夠。

  4、忽視了教育和教學相輔相成的關係。

  當然,總結工作的目的就是為了更好的開展下一步的工作,總是希望我們能夠認識到自身的缺點和不足,不斷的投身於學習學習再學習的洪流當中,充分認識到我們肩頭所擔負的神聖的使命,把我們的愛和心血灌注給我們可愛的學生。

第一學期語文教研組工作總結8

  本學期的教學教研工作伴隨著冬天的到來,即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘,秋的收穫”,回顧一學期的教學教研工作,我們有著幾分充實,幾分感慨,還有幾分遺憾。一學期來,我們語文教研組的工作本著“為學生服務,為自己提高”的理念,在全體語文老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下:

  一、確定教研內容,提高自身業務水平

  教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向,對於自身素質的提高起著關鍵性的影響,本著為教師們負責任的態度,我們語文組在學期初制定了教研計劃時,並組織大家討論,讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容,採用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容並撰寫入教研計劃中。這樣一來,我們學習的目標更為明確,學習內容更加貼近了自身發展的需求,真正達到“為用而學,學以致用”的效果,老師們學習的勁兒也就更足了,為今後更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實後盾。

  二、教研與教學工作相結合,相互促進,從整體上提高語文教學質量

  為了更好地貫徹新課標的精神,語文組結合語文學科的特點,加強理論方面的學習,提高全組教師對新課改的認識,轉變觀念,適應新的形勢,運用我校可利用的網路、多媒體、教學刊物等資源,拓寬教師的視野,提高教師的教學水平。

  三、語文教師互幫互學,共同提高

  本學期,為了進一步提高教師的教學水平和教學質量,學校規定各學科教師聽課數量在10節左右。在學校的統一部署安排下,我們組的嚴俊老師、張根勝老師和江向良老師踴躍參加了校開放周的公開課教學活動,獲得了同仁們的一致好評。另外,教師可以隨堂聽課,相互學習。每一節課結束後,全組教師都開誠佈公,暢所欲言,對這一節課的成功和不足之處進行評議,不遮不藏,相互切磋,每個人都從中有了較大的收穫。

  四、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學工作規範化、制度化、科學化和條理化,每兩週一次的教學業務常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細緻,發現問題及時整改。嚴格執行教導處的各項安排。透過聽課、檢查備課情況(教學設計)、作業批改等多種方式,檢查常規落實情況,瞭解到教師的教學完成情況。

  五、存在的不足及今後努力的方向

  1、語文組組織教研活動不足,樣式單一;教師聽課節數少。今後要爭取開展豐富多彩的教學教研活動,嘗試新的教研樣式,使教師從中學有所得。鼓勵語文教師多聽課,多嘗試新的教學模式,貫徹新課改精神,全面提高語文教師的教學水平和語文教學質量。

  2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步,對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即:聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。

  方向:採用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄影,再讓老師們對所觀看的錄影做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

  3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質,以理論來指導、武裝我們的實踐。

  總之,“學無止境、教無止境、研無止境”。本學期的語文教研組工作,在學校教導處的統一領導和全組教師的共同努力下,已圓滿完成了學期初的計劃,取得了一定的成績,達到了預期的效果。但也還有不夠理想的地方,今後的工作中將不斷的完善提高。

第一學期語文教研組工作總結9

  我們五年級語文教研組現有4位教師,其中小學高階教師3位,全組成員互敬互助、互幫互學,工作熱情高,師德品質好,是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。本學期,在做好常規教研工作的基礎上重點圍繞“踐行導學議練教學模式,提高課堂教學的有效性”這一專題,狠抓了教學研究的力度,增強了課堂教學的針對性、實效性。現總結如下:

  一、學習促發展

  華羅庚說:“在尋求真理的長河中,唯有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山跨峻嶺。其實,在我們教學的道路上,也是如此,只有不斷的學習才能更好的適應教育教學的需要。所以,我們教研組的發展目標就是人人爭做學習型教師,努力提高自己的文學修養和業務素質,用自己的高尚品格影響學生,用淵博的學識引領學生,用先進的理念培養學生。

