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數學考試的反思

數學考試的反思集合15篇

  在日常生活和工作中,我們要有一流的教學能力,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼優秀的反思是什麼樣的呢?下面是小編為大家整理的數學考試的反思,歡迎閱讀與收藏。

數學考試的反思1

  今天是星期四。對於我來說,今日是個好日子,因為今天期末考試啦!不過我還是挺緊張的,早上我早早的就去上學了。來到學校,老師在黑板上寫了幾句話,仔細讀題,明白題意,書寫工整,細心檢查。吃完早飯,我們開始考試。第一項考的是數學,我答題非常認真,還檢查了一遍。第二項是語文,我也檢查了一遍,檢查出了錯誤,我非常開心,上午的考試就結束了。

  吃完午飯,我們睡覺起來後,開始考英語我覺得題挺少的,但我還是檢查了一遍。下午還有一節品德課,接下來是語文課老師唸完成績就給我們放了動畫片。突然放學鈴響起,我們收拾書包,站隊,放學。

數學考試的反思2

  今天下午,我們公佈了上午數學考試的分數,我一直在想“到底能不能考一百分呢?”。緊接著,四個數學組長給我們發了卷子。我拿到卷子之後,仔細看看了名字,又看看了分數。“啊!真的是100分啊!”我心裡高興極了!也激動極了!

  回家後,我迫不及待的將這個訊息告訴了媽媽。媽媽問我“為什麼數學能考100分,而目前為止語文和英文考不了一次100分呢?”我想了想,覺得英語和語文考試的時候我沒有聽清老師的發音,有的時候做題不仔細。透過這個事情,我得到一個啟發,那就是做事一定要認真,哪怕是再簡單的事情,也要認真對待。

數學考試的反思3

  本次期中考試我們年級組選用的是三維試卷。題目看似簡單,但學生實際做起來很容易出錯。我們整個年級考得都很糟糕,我班的數學比第一名的班級綜合分相差0。25分,但及格率和優秀率低得讓人做夢也想不到。而且是我從教以來考得最糟糕的一次。針對這次不正常的現象,我們年級組的五位老師都從學生的學和教師的教認真地進行了反思。透過這次考試,從中發現了我的教與學生的學存在很多不足之處。現從以下幾個方面進行總結。

  我的教存在的不足之處:

  1、在教學中把學生估計得過高,總認為有些知識簡單,學生應該容易掌握,因而沒有進行重點強調。導致中下成績的學生沒有掌握,做起來作業來更是一塌糊塗。

  2、對潛能生的輔導不到位。一是在課堂教學中,有時為了完成教學任務,忽視了對潛能生的教學。二是沒有時間進行個別輔導;三是我班的潛能生太多,每次測試40分以下都有八、九個,總有顧此失彼的感覺,導致及格率很低。

  3、學生做的課堂作業和家庭作業沒有時間進行講解分析,導致學生經常犯同樣的錯誤。

  學生的學存在的不足之處:

  1、部分學生的學習態度極其不端正,學習目的不明確。

  2、部分學生學習習慣養成不好:拖欠作業的現象非常嚴重;做錯的作業不能做到自覺地去更正;沒有養成不懂就問的習慣。

  3、計算能力差,從本次中考就可以看出,很多學生的應用題列對了算式,但結果卻又算錯了,計算題得滿分的只有三人。

  4、學生在學習上怕吃苦,一碰到難度稍微大點的題目就退縮了,等著老師講,或者亂做一下應付老師,更有甚者就乾脆不做。

  針對本次考試的情況,在後半個學期的教學中,我將採取以下一些措施。

  1、做到精心設計每堂課,使每節課都能精彩快樂,達成共識,共同進步。

  2、狠抓課堂教學。在課堂上只要發現有人不認真聽,就要馬上停止我的講課。不能再為了完成教學任務而繼續我的教學。

  3、加強對潛能生的輔導工作。我班的兩級分化特別地嚴重,在課堂只聽到優生回答問題的聲音,那些潛能生變成了觀戰者,不關他們的事一樣。因而,在課堂上要特別注重潛能生的教學,多設計一些問題讓他們來完成,激發他們的學習興趣。另外利用課餘時間對潛能生進行個別輔導,並採取多鼓勵,少批評的方法。

