小學老師教育反思教育豈能揠苗助長？
在學習、工作、生活中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的小學老師教育反思教育豈能揠苗助長？，歡迎大家分享。
某教育集團在某縣遠近聞名，據說為提高學生成績，從娃娃抓起，竟然讓小學一年級學生參與晚自習。這個令人匪夷所思的說法出自一位當事人，言之鑿鑿，對該校的做法心生幽憤。
小學一年級，六七歲的孩子正處於成長的重要階段，因晚自習拖延放學回家的時間，無法保證充足的睡眠，以至於家長生出強烈地擔憂：“如此進行，又即將孕育一個應試教育的犧牲品！”
當教育的循序漸進被無端打破，只剩下孩子的叫苦不迭。儘管如此，審時度勢的大多數家長仍不願自己娃娃輸在起跑線上。很難想象挑燈夜讀的小不點兒，被剝奪了玩耍的時間，被勒令做著和年齡不相符的事情，該有多麼心塞？
很多時候，他們本來就是在做一種無用功！一邊是心急如焚的家長拍手稱讚，一邊是開明的家長滿腹憂患。他們的初衷都是為了孩子，為了孩子不惜傾盡自己能給予他們的一切。家長們巴不得親生骨肉出人頭地、光耀門楣，並且越快越好。
然而，教育豈能太著急？
教育的.長期性需要它無論如何不能著急，更不可急功近利，否則自食其果。就像城區蓋樓，地基不牢，或者其中的某一環節出現紕漏，極有可能造就爛尾樓，時刻存在著安全隱患。如果學生在懵懂的年齡被強迫進行填鴨式教育，不僅收效甚微，而且極容易造成身心俱疲，致使健康出現問題，得不償失。
教育的順序性決定著施教節奏必須符合學生的身心發展規律。別說是一年級，即便小學準畢業生也絕不適合上晚自習，更別提令人啼笑皆非的“開夜車”。教育猶如一個耿直的謙謙君子，畢恭畢敬但絕不是軟弱可欺，一旦你不溫柔待他，反抗的呼聲會以迅雷不及掩耳之勢爆發出來，落實到行動中去，讓你措手不及。小孩子被逼成了高考生的樣子，小胳膊小腿兒被束縛在課桌前，一派懸樑刺股的模樣。“媽媽對我說：‘長大之後，一定要上清華北大！’”多少無知且無畏的期待，就像他們必須祖輩的遺志，絕不要學自己的父母做一個沒有文化的普通人。
多少年來，家長們在口頭上對孩子的要求和期許，僅僅止步於考上大學。他們才不去思量孩子適合什麼？喜歡什麼？我該為孩子實現夢想做些什麼？
也許不少家長會反駁：“我這一路對孩子的成長鞠躬盡瘁，這傢伙還不給我爭氣，真是不孝！”這令人瞠目結舌的發洩，不正是一些家長的真實寫照？
他們曲解了教育孩子的意義，只讓無辜的寶貝成為他們實現未完成的理想的工具。
揠苗助長，只是一種自欺欺人的心理安慰。
教育豈能“揠苗助長”？
“我們如何引導教育正確的價值觀？”值得社會各界來深思。
願每一名孩子都能擁有一個沒有負累的愉快童年！
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