  1、學習《課標》

  《語文課程標準》是我們教學工作的航標、指南,所以每學期開學初,我都會組織並帶領全組教師認真學習課程標準,重溫新課標倡導的先進的教學理念、明確並細化本學段的、本學期的教學目標。比如:五年級上冊閱讀教學的目標:

  ①提高學生默讀的速度,達到課標中的要求,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

  ②學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集資訊。

  ③能聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

  ④在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

  ⑤閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解課文的基本說明方法。

  ⑥在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  ⑦誦讀優秀詩文,注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。

  ⑧擴充套件閱讀面。課外閱讀總量不少於100萬字。這樣一來,開學初老師們就明確了本學期教學的奮鬥目標。然後老師們結合本班學生實際情況,找到本班學生的優勢及不足,在教學中就能做到有的放矢,重點訓練。

  2、學習“名師”

  《小學語文教師》這本雜誌從20xx年第一期增設了一個新的板塊,就是辯課進校園,其實就是一些教育專家、教育名師和一線優秀教師同課異教活動,既有他們詳實的教學設計,又有精彩的教學研討。本學期,我們利用教研活動時間學習了其中的4期,老師們一致感覺從中受益匪淺,以前無論是現場聆聽專家的課堂教學還是閱讀專家的教學實錄都有這樣的尷尬:我們的心裡—不太清楚要教些什麼—不太清楚為什麼要教—不太清楚要教到什麼程度—不太清楚為什麼用這種方法教,但是這樣的學習,既能夠學到先進的教學理念,又能夠學到一些實用的教學技巧。

  3、學習“導學議練”教學模式

  我們組利用教研活動時間,多次重溫了我姜主任所做的“導學議練課堂教學模式”的兩次講座。確定了教學中要體現以下教學理念。

  ①課堂教學要“以學定教,順學而導”,這也是“導學議練課堂教學模式”的核心理念。教學時要從“關注教什麼”走向“關注學什麼”;從”關注教師的教”走向“關注學生的學”;從“關注學習結果”走向“關注學習過程”;從“關注學了多少”走向“讓學生在有效的課堂學習時間內學得更好”。真正實現從“教的課堂”到“學的課堂”的轉變。

  ②努力要體現崔巒老師提出的:閱讀教學崇尚簡,依標扣本學語言;人文薰陶含其中,讀思議練重實踐。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言、用語言。由分析課文內容的教學,轉向以策略為導向的教學,注重讀法、寫法、學法的指導,以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。

  二、實踐促成長

  本學期初,我們圍繞踐行導學議練教學模式,確立了教研組研究專題,即:怎樣充分發揮教師“導”的作用?我們把專題研究與遠端研修,以及學校的常規講課活動相結合,切實發揮遠端研修及六步驟教研的作用。

  1、透過實踐、研究,老師們認識到了“導”指教師的啟發引導,這是教師主導作用的集中體現。

  “以學定教,順學而導”這八個字是“導學議練”教學模式的基本要旨。我們認為這種教學方法,教師的主導作用則自始至終貫穿在學生的學習過程中。在“激趣導課,引入新知—自主閱讀,研學新知—討論交流,以導促學—拓展延伸,鞏固練習”這幾個步驟中,每一步都離不開教師的主導作用。學生應在教師的循循誘導下,親自感知教學內容,透過自主學習,初步獲得新知識,然後轉向運用新知識。透過教師的主導作用,把學生的主體作用,學生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發揮出來,達到完成教學任務,提高學生學習能力的目的。所以,教師的主導作用是學生自學是否成功的關鍵。

  教師的主導作用首先體現在培養學生的學習興趣方面。

  教師的主導作用應體現在積極進行學法研究,加強學法指導方面。要使學生不但有興趣學,而且還會學,善於學。只有同時注重教法,學法的研究,才能協調教與學的雙邊活動,把教師的主導作用和學生主體作用有機結合起來。在課堂上教師應增強學法指導意識,善於在教學過程中滲透思維方法的訓練,透過日積月累,潛移默化,使學生學會過渡到會學。