  4、制定切實可行的獎勵制度。每次作業得優秀的或每次測試達到期初制定的目標分的獎勵一顆五角星(由組長負責登記),五角星累計達10顆的就獎勵一個作業本。

  5、對於班上的“問題”學生,要經常與家長取得聯絡,定期地向家長反映其子女在學校的表現,及時瞭解學生在家裡的學習情況,做到和家長共同配合提高成績。

  6、加強學生計算能力的培養及認真做題的良好習慣的培養。堅持每天做10道計算題(包括口算題、簡算題、脫式計算、解方程)。對於作業中出現的錯誤,要求學生及時更正,並交給老師或組長檢查。

  在後段時間內,我相信透過努力,我班的數學成績肯定會穩步上升的。

數學考試的反思4

  時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底裡感到無限地自責??

  數學。。。。。分的成績確實不能讓自己滿意。數學是開學以來主攻的科目,時間精力的投入收到了一定效果,但是細節與知識的結合還有漏洞,在以前沒有養成良好的學習習慣,對概念的模糊,都在這份數學試卷中暴露了。壓軸題上不去,細節還扣分,這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結合,同時還要鍛鍊思維的嚴謹性,把知識點學透不能摸稜兩個。只有把只是學透了,思維才能得到充分的發散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬於我的分數離我而去。

  學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕鬆地跑。學習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個腳印,由易到難,紮紮實實地練好基本功,不要前面的內容沒有學懂,就急著去學習後面的知識;更不能基本的習題沒有做好,就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。

  在今後的學習生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考,等於吃飯不消化,我相信對於學習中的問題,有了好的學習態度,在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。篇二:20xx數學考試反思200字

  20xx數學考試反思200字數學考試反思200

數學考試的反思5

  “該怎麼回家呀考試又考砸了。”為什麼考試又考砸了呢。難道是因為我馬虎、不仔細、我不細心,還是怎麼回事?既然考砸啦,就應該知錯就改。不應該直接拖延下不然的話,成績會跟不上的,學習也跟不上。所以通過了這次考試我也想了很多,以後一定要端正我的學習態度養成良好的學習習慣。

  首先我要改掉我做題目不細心的壞習慣,在數學考試當中,我很多題目就只看了一半就開始做了,試卷做完以後日,只看了一次,自己發現沒有什麼錯誤就直接不檢查了,但是有些題目就一定會錯,肯定是扣五、六、十分的,這樣的話,分數也一定會降低許許多多的還說不定會考不及格呢。

  在檢查試卷的時候,這幾道題是對的但是我把他看錯了,不知不覺得把它改成了錯的,這下好了,知道題一定會錯的了,一旦老師發下來我就先去看那道題是對的還是錯了,我看到以後心裡一想:“這下好了,原來,我之前對的呀,一改就是錯的了,以後再也不改了。”說了這句話,我更有對考試的自信心了!

  對待這次數學考試,考砸了,我也後悔了,我也得出了一個道理和結論:“因為在平時,我沒有真真正正在的理解這個意思,而是東理解一下,西理解一下,導致我什麼都不會,所以這次考試了,又考了十幾分而已。”

數學考試的反思6

  今天,我們考了數學期中測試,我只得了97分,是我這學期數學考得最差的一次,如果不算這次,那麼我的最低分才98分。

  做完了試卷,我依然和以前一樣,認真檢查試卷,檢查出來了一個錯誤,我自認為我應該沒錯誤了,才不再進行第二次檢查。試卷發下去後,我發現,我的一個“只寫算式,不求答案”的題錯了,所以減了三分,得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意,本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾,而我卻因為看題太快,所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾,再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾,所以被畫上了一個大大的問號。

  這次數學考試我考的很不理想,下一次我一定要更加努力,再考出一個“100”分!