  2、明確了什麼時候需要教師進行引導。

  ①當學生的思維受到阻礙時,教師要給予引導。

  當學生解答新的問題時,由於學生原有知識儲備不足,學生的思維就會受到阻礙。這時,教師要給予學生知識上的補充。當教師的提問有相當的難度,學生的思維一下子難以躍上這一高度時,學生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設思維的階梯,讓學生拾級而上。有的問題換個角度一問,學生就會豁然開朗;有的大問題分解成幾個小問題,就能迎刃而解。當然,這都需要教師正確的引導。

  ②當學生的思維偏離正確的軌道時,教師要給予引導。

  學生的思維偏離正確的軌道,大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時,教師要把問題再重複一遍,或者把提的問題再解釋一下,讓學生聽清、聽懂問題後再思考回答。如果教師不加任何引導,學生則會陷入思維混亂的狀態,問題沒有解決,時間卻白白浪費了。

  ③當學生的感悟不全面不深刻時,教師要給予引導。

  由於學生的語文能力、學習態度和價值觀的不同,加上學習環境、社會環境、文字特點等方面的原因,有時候學生的閱讀難以觸及作品的靈魂,很難把握文章的主旨,所以更需要教師作出有價值的引導。

  可以說,整個語文教學活動,是在教師宏觀調控和具體細緻地引導下實現的。教師的引導和學生自主學習的關係,不是簡單的教加學的關係,而是教和學的統一。教師的引導是學生自主學習不可缺少的條件。

  紮實的專題研究,促進了全組教師的專業化成長,我們組年輕的於萌老師,榮幸的承擔了遠端研修磨課任務,教學效果很好。同時,於老師還參加了校優質課評選,取得了一等獎的好成績。在全區導學議練教學觀摩活動中,本人執教觀摩課,得到與會領導與老師的一致好評。

  三、反思促提高

  反思一學期的教研組工作,有成績同時也有不足。

  成績:

  1、抓實教學常規管理。為了打造高效課堂,嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學生精心取捨教學內容精心選擇教學方法精心選取課程資源精心進行教學設計精心關注學生的學習狀態精心進行作業練習教學

  2、加大了對青年教師的培養,為學校培養了後備軍

  青年教師的成長是關係到學校教育可持續發展的大事。一個優秀的教師,不僅自己做得好,更重要的是還要當好伯樂,為學校發現人才、培養人才。從年齡結構來看,我們組的中青年教師佔絕對的優勢,中青年教師在教育教學的實踐中,有著足夠的智慧和經驗,對青年教師的培養起著至關重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,青年教師得到了快速成長。

  3、互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好組風已經形成。

  不足:

  1、雖然已經確立了研究專題,進行了專題研究,但是研究缺少序列性,研究不夠深入,部分教師研究的積極性不高。

  2、重視研究教法,輕視了教材的解讀,,青年教師鑽研教材、解讀教材的能力有待加強。

  3、年級沒能開展豐富的學生語文實踐活動。

  今後打算:

  1、繼續加大學習力度,激發每一位老師的學習熱情。

  2、重視教材的解讀,提升駕馭教材的能力。

  3、繼續進行專題研究,增強研究的計劃性、序列性和實效性。

  4、年級組組織學生開展一些語文實踐活動,豐富學生的學習生活,增強學習語文的興趣。

第一學期語文教研組工作總結10

  時間過得真快,一轉眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業業,踏踏實實,根據期初的教學工作計劃,全體語文教師團結協作,真抓實幹,兢兢業業,踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求,從規範入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

  一、加強校本培訓,促進教師專業發展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。

  1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

  2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養了學生的自學能力。

  3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平

  1、認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環節:組織觀課,議課。其中張寧老師中年級教學課,教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發,從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

  2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互瞭解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發展的目的。

  三、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學工作規範化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細緻,發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們形成了工作習慣,總能及時完成各項任務。

  四、不斷充實自我,以更勝語文教學工作。

  我們語文組教師都十分注重自我提高,大家工作一絲不苟,不但能無私地傳授教學經驗,還能虛心向其他老師學習,精神可佳。大家都積極參加各級教研活動,課餘認真研讀課標,瀏覽推薦書目,自讀漢語詞典,上網等積極學習理論知識,對網上的教案敢於提出自己的見解,去粗取精,提高自己的業務水平。平時組內團結合作,共同探討有關教學問題,誰有困難,大家熱情幫忙。大家都意識到,只有真正提高自身素質,才能更好地從事教學工作。

  五、積極開展課題研究

  教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。

第一學期語文教研組工作總結11

  光陰荏苒,又一個充滿挑戰、富有收穫的學期結束了。本學期,高段語文教研組的工作,在全體教師的密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。我們以學期初擬下的教研組計劃作為工作的重心,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規範入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理:

  一、規範管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量

  1、認真學習、用心備課。

  備課是教學的第一個環節,我們各年級老師認真備課,儘量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。特別是有經驗的教師,經常將他們豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性,上課前,教師進行二次備課,完善教案的各環節,做到:“心中有書,目中有人,教中有法,手中有料。”充分利用網路資源,在主要環節上下功夫,精心設計教法,寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,組內教師能把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。

  2、積極參與活動,提升教研組形象。

  上課是教學的關鍵環節。教研組內,我們積極在組內開課,進行組內學習,由胡靜樂、張銀雪、潘連飛、丁麗娜、金建星、周雪曼等七位年輕教師上課。在課前他們充分準備,從選課,研究上課內容,到訓練學生,他們一絲不苟精心設計。在大家的集思廣益、群策群力下,分別呈現了非常優秀有效的七堂課。

  反思是新時代教師進步的基礎。本學期,我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外,還能積極參加聽課評課活動。一學期來,教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高,在反思與研究中得到發展。

  二、經驗豐富的教師指導學生,成就斐然。

  年輕教師要成長,經驗豐富的教師也需要在更高的平臺的展示自己的才華。我們高段老師指導的學生在縣“書香伴我行”徵文比賽中也獲得了二、三等獎,在“童心習作”中獲得了很優異的成績,在縣組織的“第七屆新華杯徵文”比賽中,經過老師們的辛勤指導,也將取得優異成績,學校還舉行了二、四年級的寫字比賽,為迎接下學期縣寫字比賽奠定了一定基礎。

  三、存在不足及努力的方向

  1.課堂教學在新課標理念的薰陶下已注入新的生命,課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的,於是,教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學?這在我們的教學中做得還很不夠,這也是我們遇到的新問題,也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究,讓預設與生成相得益彰。

  2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養,以理論來指導、武裝我們的實踐,從而更好地為學生服務。

  教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,相信我們語文組將再創輝煌。12

  附:教研組公開課彙總表

  時間

  姓名

  年級

  課題

  胡靜樂

  四年級

  《呼風喚雨的世紀》

  張銀雪

  四年級

  《為中華之崛起而讀書》

  潘連飛

  四年級

  《搭石》

  丁麗娜

  五年級

  《與書中人相遇》

  黃曉理

  六年級

  《老人與海鷗》

  金建星

  五年級

  《開國大典》

  周雪曼

  六年級

  《金色的腳印》

  烏牛第一小學高段語文教研組

  xx年12月28日

第一學期語文教研組工作總結12

  在本學期我們語文教研組工作中,我們繼續以溫州市新常規為指導,以課堂教學研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍,力爭使每一位學生和諧、有個性地發展,全面提高學生的語文綜合素養。為此,我們經常開展切實有效的教研活動,做到學期初有計劃,活動有記錄,期末有總結。我們堅持“以人為本”,促進學生全面發展,努力實現教學高質量、課堂高效率。

  一、強化學習,轉變觀念

  本學期,語文組繼續組織全體語文老師認真學習溫州新常規、語文新課程標準及最新的教育理念,正確把握語文教育的特點,努力建設開放而有活力的語文課程。透過學習,大家的教學理念有了很大的轉變,深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,它對我們提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