數學考試的反思7

  時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。應對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底裡感到無限地自責……

  數學的成績確實不能讓自我滿意。數學是開學以來主攻的科目,時間精力的投入收到了必須效果,可是細節與知識的結合還有漏洞,在以前沒有養成良好的學習習慣,對概念的模糊,都在這份數學試卷中暴露了。壓軸題上不去,細節還扣分,這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結合,同時還要鍛鍊思維的嚴謹性,把知識點學透不能摸稜兩個。僅有把只是學透了,思維才能得到充分的發散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬於我的分數離我而去。學習必須循序漸進。僅有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;僅有走穩了,才會簡便地跑。學習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個腳印,由易到難,紮紮實實地練好基本功,不要前面的資料沒有學懂,就急著去學習後面的知識;更不能基本的習題沒有做好,就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。

  在今後的學習生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自我覺得遺憾的分。學習而不思考,等於吃飯不消化,我相信對於學習中的問題,有了好的學習態度,在經過自我的思考和總結必須會提升自我的學習質量。

數學考試的反思8

  今天,數學第三次模擬試卷成績出來了,我只考了99分。這樣低的分數,非常值得反思。

  第一題,已知a的絕對值等於3,b的絕對值等於8,且a-b的絕對值等於a-b,則a+b的值為:-11或者是-5。這道題我比瞎寫錯的還虧!因為當時寫的時候,我沒有列舉出四種情況,也沒有想到a大於等於b這兩種情況,也不知道怎麼就想起來了3+8,就導致了三分沒了。絕對值的題型,我不止一次的錯過了。針對這種情況,如果我以後再遇到這類的題的話,一定要把所有情況都在草紙上列出來,再根據其他條件,選取最合適的答案,絕不可以憑感覺做題,不然代價很高昂!

  第二題,-2a+4a2_8a3+16a4……。,按此規律的第n個單項式是(—2a)n。做這道題時,我忘了趙老師教的方法,用了一個我自己也拿不準的方法,雖然說寫的時候思路很清,但方法不對還是不行,痛失了3分!以後遇到這樣不會的題,不要一看不會就自己“造”辦法,努力想一想,趙老師課上講過的方法,實在想不起來,只能怪自己沒有在課上認真聽。所以但凡老師講一個“規律題”的公式,一定要記到本兒上,並當堂記住,考試前再回顧一遍,才能保證“規律題”不失分。

  第三題,我真的可以不錯的。計算是我的失分點之一,若不是因為計算,我能少丟十幾分,包括第20題。我在設x折時,代數式中應乘以x/10,我卻直接乘了x,最後等於0。8折,這與正確答案毫不沾邊!這兩道題加起來,我一共失了13分。像這樣的計算題,我完全可以代入驗算一遍,檢查一下是否正確。可就是因為一時的懶惰,導致了“悲劇”的發生。什麼都別說了,引以為戒吧!

  最後一道題,我做的屬實有些死板。一時就沒有想到有比零還小的數!(負數啊!)腦回路像是回到了四年前,滿腦子都是零,根本沒有負數什麼事!現在想起來,真的想給自己一耳光!這兩分丟的真不該。

  雖然這是最後一次模擬,但如果好好分析錯題,積極改正,我相信期末肯定不會名落孫山,我要向著那120分進發!

數學考試的反思9

  我平時不上課不認真,數學竟然還到90,為此,我想出了幾個辦法。1)在做題前,時刻要記得還有個"";2)解答題時,不要急於下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然後按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節,儘量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時多做一些不同型別的題,這樣就會對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾眯,我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會盡力做到以上幾點的。

  但我想僅靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是,我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點:拿到考卷後,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難。第二點:先從簡單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過來。第三點:如果有選擇題不會,亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會,總比沒有機會好。第四點:遇到難題,實在寫不出來的話,就過。不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題。第五點:考完後,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

  在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。

數學考試的反思10

  今天是星期三,昨天是星期二,昨天我們有兩節數學課,早上有一節數學課,下午有一節數學課,下午的一節數學可是考試,周老師讓四個數學組長去髮捲子,卷子發到我的時候,我很緊張,希望我能考100分,做完卷子周老師就讓四個數學組長收卷子,昨天成績沒有出來。

  今天成績出來了,我沒有考一百分,我考了97分,楚楚也考了97分,我們倆錯的題也一樣,這就代表了我們倆是雙胞胎,這是第一次我們倆數學考試分數一樣語文都沒有考過一樣的分數,希望下一次考試我們倆加油!加油!