  二 積極探索,研究科學合理的教學模式

  1、抓好校級語文教學研究課。

  本學期每位語文老師都上了自己的教研課,執教者認真備課、上課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議,透過這一系列的步驟,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點,積極探索,研究科學合理的教學模式,並運用到課堂教學中去,促進了基礎性課程的研究,並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中,促進教研和科研結合,提升了教研活動質量。在活動中,我們不斷完善集體備課制度,堅持集體備課,集中大家的智慧,做到鍛鍊一人,成長一群。同時,針對教學進行探討式評課,反思:假如我來教,這個環節會怎樣處理,怎樣去評價肯定學生,怎樣進行文字、學生、教師間的互動,怎樣點燃學生思維的火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子,我有什麼好主意,他有什麼新創舉,都會在評課中各抒己見。這種學術上的交流,教法上的切磋,對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

  2、加強集體備課力度

  本學期,我們在學校以往備課模式的基礎下,我們力求備精品課,特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課;倡導利用網路資源尋,找資料,以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求:強調教案要突出新常規的要求。

  三、它山之石,可以攻玉

  學校領導高度重視教研工作,不斷派教師外出聽課,透過聽課學習教師們的眼界開闊了,思維活躍了,大家瞭解更多名師們的教學風格,接觸最先進最前沿的教育教學理念,更好的指導自己的教學行為。

  四、筆耕不輟,加快專業成長

  我們語文組教師隊伍是一支年輕的隊伍。每位教師都十分注重自我提高,不斷的給自己加壓,以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時,許多教師還潛心研究、自覺反思,不斷地總結與提高,筆耕不輟,教研風氣濃厚。我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明,教研的進步,帶動的是教學的飛躍。

  老師們,時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而,我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

第一學期語文教研組工作總結13

  一、觀念更新,要求嚴格,效率提高,目標明確。

  第一,我組認真討論,按照學校主要領導在教職工大會上的講話精神和分管領導在教研組長會議上的指導意見,明確了“嚴格要求,加強落實,全面提升教學質量和水平”的原則,強調了教學觀念的更新對提高教學效果的必要性,確定了“狠抓全面保及格率、瞄準重點爭高分(包括作文滿分)”的新任務並確立了“保住全市第一併有所突破”的新目標。

  第二,全組教師能夠反思自己的教學行為,不斷調整課堂教學策略,民主管理課堂。普遍能堅持勤跟勤抓勤輔導,要求嚴格;能認真領悟課程改革精神,把握各級學生的心理、情感特徵,堅持“大語文、小課堂”教學思路;各備課組能認真考慮新課程理念與教學實際的有效結合,在課堂教學活動中更加重視學生積極性的調動,努力實踐語文課程新理念,課堂教學效率不斷提高。

  第三,高一、高二備課組繼續堅持以課文閱讀教學為依據,以閱讀鑑賞、寫作訓練、習題練習及課外活動的開展等作為培養、提高學生語文學習能力的基本途徑和方法,較好地完成了各項任務;高三備課組,注意蒐集新資料,研究考試說明,尋找對策,狠抓晨讀,月考各班成績分佈均勻,實驗班、普通班成績差距縮小,為“保住全市第一併有所突破”的目標打下了堅實的基礎。

  二、常規落實,任務細化,紮實認真,變化明顯。

  第一、備課工作認真紮實。語文教研組任課教師28人,根據具體情況實施備課組長籤批教案制度。從高三備課組教案籤批過程及檢查來看,普遍備課認真,內容詳盡,並且能夠注意吸收、整合新資訊、新資料,注意來了教學環節、知識儲備及教法的綜合考慮,做到節節有教案,杜絕了無教案上課現象的發生。高一、高二見學校檢查記錄。

  第二,作業批改質量提高。繼續堅持“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的作業批改原則。本學期加大了高一、二備課組作業批改量,在大作文全收全改6篇(次)的基礎上,增加了批閱小作文6篇(次)以上的任務;要求高三備課組大作文全收全改5篇(次)以上;各級作業批閱8次以上。從高三備課組作業批改過程及檢查來看完成了任務。

  第三,備課組工作得到改觀。各備課組做到了教學進度、單元測驗,命題閱卷、課外活動四個統一,改善了以前個別教師單兵作戰的狀況。其中高一、高二語文備課組分別組織了單元測驗,命題認真、閱卷講評及時,鞏固了單元知識,對語文學習能力的提高起到了很好的作用。高三備課組做到了進度統一,命題、閱卷質量明顯提高。

  第四,繼續考勤工作加強。備課組內活動時,實行本人簽到制,在無課和其他工作任務的情況下,都能堅持不遲到、不早退,杜絕了代簽現象的發生。

  第五,聽課認真互相探討。根據高三聽課檢查情況及總結髮言看,在聽課活動中能夠準時參加,做好聽課記錄,寫出聽課感受,相互學習,互相探討,起到了交流探討的目的。高一、高二備課組情況見學校檢查。

  第六,堅持集體備課加強切磋環節。繼續堅持“分節備課、集體評議、個人修改、注重反思”制度,提供課堂教學中的閃光點和失敗處、學生的錯例、教學建議和反思,加強了學習交流,減輕了備課負擔,提高了備課效率。

  三、開展活動,自覺參與,總結經驗,不斷提高。

  第一,積極製作並利用多媒體課件上課。高一、高二備課組利用課件上課超過30節次,提高了課堂教學效率。

  第二,高二備課組陳灝負責舉辦了《教研園地》,提供新資料、新資訊,輔助了教學活動的開展。

  第三,樹立科研興教思想,自覺參與教科研實踐並撰寫教學論文。本學期語文組史存貝、安正峰老師發表教學論文五篇;同時,未擔任班主任的教師均完成工作總結或論文各一篇。

  四、高度重視,嚴格步驟,相互學習,共同成長。

  對於學校安排的幫扶結對活動各備課組老師予以高度重視,各備課組嚴格按照步驟開展活動。

第一學期語文教研組工作總結14

  本學期,我們教研組開展了以“農村小學生表達能力的培養研究”為主題的教學研究,紮實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環節(學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思)為主線,做到主題明確、過程清楚、環節到位、成效顯著,以學校教研組為龍頭聯動全街道教師積極參與。現將一學期的工作小結如下:

  一、學習思辨階段

  在學期初,我們全體語文教師集中在一起,探討確定了本學期要研究的課題,瞭解了本學期教研活動方案安排。之後,我們分頭收集相關理論資料,並於校園網上釋出。如:《認真聽,以聽促說》、《為學生的表達插上想象的翅膀》、《學生究竟需要怎樣的語文課》,等等。老師們都認真地閱讀,並結合自己的體會寫了心得,我們於第6周進行了心得與收穫的交流,每位老師紛紛上臺,把自己對“如何提高農村小學生表達能力”這一主題的看法進行了發言,思維進行了碰撞。同時,根據各年級學生的年齡特點,分階段提出要求。

  二、實踐探索階段

  之後,我們緊扣研究主題,設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的情況分析,然後制定合理的教學目標,突出表達能力的培養目標,設計教學過程,教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然後再根據教學設計,進行教學嘗試,同組教師間互相聽課、評課,完善教案。最終由每個年級組推選出一節課。

  在第11周,我們進行了教研大組的集中交流,有兩位教師主講自己的設計思路並上課實踐,老師們又紛紛提出意見,不斷地完善這兩節課。最後,上課的教師根據自己的體會,分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因,寫出教學反思。

  三、研討交流階段

  根據上一次集中活動時大家的意見,上課的老師進行教案的修正,形成教研組的最佳方案,在16周,進行了課堂展示和互動式的評課。

  這次研討活動由楊花芬執教一年級的《雨點兒》、歐陽菁執教六年級的《放棄射門》、騰頭小學陳錫紅老師執教二年級《清澈的湖水》,課前,每位老師都選擇其中一篇課文結合主題進行了備課,有了活動前的準備,在互動交流的時候,老師們從課堂出發,從學生出發,紛紛發表了自己的意見。另外,針對這次的教研主題,我們還探討了如何在課堂教學中培養學生的表達能力。