數學考試的反思11

  今天,數學期中考試成績出來了。看到自己可憐的分數,我感到特別內疚。因為我身為班長、大隊委,在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣,沒有起到模範帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的計算題。

  當你問起我為什麼錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。但是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導致了錯誤。

  媽媽語重心長地告訴我:語文和數學就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數學成績不理想。一定要把數學趕上,才能不瘸腿,才可以走得穩,跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

  這次數學成績不理想,我一定會努力加油。常言道:失敗乃成功之母,從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。

  加油,加油,加油!!!

數學考試的反思12

  教材使用以來,以它新穎、科學的編排體系和豐富有趣的'內容博得廣大師生的好評,為中學數學教學注入了新鮮血液,使之煥發出蓬勃的生機和活力。新教材的使用引導了新的課堂教學改革。教改是一個永恆的課題,是教學不斷進步的源泉。在平時的教學中我們應自覺地改進和總結教學方法,最大限度地改善和創新教學,全面提高教學質量。本文就正在使用的數學高一教材的教學實踐,談點體會。

  一、新教材要求教師首先要加強對新知識的“充電”

  新教材知識更新的速度非常快,我們過去習慣於條條框框,甚至所謂的教學經驗,常常想的是如何將一節課講完,課後又是大量的做題,來檢測掌握情況,再回到分數如何,搞的很累,成效不一定大。若不加強學習將會束縛自己的手腳,加強學習是搞好新教材教學的需要。且不說先進的教學理論,探求數學知識的發展過程,有些數學背景知識,名人軼事等,牽涉到數學史和科學史需要學習,就是知識性的問題都需要重新學習,在新教材突出體現了數學知識與資訊科技的整合,幾何畫板的使用,教學課件的製作,科學計算器和各種數學教育技術平臺的使用,傳統教學方法的改進,這些都是我們在新教材使用過程中必須解決的問題。最近一些數學刊物也在討論這些問題,說明有很多新知識都需要我們不斷的學習,要求教師加強自身的學習,以適應課堂改革的需要。

  二、新教材關注以人為本

  1、新教材結構體系發生了變化,其內容新穎,圖文並茂,語言生動,深入淺出,可讀性強,給人以面目全新的感覺。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索,如增加了名人科學家的知識背景簡介閱讀材料、插圖等新內容,使學生開闊視野,又顯活潑,貼近生活,理論聯絡實際。高一的新教材中也增加了不少與現代生活密切相關的內容。今後無論是教好數學還是學好數學,都必須拓展知識面,關注生活中的數學。

  2、新教材對原有的數學知識體系進行調整,對原有的繁難問題進行了大刀闊斧的刪減,對一些與實際生活聯絡密切的知識作了增添,對學生難以理解的重點內容進行了分散處理,以降低學習的難度,雖然在個別地方出現了基礎知識後置的情況,但編者的意圖卻是非常的鮮明,那就是更加關注學生的身心特點和認知規律。新教材的編寫體現以學生為主體的思想。體現在強調學生能動地學習和掌握知識,本質是使學生學會學習,學會思考,學會解決實際問題的能力,學會創新,關注學生情感的培養,數學精神的培養,使他們不僅僅有完整的數學知識技能,還要有一個完整健全的人格。

  在新教材的使用過程中,最容易出現的問題是一些學校在升學的壓力下,自己增加課時,同時把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來做補充。我們把這種現象稱之為“一步到位”,“一步到位”就是“越位”。隨著初中課改的實施,初中數學的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來對學生進行訓練,必然會導致學生學習難度過大。刪掉的內容不要再撿回來,降低的要求不要再拔高。對少數學有餘力的學生提高要求不應成為普遍的做法。

  三、新教材重視教學方式的多元化

  在平時的教學中,我們也知道要改進課堂教學,但又常常不自覺地把課堂變為灌輸知識和學生被動接受的舞臺,這已不適應新形勢下的課堂教學。同時由於教學設施的改善,那種“一枝粉筆一張嘴,一本課本講到底”的教學方法已沒什麼市場,學生也不歡迎。