  四、總結反思階段

  研討活動結束後,老師們個個意猶未盡,針對主題、針對活動,寫了反思。有老師在反思中寫到:新課程改革,不僅是一種教材的改革,更是一種觀念的改革,作為工作在教學第一線的教師,要適應新課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質。我想,其實在反思中,我們的老師不知不覺地進行了提高。

  總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

  竺葉兒

  XX年1月

第一學期語文教研組工作總結15

  本學期,語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,團結協作,真抓實幹,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

  一、認真學習理論,更新了教育觀念

  作為學校最大的學科組語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發揮我們的智慧和才能。開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,瞭解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又透過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

  二、繼續加大力度落實校內聽課評課工作

  認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。為了使不同年齡階段的教師在教研組這個集體中共同成長,我們的做法是:紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優質論文交流等多項活動。這學期語文組共有四位老師開展了公開課活動,其中包括朱老師和翟老師兩節帶給我們很多觸動和反思的示範課,也包括劉瑩、許齊娟兩位年輕教師經過老教師悉心指導以及自己刻苦鑽研而成功完成的諒解公開課。這幾次公開課後,我們都及時召開了教研組會,透過評課活動青年教師汲取老教師的優秀經驗,老教師給予青年教師精心指導,使得年輕教師及時對自己的教學進行反思,對自己的知識和經驗進行重組,得以迅速成長。可以說,本學期透過互相聽課、上公開課,評課與反思,互相交流、探索,語文組做到了最佳化課堂教學過程,提高了課堂教學質量。

  三、進一步落實集體備課制度“尺有所短,寸有所長。”

  每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑑,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由於種種原因,以往集體備課常常流於形式。本學期我們認真落實學校有關規定和學期初制定的教研組工作計劃,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內實行定課題、定時間、定主講人的做法,在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時透過集體備課,及時瞭解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。這裡要特別感謝朱紀松老師對初一兩位年輕老師的指導和幫助,感謝褚英惠老師在班主任工作繁忙的情況下對整個初二語文教學的付出。

  四、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學工作規範化,制度化,科學化,條理化,每個月備課組內都有對教案等教學常規工作的自查與互查,做到抓落實,不走過場形式,認真細緻,發現問題及時整改。透過督促、檢查,教師們形成了認真踏實的工作習慣,及時地高質量地完成了各項教學任務。

  五、集思廣益,互研互討

  為了促進教學相長,語文組共開展了多次專題研討活動。如對鍾教授講座的研討以及對學校推出的差異化教學課題的研討。另外在各項語文活動中滲透了本組所承擔的“簡快作文”課題的研究,研討中大家集思廣益,發言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的措施,提供了很多有創新給人啟發的新思路,取得了良好的效果。

  六、舉辦多種活動,促進學生學習語文

  本學期,我們語文組還舉辦形式多樣的各種活動。如組織全校師生參加校慶徵文大賽,師生們參與積極、熱情高漲,經過語文教師精心篩選,最後彙集成冊作為語文組的一份厚禮奉獻給學校五週歲生日,獲得了領導和嘉賓的一致好評。校慶活動結束,我們又組織學生參加了“校慶感受”徵文比賽,在培養學生對母校的熱愛的同時,也促進了學生對語文的熱愛,提高了學生的學習興趣和語文素養。同時,我們還配合學校教學處組織並參與了“我和我的教育理想”演講比賽,除了派出選手參賽,其他的語文老師還承擔了比賽的主持和評委工作,收到了學校各方面的認可。另外,配合德育處和綜合組開展的朗誦秀的活動,從語文老師的角度,為學校多方面的工作作出了自己的貢獻。

  總之,在本學期裡,我們語文組的老教師處處帶頭垂範,青年教師敢於大膽創新,都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠紮實,在許多具體工作環節上缺乏創意,備課組活動效率不高,對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有擺脫應試的舒服,對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信,只要全組上下團結一心、群策群力,在學校的正確領導下,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此我們充滿信心。

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