  1、從新教材的要求來看,教師要更新觀念,針對不同的課題、學生的年齡、基礎等特點,設計動態的教學模式。突出一個“變”字,這是教學中最為關鍵之處,教學方法要不斷創新,突出問題的提出和解決的方法上,教師提出問題允許學生質疑,不唯書本,不唯教師,充分調動學生的參與意識。

  2、重視運用多媒體輔助教學。多媒體以其生動、直觀、形象、新穎的特徵最佳化數學課堂教學,給學生提供更多的直觀形象、生動活潑的數學背景,這對培養和發展學生的數學思維能力和空間想象能力至關重要。在運用多媒體時,根據數學學科思維抽象的特點,突出課堂教學中學生的主體性,要設計靈活、直觀並有較強的針對性。

  3、新教材更加突出了數學思想,教學中要貫穿和體現這個過程,比如第一章節的類比思想、化歸思想、等價轉化思想、整體思想,數形結合思想等方面的習題都很多,教學中要時刻注意體現數學思想,達到學生會自覺運用數學思想的目的。

  透過教學方法的“變”,使學生在民主和諧、活潑嚴謹的學習氣氛中,在動態的教學過程中,個性得到發展,思維品質得到最佳化,達到會學習的目的。

  四、新教材教學中應防止教學模式的機械套用

  教材的價值在於能作用於學生充分發展,在於能有效地啟用學生積極主動地學習。但是我們不能為了教教材而教教材,因為教材是重要的但不是唯一的課程資源,要用教材教,但不是教教材。在用的過程中為學生創設活動、提供機會,促其情感愉悅、態度主動,促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創造學習資源。再好的教材也會有侷限性,也會有不適應性。我們要做教材的主人,透過我們去再創造、去內化、去昇華,創造出許多相關的教學資源,全面提高學生的素質。我認為適合於學生的課,才是真正的好課,在好的教學模式下要有自己的風格,自己的情感,課堂上教師要有一個合理的教學的模式,針對課堂中不同的情況,隨機應變,統領全盤,把握整體。

  新教材的出版符合時代的要求,對於培養學生的自主思考能力、動手能力有著莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問題。任何一本教科書和任何事物一樣是沒有十全十美的,需要在今後的使用過程中不斷完善。

  總之,新教材的推廣使用,對數學教學提出了新的挑戰,也提出了更高的要求。在教學過程中,我們要做到加強研討和交流,在教學實踐中不斷地探索與交流。

數學考試的反思13

  當卷子發下來的那一刻,我驚呆了,本以為會考得很好,可誰知上面到處都是一個個的“叉”號,數學93.5,英語100,而語文只考了88.5。我坐在凳子上,仔細地看了一遍錯的題,發現許多地方都是不應該錯的。

  數學的解方程錯的最虧了,本來是四分之三未知數,可我寫著寫著就光剩未知數了,結果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應該是相等,而我那時太著急,竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍,於是就……真是心急吃不了熱豆腐。

  接下來就該說語文了,語文錯的那叫一個慘,修改病段中閱讀和寫作水平都有了進步,因該把進步改成提高,可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標點,有兩處要加引號,可我卻以為那是想的,就沒有家,在這提上又丟了一分。作文稍微有一點沒點題,就丟了三分!

  透過這次期末考試,我知道了自己的缺點,在閱讀題上,我的理解能力比較弱,在家要多看課外書,增強理解能力,還要多寫作文,增強協寫作能力;數學一定要把題看清,多讀幾遍,再下筆去做,不能著急;英語只要認真,就能考一百!

  知道了這些不足的地方,只要在家多加練習,我相信下一次的小學畢業考試,我一定能去的優異的成績!

數學考試的反思14

  今天,我的三門功課都考完了,成績也出來了。上午10點左右,數學試卷剛剛批出來,韓老師就把我叫到辦公室,生氣地對我說:你感覺你考得好嗎?滿不滿90分?我說:90分是不滿了,因為我錯了一道應用題和好幾個填空題!老師沒說什麼,只是把我的試卷拿給我看。老實說,我看了這張試卷,真的很傷心,因為全班有二十幾個同學考了九十多分,我才87.5分。我仔細看了看試卷,我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題,還有一個應用題!特別是那道應用錯得真冤,老師說,思路完全正確,就是第一步13—9=2,讓我失去了寶貴的五分。總結原因如下:

  1、平時沒有養成細緻認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  2、上課沒有認真聽講,很多重要的知識點都忽略過去了,有時錯的題也沒有改,導致一錯再錯,不知道正確的

  3、完成作業不認真,有時甚至對付,一些背的作業完成不到位,不熟,只能將就背下來,過幾天就會忘,不紮實

  4、請完家長後雖然有一點效果,但在很多地方還是不能有效的管住自己,還是有走神不認真的時候

  從今天開始,我不能再這樣了,因為其他同學都在進步,我這樣的學習終會被淘汰。再說,我這種學習狀態既對不起老師對我的重視,又對不起家長對我的操勞。

  我決心:

  平時鍛鍊自己,強迫自己養成細緻認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,將閒是閒非拋到腦後。在上課時認真聽老師講課,爭取做到課上不走神,課下好好複習,作業認真完成,概念張口就來,將老師課堂上講的知識全部吸收,有課餘時間多做課外題,遇到不會的地方虛心向老師 同學請教,不把有疑問的題一拖再拖,惡性迴圈 。從而提高數學成績。

  我堅信:在我的努力下,我一定會在期末考試時取得一個理想的成績

數學考試的反思15

  時間過得很快很快,從來不停下腳步等待。命運掌握在我們的手中,有我們自己刻畫一個人一生的姿態。

  花兒總有凋謝的時候,人也如此,要珍惜年少時的時光。我並沒有常常珍惜生活中的點點滴滴,就如珍惜寶藏一樣,每一秒都是寶藏,而我卻浪費在娛樂上。許多人都沒有領略寶藏的真正含義。

  經歷了這次期中考試,我才知道時間是寶貴的,要珍惜時間。

  這次數學,我沒有考好,心裡有一種說不出的滋味,哎,我只考了72分。我開始自卑,好像天空沒有往常的湛藍,而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅,我對數學失去了希望。

  我好像離開這個競爭的世界,希望沒有煩惱,但是失敗總是避免不了的,這是大自然給我們的考驗呀!對呀,失敗是成功之母,終於有一天,我會走向成功之路的!

  此時,我懂了,我懂得要珍惜時間,把空餘的時間用在學習上。六年級學習緊了,不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》:…… 但是成功一向都不容易,許多時候,你得咬緊牙關再堅持一下……這篇課文,深深地銘記在我的心裡。只要我們努力奮鬥,就能獲得成功的。人之初,性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的,就跟我們的學習一樣,成績掌控在我們手中,命運由我們改變。

  現在,烏雲從我的心上飄過,雨過天晴,陽光普照大地,彩虹掛在天邊。自卑消失了,自信盪漾在我的心頭。

  加油!下次努力!

  上個星期五,張老師對我們進行了數學第二單元的測試。

  很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問,有的人東望望、西望望,沒一個認真的!我想,這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背,家庭作業不認真做上課不認真聽講的緣故啊!

  試卷發下來了,我看到大部分同學都考得很差,連一個考滿分的也沒有!教室裡所有的同學都在問答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!

  考試時,我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因為我同桌也被難住了。做操作題時,我用三角板拼角時,心裡就急得很,想!快做完了,要快一點!就把角的頂點畫彎了。最後一題我不該錯,全班就只有我沒有寫等於符號,白白的丟掉了0.5分。

  我做錯的原因就只有一個,就是:心很急。因為我心急,把定義忘記了;因為我心急,畫錯了角;因為我心急,沒有寫等於符號!為什麼心急?是因為我一直想著要比別人速度快一點,一直想著不能輸給別人,我還沒有得過第一,所以我的心就變得更急!

  我覺得,跌倒了還要爬起來才行,因為失敗是成功之母,所以,以後我們還能是全年級第一!

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